2024年語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選20篇）

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選20篇）

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，此

時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。相信詫多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是我精心'整理的語(yǔ)文期

末的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、復(fù)習(xí)目的

1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、堆點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深

理解，鞏固知識(shí)。

2.查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握

拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用.

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整,條理清楚。

三、復(fù)習(xí)方法

1.單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2.采用競(jìng)賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選"復(fù)習(xí)之星"。

3.每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

四、復(fù)習(xí)具體安排：

復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間

復(fù)習(xí)要求

一二單元(12.19-12.21)

1.單元所有的生字詞語(yǔ)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

2.每一課要求會(huì)背誦的部分能熟練掌握，本冊(cè)書中的古詩(shī)大部分會(huì)默寫.

3.每一單元的園地中的內(nèi)容能掌握，特別是單元練習(xí)中的拓展部分。

三四單元(12.22-12.23)

五六單元(12.26-12.28)

七八單元(12.29-12.30)

各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的具體內(nèi)容

字

能辨析本冊(cè)漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特

點(diǎn)。

詞

1.能用多種方法理解課文中詞語(yǔ)的意思，部分好詞佳句能運(yùn)用在口頭和書面語(yǔ)言里。

2.能正確地搭配詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動(dòng)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)。例：詞語(yǔ)搭配、填量詞、

發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語(yǔ)、抄寫文章中的四字詞語(yǔ)。

句、文段

1、能判斷句子是否完整，能并修改表達(dá)不完整的句子。

2、能體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)比喻句的生動(dòng)具體，并能寫常用的關(guān)聯(lián)詞。(因

果，條件，假設(shè))和比喻詞寫句子。

3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容，了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)

特點(diǎn)。、

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。

習(xí)作

會(huì)寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、

感受和想象，重點(diǎn)寫下自己印象較深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

綜合練習(xí)模擬考試(01.03-01.06)

完成綜合試卷并評(píng)講。

五、復(fù)習(xí)注意的問題

1.采用多種形式,避免題海戰(zhàn)術(shù)；

2.注重基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性；

3.利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取"1+V的方式(成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生)

提高課堂學(xué)習(xí)的效率；

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí)；

5.勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)臼己的學(xué)習(xí)充滿興趣。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

L全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞

或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用"部首直字法"直字典。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到

舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作狙習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

1、字詞部分：看拼音寫詞語(yǔ)、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填

上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),力曜看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)綴

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱

讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

L看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí).

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱場(chǎng)習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏未限的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有

階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)步驟：

6月16日―7月1日

6月16日——6月20日，復(fù)習(xí)前4個(gè)單元。

6月23—6月27,復(fù)習(xí)后4單元。

課文中"我會(huì)寫"的生字全部要求默寫,學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)。要求會(huì)背的課文，必須會(huì)背，而

且會(huì)默寫相應(yīng)的句子，學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)。

6月30日，對(duì)模擬考試進(jìn)行分析、總結(jié)。

7月1日，把書上重點(diǎn)的內(nèi)容，再次掃描一遍。對(duì)學(xué)生提出考試注意事項(xiàng)和要求。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

三年級(jí)共有學(xué)生34名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)

生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基陽(yáng)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)

生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有

養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生

字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分

學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都匕限薄弱，甚至看不

懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

364個(gè)生字(232個(gè)會(huì)寫，132個(gè)會(huì)認(rèn))；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞

語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ)；"音序查字法"和"部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、

古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、

句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比

喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、

做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)、請(qǐng)假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、具體要求見教學(xué)用書。

(1)識(shí)字寫字.正確書寫、默寫生字232個(gè)。開始學(xué)寫鋼筆字。

(2)口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話，口斤懂別人說的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講

述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答

問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流^J、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文，會(huì)分角

色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常

用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，

初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、

想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。能夠使用？！”，初步學(xué)

習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.要求會(huì)寫的232個(gè)生字，課后"讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習(xí)中要求積累的成語(yǔ)，

若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。）

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核,

可選擇常見的或常用的.）

3.理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、

常見句式、擴(kuò)縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力.（常用句式；前后意思連貫的段落）

5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。

6?段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫的片斷）

7片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8.請(qǐng)假條、留言條。

9.聽力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.）

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施：

1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)講究以往期末試卷，從形式與

內(nèi)容上相一致。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作

文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu)，學(xué)困

生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工

作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生

的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢杳等習(xí)慣。

七、奮斗目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使本班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期第二名的基礎(chǔ)上能有所上升。

八、復(fù)習(xí)方法：

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月20日至1月5日，共10天，20課時(shí)。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

轉(zhuǎn)眼乂到了學(xué)期末的復(fù)習(xí)階段，在兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，縮短我們二年

級(jí)語(yǔ)文組班級(jí)之間的差距，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們二年級(jí)全體語(yǔ)文老師深思的問題，我

們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況，通過全組語(yǔ)文教師共同商量，特制定

了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面黔好段實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到"堂堂清，

課課清"；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著"突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒"的指導(dǎo)思想，有

的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：

1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性

和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)

生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足,針對(duì)這些情;病心設(shè)

計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。

2、善于歸類。在復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系

統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性內(nèi)容要"精"形式要"全"方去要"活"，

切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境,

引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、

用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句）O

2、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

3、掌握每種類型寫話的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白，

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、具體措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí).2、關(guān)心熱愛

每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌

簡(jiǎn)單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效

率。

3、加強(qiáng)課內(nèi)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法，

在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。

4、繼續(xù)采取"結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)"的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，在合作中取勝，促使學(xué)

生積極動(dòng)腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)

點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享，真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

第一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信

一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信,把家里或?qū)W校最近發(fā)生的

一件事告訴伯伯。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求

(1)稱呼：在第一行頂格解,稱呼后面加冒號(hào)

(2)正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情T牛T牛

往下寫,寫清楚。

(3)祝頌語(yǔ)：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康"

等祝福的詁。

(4)署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。

(5)日期：寫在名字的右下方。

2、選擇事例。

(1)想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去

告訴別人？如告訴爺爺，你的學(xué)習(xí)情況，暑假的打算。

(2)口述。

3、生動(dòng)筆寫。

第二節(jié)、看圖作文

一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)過程

L認(rèn)真觀察圖畫

(1)、看看圖上是什么地方,都有誰？

(2)、他們?cè)谀睦?

2、講述看圖作文的重點(diǎn)

(1)、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物，分

辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。

(2)、要展開王富的聯(lián)想。

根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語(yǔ)言、心里活動(dòng)，根據(jù)事

情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過(發(fā)展高潮)和結(jié)果。

3、練習(xí)，看圖作文

第三、四節(jié)、綜合i東習(xí)，考查

一、教學(xué)要點(diǎn)：綜合練習(xí)，考直

二、教學(xué)過程

1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。

2、按要求完成練習(xí)。

3、改好卷后進(jìn)行評(píng)講。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,提高測(cè)試成績(jī)，現(xiàn)制

定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固

基礎(chǔ)知識(shí)。

三、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也

要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)

對(duì)幫助，教師輔導(dǎo),讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水

平。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

為迎接期末調(diào)考，順利實(shí)現(xiàn)本期既定的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的具體情況，特制

定高一下期期末調(diào)考考前復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

1、采取主題復(fù)習(xí)與針對(duì)性訓(xùn)練相結(jié)合的方法.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我復(fù)習(xí)中暴露的問題,組

織10個(gè)主題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、精心計(jì)劃，充分準(zhǔn)備。備課組制訂統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，任課數(shù)師要制訂專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃。課

前備好課。

3、精選近三年期末調(diào)考試題，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，復(fù)習(xí)立足基礎(chǔ)，側(cè)重能力，講求實(shí)效，傳

授方法

二、復(fù)習(xí)安排.

（-）時(shí)間：

從20xx年xx月xx日至xx月xx日。

（二）形式：

主題復(fù)習(xí)加模擬訓(xùn)練。

（三）主題復(fù)習(xí)：

L主題1:

古代詩(shī)歌閱讀。（XX月XX日----XX日）

2、主題2:

（1）文言文閱讀。（XX月XX日----XX月XX日）

（2）課內(nèi)文言文：（XX月XX日——XX日）。

（3）課外文言文：（XX月XX日）。

3、主題3:

小說閱讀（XX月XX日----XX月XX日）。

4、主題4:

（1）語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用（XX月XX日----XX月XX日）。

（2）字音字形（XX月XX三）。

（3）謙稱與敬稱（xx月xx日）。

（4）課外名著導(dǎo)讀（xx月xx日）。

5、主題5:

古代詩(shī)歌默寫（XX月XX日------XX月XX日）。

6、主題6:

文言文默寫（XX月XX日-------XX月XX日）。

7、主題7:

作文的審題立意（XX月XX日）。

8、主題8:

材料的選擇與使用（xx月XX日）。

9、主題9:

結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言（xx月XX日）。

10、鈿10:

20xx---200xxxx市期末調(diào)考語(yǔ)文試題（xx月xx日-----xx日）。

三、復(fù)習(xí)要求：

L字音字形：先劃出每課的重要詞語(yǔ)，然后注音默寫

2、謙稱與敬稱：背會(huì)”古代的謊稱與敬稱"

3、每個(gè)主題復(fù)習(xí)，先總結(jié)有關(guān)知識(shí)，再做針對(duì)性練習(xí)，練習(xí)不超過30分鐘，現(xiàn)做現(xiàn)改，

發(fā)現(xiàn)共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專題依

次是：目然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童詁，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)

的故事，科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩

組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

本冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)

朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。

通過閱讀，既教材中引導(dǎo)枳累語(yǔ)言的方式主（四）加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際

的聯(lián)系。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系

起瓶主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解二是從生活的實(shí)

際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林

童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

掐指一算距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段相比新課程的學(xué)習(xí),

復(fù)習(xí)有些枯燥，學(xué)生要不斷的讀寫.怎樣提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要

用一用腦細(xì)胞，在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法，制定T分好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或許會(huì)有事半功倍的效果。

現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況，制定以下計(jì)劃：

1、緊扣課本，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

2、對(duì)試題的講解，只講易錯(cuò)、較難的題目，教給學(xué)生做題的方式方法，加強(qiáng)學(xué)生的審題能

力。

3、加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)做閱讀題。

4、與詁訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)枳累的好詞佳句運(yùn)用到與詁中，為文章添彩。

5、注重書寫，平時(shí)的作業(yè)重質(zhì)不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致。

6、課堂上講究方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并注意勞逸結(jié)合.

期待孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)，加油！

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

復(fù)習(xí)起始時(shí)間：

12月20日——1月8日

全冊(cè)復(fù)習(xí)思路：

從班級(jí)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來分析，在生字詞的掌握上，要加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。特別要

注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時(shí)，對(duì)生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中

認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

在閱讀方面，有相當(dāng)TB分學(xué)生的閱讀能力比較差對(duì)于閱讀題型不能按要求完成。在習(xí)作方面，

大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?，使句子?/p>

順，文茸生動(dòng)。

但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作及表達(dá)能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中采取"單元復(fù)習(xí)"、"講練結(jié)合”的方式，力圖通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突

破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，

注重基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行旅理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生

自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行有缺補(bǔ)漏，

幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)，并注意講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,注重能力培養(yǎng)。面

向全體、對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能在自己的原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步.

具體復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排：

12月20日——27日，分單兀進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容有：

1、生字詞、i頰詞語(yǔ)、"讀讀背背”中的成語(yǔ)聽寫、過關(guān)；

2、課文主要內(nèi)容及重點(diǎn)瞬的回顧、概括；

3、所需背誦的課文的背誦過關(guān)，詩(shī)詞默寫過關(guān)。

12月28日一1月日，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：

1、本冊(cè)課本所以生字詞的聽寫、過關(guān)；

2、形近字、同音字、多音字的區(qū)別辨析并組詞；

3、各種句式練習(xí)；

4、閱讀題解題方式講解及相關(guān)練習(xí)；

5、習(xí)作解題思路講解及例文解析。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)

過的多音字。

3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方向:會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章

中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀

書習(xí)慣。

(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改

自己的作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻

母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)，主要題型如：

(1)選擇正確的讀音

(2)給專用名詞加上聲母

(3)看拼音寫字、詞、句

(4)確定字的'音序、音節(jié)等。

2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)

分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、

義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：

Q)把字寫得正確、端正、勻稱

(2)改錯(cuò)別字

(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫

(4)辨字組詞

(5)多音字組詞

(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)與、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的

反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：

Q)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思

⑵照樣子寫詞語(yǔ)

(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

(4)用詞造句

(5)找近義詞或反義詞

(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞

(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來等。

4、句子

Q)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變

換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需

要選擇和變換句式。

(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法一比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，

能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選

擇、假設(shè)等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾

等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一E殳話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，

是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法.

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分

號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推

想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓

住要點(diǎn)，了解基本的說明方法.

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查,

選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過

關(guān)。

2、課外閱讀

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫

自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有

寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、

自由命題。

三、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),

努力提高及格率;冬讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出臼己需要了解的問題;要冬種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)

得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課

上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生

做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，

從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變

為略讀課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他

們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)

生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思"訓(xùn)練;

材料作文中的"圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散"訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

一、多利用空閑時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)記憶

語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的積累，常用字詞的正確拼寫、短語(yǔ)以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)

內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來記憶，而是要學(xué)會(huì)多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎

時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。

二、語(yǔ)文閱讀理解是關(guān)鍵

注重復(fù)習(xí)中的爭(zhēng)分點(diǎn)。現(xiàn)代文閱讀要注意：

1、由董原文，把握語(yǔ)境；

2、定性準(zhǔn)確，思路清晰；

3、理解全面，表達(dá)到位；

4、博聞多思，增加底蘊(yùn)?，F(xiàn)代文閱讀中的名言整句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應(yīng)該拿到

手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句

時(shí)，學(xué)生常犯的錯(cuò)、漏、多等錯(cuò)誤會(huì)分別扣分，比如對(duì)五處未標(biāo)一處則得5分，而對(duì)±1處錯(cuò)一

處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不

要以量取勝。自己找弱項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)多問。

三、重視作文的寫法

對(duì)于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實(shí)、結(jié)構(gòu)基本清晰、語(yǔ)言基本

流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨(dú)特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開頭、

精彩的結(jié)尾、獨(dú)特的構(gòu)思、深刻的主旨等。語(yǔ)言的"亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻；一句恰到好

處的名言、反問、設(shè)問；一個(gè)排比句；一個(gè)反復(fù)、照應(yīng)。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的素

材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，

增加論據(jù)。

在考試時(shí)，尤其是語(yǔ)文，要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字等情況。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況本著以素質(zhì)教育為核心，

以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的

前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義

的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法

掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原

因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典,常常用自己

的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說詁能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我

始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能

說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差

較大，好的學(xué)會(huì)寸文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有

的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)

的幾率不高，很容易不及格。

作文:由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，

寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的

一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)

教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)

量參差不齊。

其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱

的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸

漸少了起來，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

L掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎買：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，寸買實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)

習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)

一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題

目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地"開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下

一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的"炒冷飯"，而是"溫故而知新"。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立

足于"打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。"我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)

生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解.

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新

的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多

過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽

學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

（薄弱方面為閱讀與寫作）（基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，從低段知識(shí)開始補(bǔ)）經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，

使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大M里，以便隨時(shí)取用。

七、具體安排：

（-）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

（三）作文復(fù)習(xí)：

內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃為：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

（一）積累：

1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。

2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩(shī)默寫

（二）閱讀

1.正確、流有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。

2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活痢，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

的題型）。

3、學(xué)習(xí)課文中帝見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）.

（三）習(xí)作

1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到

文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。

3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。（如：圍繞中心句號(hào)一段通順的詁；人物之間的對(duì)

話。）

4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟

悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、能熟練認(rèn)讀《生字表》中的漢字并會(huì)寫.正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，掌握理解詞句的方法。

2、加強(qiáng)朗讀和背誦,充分積累語(yǔ)言。(四字詞語(yǔ)、名言、警句等)

3、注意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通JII頁(yè)，不寫錯(cuò)別字。

4、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際展開豐富的想象。

三、復(fù)習(xí)措施：

采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

(1)分單元復(fù)習(xí)，主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，特

別是學(xué)生平時(shí)作業(yè)過程中出現(xiàn)錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn),進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

(2)分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作五塊。識(shí)字寫字：主要是進(jìn)行

一些綜合的練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

句子：針對(duì)"把""被"字句，修改病句，句子的轉(zhuǎn)換及縮句。

閱讀：作為專項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的

過程中來提高學(xué)生的能力。

寫作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作

基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行

練習(xí)。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇15

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，

使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，面向全體學(xué)生，充分利用現(xiàn)有

的教材，特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生

能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課

積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，正確、流利地朗讀課文，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí),

如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按

要求理解詞語(yǔ)，深入體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。

能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，

而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重

點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、。斤說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重

語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.弓I導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生臼己復(fù)習(xí)的能

力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音與出已學(xué)的漢字。

2、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)

一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4、掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分

類，并能學(xué)會(huì)成語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。

5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比

喻句、排比句、擬人句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句，能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)詞句，掌握理解一E娣的方法.理解課

文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強(qiáng)課外閱讀指

導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

8、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)等的使用，提

醒學(xué)生考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃篇16

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。

學(xué)習(xí)：重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫說明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明

確。

思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

分析：根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)

劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛