2024年英語語法教學(xué)工作總結(jié)（共8篇）

第1篇：英語語法教學(xué)工作總結(jié)

一、語法一般現(xiàn)在時

概念：一般現(xiàn)在時通常表示常常、反復(fù)發(fā)生的動作，或行為及現(xiàn)在的某種狀況結(jié)構(gòu)：確定

句：

主語+動詞原型+其它/主語（第三人稱單數(shù)）+動詞（第三人稱單數(shù)形式）+其它例

句:myfatherlikesswimminginsummer.中文我的父親喜愛夏天游泳。例句theearthgoes

aroundthesun.中文：地球圍著太陽轉(zhuǎn)。否定句：

主語+don't+動詞原形+其它/主語（第三人稱單數(shù)）+doesn*t+動詞原型+其

它例句:idon'tlikedrinkingtea.中文:我不喜爰喝茶。

例句:mymotherdoesnrtoftenreadbooksonsundays.中文：我的媽媽不常常在周

日讀書。一般疑問句：do+主語+動詞原形+其它/dose+主語（第三人稱單數(shù)）+動

詞原形+其他例句：doyoulikeeatingapple?yes,ido.中文：你喜愛吃蘋果嗎？是，我

喜愛。

例句:doseshelikeeatingapple?no,shedoesn't.中文:她喜愛吃蘋果嗎?不,我不

喜爰。特別疑問句：

特別疑問詞+do/dose+主語+動詞原形+其他+?例句：wheredoyourparents

live?中文：你的父母住哪兒?例句：howmuchdoesitcost?中文：它要花多少錢？連用

時間狀語：alwaysusuallyoftensometimesseldomhardlyneverevery

day/week/monthonsundaysonceamonth,etc.練習(xí):

（依據(jù)中文寫英文）他喜愛住在鄉(xiāng)下。

（）.這個單詞什么意思？

().(依據(jù)英文寫中文)billusuallygoestoschoolcnfoot.().howoftendoyouwash

yourhair?().一、語法一般過去時

概念:一般過去時通常表示過去某個時間里發(fā)生的動作或狀態(tài)結(jié)構(gòu)：確定句：主語+動

詞過去式+其它

例句:iwenttothelibrarytoreadbookslastnight中文：我昨天晚上去圖書館看書了。

否定句：

主語+didn't+動詞原型+其它例句：ididn,tplayfootballlastsunday.中文：

上周日我沒打籃球。T殳疑問句：did+主語+動詞原形+其它+?

例句:didyouwatchtvlastnight?yes,idid.中文:昨天晚上你看電視了嗎?是的,我

看了。特別疑問句：

特別疑問詞+did+主語+動詞原形+其它+?例句：whatdidyoudolastnight?

中文：你昨天晚上做什么了？時間狀語：agoyesterdaythedaybeforeyesterdaylast

week/year/night/monthlonglongagoetc.練習(xí)

用一般過去式造句

().().().().().().in1989oneday

一、語法現(xiàn)在完成時概念現(xiàn)在完成時通常表示在說話之前已經(jīng)完成的動作或存在的狀態(tài)。

說話人強(qiáng)調(diào)的是該動作或狀態(tài)對現(xiàn)在結(jié)果或影響。結(jié)構(gòu)：確定句：

主語+have/has+動詞過去分詞+其它例句：ihavemethimbefore.中文：我以前

見過他。否定句：

主語+have/has+not+動詞過去分詞+其它例句：ihaven,theardfromher

thesedays.中文：這些日子我沒有收到她的信。一般疑問句：have/has+主語+動詞過去

分詞+其它+?例句：haveyoufinishedyourhomeworkyet?中文：你完成你的家庭作

業(yè)了嗎？特別疑問句：

特別疑問詞+have/has+主語+動詞過去分詞+其它+?例句：whathavethey

done?中文：他們做了什么?時間狀語：already,yet、just、ever、never、before,tillnow、

since+時間點howlong、sofar、etc.練習(xí)：改病句：haveyoueverwentto

shanghai?().haveyougonetoparkalready?().for+時間段、一、語法T殳將來時

概念：一般將來時通常表示將來發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。結(jié)構(gòu)：確定句：

主語+will/shall+動詞原形+其它/主語+begoingto+其它例句:iwillmeethim..

中文：我將要見他。

例句：iamgoingtomeethim..中文：我將要見他。否定句：

主語+willnottwon1t)/shallnot(shan*t)+not+動詞原型+其它/主語+be+not

goingto+其它

例句:iwonrtgoshoppingthisafternoon.中文：我今日下午不會去購物。例句：we

shan'tgototheparkthissunday.中文:這周日我們不會去公園。例句:it'snotgoingto

rain.中文：不會下雨。一般疑問句：

特別疑問詞+主語+動詞原型+其它+?/特別疑問詞+動詞+主語

will/shall+be

+goingto+動詞原形+其它+?例句：whatwilltheydo?中文：他們將要做什么？

例句：whatareyougoingtodoaftercla?中文：下課后你打算干嘛？時間狀語：

練習(xí)：

O.thereameetingtomorrowafternoon.a.willbegoingtob.willgoingto

bec.isgoingtobed.willgotobe()2.charlieherenextmonth.a.isn,tworking

b.doesn'tworkingc.isn'tgoingtoworkingd.won1twork對應(yīng)主格形式

對應(yīng)賓格形式

對應(yīng)be動詞

第一人稱單數(shù)第一人參單數(shù)

我i其次人稱單數(shù)

amwasarewere我me其次人稱單數(shù)

你you你you第三人稱單數(shù)他、她、它he、she.itis第一人稱復(fù)數(shù)我們we其

次人稱復(fù)數(shù)

你們you第三人稱復(fù)數(shù)他們、她們、它們they現(xiàn)在完成時特別

havegoneto（人去了,沒回來）havebeento（人去過了，已回來）一般將來時特別be

goingto主觀推斷或近期眼下就要發(fā)生的事情，事先沒經(jīng)過考慮will事先沒經(jīng)過考慮，將來

時間則較遠(yuǎn)一些if引導(dǎo)的條件句，從句用一般現(xiàn)在時（表示將來），主句用一般將來時，主將

從現(xiàn)

第三人稱單數(shù)was他、她、它him、her.it第一人稱復(fù)數(shù)

我們us其次人稱復(fù)數(shù)

你們you第三人稱復(fù)數(shù)他們、她們、它們thembe動詞一般疑問句amisare一

般疑問句是疑問句的一種。我用am它是指用yes（是）或,n。（否）你用are來回答的句子。

其結(jié)構(gòu)是：系is都用他、她、動詞be/助動詞/情態(tài)動詞+主它

語+其他成分be動詞過去式特別疑問句iswas以特別疑問詞開頭,對句中某arewere

一成分提問的句子叫特別疑問be動詞過去分詞句.常用的疑問詞有what,beenwho、whose,

which、when、where,how、why等。篇二：初學(xué)者英語語法總結(jié)part1勵志順口溜

一、勵志歌：

我有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動，大腦會思索；

我有兩件寶，越用越靈活，動手又動腦，長大能創(chuàng)建。

一、口白伯片耿叫.?

我能行

只有信任行，才會我能行；別人說我行,努力才能行；

你在這點行，我在那點行；今日不能行，明天準(zhǔn)能行；

看到別人行，爭取更能行；不但自己行，幫助別人行；

相互支持行，合作才能行；這也行那也行,全面發(fā)展才真行。

三、英語打氣歌：rrypledge/oath我的誓言theflowersareinfrontofyou.鮮花在

你面前。learnenglishwell,travelaroundtheworld.學(xué)好英語走遍世界。whafsyourstory?

你的過去怎么樣？youcan*tspeaklyoucanrtunderstand!你不會講!你不明白！youfeel

bad!youfeelhopelS你感至ij哀痛!你感到悲觀!that'scrazylcheerup!那是發(fā)傻!振作起來！

it'snottheendoftheworld.那不是世界末日。it'sinterestingtostudyenglish.學(xué)習(xí)英

語很好玩。youmustachieveeverythingbyyourself通過自己的努力你肯定能完成任何事。

studyhard,reachthetopofyourlife.努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到你人生的頂峰。thebestwayof

studyingisworkinghard.學(xué)習(xí)最好的方法就是勤奮。enjoylosingface,justforgetabout

yourface.不怕丟臉,遺忘面子。speakingenglishisapieceofcake.說英語就像一塊蛋糕。

don'tlookback.不要只看背面。themoremistakesyourmake,themoreprogreyou

make.犯的錯誤越多，取得的進(jìn)步就越大。don'tgiveup.justtryyourbest.不要放棄。只需

盡你最大努力.relax!don,tworry!放松！沒關(guān)系張!takeiteasy!學(xué)會也簡單!bepatientand

enjoyyourself.要有耐性，體驗歡樂。learningenglishshouldbefun.學(xué)英語很好玩。speaking

goodenglishisnotdifficult.說好英語并不難。it'sworthyourtimeandeffort它值得你耗

費(fèi)時間和努力。it'sanexcitedjob.這是一項激烈人心的工作。dosomethingaboutit!為

之而行動吧！youhavenomorechoice.你沒有太多的機(jī)會。nomoreexcuses!getmoving.

不要有太多的藉口！趕快行動。letsgetstarted!讓我們起先吧！let'stalkinenglish.讓我

們用英語來交談。you'dbetterdoitnow.最好從現(xiàn)在做起。ihaveeveryconfidenceinyou.

我對你充溢信念。youcandoit,believeyourself.信任自己，你肯定能學(xué)好。youwillbethe

best.而且學(xué)得最好。iwanttobeproudofyou.我希望為你而傲慢。itsmypleasuretohelp

youanytime.我很樂意隨時幫助你。youcancountonmeldon,tworryaboutit!你可以依

靠我！不要為此而擔(dān)憂！i'rnserious.i,IItrymybest.我是仔細(xì)的。我將盡我最大努力。wewill

makeittogether.我們將一起進(jìn)步，共同提高。wewishyouthebestofluck!我們祝福你最

幸運(yùn)!relyonyourself,theworldwillbemorewonderful!信任自己，世界就會變得更精彩！

part2學(xué)習(xí)方法順口溜

一、英語學(xué)習(xí)方法：

動詞為綱滾雪球，英語時態(tài)句中有；構(gòu)詞方法不行忘,同類歸納要加強(qiáng)。

單詞記憶是關(guān)鍵，每日一記莫拖欠；難易編組抓循環(huán)..同類歸納意相連。反義詞語成對念,

圖示介詞最直觀；混淆多因形音義，習(xí)慣用語對比記。

構(gòu)詞方法不行忘，詞不離句記得詳；口腦手眼齊并用，重點特別專心誦。

要想英語學(xué)得棒,別怕平常出洋相；學(xué)習(xí)英語并不難，首先過好語音關(guān)。

詞為磚語法為線，能把英語大廈建；聽說訓(xùn)練多仿效,標(biāo)準(zhǔn)口語令人羨。

自主探究多合作，課外閱讀勤實踐；日積月累量質(zhì)變，持之以恒是關(guān)鍵。

二、單詞記憶十方法：（1）記單詞，要"五到"，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象

清楚記得牢。（“五到"記憶法）（2）記過單詞莫靠邊,幾天之后再看看〃以忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)

復(fù)印心間（循環(huán)記憶法）（3）單詞多了別心煩，分片分組來攻占;五個一組先吃掉，幾組連成一大片。

（分組記憶法）（4）結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義；重點段落須背誦，理解深刻有樂趣。；理解

記憶法）（5）要想單詞不寫錯，語音一關(guān)還得過讀音規(guī)律駕馭好拼法自然少差錯。（語音記憶法）（6）

分類歸納便于記，同類詞匯放一起；bike,plane和jeep，歸到交通工具里。（歸納記憶法）⑺

同義近義反義詞，辨析對比來記憶/瞰比照才開竅，印象深刻記得牢。（對比記憶法）（8）單詞長

了簡單忘，卡片紙條來幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學(xué)》上。（卡片記憶法X9）構(gòu)

詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律；轉(zhuǎn)換常把詞類變,合成不是二合一。（構(gòu)詞記憶法）（10）課外讀

物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記；只要堅持常閱讀，一舉幾得天有益。（閱讀記憶法）

三、記憶口決：

記憶的根本在于背誦，記憶的基礎(chǔ)在于理解，記憶的竅門在于重復(fù)，記憶的措施在于整理，

記憶的助手在于聯(lián)想，記憶的動力在于應(yīng)用。

四、英語應(yīng)試歌：

堅決信念入考場，心里千萬別多想；先把試題看一遍，缺頁少題抓緊換；

快把聽力試題看，題目意思心中現(xiàn)；此時精神要集中,同時心理要放松；

關(guān)鍵詞語要速記，簡潔符號替長句；做完聽力細(xì)審題，須按要求心莫急；

做題當(dāng)然要仔細(xì)，多方考慮要細(xì)心；做題先揀會做的，務(wù)求全對有把握；

易題做完心放寬,充溢信念攻難關(guān)；做完之后細(xì)復(fù)查,漏網(wǎng)之魚要擒拿；

英語選擇比較多，不會千萬別空著；書寫肯定要規(guī)范，卷面整齊才好看；

百戰(zhàn)將軍喜迎考，方廠之間展才華；根據(jù)上面所說做,信任成果不會錯。

五、完形填空方法歌：

通讀全文知大意，特殊留意開頭句.逐題逐空細(xì)推敲，較難空格先放棄.

留意個別和整體，不要單個搞孤立。固定搭配干脆選,習(xí)慣用法別遺忘。

同義近義細(xì)區(qū)分，用法不同細(xì)辨異。再要留意細(xì)推理，前后肯定合邏輯。

做完易題攻難關(guān)，最終檢驗別遺忘。答案代入原句中，是否通順看細(xì)致。再看是否合語法,

合乎語法看句意。遇到不會的生詞，前后連接猜大意。

英美習(xí)俗要遵守，留意中西之差異。解題技巧要駕馭，關(guān)鍵要靠多練習(xí)。

熟能生巧增實力，才能降低失分率。努力學(xué)習(xí)在平常，做好完形填空題。

六、聽力測試歌：

略讀各題，熟識試卷；巧查細(xì)比，確定重點；神思不停，領(lǐng)悟關(guān)鍵；

想方設(shè)法，節(jié)約時間；查漏補(bǔ)缺，調(diào)整規(guī)范；常常訓(xùn)練，做題不難。

七、巧做依據(jù)句意及首字母寫單詞題：

審句意，理關(guān)系，推敲詞義；

依常識，選短語，必符實際；

語法清，結(jié)構(gòu)明，確定詞形。

八、英語背誦歌：

學(xué)英語要不怕難，困難挫折莫等閑，充溢信念攻難關(guān),背誦課文是關(guān)鍵，許多東西要背誦，

這個方法挺管用，單詞短語須要背，句型課文也要會，刻苦學(xué)習(xí)七年級，信念百倍創(chuàng)佳績。

九、英語作文打氣順口溜：

記得舊句子便是新文章。

（初中）英語作文不用怕,全文不過十

一、二句話。

（中學(xué)）英語作文不用怕，全文不過十

七、八句話.part3字母教學(xué)順口溜

一、巧記大、小寫字母書寫格次順口溜：

大寫字母占兩格，上格中格不頂格。

小寫字母占滿格，書寫留意看清格。（t,f除外）

二、小寫字母書寫順口溜：

(小寫字母)字母書寫有規(guī)律，右傾5度不要錯。

沖天辮，上兩格；小尾巴，下兩格；無辮無尾中間臥。it上中一格半，jp(上)中下兩格

多，只有f占三格。

(注：沖天辮：bdhkI;小尾巴:gqy;無辮無尾：acemnorsuvwz)part4語

音教學(xué)順口溜

一、音標(biāo)：

1、國際音標(biāo)

國際音標(biāo)四十八，個個都要記清它；元音單雙二十整，輔音清濁二十八；

有氣無聲清輔音，有聲有氣濁輔音；輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙；

輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰；二中四前六后元，記住單元音是本錢；

三集中、五合口，背得雙元音才準(zhǔn)走；爆六摩十破擦六，用得輔音才算熟；

一舌側(cè)、二半元，讀準(zhǔn)音位較困難；還知道，三鼻音，學(xué)習(xí)英語最時興。

2、元音

單元音分中前后，依次各有二四六，雙元音數(shù)也是雙，正好八個不要漏。

注：中元音(2個)：[3:](?)

前元音(4個)：〔i:〕(i)(e)(?)后元音(6個)：(u:)(?)(?:)(d](?)

(a:)

雙元音集中(3個)：，(i?)(e?)(??)

合口(5個)：(ei)(ai)(??)(au)[?u)

3、輔音

輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙，剩下[h](r)(I)(w)(j)

還有鼻音〔m〕(n)(I)注：清濁成對十雙：〔p〕(b),(t)(d),(k)⑹，

⑴[V],(s)(z),(0)[e],(J)[?),(ts)(dz),(tr)(dr),(?)[?).

4、二十八個輔音按發(fā)音特點歸類：

一舌、二半、三鼻音、六爆、六破、十摩擦。

注：一舌側(cè)：⑴

二半元：(w)(j)

三鼻音：〔m〕(n)[?)

六個爆破音：〔p〕⑹⑴(d)(k)(g)

六個破擦音：(ts)(dz)(tr)(dr)(tj)⑺

十個摩擦音：⑴(v)[s](z)⑹(e)⑴[?](h)(r)

5、開、閉音節(jié)歌：

開音節(jié)、音節(jié)開，一元字母在后排，不怕一輔堵后門，還有啞e在門外。

(拍手念)aeiou,要讀/ei//i://ai//?u//ju:/o閉音節(jié),音節(jié)閉,一元字母生悶氣,

輔音字母堵后門，一元字母音短急。

(拍手念)aeiou,要讀/?//e//i//d//?/.

二、巧記字母組合發(fā)音：

1、字母。。讀音歌：

字母。。該讀啥，有章可循莫膽怯。t、k、d前讀短/u/,詞尾和I、m、n、s前長/u:/發(fā)。

有幾個詞屬例外，請你費(fèi)心記住它.

持"樹根"穿"長靴""牙齒"叼"羊毛"當(dāng)作吃"食物"—"面條""room構(gòu)成復(fù)合詞,

長/u:/縮成短/u/發(fā)。

"血"與"水災(zāi)"真特別，。。發(fā)/人/細(xì)辨別。door,floor讀/?:/,poor讀/??/好可憐。

注：（1）發(fā)短音（t、k、d前）：eg:foot;book,brook,cook,look,shook,took;

good,understood,stood,wood(2)發(fā)長音(詞尾和I、m、n、s、p前)：eg:zoo,too

school,cool,room,bloom,moon,soon,afternoon,choose,troop(3)發(fā)音隹另!J單

詞：樹根root/ru:t/、長靴boot/bu:t/、牙齒tooth/tu:B/、羊毛wool/wu:l/、食物food/f

、面條含的復(fù)合詞，非重音中要短念:

u:d/noodle/nu:dl/o(4)roomclaroom,bedroom,

schoolroom,workroom,boyhood詞中oo組合發(fā)初u/。

2、ie和ei歌：

和,兩者都可讀作［］總要走在前,除非前面是個

e-ii-ei:;ico(ceiling,believe,field,

receive,piece)

3、規(guī)則動詞加ed的讀音：

清后/t/,元、濁/d/,t、d后面讀/id/。

4、一句話記清輔音濁化：

一些年輕人正沿著小徑行，嘴里銜著東西去小房里沐浴。someyouthsarewalkingalong

thepathstohavebathsinthehouseswithsomethingintheirmouths.5、規(guī)則名詞和動

詞三單后加s的發(fā)音：

清后/s/,元、濁/z/;

/s//z//tj//d3//J/后面讀/iz/,t、d后面/ts/和/dz/,f(e)變后讀/vz/。

注：字母s在清輔音后讀/s/,如maps/s/,在濁輔音、元音后讀/z/,如bags/z/,ffi/s/

/z//tJ//d3/等后力［］的s或es讀作/iz/如:boxes/iz/,oranges/iz/,f或fe變成v后力口es

應(yīng)讀如詞匯教學(xué)順口溜

/vz/,knives/vz/0part5

一、名詞

1、巧記家庭成員J順口溜：

爺爺外公grandpa，奶奶外婆grandma，爸爸father，媽媽mother，哥哥弟弟brother,

姐姐妹妹sister.

大一輩的男士，除了爸爸叫uncle,大一輩的女士，除了媽媽叫aunt。

2、身體部位順口溜：

(1)我們都有一張臉,臉兒face都好看；

鼻子nose在中間，耳朵ear掛兩邊;

眼睛eye眨呀眨,嘴巴mouth會交談。

(2)hair長在head上,mouth長在nose下，眼睛eye用來看，耳朵ear用來聽；

寫字要用hand,走路還要用foot。

(3)看黑板用eye，仔細(xì)聽用ear,勤思索用head,講英語用mouth,拍皮球用hand,

踢足球用foot,舉舉重用arm,跑得快用leg.

(4)neck是頸項,finger是手指,knee是膝蓋,toe是腳趾。

3、我的房間順口溜：

小摯友，到我家;拿鑰匙,key,key。

打開鎖,lock,lock;房子里東西多。

大書桌,;大椅子,

desk,deskchair.chairo

小臺燈,lamp,lamp;

大窗戶,。小提琴,玩具盒,

window,windowviolin,violin;toyboxo

溜溜球,yo-yo;小花傘,umbrella,umbrella,Walkman，隨身聽；vest,vest是背心“

小摯友，你說說；我的房間美麗嗎？

4、動物單詞記憶順口溜：

(1)zoo是名詞動物園,哪些動物聽我談。篇三：新課標(biāo)下的初中英語語法教學(xué)心得體會

新課標(biāo)下的初中英語語法教學(xué)心得體會

通過這次關(guān)于"新課標(biāo)下的初中英語語法教學(xué)"的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)語

法教學(xué)的目標(biāo)及其提倡的新理念，相識了語法教學(xué)的重要性。本人學(xué)習(xí)到了在新課標(biāo)下創(chuàng)新語法

教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)實施有效的課堂教學(xué)策略,從而提高學(xué)生應(yīng)用語法學(xué)問的實力。

新課程強(qiáng)調(diào)的是，語法教學(xué)是為了提高學(xué)生的實際語言運(yùn)用實力服務(wù)的。新

課程標(biāo)準(zhǔn)要求變更傳統(tǒng)的語法教學(xué)的方式,我們應(yīng)當(dāng)將語法教學(xué)與聽說讀寫技能

技巧的訓(xùn)練與培育融為一體，語法教學(xué)與語篇理解和語言實際運(yùn)用相互結(jié)合起來。詳細(xì)來

說，就是要在交際情境中學(xué)習(xí)語法，在活動中操練語法，在趣味中記憶語法規(guī)則。

我明白了，新課程理念下的語法教學(xué)肯定要避開走極端，而是要注意精確把握語法教學(xué)的

深度和廣度，堅持"優(yōu)化而不淡化，重視而不死摳”的教學(xué)原則。在今后的教學(xué)中，我要深化

的領(lǐng)悟新課標(biāo)的教學(xué)改革精神，努力改善教法

和學(xué)法，力爭使語法教學(xué)成為提高學(xué)生語言運(yùn)用實力的有效手段。

新課標(biāo)下的初中英語語法教學(xué)心得體會

初中英語教學(xué)心得體會新目標(biāo)英語八年級下冊…新目標(biāo)九年級英語教學(xué)…新目標(biāo)英語九年

級上冊初一上學(xué)期英語語法新目標(biāo)七年級下英語教…英語八年級下冊教學(xué)工…初中英語語法教

學(xué)策略

課堂教學(xué)改革心q導(dǎo)：初中英語自主合作探究式教學(xué)的幾點…暫無評價3頁免費(fèi)觀摩初中

英語教學(xué)能手展示課心得體會初中英語閱讀教學(xué)和詞匯教學(xué)的心得與體會初中英語教學(xué)心得

體會論文4頁1下載券

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初中英語教學(xué)心得體會

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暫無評價4頁免費(fèi)暫無評價5頁免費(fèi)3頁免費(fèi)5頁免費(fèi)篇四：英語語法教學(xué)的策

略

英語語法教學(xué)的策略

摘要英語教學(xué)要注意在教學(xué)中方法策略的應(yīng)用本文就引入，及"四位一體"實踐教學(xué)法談

了自己的閱歷。

關(guān)鍵詞教學(xué)策略地位方法

目前在英語教學(xué)中，語法教學(xué)的地位已處于有史以來的最低谷“很多老師對此理解不夠精確,

甚至很是偏頗，他們認(rèn)為教學(xué)的重點主要是培育學(xué)生的口語表達(dá)實力，于是淡化語法觀念的論

調(diào)有日益高漲之勢。為此在新課程改革背景下重新諦視語法教學(xué)的地位，進(jìn)一步闡明語法教學(xué)的

必要性并深化探討語法教學(xué)改革之策略尤為重要。

一、語法在語言教學(xué)中的地位

什么叫語法?張道真教授說語法是探討詞性改變和句子結(jié)構(gòu)的科學(xué)。探討詞性改變的部分稱

為詞法，包括詞的語法形式和詞的搭配特點。如名詞的數(shù)、格、動詞的時態(tài)、語態(tài)等都屬于詞法

的范圍。探討句子結(jié)構(gòu)的部分稱為句法，如句子成分、語序以及句子的種類等都屬于句法范圍。

語言是人類交際的工具，而語法更是指導(dǎo)人類運(yùn)用語言交際工具的工具。無論哪種語法，都是經(jīng)

過若干年人們經(jīng)過語言的交際而總結(jié)出來的一種語言法規(guī),反過來又用于指導(dǎo)實踐。比如：中國

人說漢語不管識字的和不識字的，他們用以溝通的語言都是符合漢語規(guī)范的。小孩生下來到會說

話，T弋傳T弋自然文盲人說的話也符合語言規(guī)范了。但是對于外語，那就不行了，因為你不了

解外語的法則，比如我們說英語，不了解英語語法，你能說出地道的英語和英美人交談嗎?從這

幾年的中考試題看，無論是單項選擇，還是完形填空、情景交際、單詞拼法、詞形變換，乃至?xí)?/p>

面表達(dá)，無不與語法緊緊地聯(lián)系在一起。對中學(xué)老師來說，詞法和句法的教學(xué)更顯得重要了。

二、實施有效的教學(xué)策略

參天的大樹離不開粗大的根，高聳人云的摩天大樓靠的是堅實的基礎(chǔ)。寫文章或發(fā)表言論好

象建房子，詞匯就像建筑材料，語法就像建筑框架和建筑技術(shù)。英語語法教學(xué)是使學(xué)生會說地道

英語，會寫地道英語文章的一門很重要的技能課。老師不但"教會"還要"會教"。1.從學(xué)生

的實際要求入手

我的教學(xué)原則是:fromthestudents從學(xué)生而來，取之于學(xué)生;t。thestudents到學(xué)生中

去，教之于學(xué)生;forthestudents為學(xué)生而教，為學(xué)生而思，老師要常常深化學(xué)生當(dāng)前的思想，懂

得他們須要什么，以及他們的苦衷和要追求的是什么，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，還是學(xué)習(xí)不得法，學(xué)問漏洞

的多少，是詞法差還是句法亂等等。尤其是對學(xué)習(xí)后進(jìn)生和優(yōu)秀生的了解尤其重要，盡管他們?nèi)?/p>

數(shù)少，但是他們將即響全班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對他們的了解得越透徹，就越能更為有效地把

knowledge傳授給學(xué)生。forthestudents,這壩活動最能體現(xiàn)一名老師的人生觀，它將影響學(xué)

生走出校門后做?個什么樣的人的問題。2.從英語"四位一體"教學(xué)法"4p"課堂教學(xué)模式入手

在教學(xué)過程中pi------preparation是一種有目的的有打算的在課前完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。預(yù)

習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)要顧及到一堂課的教學(xué)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)包括語言、詞匯、語法、

聽力、句型等等，同時對課文中出現(xiàn)的新學(xué)問，要激勵學(xué)生敢于面對，擅長把它們與舊學(xué)問進(jìn)行

有機(jī)的融合，人教版英語教材每個單元都設(shè)有要學(xué)話題的重要句型，學(xué)生在預(yù)習(xí)后，可以找出本

單元的重點句型，同時又可與曾經(jīng)學(xué)過的相像句型進(jìn)行比較或聯(lián)想。p2presentation是主要由

老師傳授的正規(guī)的課堂教學(xué)，是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體來進(jìn)行的。老師必需細(xì)心設(shè)計好這一

階段，對它的效果要有預(yù)料。有教才有學(xué)，有學(xué)才有教，兩者相輔相成。對低年級的學(xué)生，老師要

多講,多供應(yīng)刺激，來引發(fā)學(xué)生反

應(yīng)。而高年級的學(xué)生老師應(yīng)少講些，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，培育自學(xué)實力。p3-practice是鞏

固新知運(yùn)用新知。這一階段一般是讓學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)題，聽、說、讀、寫、譯五技并舉側(cè)

重培育學(xué)生的詞法句法綜合運(yùn)用實力，這階段大約占半節(jié)課時間，以學(xué)生的親自實踐為主。p4

production產(chǎn)生階段，主要目的是檢查對這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問和技能的駕馭狀況，剛好發(fā)覺錯

誤，改正錯誤，布置下一節(jié)課的“軟作業(yè)"。3.從句法”

三、四、五”入手

老師教的得法，學(xué)生的理解實力和應(yīng)變實力將會大大提高。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生知道：?

英語句子按結(jié)構(gòu)分為三類：即

①簡潔句mymotherandIareteachers.（并列語段）②并列句studywell,andmake

progreeveryday.（并列句子）③復(fù)合句imsurethathewontmind.（主從復(fù)合）?英語句子按用

途可分為四類：即

②疑問句。（又分為T殳疑問句、特別疑問句、選擇疑問句和反意疑問句）如:thewaytocan

youtellmethewaytothestation?howlongmayIkeepthebook?areyougoingto

dosomeshoppingorsoswimmingthisafternoon?imgoingtodosome

shopping.letsgohome,shallwe?③祈使句。（分為確定和否定祈使句）makeourcountry

morebeautifulidonttakephotoshere!④感嘆句如.howheavilyitwasraining

yesterday!①主謂結(jié)構(gòu)themancooks.②主謂賓結(jié)構(gòu)theyareeatingthesoup.③系表結(jié)構(gòu)he

felthappy.④主謂雙賓結(jié)構(gòu)hegavemesomechocolate.⑤主謂復(fù)合賓語結(jié)構(gòu)wekeepthe

tabledean老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)讓學(xué)生視察、分析、并找出規(guī)律,知道英語句子與漢語

句子的異同，以進(jìn)行理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生知其然又知其所以然。4.從詞法"

三、四、五"入手千差萬別的英語句子可以歸納為五個基本句型，表達(dá)豐富多彩的思想內(nèi)

容，謂語動詞是一切句子的中心。動詞的搭配關(guān)系是一個非常困難的問題，也是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的難點之一。因此，應(yīng)把動詞作為英語教學(xué)的中心，讓學(xué)生弄清晰動詞"

三、四、五"。

?謂語動詞按結(jié)構(gòu)來分可分為三類：①動詞be（i8,am,are,was,were）②therebe（there

is/are?,therewas/were,thereis/aregoingtobe.）③行為動詞（有十六種時態(tài)，兩種語態(tài)，還

有非謂語形式）?英語動詞按意義來分，又可分為四種類型：①行為動詞（又分為及物動詞和不及

物動詞）②連系動詞

③助動詞（do,does,did表示疑問、否定;be、have、has、had、will、shall等表示時態(tài)

或其他語法特征）④情態(tài)動詞

動詞有五種形態(tài)：原形------第三人稱單數(shù)形式-------現(xiàn)在分詞-------過去式-------過

去分詞，用來構(gòu)成各種時態(tài)、語態(tài)以及其他語法特征.5.從十大詞類人手隨著教學(xué)的深化

十大詞類將在教材中逐步出現(xiàn)，老師要讓弄明白句子成分、詞類和句子成分的關(guān)系以及詞序

問題。在教詞匯時，我經(jīng)常把詞放在句子里，把句子放在有情景的上下文里教，讓學(xué)生多接觸英

語，學(xué)、用結(jié)合提高詞匯的出現(xiàn)率。在操練過程中，融詞匯、語法、課文內(nèi)容、語言運(yùn)用為一體°

英語里大多數(shù)詞都有肯定的語法形式來表達(dá)語法意義，如名詞的數(shù)、格形式，動詞的謂語和非謂

語形式，形容詞，副詞的比較等級，？?都屬于語法形式，詞的語法形式和語法意義是相互聯(lián)系的，

詞的語法形式既屬于語法教學(xué)又屬于詞匯教學(xué)。老師在授課時肯定要讓學(xué)生弄清晰語法形式。詞

的搭配特點主要指名詞、代詞、動詞、形容詞、介詞和連詞在結(jié)構(gòu)上的特點，詳細(xì)地說，在名詞，

代詞以及由它們組成的短語方面，要指明它們在數(shù)上與謂語動詞的一樣關(guān)系。總之，對中國學(xué)生

來說，學(xué)一些基本語法法則，至少有下列幾大好處:①可以使他們學(xué)英語學(xué)得快些，因為他們有前

人總結(jié)的法則，不從頭摸索。②可以使他們學(xué)得透些，因為通過語法對語言現(xiàn)象不僅可以知其然，

而且可以知其所以然。③可以使他們學(xué)得準(zhǔn)些，因為語法法則就是一條準(zhǔn)繩，可以用以衡量一句

話是否正確。④語法不但可以引他們?nèi)腴T，更可以引他們?nèi)藙?，使他們漸漸眼界開闊，語感加深，

從而使他們的英語水平不斷提高。傅大明教授說過，我們教語法是為了不用教語法。學(xué)生們不是

要成為語法專家，而是要把語法作為語言工具，有了這種工具，學(xué)習(xí)起來才能事半功倍，才不至

于giveyousomecolourseesee.（給你點顏色看看）goodgoodstudy,daydayup.（好好學(xué)習(xí)，

每天向上）漢語式英語滿天飛，因此，在中國國情制約下的英語教學(xué)是離不開語法教學(xué)的。"淡化"

語法教學(xué)的提倡者不敢用改革教學(xué)方法的途徑來解決現(xiàn)實沖突，這勢必阻礙學(xué)生對語言的深層

學(xué)習(xí)和理解。在英語教學(xué)中老師應(yīng)將語法教學(xué)與閱讀、聽力、口語和寫作等技能訓(xùn)練融合起來，讓

語法內(nèi)容自然地滲透其中，使結(jié)構(gòu)與功能相互依存。在語法教學(xué)中要堅持"按部就班，階段側(cè)重，

精講精練，五技并舉"的教學(xué)原則參考文獻(xiàn)：［1］鐘啟泉.外語教化展望ccj.上海:華東師范高校，

2024⑵黃和斌.外語教學(xué)理論與實踐［c7.南京:譯林出版社，20240］趙文輝.英語語音教學(xué)新探

5外語電化教學(xué),2024⑵.⑷李程.歌詞的英漢翻譯cjj.中國翻譯,2024,23（2）.［5］linda

campbell,brucecampbell,deedickinson.teachingandlearningthroughmultiple

intelligence侈元智能教與學(xué)的策略）［m］.北京:中國輕工業(yè)出版社，2024.⑹胡新宇。音樂電視

段片mtv與外語視聽教學(xué)口外語電化教學(xué)，2024（2）篇五：2024（下）英語教學(xué)工作總結(jié)

九年級英語教學(xué)工作總結(jié)

（2024-2024學(xué)年度其次學(xué)期）

本學(xué)期，我接著任九年級（4）班的英語教學(xué)工作，時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已

接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、扎實復(fù)習(xí)

結(jié)束新課后，我很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。第一輪復(fù)習(xí)立足于課本，逐冊按單元復(fù)習(xí)單詞、短語

以及重點句型，要求學(xué)生記憶、背誦，并通過簡潔的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。

其次輪是語法專項練習(xí)。從詞法到句法，再到交際用語，我還加入了自己的思路和看法，系

統(tǒng)地給學(xué)生講解了英語語法，并進(jìn)行了大量的練習(xí)。比如名詞復(fù)習(xí)，從名詞的分類、可數(shù)名詞與

不行數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)、名詞全部格、雙重全部格等方面，一點點地使學(xué)生從理論上對

他有所相識和了解，然后通過相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。

第三輪是中考題的專項練習(xí)。講解了各類題型的解題技巧和應(yīng)對策略，并通過練習(xí)題剛好鞏

固，最終我們做了八份模擬試卷。通過一輪又一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的解題實力有了較大提高，尤其

是聽力水平提高顯著。

二、悉心輔導(dǎo)

每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多地叫一些學(xué)生，當(dāng)面改正他們習(xí)題中的錯誤,

以發(fā)覺他們是否真正駕馭語言點，他們對錯題是不是真正弄明白了；并且剛好對進(jìn)步的學(xué)生予以

贊許和確定，對退步的學(xué)生提出警告和善意的指責(zé)。學(xué)生能感受到老師的誠意和忠告，以及老師

對自己的重視，會加倍努力學(xué)習(xí).

三、充分打算

為了提高復(fù)習(xí)效果，我做了很多，詳細(xì)做法如下：

1、備課依據(jù)學(xué)校的要求和教學(xué)的實際提前備課,寫好教案。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，

學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同科老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，

我上網(wǎng)查找資料，集中別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為了讓學(xué)生能更直觀地理解所學(xué)的學(xué)

問內(nèi)容，我還主動創(chuàng)建語言環(huán)境，制作教學(xué)課件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、上課上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重

點，突破難點，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一

般問題找中等生；簡潔些的找學(xué)困生回答。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后

剛好做課后記，找出不足。

3、檢查我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道假如不剛好有效地

檢查，很多學(xué)生就會偷懶不仔細(xì)聽講，課堂效率就無法保障。因此經(jīng)常進(jìn)行抽查，學(xué)生擔(dān)憂被罰，

因此在課堂上基本能仔細(xì)聽講。

4、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心選擇，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┯欣趯W(xué)生實

力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

5、激勵教化學(xué)生不比成果比努力，激勵學(xué)生自己和自己比，過去的自己和現(xiàn)在的自己比。

給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵他們一次一次地超越自己。在學(xué)生的作業(yè)本上或留言冊上，用英

語寫一些話激勵他們，這樣做雖然麻煩點，但是效果還是比較明顯的。物質(zhì)嘉獎和語言激勵使學(xué)

生提高了學(xué)習(xí)信念，英語成果有了肯定進(jìn)步。

6、提高要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教

學(xué)之余，除了主動參與學(xué)校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和各類教研活動外，還擠出時間自我學(xué)習(xí)，以提高自身的

專業(yè)水平，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教化教學(xué)要求。工作中，由于各種緣由也不行避開地存在一些失誤。

比如：對學(xué)生的檢查督促不到位，致使很多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞、句子不主動，

不主動，對待作業(yè)不仔細(xì)等，致使部分學(xué)困生在英語方面不但沒有進(jìn)步，反而有了倒退的趨勢。

學(xué)期業(yè)已結(jié)束，總結(jié)過去是為了將來更好地工作。以后我將一如既往，勤奮工作，努力學(xué)習(xí),

不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作實力。

第2篇：英語語法+高校英語語法總結(jié)

關(guān)于英語那些你不知道的事都在這里

/test/quwen.aspx7tid=16-73675-0高校英語語法總結(jié)

一.四六級中虛擬語氣用法的總結(jié)虛擬語氣在英語里主要用來表達(dá)：

a.非真實的情景，不行能發(fā)生的事，即某種與事實相反或難以實現(xiàn)的狀況，或說話人主觀愿

望。

b.與客觀事實相反地情景，即強(qiáng)制性虛擬語氣，表示建議、吩咐、勸說這一類的意思上，表

示劇烈的要求做到、必需做到這樣的含義。

c.虛擬語氣的表達(dá)形式是通過動詞的改變形式表達(dá)的，其特點是主從句時態(tài)的不一樣，而且

一般有明顯得標(biāo)記。

虛擬語氣的考點為：wouldrather+that從句+一般過去時：Itisvital/neceary/

important/urgent/imperative/desirable/advisable/natural/eential+that+

動詞原形；Itistime/abouttime/hightime+that+一般過去時:proposal/suggestion+

that+動詞原形；lest+that+should+動詞原形；ifonly+that+would+動詞原形。

If句型(共有三種句型)非真實條件句

1.與現(xiàn)在的事實相反：

從句用一般過去時，主句的謂語用would(could,might)+動詞原形IfIwereBillGates,I

wouldnotworksohardeveryday.2.與過去的事實相反：

從句用過去完成時，主句的謂語用would(could,might)+現(xiàn)在完成時

IfIhadgonetoAmericawhenIgraduatedfrommiddleschool,Iwouldhavegot

myPhDdegree.3.與將來的事實相反：

從句用should(wereto,did)+動詞原形，主句的謂語用would(could,might)+動詞原

形

Ifitshould/weretosnowtomorrow,Iwouldgoskiing.留意:

在虛擬語氣的從句中，動詞'be'的過去時態(tài)一律用"we「e",不用wasIfIwereyou,Iwould

gotolookforhim.假如我是你，就會去找他。Ifhewerehere,everythingwouldbeallright.

假如他在這兒，一切都會好的。虛擬條件句的倒裝

虛擬條件句的從句部分假如含有were,should,或had,可將if省略，再把we?should

或had移到從句句首，實行倒裝。

Weretheyherenow,theycouldhelpus.=Iftheywereherenow,theycouldhelp

us.Hadyoucomeearlier,youwouldhavemethim=Ifyouhadcomeearlier,you

w