Unit8單元整體教學(xué)設(shè)計課題：三下Unit8Whatdayisittoday?教材：接力版英語三年級下冊課型：Unit8Whatdayisittoday?PartA年級：三年級上課時長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計思路Daysoftheweek學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)介紹自己每天的課程安排學(xué)習(xí)一周七天的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)詢問并回答今天/明天是星期幾PartA通過不同情景、不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)介紹自己每天的課程安排的相關(guān)表達(dá)。PartB通過不同情景、不同人物之間的對話，Daysoftheweek學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)介紹自己每天的課程安排學(xué)習(xí)一周七天的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)詢問并回答今天/明天是星期幾PartA通過不同情景、不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)介紹自己每天的課程安排的相關(guān)表達(dá)。PartB通過不同情景、不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)一周七天的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)詢問并回答今天/明天是星期幾的相關(guān)表達(dá)。借助課程表和日歷進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解一周七天的時間順序和周期概念，讓學(xué)生明白不同的日子對應(yīng)不同的學(xué)習(xí)和生活安排；通過介紹課程安排的活動，讓學(xué)生思考如何合理分配每天的時間用于學(xué)習(xí)不同科目，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的習(xí)慣，提升學(xué)生對時間價值的認(rèn)知，使其懂得珍惜時間，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自接力出版社的英語三年級下冊Unit8Whatdayisittoday?PartA本部分學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)介紹自己每天的課程安排的相關(guān)表達(dá)。課文內(nèi)容是通過Ann和媽媽之間的對話，學(xué)習(xí)運用“Whatdayisittoday?It’s…”句型學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內(nèi)容是通過Ann和媽媽之間的對話，學(xué)習(xí)運用“Whatdayisittoday?It’s…”句型學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用到生活實際中。How:本課時屬于詞匯和句型課，通過Ann和媽媽之間的對話，學(xué)習(xí)運用“Whatdayisittoday?It’s…”句型學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排；學(xué)習(xí)過程中強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學(xué)對象分析本單元的學(xué)習(xí)為小學(xué)三年級的學(xué)生，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。與此同時，學(xué)生基礎(chǔ)存在個性差異，所以教師在教學(xué)中既要注意教學(xué)策略的運用，創(chuàng)設(shè)多樣化且不同水平的語言任務(wù)，兼顧不同能力的學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)運用“Whatdayisittoday?It’s…”句型學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排；(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)運用“Whatdayisittoday?It’s…”句型學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：—Whatdayisittoday?—It’s…I/Wehave…on…五、教學(xué)重難點1.聽懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞匯today,Thursday,class,Monday,Tuesday,Wednesday,Friday,Chinese,art,P.E.,we,music,math;2.學(xué)習(xí)運用“Whatdayisittoday?It’s…”句型學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)運用“Whatdayisittoday?It’s…”句型學(xué)習(xí)詢問并回答星期幾；學(xué)習(xí)運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...use“Whatdayisittoday?It's…”totalkaboutthedaysoftheweek;use“I/Wehave…on…”totalkaboutscheduleoftheweek.2.LeadinWatchandenjoy播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟唱歌曲，學(xué)習(xí)一周七天的英文表達(dá)。你知道一周有幾天嗎？它們分別是什么呢？我現(xiàn)在要去學(xué)校了，你知道今天是星期幾嗎？我們都有哪些課呢?Let’slearntoday今天It'ssunnytoday.Thursday星期四WehaveaP.E.classonThursdays.class課程；班級Shehasacookingclass.Monday星期一WearebusyonMondays.Tuesday星期二WehaveamusicclassonTuesday.Wednesday星期三WehaveamathclassonWednesdays.Friday星期五WehaveanEnglishclassonFriday.Chinese中文；漢語HecanspeakChinese.art美術(shù)；藝術(shù)Shelikesart.P.E.體育OurP.E.teacherisstrong.we我們Welikesingingtogether.music音樂Wealllikemusic.math數(shù)學(xué)Heisgoodatmath.Let’splay播放課件動畫，組織學(xué)生大聲讀出看到的單詞，游戲練習(xí)本節(jié)課重點單詞，考查學(xué)生對本節(jié)課重點單詞的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.PresentationLook,listenandsay出示圖片和對話，組織學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)詢問并回答今天是星期幾，并介紹自己今天的課程安排的相關(guān)表達(dá)。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。Askandanswer出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對話練習(xí)詢問并回答今天是周幾以及這天的課程安排的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的表演和口語表達(dá)能力。Let'slearnWhatdayisittoday?“Whatdayisittoday?”是一個特殊疑問句，用于詢問今天是星期幾。回答用：It's+星期幾.e.g.—Whatdayisittoday?—It'sMonday.IhaveanEnglishclassonThursdays.“Ihave…on…”這個句子使用的是一般現(xiàn)在時，描述了一種習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。用于介紹自己在某(些）天有某節(jié)課程。e.g.WehaveamusiconFridays.Role-play出示圖片和對話，組織學(xué)生分角色演繹對話內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和與他人合作的能力。系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。談話形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動學(xué)生的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個過程中進行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。游戲操練調(diào)動學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。教師觀察學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語言的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師觀察學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師的引導(dǎo)下下，通過看圖描述，鞏固復(fù)習(xí)重點詞匯句型。4.PracticeLook,findandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片提供的信息，對話練習(xí)詢問并回答今天是星期幾，并描述今天的課程安排的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Lookandsay出示圖片和文本信息，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)描述介紹自己喜歡的課程以及這節(jié)課程在學(xué)校的安排。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時予以指導(dǎo)并為下節(jié)課活動設(shè)置提供改進方案。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進一步增強語言學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設(shè)置矛盾問題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問題，做到用英語來做事情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，組織學(xué)生就課程表進行對話問答，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容。5.ProductionLookandsay出示課程表，組織學(xué)生根據(jù)課程表，組織學(xué)生根據(jù)課程表，練習(xí)描述自己喜歡的課程以及這節(jié)課程在學(xué)校里的課程安排。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Askandanswer出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對話練習(xí)詢問并回答今天是星期幾以及這天的課程安排的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和與他人合作的能力。6.SummaryWords:today,Thursday,class,Monday,Tuesday,Wednesday,Friday,Chinese,art,P.E.,we,music,mathSentences:—Whatdayisittoday?—It's…I/Wehave…on…7.HomeworkMustdo:Listenandrepeattheconversationonpage47.Askandansweraboutdaysofthew