《生命的脆弱與堅強》教案-2024-2025學年南大版初中心理健康八年級全一冊學情分析八年級學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，自我意識逐漸增強，但對生命的認知仍較為淺顯和片面。他們在日常生活中，可能經歷過寵物離世、親人患病等與生命相關的事件，對生命的脆弱性有過初步感受，但尚未深入思考生命的意義與價值。同時，面對學業(yè)壓力、人際交往等方面的挫折，部分學生缺乏應對的能力和勇氣，容易產生消極情緒，甚至對生命產生迷茫和困惑。此外，這一階段的學生好奇心強，具有一定的探究能力，但在理解抽象的生命概念時仍需要借助具體事例和活動體驗。因此，在教學中需通過豐富的案例、活動，引導學生深入認識生命的脆弱與堅強，培養(yǎng)學生敬畏生命、珍視生命的意識，以及面對困難時堅強樂觀的態(tài)度。核心素養(yǎng)教學目標心理認知與調適：學生能夠深刻理解生命既脆弱又堅強的雙重特性，學會正確認識生命過程中遭遇的挫折與困境，掌握調節(jié)因生命問題引發(fā)的負面情緒的方法，形成對生命科學、全面的認知。健全人格：培養(yǎng)學生敬畏生命、尊重生命的價值觀，塑造堅韌不拔、樂觀向上的人格品質，增強學生面對生命挑戰(zhàn)時的心理韌性，促進學生人格的健全發(fā)展。社會適應：引導學生在生活中踐行珍視生命的理念，學會在面對他人生命困境時給予關愛與幫助，提高學生在社會生活中的共情能力和社會責任感，更好地適應社會環(huán)境。教學重難點教學重點深入體會生命的脆弱性和堅強性，理解兩者在生命歷程中的辯證關系。樹立正確的生命觀，學會以積極的態(tài)度面對生命中的挫折與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)敬畏生命、珍視生命的意識。教學難點引導學生從內心深處真正敬畏生命，將珍視生命的意識轉化為日常行為習慣。幫助學生在實際生活中，尤其是面對重大生命挫折時，能夠保持堅強樂觀的態(tài)度，積極應對。教學過程導入環(huán)節(jié)：視頻渲染，引發(fā)思考（5分鐘）教師播放一段精心剪輯的視頻：前半部分呈現(xiàn)自然災害（如地震、洪水）瞬間摧毀生命、車禍現(xiàn)場生命消逝等場景；后半部分展示植物在石縫中頑強生長、身患重病的人堅持治療并樂觀生活的畫面（視頻素材可結合教材中的圖片、案例進行整合）。視頻播放結束后，教師提問：“同學們，觀看完這段視頻，你們內心有怎樣的感受？從視頻中，你們看到了生命的哪些特質？”邀請2-3位同學分享自己的感受和想法。設計意圖：通過強烈對比的視頻畫面，迅速抓住學生的注意力，引發(fā)學生的情感共鳴，讓學生直觀感受到生命的脆弱與堅強。引導學生分享感受，能夠調動學生的學習積極性，同時了解學生對生命的初步認知，為后續(xù)教學做好鋪墊。新課講解：剖析內涵，深化理解（12分鐘）生命的脆弱性教師引導學生閱讀教材中關于生命脆弱性的案例：“一場突如其來的疾病，讓原本健康活潑的孩子陷入病痛折磨，生命垂危；一次意外事故，瞬間奪走了一個年輕人的生命。”教師提問：“從這些案例中，大家能總結出生命脆弱性體現(xiàn)在哪些方面？在生活中，還有哪些現(xiàn)象讓你們感受到生命的脆弱？”組織學生進行小組討論，每組推選一名代表發(fā)言。教師總結學生的發(fā)言，結合教材內容講解：生命在自然災害、疾病、意外事故等面前，往往顯得不堪一擊，極其脆弱，我們要意識到生命的珍貴和來之不易。設計意圖：通過教材案例和小組討論，讓學生主動探索生命脆弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的分析能力和合作學習能力。小組討論的形式有助于學生相互交流、啟發(fā)，加深對生命脆弱性的理解。生命的堅強性教師展示教材中的案例：“海倫?凱勒自幼因病失明失聰，但她憑借頑強的毅力，學習盲文，最終成為著名的作家和教育家；殘奧會運動員在身體殘疾的情況下，依然堅持訓練，在賽場上拼搏，展現(xiàn)出生命的無限可能?！苯處熖釂枺骸斑@些人物的經歷，體現(xiàn)了生命怎樣的特質？當我們在生活中遇到困難和挫折時，能從他們身上學到什么？”引導學生結合教材內容和生活經驗進行思考和發(fā)言。教師總結學生的發(fā)言，講解生命的堅強性表現(xiàn)為在困境中不屈服、不放棄，勇于挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命的價值。設計意圖：以名人及殘奧會運動員的真實案例為引導，幫助學生理解生命的堅強性，讓學生明白生命具有強大的韌性。鼓勵學生結合自身經驗分享，能夠增強學生對知識的理解和感悟?；迎h(huán)節(jié)：活動體驗，感悟生命（15分鐘）“生命的故事”分享會教師提前讓學生收集身邊體現(xiàn)生命脆弱或堅強的故事（可以是自己的經歷、身邊人的故事，也可以是新聞報道中的案例）。課堂上，邀請3-5位學生上臺分享故事，并談談自己從故事中得到的關于生命的感悟。分享結束后，其他學生可以進行提問和交流，教師對學生的分享進行點評和總結，進一步引導學生思考生命的意義。設計意圖：通過分享身邊的生命故事，讓學生更貼近生活實際去感受生命的脆弱與堅強，培養(yǎng)學生的表達能力和共情能力。同時，在交流過程中，拓寬學生對生命的認知視角?！吧木駬瘛鼻榫澳M教師設定情景（可參考教材中的情景）：“你在野外探險時，遇到了突發(fā)的惡劣天氣，食物和水源即將耗盡，而救援人員還需要很長時間才能到達。此時，你和同伴都疲憊不堪，面對這樣的困境，你會如何抉擇？會怎樣鼓勵自己和同伴堅持下去？”邀請學生上臺進行角色扮演，分別扮演探險者和同伴，展現(xiàn)面對困境時的想法和行動。表演結束后，其他學生運用所學知識對表演者的表現(xiàn)進行分析，討論如何體現(xiàn)生命的堅強。教師總結學生的討論，強調在困境中保持積極心態(tài)、相互鼓勵、不放棄生的希望，就是生命堅強的體現(xiàn)。設計意圖：情景模擬活動能夠讓學生身臨其境地感受生命面臨的挑戰(zhàn)，在實踐中思考和運用生命堅強的理念，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和面對困境的勇氣?？偨Y提升：梳理要點，升華情感（5分鐘）教師引導學生回顧本節(jié)課的內容，通過提問的方式：“誰能說一說生命的脆弱性和堅強性分別體現(xiàn)在哪些方面？我們應該以怎樣的態(tài)度對待生命？”邀請學生回答，教師進行補充和完善，在黑板上呈現(xiàn)本節(jié)課的知識要點。教師展示一段感人的視頻：記錄醫(yī)護人員在抗疫一線不顧自身安危拯救生命、志愿者在災難現(xiàn)場無私奉獻幫助他人的畫面，引導學生思考：“在生活中，我們應該如何踐行敬畏生命、珍視生命的理念？如何在他人生命遇到困難時伸出援手？”鼓勵學生暢所欲言，分享自己的感悟和計劃。教師總結：“同學們，生命既脆弱又堅強，它值得我們用一生去敬畏和珍視。希望大家在今后的生活中，既能認識到生命的珍貴，保護好自己的生命，又能在面對困難時展現(xiàn)生命的堅強，同時也要關愛他人生命，讓生命之花綻放得更加絢爛?！痹O計意圖：通過回顧總結，幫助學生梳理本節(jié)課的重點知識，加深對教學內容的理解和記憶。展示正能量視頻并引導學生思考實際行動，能夠升華學生的情感，激發(fā)學生敬畏生命、關愛生命的責任感。課后作業(yè)：實踐延伸，鞏固深化（布置作業(yè)）讓學生寫一篇以“生命的脆弱與堅強”為主題的作文，結合自己的生活經歷和本節(jié)課的學習，談談對生命的理解和感悟，字數不少于500字。在一周內，做一件關愛自己或他人生命的小事（如幫助受傷的小動物、給家人做一頓飯表達關愛），并記錄下事情的過程和自己的感受，下節(jié)課進行分享。設計意圖：課后作業(yè)的設置旨在引導學生將課堂所學知識應用到實際生活中，通過寫作加深對生命的思考，通過實踐活動培養(yǎng)學生關愛生命的行為習慣，鞏固教學效果。教學反思在本節(jié)課的教學中，通過視頻導入、案例分析、分享會、情景模擬等多樣化的教學方法，有效激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂活動，對生命的脆弱與堅強有了更深刻的理解，基本達到了教學目標。學生在分享故事和情景模擬中，能夠深入思考生命問題，展現(xiàn)出較強的共情能力和解決問題的能力。然而，教學過程中也存在一些不足之處。例如，在“生命的故事”分享會環(huán)節(jié)，部分學生由于準備不充分或