XX中學(xué)2024-2025學(xué)年度閱讀推廣計(jì)劃一、背景分析與目標(biāo)定位隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和新時代背景下學(xué)生素養(yǎng)全面提升的需求增強(qiáng)，閱讀作為基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要組成部分，愈發(fā)顯得不可或缺。當(dāng)前，XX中學(xué)在學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)方面取得一定成效，但仍存在閱讀興趣不足、閱讀深度不夠、閱讀資源利用率低等問題。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)，推動學(xué)校文化建設(shè)，形成良好的閱讀氛圍，特制定2024-2025學(xué)年度閱讀推廣計(jì)劃。計(jì)劃的核心目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和批判性思維能力，營造“書香校園”氛圍，打造具有學(xué)校特色的閱讀品牌。具體目標(biāo)包括：提升全校學(xué)生的平均閱讀時間至每周3小時以上，促進(jìn)各年級段形成不同層次的閱讀習(xí)慣和閱讀特色，建立完善的閱讀資源平臺，營造良好的閱讀文化環(huán)境。二、現(xiàn)狀分析與關(guān)鍵問題通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣不高，缺少適合的閱讀資源與指導(dǎo)。教師對于閱讀教學(xué)的重視程度不一，缺乏科學(xué)的閱讀推廣策略。學(xué)校圖書館的利用率不高，閱讀空間不足，缺少特色閱讀活動。加之，電子媒體的普及使得學(xué)生碎片化閱讀盛行，深度閱讀時間減少，影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。針對這些問題，計(jì)劃將重點(diǎn)圍繞興趣激發(fā)、資源整合、環(huán)境營造、教師培訓(xùn)和活動策劃展開，全面提升學(xué)校閱讀氛圍和學(xué)生閱讀能力。三、實(shí)施策略與步驟1.建立閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，制定詳細(xì)工作方案。由校長親自掛帥，組建由語文教師、圖書管理員、學(xué)生代表組成的閱讀推廣委員會，定期召開會議，確保工作有序推進(jìn)。2.優(yōu)化閱讀資源配置。加大投入，豐富圖書館藏書，增加人文、科技、經(jīng)典等多類型書籍，建立電子閱讀平臺，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，打造多元化的閱讀環(huán)境。計(jì)劃每學(xué)期新增藏書不少于2000冊，并引入知名線上閱讀平臺的授權(quán)內(nèi)容。3.豐富閱讀活動形式。舉辦“書香校園”閱讀節(jié)、主題閱讀月、名著閱讀比賽、讀書分享會、故事會、讀書沙龍等特色活動。每學(xué)期至少舉辦4次大型閱讀推廣活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。4.推動班級閱讀文化建設(shè)。制定班級閱讀計(jì)劃，設(shè)立“閱讀之星”、優(yōu)秀讀書筆記、每月推薦書單等評價(jià)機(jī)制。鼓勵班主任利用晨讀、課余時間開展閱讀指導(dǎo)，營造濃厚的班級閱讀氛圍。5.加強(qiáng)師資培訓(xùn)與指導(dǎo)。組織教師閱讀教學(xué)能力提升培訓(xùn)，推廣科學(xué)的閱讀教學(xué)方法，建立教師閱讀檔案，分享閱讀資源與經(jīng)驗(yàn)，提升教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力。6.實(shí)施“閱讀伴我成長”項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生制定個人閱讀計(jì)劃，鼓勵自主選書、共讀、寫書評、開展讀書筆記等，建立“學(xué)生閱讀檔案”。每位學(xué)生每學(xué)期至少完成一本課外閱讀書籍，撰寫讀書心得。7.利用現(xiàn)代信息技術(shù)。建設(shè)學(xué)校閱讀微信公眾號、微社區(qū)、班級閱讀群，推送優(yōu)質(zhì)書目推薦、閱讀技巧、心得分享，營造線上線下融合的閱讀生態(tài)。8.建設(shè)“書香校園”文化長廊。規(guī)劃校園書墻、閱讀角、主題展覽區(qū)，展示學(xué)生優(yōu)秀讀書作品、名著插圖、閱讀感悟，營造良好的文化氛圍。四、時間安排與階段目標(biāo)開學(xué)初（9月）：成立閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)方案。完善圖書館資源，啟動閱讀宣傳月。組織教師培訓(xùn)，建立學(xué)生閱讀檔案。第一學(xué)期（9月至1月）：開展“書香校園”啟動儀式，舉辦首輪閱讀節(jié)和主題閱讀月。推行班級閱讀計(jì)劃，開展讀書分享會。完成圖書采購和電子資源整合。第二學(xué)期（2月至6月）：舉辦第二輪閱讀推廣活動，開展讀書比賽、講座、寫作比賽等。評選“閱讀之星”和優(yōu)秀讀書筆記。建立校園閱讀文化長廊，擴(kuò)大影響力。暑假（7月至8月）：組織“暑期閱讀挑戰(zhàn)”，推薦暑假閱讀書目，開展線上讀書分享。鼓勵學(xué)生自主組織讀書小組，形成持續(xù)閱讀習(xí)慣。五、預(yù)期成果與評估通過系統(tǒng)的推廣措施，預(yù)計(jì)全校學(xué)生的平均每周閱讀時間將達(dá)到3小時以上，閱讀習(xí)慣逐步形成，閱讀理解能力明顯提升。學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、表達(dá)能力、思維能力得到增強(qiáng)，班級和學(xué)校的閱讀氛圍濃厚，形成“書香校園”的良好文化氛圍。每學(xué)期將通過問卷調(diào)查、閱讀筆記、活動參與情況進(jìn)行效果評估。計(jì)劃每年組織一次閱讀成果展，展示學(xué)生的閱讀成果。學(xué)校將建立信息化檔案，記錄閱讀推廣的各項(xiàng)指標(biāo)，確保計(jì)劃的持續(xù)性和可量化。六、保障措施與持續(xù)發(fā)展確保計(jì)劃的順利實(shí)施需要多方面的保障。學(xué)校將提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，用于購置圖書、舉辦活動、培訓(xùn)教師。建立激勵機(jī)制，對積極參與閱讀活動、閱讀筆記優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰獎勵。強(qiáng)化教師的引導(dǎo)與示范作用，營造良好的閱讀文化環(huán)境。結(jié)合學(xué)校特色，持續(xù)探索創(chuàng)新閱讀推廣方式。關(guān)注數(shù)字閱讀的融合發(fā)展，推動閱讀與科技結(jié)合，開拓多元化的閱讀空間。建立長效機(jī)制，將閱讀推廣融入學(xué)校