《悄悄變化的我》教案教學目標；

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：悅納自己的生理變化，調(diào)適心理矛盾，感受青春的美好，增強熱愛生命的意識。

2、能力目標：辯證看待青春期帶給我們的快樂與煩惱；有效解決青春期的困惑。

3、知識目標：認識到青春期出現(xiàn)的生理變化、心理變化是正常現(xiàn)象；青春期生理變化的主要表現(xiàn)；青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)及應對方法。

教材分析：本項目共兩個大問題，第一個問題“悅納身體變化”，引導學生感受青春期身體各方面的變化，從而正視身體變化，尊重自己、尊重同伴的生理變化。第二個問題“直面矛盾心理”，引導學生積極面對青春期的心理矛盾，調(diào)整自己，掌握應對心理矛盾的方法，順利、快樂度過青春期。

學情分析：進入初中，學生步入人生發(fā)展的新階段，一方面，感受著青春帶來的活力與激情，另一方面，學生又體會著生理變化帶來的煩惱；一方面，學生希望能夠像成人一樣自主掌握生活，另一方面，又對父母等有一定的依賴。因此，要引導學生學會正視自己的身體變化和心理矛盾，不斷實現(xiàn)自我，度過一個美好、充實且有意義的青春時期。

教學重點：正確應對青春期心理矛盾

教學難點：正視身體變化，尊重自己、尊重同伴的生理變化

教學方法：情境教學法、案例分析法、啟發(fā)式教學、自主學習和合作學習

教學過程：

一、導課：播放歌曲《小小少年》，引導學生思考：處在風華正茂的年紀，生理和心理都發(fā)生了明顯變化，你發(fā)現(xiàn)自己的變化了嗎？導入新課。

二、授課：

（一）自學探究

1、閱讀教材P2內(nèi)容，思考：你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說明了什么？

2、閱讀教材P4內(nèi)容，請從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活動，與同學分享。討論：關注自己身體的變化，應該怎樣對待這些變化？

3、閱讀約翰·庫緹斯和托爾斯泰的故事，思考：這二則故事對于我們追求美有怎樣的啟示？

師：指導、啟發(fā)、巡查、參與；

生：自學、閱讀、思考、討論、梳理、展示；

師引導生補充，師生小結。

師過渡：以上是本節(jié)課的第一個大問題：“悅納身體變化”。青春期的我們除了身體上的變化外，心理也有變化，即有矛盾的兩面。下面就一起學習、探討本節(jié)課的第二個大問題：“直面矛盾心理”。

4、閱讀P5內(nèi)容，思考“探究與分享”欄目的問題：你遇到過類似的問題嗎？與同學一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。

5、思考教材P7“探究與分享”欄目問題：你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法調(diào)節(jié)的？

師：指導、點撥、巡查、參與；

生：思考、分析、討論、梳理、展示；

師引導生補充，師生小結。

（二）課堂練習：師出示典型題目，學生獨立完成。

（三）課堂小結：師引導生談收獲，師生小結、板書。

悄悄變化的我

一、悅納生理變化

1、青春期的含義；

2、青春期身體變化的表現(xiàn)、影響；

3、對待的正確態(tài)度；

4、追求外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。

二、直面心理矛盾

1、青春期矛盾心理的表現(xiàn)；

2、應對青春期矛盾心理的主要方法。

（四）布置作業(yè)：

不知從什么時候起，班上同學的體形、聲音等發(fā)生了很大變化。同學們對于這些變化充滿了好奇，有