24/24鐵嶺市西豐縣2024年七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)期末試卷與參考答案一、積累與運(yùn)用（滿(mǎn)分25分）1.選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音完全正確的一項(xiàng)（）A.狹隘（ài） 愚蠢（yū） 恍惚（huǎng） 參差不齊（cēn）B.慫恿（sǒng） 蜷伏（juǎn） 悵然（chàng） 怪誕不經(jīng)（dàn）C.干涸（hé） 禁錮（jìn） 稱(chēng)職（chèn） 畏罪潛逃（qián）D.氣概（gài） 摻和（chān） 澄澈（chéng） 隨聲附和（hé）【答案】C【詳解】本題考查字音。A.愚蠢（yū）——yú；B.蜷伏（juǎn）——quán；D.隨聲附和（hé）——hè；故選C。2.選出下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（）A.熱忱純粹慷慨精益求精B.酬勞琢磨微簿沉默寡言C.乞丐冤枉余暉大相經(jīng)庭D.飄緲羞怯綿延眉開(kāi)眼笑【答案】A【詳解】本題考查辨析字形。B.微簿——微??；C.大相經(jīng)庭——大相徑庭；D.飄緲——縹緲；故選A。3.選出下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)（）。A.人生路漫漫，不怕走得慢，就怕隨波逐流、見(jiàn)異思遷。B.當(dāng)幼兒出現(xiàn)異物嗆入氣管的情況時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)別驚慌失措，不要試圖用手把異物摳出來(lái)C.沒(méi)有自身“造血”能力的土壤，久而久之就會(huì)退化，直至成為不毛之地。D.小亮獲得奧林匹克物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的消息真是駭人聽(tīng)聞??！【答案】D【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.見(jiàn)異思遷：指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。本題表達(dá)不要意志不堅(jiān)定，表達(dá)準(zhǔn)確；B.驚慌失措：形容害怕慌張得不知如何是好。用“驚慌失措”來(lái)形容當(dāng)幼兒出現(xiàn)異物嗆入氣管的情況時(shí)的家長(zhǎng)，符合語(yǔ)境，表達(dá)準(zhǔn)確；C.不毛之地：指貧瘠荒涼不長(zhǎng)莊稼的地方，廢棄的土地。用“不毛之地”來(lái)形容沒(méi)有自身“造血”能力的土壤，表達(dá)得體，表達(dá)準(zhǔn)確；D.駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。選項(xiàng)中小亮獲獎(jiǎng)是好消息，用“駭人聽(tīng)聞”來(lái)形容不符合語(yǔ)境；故選D。4.選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）A.大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。（句中的“一頓”屬于數(shù)量詞）B.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（句中“進(jìn)”和“退”是一組反義詞）C.我向下邁了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里。（句中“凌亂”和“撲進(jìn)”都是形容詞）D.我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。（句中的“我”、“他們”屬于代詞）【答案】C【詳解】本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。C.有誤，“撲進(jìn)”是動(dòng)詞；故選C。5.選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸火星，實(shí)現(xiàn)了從地月系到行星系的跨越。B.“百度”“美團(tuán)”“餓了么”這三家外賣(mài)平臺(tái)的全國(guó)日訂單量大約在700萬(wàn)單左右。C.同學(xué)們寫(xiě)作文，一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造D.能否杜絕“到此一游”的不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。【答案】A【詳解】本題考查病句辨析。B.語(yǔ)義重復(fù)，去掉“大約”或“左右”；C.否定不當(dāng)，去掉“不要”；D.兩面對(duì)一面，要么把“能否”去掉，要么在“提升”前加上“能否”故選A。6.選出下列句子的排序最恰當(dāng)一項(xiàng)（）①立冬是冬季的第一個(gè)節(jié)氣，于每年公歷11月7—8日之間交節(jié)，代表著冬季的開(kāi)始，為冬三月之始。②如《孝經(jīng)緯》曰：“斗指乾，為立冬，冬者，終也，萬(wàn)物皆收藏也?！雹鄞悍N、夏耘、秋收、冬藏，萬(wàn)物在春天萌生，在夏天滋長(zhǎng)，在秋天收獲，在冬天進(jìn)入休藏狀態(tài)。④立冬與立春、立夏、立秋合稱(chēng)“四立”⑤立冬，意味著生氣開(kāi)始閉蓄，萬(wàn)物進(jìn)入休養(yǎng)、收藏狀態(tài)，草木凋零、蟄蟲(chóng)休眠。A.①⑤④③② B.①④③⑤②C.④①③⑤② D.④①⑤③②【答案】B【詳解】本題考查銜接排序。讀這幾句話可知，說(shuō)明的是立冬這個(gè)節(jié)氣，故句①為第一句；句④接著介紹與立冬并列的幾個(gè)節(jié)氣，故排在第二句；句③對(duì)應(yīng)句④中的“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四個(gè)節(jié)氣，介紹“春夏秋冬”萬(wàn)物變化，故為第三句；句⑤接著句③中“在冬天進(jìn)入休藏狀態(tài)”介紹，故為第四句；句②舉出例子，說(shuō)明句⑤內(nèi)容，故為最后一句。故正確排序?yàn)椋孩佗堍邰茛冢还蔬xB。文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）7.選出下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)（）A.伊索，古希臘作家。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》均選自后世流傳的《伊索寓言》。B.《天上的街市》選自《郭沫若全集·文學(xué)編》。作者郭沫若，作家、詩(shī)人、散文家、歷史學(xué)家。代表作有詩(shī)集《女神》《星空》。C.君與家君期日中?！凹揖睂?duì)人謙稱(chēng)自己的父親。他是博學(xué)的宿儒?！八奕濉敝复铣刹W(xué)的讀書(shū)人。D.《朝花夕拾》中，魯迅提及的兩位老師分別是壽鏡吾先生和藤野先生。一位是極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，一位是不修邊幅、但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他對(duì)這兩位老師都心懷尊敬和感激?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。B.郭沫若，作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家，不是散文家。故本項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選B。8.作文課上，語(yǔ)文老師提出：“語(yǔ)言就是一個(gè)人物的標(biāo)簽?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)尤為重要。《西游記》里塑造了經(jīng)典的唐僧師徒四人形象，請(qǐng)你們猜一猜：唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天，他們一路走到了一個(gè)荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個(gè)人都看見(jiàn)了一個(gè)綠油油的大西瓜。你猜猜，他們都會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你從三個(gè)徒弟中任選一個(gè)角色進(jìn)行猜測(cè)，將他的語(yǔ)言仿照示例寫(xiě)在橫線處。示例：唐三藏：阿彌陀佛——善哉善哉。這下徒兒們可有著吃的了。____________同學(xué)們說(shuō)得真好，接下來(lái)再猜一猜這些話都是誰(shuí)說(shuō)的呢？A.“真是造化，聽(tīng)說(shuō)吃他一塊肉能夠長(zhǎng)生不老，只要他來(lái)這白虎嶺，我就讓他變成一堆白骨?！盉.“孽畜，愿意皈依我佛嗎？”A句一定是____________說(shuō)的，B句一定是__________說(shuō)的。因此，我們得出結(jié)論，語(yǔ)言描寫(xiě)是一張名片，可以判斷人物的身份、性格。【答案】①.示例l：豬八戒：呵呵，太好了！俺老豬早就渴了。示例2：孫悟空：奇怪？這荒郊野地的，哪來(lái)的西瓜？待俺老孫看看再說(shuō)。示例3：沙和尚：還是聽(tīng)大師兄的吧。②.妖精③.觀音菩薩【詳解】（1）本題考查仿寫(xiě)句子。解答時(shí)，抓住人物性格特點(diǎn)進(jìn)行擬寫(xiě)即可。示例：八戒說(shuō)：“我先把西瓜吃了吧，反正他們也不知道。”悟空說(shuō)：“小心是妖怪種的西瓜，保護(hù)好師傅?！保?）本題考查名著人物識(shí)記。A.結(jié)合“真是造化，聽(tīng)說(shuō)吃他一塊肉能夠長(zhǎng)生不老，只要他來(lái)這白虎嶺，我就讓他變成一堆白骨”可知，說(shuō)話的是白骨精。唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，三次分別變化為村姑、老婦和老翁。白骨精打動(dòng)了唐僧的憐憫之心，但三次全被孫悟空識(shí)破，全部被金箍棒打死。B.結(jié)合“孽畜，愿意皈依我佛嗎？”可知，說(shuō)話人是觀音菩薩。唐僧取經(jīng)路上，經(jīng)歷各種磨難，她多次出面搭救。收服熊羆怪，讓其做守山大神；醫(yī)活人參果樹(shù)；收服紅孩兒，封為善財(cái)童子；在通天河捉拿鯉魚(yú)精；收服金毛犼。孫悟空在取經(jīng)路上歷經(jīng)種種險(xiǎn)阻，都多次向觀音菩薩求救。9.古詩(shī)文默寫(xiě)（1）樹(shù)木叢生，_______________________。（《觀滄?！罚?）______________________，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？________________。（《次北固山下》）（4）____________________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙·秋思》）（5）與人交往，我們應(yīng)該有君子風(fēng)范，即使不被別人理解，也不要心存怨恨。正如《論語(yǔ)》十二章中所言：_________________，_____________________。（6）《論語(yǔ)》中說(shuō)既要廣博地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，又要切合實(shí)際地多想與自己生活密切相關(guān)的句子是：_________________，_____________________?！敬鸢浮竣?百草豐茂②.我寄愁心與明月③.歸雁洛陽(yáng)邊④.枯藤老樹(shù)昏鴉⑤.人不知而不慍⑥.不亦君子乎⑦.博學(xué)而篤志⑧.切問(wèn)而近思二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）（3分）10.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題?！炯住恳褂昙谋薄だ钌屉[問(wèn)君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！疽摇慷司英佟だ钌屉[遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥（liáo）落月中愁?！咀⑨尅竣俣司樱洪e居。這首詩(shī)是作者滯留異鄉(xiāng)、思念妻子之作。②素秋：指秋天。選出對(duì)以上兩首詩(shī)詞理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.兩首詩(shī)都用了借景抒情的手法，都表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。B.甲詩(shī)中“巴山夜雨漲秋池”是眼前的景色，而“何當(dāng)共剪西窗燭”是想象的景色，時(shí)空往復(fù)對(duì)照，虛實(shí)相生。C.乙詩(shī)的“青苔、紅樹(shù)”，色調(diào)明麗，說(shuō)明作者心境變得開(kāi)朗起來(lái)。D.兩首詩(shī)都借“秋”景來(lái)烘托情感?！抖司印分械木拔锔兄饔^色彩，傳遞了更多的愁緒?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。C.“階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁”寫(xiě)臺(tái)階下的青苔和庭中被秋霜染紅的樹(shù)葉，在迷濛的秋雨以及冷冷的清月籠罩下，越發(fā)勾起悠長(zhǎng)的愁緒?！扒嗵?、紅樹(shù)”突出了環(huán)境的孤寂凄清，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)言的愁緒和清冷寥落的意態(tài)。而不是“色調(diào)明麗，說(shuō)明作者的心境變得開(kāi)朗起來(lái)”；故選C。（二）（14分）閱讀下面的選文，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚疽摇魁R王歡字君厚，樂(lè)陵①人也。安貧樂(lè)道專(zhuān)精耽學(xué)②不營(yíng)③產(chǎn)業(yè)，常丐④食誦《詩(shī)》。雖家無(wú)斗儲(chǔ)⑤，意怡⑥如也。其妻患⑦之，或⑧焚毀其書(shū)而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿⑨不聞朱買(mǎi)臣⑩妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙?之。歡守志彌?固，遂為通儒?。選自《晉書(shū)》【注釋】①樂(lè)陵：古縣名，在今山東省境內(nèi)。②耽學(xué)：專(zhuān)心研究學(xué)問(wèn)。耽，沉迷。③仲營(yíng)：謀求④丐：乞求⑤斗儲(chǔ)：一斗糧食的貯存。⑥怡：愉快。⑦患：對(duì)……感到擔(dān)憂。⑧或：有時(shí)。⑨卿：你。⑩朱買(mǎi)臣：西漢吳郡（今江蘇吳縣）人，家境貧苦而讀書(shū)不懈。其妻嫌其貧窮落魄，離他改嫁。后朱買(mǎi)臣為會(huì)稽太守時(shí)曾歸故鄉(xiāng)，路上見(jiàn)前妻和后夫，接至官署住，給食一月。前妻不久慚而自縊。?哂shén：譏笑、取笑。⑿彌：更。?儒：學(xué)識(shí)淵博的讀書(shū)人。11.選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)（）A.人不堪其憂 奈何憂其壞（《杞人憂天》）B.匹夫不可奪志也 非志無(wú)以成學(xué)（《誡子書(shū)》）C.時(shí)聞?wù)叨噙又? 求聞之若此（《穿井得一人》）D.其妻患之 而兩狼之并驅(qū)如故（《陳太丘與期行》）12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（2）雖家無(wú)斗儲(chǔ)，意怡如也。13.請(qǐng)用/為下列句子斷句。（限斷兩處）安貧樂(lè)道專(zhuān)精耽學(xué)不營(yíng)產(chǎn)業(yè)14.甲文中的顏回和乙文中的王歡都安貧樂(lè)道，顏回甘居陋巷，________；王歡______________，專(zhuān)心治學(xué)，終有所成。甲乙兩文都強(qiáng)調(diào)“___________”的重要，乙文寫(xiě)“其妻患之”“時(shí)聞?wù)叨鄷裰?，反襯出王歡的_____________?！敬鸢浮?1.B12.（1）別人不都能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自由的快樂(lè)。（2）雖然家里存糧不多，但他的心境卻始終保持和順愉悅。13.安貧樂(lè)道/專(zhuān)精耽學(xué)/不營(yíng)產(chǎn)業(yè)14.①.品德高尚；②.甘受貧困；③.志向堅(jiān)定；④.持之以恒?！?1題詳解】本題考查一詞多義。A.代詞，他的/代詞，它；B.均為名詞，志向；C.聽(tīng)聞/消息；D.代詞，指某種情況/主謂間取消句子獨(dú)立性；故選B?！?2題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：堪，能忍受；憂，指困苦；改，改變。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：雖，雖然；家無(wú)斗儲(chǔ)，家里存糧不多；意怡如，心境卻始終保持和順愉悅?！?3題詳解】本題考查文言句子斷句。本句意思是：他安于貧困的現(xiàn)狀，以堅(jiān)守自己的信念為快樂(lè)，精神專(zhuān)一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，不謀求家業(yè)。“安貧樂(lè)道”是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，“專(zhuān)精耽學(xué)”“不營(yíng)產(chǎn)業(yè)”是對(duì)人物事跡的描述。正確斷句為：安貧樂(lè)道/專(zhuān)精耽學(xué)/不營(yíng)產(chǎn)業(yè)?！?4題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。解答此題需在通曉文意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。第一空，【甲】文中“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”，意思是“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”可概括為：品德高尚；第二空，【乙】文中“安貧樂(lè)道，專(zhuān)精耽學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩(shī)》，雖家無(wú)斗儲(chǔ)，意怡如也”意思是王歡安于貧困的現(xiàn)狀而喜歡學(xué)習(xí)，精神專(zhuān)一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，不經(jīng)營(yíng)自己家的產(chǎn)業(yè)。常常邊乞討食物邊誦讀詩(shī)經(jīng)中的句子。雖然家中沒(méi)有一斗糧食的貯存，內(nèi)心還是安適愉快的?？筛爬椋焊适茇毨?；第三空，甲文中“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，意思是軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守志向，要捍衛(wèi)自己的人格，堅(jiān)守氣節(jié)。乙文中“歡守志彌固，遂為通儒”意思是王歡更加堅(jiān)定了自己的志向，后來(lái)終于成為貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者?？筛爬椋褐鞠驁?jiān)定；第四空，乙文寫(xiě)王歡妻“焚毀其書(shū)而求改嫁”以及聞?wù)摺岸噙又眰?cè)面襯托了王歡專(zhuān)心求學(xué)的決心和持之以恒的品質(zhì)。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔子說(shuō)：“軍隊(duì)可以改變主帥，平民百姓不可以改變志向?！薄疽摇魁R國(guó)的王歡，字君厚，是樂(lè)陵縣人。他安于貧困，樂(lè)守圣賢之道，專(zhuān)心研究，沉迷于學(xué)問(wèn)。不去經(jīng)營(yíng)房、地、貨等財(cái)產(chǎn)，經(jīng)常是邊討飯邊朗讀《詩(shī)經(jīng)》，雖然家里存糧不多，但他的心境卻始終保持和順愉悅。他的妻子對(duì)此感到優(yōu)慮，有一次就焚毀他的書(shū)籍，并要求離異改嫁，王歡卻笑著對(duì)妻子說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱買(mǎi)臣的妻子嗎？”當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這話的人大多嘲笑他。王歡更加堅(jiān)定了自己的志向，后來(lái)終于成為貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒生。三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題【材料一】文學(xué)，是一種用口語(yǔ)或文字作為媒介，表達(dá)客觀世界和主觀認(rèn)識(shí)的方式和手段。當(dāng)文字不單單用來(lái)記錄（史書(shū)、新聞報(bào)道、科學(xué)論文等），而被賦予其他思想和情感，并具有了藝術(shù)之美，才可稱(chēng)為文學(xué)藝術(shù)，屬于語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、劇本、寓言、神話等不同體裁，是文學(xué)的重要表現(xiàn)形式。文學(xué)以不同的形式即體裁，表現(xiàn)內(nèi)心情感，再現(xiàn)一定時(shí)期和一定地域的社會(huì)生活。它起源于人類(lèi)的思維活動(dòng)。最先出現(xiàn)的是口頭文學(xué)，一般是與音樂(lè)聯(lián)結(jié)為可以演唱的抒情詩(shī)歌。中國(guó)最早形成書(shū)面文學(xué)的有《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)期將以文字寫(xiě)成的作品都統(tǒng)稱(chēng)為文學(xué)，魏晉以后才逐漸將文學(xué)作品單獨(dú)列出。古語(yǔ)有云，琴棋書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞歌賦樣樣精通，這里的詩(shī)詞歌賦就是文學(xué)體裁。古人太遙遠(yuǎn)，暫且不提，如今我們常見(jiàn)的文學(xué)體裁有散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)詞四大類(lèi)?！栋俣劝倏啤贰静牧隙俊墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》對(duì)7—9年級(jí)學(xué)生的閱讀也有明確的要求：“每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開(kāi)展專(zhuān)題探究，構(gòu)建閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型讀物，課外閱讀總量不少許260萬(wàn)字。”由此可見(jiàn)，閱讀經(jīng)典名著已經(jīng)是語(yǔ)文教學(xué)中不可回避的問(wèn)題。對(duì)一些學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少部分人對(duì)經(jīng)典名著感興趣，而青春小說(shuō)、漫畫(huà)、雜志這些娛樂(lè)、消遣性“快餐文化”的卻不同程度地受到中學(xué)生們的青睞。學(xué)生們認(rèn)為經(jīng)典名著晦澀難懂，還是對(duì)言情類(lèi)、武俠類(lèi)、科幻類(lèi)饒有興趣。久而久之，學(xué)生們花在“快餐文化”的時(shí)間更多，留給經(jīng)典名著的時(shí)間就少了。學(xué)生閱讀名著很大的原因是應(yīng)考需要，很少有人思考讀名著與塑造人格，與人生意義之間的關(guān)系。他們只想著考試拿高分，或是應(yīng)著老師的要求讀名著。缺乏讀名著的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣。下表是對(duì)某學(xué)校七年級(jí)40名同學(xué)必讀名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。閱讀書(shū)目沒(méi)讀只讀序言讀了部分重點(diǎn)選讀專(zhuān)題探究精讀與跳讀《朝花夕拾》8人3人10人6人6人7人《西游記》2人1人18人4人8人7人《中學(xué)生讀寫(xiě)》【材料三】七年級(jí)上冊(cè)第一單元、第二單元的課文都是散文，分別是寫(xiě)景抒情散文和敘事寫(xiě)人散文。對(duì)于剛剛上初中的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，可能還不太清楚散文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。今天，小魚(yú)老師就和大家一起來(lái)梳理散文這一常考文體的知識(shí)點(diǎn)。散文有廣義、狹義之分。我們常說(shuō)的散文則是狹義的散文，它是與詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的三大文學(xué)體裁，是一種自由靈活的綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式來(lái)抒寫(xiě)作者所見(jiàn)所聞的文體。散文最大的特點(diǎn)是“形散而神不散”。所謂“形散”，指的是散文可寫(xiě)的內(nèi)容很多，人、事、物皆可入散文，成為散文“形”。而散文的“神不散”，則是指一篇散文無(wú)論寫(xiě)了什么內(nèi)容、幾個(gè)方面的內(nèi)容，它都有一個(gè)一以貫之的主題，所有的“形”都圍繞“神”而存在。散文主要分為三類(lèi)：敘事散文：指以記人、敘事為主的散文。如魯迅的《藤野先生》和史鐵生的《秋天的懷念》等。抒情散文：指以描繪景物來(lái)抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿的散文。如朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》。說(shuō)理散文：說(shuō)理散文往往借助事理的簡(jiǎn)述、形象的描繪和情感的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，表達(dá)方式以抒情、議論為主，文學(xué)色彩很濃，但又不同于議論文。因?yàn)樯⑽摹靶紊ⅰ钡奶攸c(diǎn)，它的劃分層次成為讓很多同學(xué)頭疼的難題。我們可以按照以下幾種方法，來(lái)輔助解決這個(gè)問(wèn)題：①按時(shí)間先后順序劃分；②按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換劃分；③按描述內(nèi)容的角度劃分；④按表達(dá)方式的變化劃分；⑤按思想情感變化劃分；⑥按“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分?！短佥缯Z(yǔ)文》【材料四】名著導(dǎo)讀課可分為導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、總結(jié)課三類(lèi)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生更好地閱讀。比如可以從人物方面入手，介紹《水滸傳》的各路英雄，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等，幫助學(xué)生更好地分析人物形象。演好名著課本劇能夠深化學(xué)生的閱讀意識(shí)。在閱讀上，我不主張學(xué)生以看電影、電視劇來(lái)取代看名著，但我主張學(xué)生可以自己嘗試去演課本劇。初中的學(xué)生很愿意表現(xiàn)自己，教師要關(guān)注他們個(gè)人的閱讀體驗(yàn)。比如《西游記》的閱讀，可以讓學(xué)生讀后分組就孫悟空這個(gè)人物提出不同的看法，有正方，有反方，結(jié)合名著內(nèi)容進(jìn)行辯論。有時(shí)候，某一個(gè)學(xué)生可能由于閱讀水平有限，閱讀能力有限，他從這本名著中得到的東西也就有限。這種情況下，讓學(xué)生圍繞書(shū)中的話題，準(zhǔn)備一些材料，交流閱讀感受，能促進(jìn)思想的碰撞。15.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)最早形成書(shū)面文學(xué)的是先秦時(shí)期，以文字寫(xiě)成的作品都統(tǒng)稱(chēng)為文學(xué)，魏晉以后才逐漸將文學(xué)作品單獨(dú)列出。B.材料二中關(guān)于某學(xué)校七年級(jí)40名學(xué)生名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明沉下心來(lái)認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)超過(guò)二分之一。C.散文最大的特點(diǎn)是“形散而神不散”。散文可分為抒情散文和議論散文。D.材料四分別從上好名著導(dǎo)讀課、演好名著課本劇、開(kāi)展讀書(shū)辯論會(huì)、舉行名著閱讀交流會(huì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明如何提升學(xué)生的閱讀能力。16.為豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造、組織等能力，七（4）班將開(kāi)展“走進(jìn)文學(xué)部落”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）班上準(zhǔn)備創(chuàng)辦一份班刊，請(qǐng)你給班刊取一個(gè)富有文學(xué)韻味的刊名。班刊名：_____________________________（2）材料四中，提到了初中生經(jīng)典名著閱讀的教學(xué)策略，語(yǔ)文老師為了提高學(xué)生們的閱讀能力，設(shè)計(jì)好了一種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫她再設(shè)計(jì)兩種形式?；顒?dòng)一：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)活動(dòng)二：__________________________活動(dòng)三：__________________________17.材料三中提到散文的劃分層次成為讓很多同學(xué)頭疼的難題，我們可以按照以上幾種方法，來(lái)輔助解決這個(gè)問(wèn)題。如下圖所示朱自清的《春》就可以按描述的內(nèi)容分為“盼春、__________、____________”三個(gè)部分；也可以按“_____________”的結(jié)構(gòu)來(lái)劃分。【答案】15.D6.示例：文學(xué)的殿堂、詩(shī)意長(zhǎng)廊；示例：活動(dòng)二：舉辦“我的書(shū)屋”手抄報(bào)活動(dòng)；活動(dòng)三：舉辦“名著在我心中”演講會(huì)17.繪春；頌春；總分總?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，結(jié)合材料一中“最先出現(xiàn)的是口頭文學(xué)，一般是與音樂(lè)聯(lián)結(jié)為可以演唱的抒情詩(shī)歌。中國(guó)最早形成書(shū)面文學(xué)的有《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)期將以文字寫(xiě)成的作品都統(tǒng)稱(chēng)為文學(xué)，魏晉以后才逐漸將文學(xué)作品單獨(dú)列出”可知，選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確；B.有誤，材料二中圖片是對(duì)班級(jí)40名同學(xué)必讀名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果表。從表中數(shù)據(jù)可知，對(duì)《朝花夕拾》“沒(méi)讀”“只讀序言”“讀了部分”的三種情況加起來(lái)是21人，“重點(diǎn)選讀”“專(zhuān)題探究”“精讀與跳讀”三種情況相加是19人；對(duì)《西游記》“沒(méi)讀”“只讀序言”“讀了部分”三種情況相加是21人，“重點(diǎn)選讀”“專(zhuān)題探究”“精讀與跳讀”三種情況相加是19人。由此可見(jiàn)，對(duì)名著“沉浸式”閱讀的同學(xué)不到一半；C.有誤，結(jié)合材料三中內(nèi)容可知，散文可分為敘事散文、議論散文、說(shuō)理散文；故選D?！?6題詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)刊物名稱(chēng)。開(kāi)放類(lèi)試題，名稱(chēng)富有文學(xué)韻味，能體現(xiàn)班級(jí)刊物的特點(diǎn)即可。比如擬名為：青青草、尖尖荷、春蕾、揚(yáng)帆、新芽等。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“走進(jìn)文學(xué)部落”的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)“舉辦‘我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)’交流會(huì)”可知，設(shè)計(jì)的活動(dòng)名稱(chēng)為動(dòng)賓短語(yǔ)，為“動(dòng)詞＋活動(dòng)主題＋形式”的格式。示例：舉辦“讀書(shū)是否有意義”辯論賽；舉辦“書(shū)香校園”圖片展?！?7題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和拓展運(yùn)用?！洞骸肥乾F(xiàn)代散文家朱自清創(chuàng)作的散文?！洞骸返钠芏?，全文只有七百多字，共分十個(gè)自然段，可分成三部分。第一部分，即第一個(gè)自然段，寫(xiě)盼春的心切和迎春的喜悅；第二部分，即第二至第七個(gè)自然段，對(duì)春天的景物進(jìn)行了形象地描繪，第三部分，即第八至第十自然段，是對(duì)春天的頌揚(yáng)。主要通過(guò)盼春、繪春、頌春三個(gè)部分，抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)上采用的是“總分總”。（二）閱讀下面選文，回答問(wèn)題。八哥①阿哥不是我養(yǎng)的第一只八哥。我曾經(jīng)收養(yǎng)過(guò)一只二手成鳥(niǎo)，原主說(shuō)如果假以時(shí)日，它能言人語(yǔ)。整日對(duì)著鳥(niǎo)籠牙牙語(yǔ)是件頗蠢的事，沒(méi)試幾次我便放棄了。②此鳥(niǎo)除了潔身自愛(ài)好洗澡外，最喜食橡皮圈。每次放風(fēng)總能在屋里覓得漏網(wǎng)之魚(yú)，隨即是一場(chǎng)人鳥(niǎo)大戰(zhàn)。稍有潔癖的大姐始終不解，為什么這樣的情景每天都要反復(fù)上演，鳥(niǎo)羽鳥(niǎo)糞也總在最不該出現(xiàn)的地方出現(xiàn)，她連最后通牒都不發(fā)，籠子拎到屋外就放生了。③阿哥是保姆的小叔掛在電線桿上花了一下午撈到的。初來(lái)時(shí)羽翼未全，蹲在盒子里尚需人喂食，每次盒蓋一打開(kāi)，便見(jiàn)它兩翼微張輕輕撲抖，張著一口不成比例的大嘴向你索食，活脫你就該是從外覓食歸來(lái)的鳥(niǎo)媽媽。④喂食的動(dòng)作持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，才知道同窩的兩個(gè)兄弟早就自己進(jìn)食了，而阿哥和我還沉溺于天倫之樂(lè)不可自拔。它視我的確不同，一屋子的人，它也能在雷同的腦袋中找到我的，然后安全降落；伸出一根手指頭，也只有我喚得動(dòng)它。最怕它停在肩膀上，除了過(guò)于安適容易失禁外，它更喜歡在人頸項(xiàng)之間啄痣，那種除之而后快的狠勁，每每令人要翻臉。⑤一次臺(tái)北家人來(lái)訪，它獨(dú)獨(dú)愛(ài)上父親那頭銀發(fā)，不時(shí)上去蹲蹲臥臥理理銀絲，如此盛情教人實(shí)難消受。用手用書(shū)揮之去又來(lái)，偶然間父親抓了條腰帶，嚇得它躍地三尺落在氣窗上大喘息，血液帶來(lái)的記憶讓它以為那是條長(zhǎng)蟲(chóng)。知道了它的天敵，父親索性將腰帶擱在頭上，隨后三日，人鳥(niǎo)相安無(wú)事。⑥與它同時(shí)，家中尚有兩只可卡，一只雪達(dá)，均是標(biāo)準(zhǔn)的沼澤獵鳥(niǎo)犬。每當(dāng)阿哥離巢出巡時(shí)，三只犬兒均像躲警報(bào)似的各找掩蔽，誰(shuí)倒霉被它相中來(lái)個(gè)鷺鷥騎牛背，坐臥難捱外，當(dāng)頭啄個(gè)兩記也是敢怒不敢言。⑦后來(lái)雪達(dá)添子，阿哥也常巡到窩邊歪著頭研究，五條蠕動(dòng)的大蟲(chóng)是這樣可口，但如何下手呢？必得雪達(dá)忍無(wú)可忍大吼一聲，它才老大不情愿地踱步離開(kāi)。⑧阿哥活得如此自大自在，我卻常為它覺(jué)得不足，六平大的空間只夠它揮拍兩次翅膀。我常想望它振翅翱翔的英姿，當(dāng)它展開(kāi)羽翼時(shí)，兩抹白羽正像機(jī)翅上的徽記一般。飛機(jī)航行萬(wàn)里也有落地的時(shí)候，阿哥倦游了，它不回家會(huì)去哪兒呢？⑨于是在一個(gè)有風(fēng)無(wú)云清朗的早晨，我將它拎到院子里，打開(kāi)籠門(mén)，它遲疑了片刻，跳出籠子，振翅一竄，穿過(guò)院首的芒果樹(shù)，飛過(guò)斜瓦屋頂，迎著晨曦失了蹤影。⑩阿哥沒(méi)再回來(lái)，我們共處了六個(gè)多月，對(duì)一只羽翼已豐的鳥(niǎo)而言，它離巢的時(shí)間已遲了許多、許多。（選自朱天衣《鳥(niǎo)事二三》有刪改）18.作者筆下的八哥有什么特點(diǎn)？19.選文第⑧段中說(shuō)“阿哥活得如此自大自在”，文中哪些事兒體現(xiàn)了它的“自大自在”？（答出四件即可）20.品味下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。每當(dāng)阿哥離巢出巡時(shí)，三只犬兒均像躲警報(bào)似的各找掩蔽，誰(shuí)倒霉被它相中來(lái)個(gè)鷺鷥騎牛背，坐臥難捱外，當(dāng)頭啄個(gè)兩記也是敢怒不敢言。21.作者對(duì)自己第一次養(yǎng)的八哥鳥(niǎo)被大姐放生頗為不平，但在最后卻主動(dòng)將阿哥放生，他為什么要這么做？說(shuō)說(shuō)你的理解。22.從修辭手法的角度賞析文中劃線句子。后來(lái)雪達(dá)添子，阿哥也常巡到窩邊歪著頭研究，五條蠕動(dòng)的大蟲(chóng)是這樣可口，但如何下手呢？23.閱讀下面材料，完成題目。從前我常見(jiàn)提籠架鳥(niǎo)的人，清早在街上溜達(dá)。我感覺(jué)興味的不是人的悠閑，卻是那鳥(niǎo)的苦悶。——梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》朱天衣把家搬到了郊外的荒野之中，住在山野之中，在這里，有各色的花草瓜果，有淘氣頑皮的貓狗雞鵝、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸……——《中國(guó)綠色時(shí)報(bào)》在這里我們擁有足夠的空間、美好的環(huán)境，讓我們的生命都得到了安頓。更重要的，我也在此得以繼續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)謙卑地面對(duì)周遭的自然環(huán)境，學(xué)習(xí)尊重這環(huán)境中的所有生命……我不會(huì)忘記那些曾陪伴我成長(zhǎng)的每個(gè)動(dòng)物同伴，它們的生命或長(zhǎng)或短，都一樣豐富了我的生命……——朱天衣《我的山居動(dòng)物同伴們》根據(jù)選文和鏈接材料，請(qǐng)你任選一個(gè)角度談?wù)勛髡咚磉_(dá)的思想感情?！敬鸢浮?8.愛(ài)干凈淘氣聰明19.八哥鳥(niǎo)向我索食；八哥鳥(niǎo)喜歡在人頸項(xiàng)之間啄痣；八哥鳥(niǎo)喜啄父親頭發(fā)，被父親的皮帶嚇到；八哥鳥(niǎo)與三只犬兒嬉鬧；八哥鳥(niǎo)觀察小狗。（寫(xiě)出四件事，表述意思相近即可。）20.出巡，原指帝王或官員出外巡行，這里形容一只鳥(niǎo)兒出籠飛行，鳥(niǎo)兒仿佛有了身份和地位，風(fēng)趣。21.大姐將鳥(niǎo)兒放生是因?yàn)榇蠼阆哺蓛?，這“放”中多少有對(duì)鳥(niǎo)兒的嫌棄之意，而我雖喜八哥鳥(niǎo)，卻覺(jué)得鳥(niǎo)兒應(yīng)該屬于天空，阿哥應(yīng)該有更為廣闊的天地，對(duì)它愛(ài)的正確方式應(yīng)該是還之以自由。22.比喻。把小狗崽比作大蟲(chóng)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小狗崽爬行時(shí)蠕動(dòng)的樣子，也從側(cè)面突出了阿哥喜歡啄人的天性。23.示例一：作者尊重、熱愛(ài)小動(dòng)物，不侵占它們的空間和自由，順應(yīng)它們的生活習(xí)性。作者欣賞動(dòng)物，而不是將動(dòng)物作為玩物。示例二：作者善于觀察，把動(dòng)物當(dāng)成朋友、同伴、并享受小動(dòng)物給自己帶來(lái)的這份快樂(lè)，它們的生命或長(zhǎng)或短，都豐富了“我”的生命。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“此鳥(niǎo)除了潔身自愛(ài)好洗澡外，最喜食橡皮圈。每次放風(fēng)總能在屋里覓得漏網(wǎng)之魚(yú)，隨即是一場(chǎng)人鳥(niǎo)大戰(zhàn)。稍有潔癖的大姐始終不解，為什么這樣的情景每天都要反復(fù)上演，鳥(niǎo)羽鳥(niǎo)糞也總在最不該出現(xiàn)的地方出現(xiàn)，她連最后通牒都不發(fā)，籠子拎到屋外就放生了”可概括為：愛(ài)干凈；結(jié)合④段中“喂食的動(dòng)作持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，才知道同窩的兩個(gè)兄弟早就自己進(jìn)食了，而阿哥和我還沉溺于天倫之樂(lè)不可自拔。它視我的確不同，一屋子的人，它也能在雷同的腦袋中找到我的，然后安全降落”可概括為：聰明；結(jié)合⑤段中“一次臺(tái)北家人來(lái)訪，它獨(dú)獨(dú)愛(ài)上父親那頭銀發(fā)，不時(shí)上去蹲蹲臥臥理理銀絲，如此盛情教人實(shí)難消受。用手用書(shū)揮之去又來(lái)，偶然間父親抓了條腰帶，嚇得它躍地三尺落在氣窗上大喘息，血液帶來(lái)的記憶讓它以為那是條長(zhǎng)蟲(chóng)。知道了它的天敵，父親索性將腰帶擱在頭上，隨后三日，人鳥(niǎo)相安無(wú)事”可概括為：淘氣?！?9題詳解】本題考查對(duì)文中信息的提取和概括能力。分析這類(lèi)題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，接到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括、提取出切題的答案。文章從第③段起開(kāi)始寫(xiě)這只八哥鳥(niǎo)的相關(guān)事件，抓住第③段“張著一口不成比例的大嘴向你索食，活脫你就該是從外覓食歸來(lái)的鳥(niǎo)媽媽”概括為八哥鳥(niǎo)向我索食；第④段“它更喜歡在人頸項(xiàng)之間啄痣，那種除之而后快的狠勁，每每令人要翻臉”概括為：八哥鳥(niǎo)喜歡在人頸項(xiàng)之間啄痣；第⑤段“它獨(dú)獨(dú)愛(ài)上父親那頭銀發(fā)，不時(shí)上去蹲蹲臥臥理理銀絲”“偶然間父親抓了條腰帶，嚇得它躍地三尺落在氣窗上大喘息，血液帶來(lái)的記憶讓它以為那是條長(zhǎng)蟲(chóng)”概括為：八哥鳥(niǎo)喜啄父親頭發(fā)，被父親的皮帶嚇到；第⑥段“每當(dāng)阿哥離巢出巡時(shí)，三只犬兒均像躲警報(bào)似的各掩蔽，誰(shuí)倒毒被它相中來(lái)個(gè)鷺鷥騎牛背，坐臥難捱外，當(dāng)頭啄個(gè)兩記也是敢怒不敢言”概括為：八哥鳥(niǎo)與三只犬兒嬉鬧；第⑦段“