小組辯論閱讀教學(xué)設(shè)計第一章辯論閱讀教學(xué)設(shè)計概述

1.教學(xué)目標(biāo)明確

在小組辯論閱讀教學(xué)設(shè)計中，首要任務(wù)是確立清晰的教學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括提高學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力、溝通表達(dá)技巧以及團(tuán)隊合作精神。通過辯論的形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會深度閱讀、思考和分析，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容選取

教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識水平以及興趣愛好，挑選具有爭議性、啟發(fā)性和時代性的文章或案例。例如，可以選擇社會熱點問題、科技發(fā)展動態(tài)、歷史文化事件等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考動力。

3.教學(xué)方法設(shè)計

在小組辯論閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法。可以采用課堂講授、小組討論、角色扮演、情景模擬等手段，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、在實踐中成長。同時，教師還需注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

4.教學(xué)環(huán)境布置

為了營造良好的辯論氛圍，教師需要對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心布置?？梢栽O(shè)置辯論區(qū)域，配備必要的音響、投影等設(shè)備，確保辯論過程的順利進(jìn)行。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營造一個平等、自由、開放的交流環(huán)境。

5.教學(xué)評價與反饋

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行教學(xué)評價與反饋?？梢栽O(shè)置階段性的評價標(biāo)準(zhǔn)，如辯論表現(xiàn)、觀點闡述、團(tuán)隊合作等，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。同時，教師還需針對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)和建議，幫助他們不斷提升自己的能力。

第二章教學(xué)內(nèi)容選取與實際操作

1.話題選擇要貼近學(xué)生生活

在挑選辯論話題時，要盡量選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。比如，可以選取學(xué)生們關(guān)心的校園生活問題、流行文化現(xiàn)象或者與他們未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的議題。這樣的話題能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有話可說，愿意積極參與辯論。

2.文章難度要適中

選定的文章或案例難度不能太高，以免打擊學(xué)生的自信心；也不能太低，以免缺乏挑戰(zhàn)性。一般來說，文章應(yīng)略高于學(xué)生當(dāng)前閱讀水平，讓他們在努力后能夠達(dá)到，這樣既能提升他們的閱讀能力，也能增強(qiáng)他們的成就感。

3.實操案例：以“網(wǎng)絡(luò)成癮”為例

假設(shè)我們選擇“網(wǎng)絡(luò)成癮”作為辯論話題。首先，可以找一些相關(guān)的新聞報道、研究報告或者專家觀點，讓學(xué)生們閱讀。比如，選取一篇關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀的報道，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)成癮的具體表現(xiàn)和危害。

4.課前準(zhǔn)備

在課前，教師需要將文章或案例材料提前發(fā)給學(xué)生，讓他們有足夠的時間進(jìn)行閱讀和思考。同時，可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，如撰寫閱讀筆記、提出問題等，幫助學(xué)生更好地理解和準(zhǔn)備辯論內(nèi)容。

5.辯論題目設(shè)計

根據(jù)閱讀材料，設(shè)計一個具有爭議性的辯論題目。例如，“是否應(yīng)該限制青少年上網(wǎng)時間？”這樣的題目能夠讓學(xué)生從正反兩方面進(jìn)行思考，并在辯論中提出自己的觀點。

6.辯論分組與角色分配

將學(xué)生分成幾個小組，每個小組再分成正方和反方。每個小組成員根據(jù)個人特長和興趣，分配不同的角色，如主辯、助辯、反駁等。這樣的角色分配能夠讓學(xué)生在辯論中各司其職，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.辯論流程安排

辯論流程要清晰明確，包括開篇立論、交叉質(zhì)詢、自由辯論和總結(jié)陳詞等環(huán)節(jié)。教師要在課前對流程進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生們在辯論時能夠有序進(jìn)行。

8.辯論技巧指導(dǎo)

在辯論前，教師可以提供一些辯論技巧的指導(dǎo)，如如何進(jìn)行有效提問、如何應(yīng)對對方觀點、如何進(jìn)行邏輯推理等。這些技巧的掌握能夠幫助學(xué)生更好地在辯論中表現(xiàn)自己。

第三章辯論教學(xué)方法的實際運用

1.開場導(dǎo)入要吸引注意力

在辯論閱讀教學(xué)開始時，教師要用生動的語言或者有趣的案例來吸引學(xué)生的注意力。比如，可以直接從近期發(fā)生的熱點事件引入，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶?，從而自然過渡到辯論主題上。

2.課堂講授要簡潔明了

在講授辯論技巧和相關(guān)知識時，教師要用大白話把復(fù)雜的理論簡單化，讓學(xué)生一聽就懂。比如，講解如何構(gòu)建論點時，可以說：“就像搭積木，先找到幾塊最重要的積木，也就是你的核心觀點，然后再一塊塊往上搭。”

3.小組討論要充分互動

將學(xué)生分組后，教師要鼓勵他們充分討論，確保每個成員都能發(fā)表意見。在實際操作中，可以設(shè)置一些引導(dǎo)問題，比如：“你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因是什么？”這樣能夠幫助學(xué)生聚焦話題，深入探討。

4.角色扮演要貼近實際

在辯論中，讓學(xué)生扮演不同的角色，如專家、政府官員、普通市民等，這樣能夠幫助他們從不同角度思考問題。比如，在“網(wǎng)絡(luò)成癮”的辯論中，可以讓一個學(xué)生扮演心理專家，從專業(yè)角度分析網(wǎng)絡(luò)成癮的心理因素。

5.情景模擬要生動有趣

6.實操細(xì)節(jié)：辯論技巧練習(xí)

在學(xué)生進(jìn)行辯論前，教師可以組織一些小型的辯論練習(xí)，如快速思維訓(xùn)練、邏輯表達(dá)練習(xí)等。比如，教師提出一個觀點，讓學(xué)生們在短時間內(nèi)提出反駁意見，這樣的練習(xí)能夠提高學(xué)生的反應(yīng)速度和邏輯思維能力。

7.教師點評要及時準(zhǔn)確

在學(xué)生辯論過程中，教師要注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時給出點評和建議。比如，可以說：“你的觀點很有創(chuàng)意，但是論據(jù)不夠充分，如果能舉幾個具體的例子就更好了?！?/p>

8.教學(xué)反饋要具體可行

在辯論結(jié)束后，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體可行的反饋。比如，針對某個學(xué)生的總結(jié)陳詞，可以說：“你的總結(jié)很到位，下次如果能在開頭加入一些引入性的語句，可能會更吸引聽眾的注意?！边@樣的反饋能夠幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

第四章教學(xué)環(huán)境布置與氛圍營造

1.辯論區(qū)域設(shè)置要合理

在教室中劃分一個專門的辯論區(qū)域，確保每個學(xué)生都能清楚看到辯論過程?？梢杂靡恍?biāo)志性的物品，如桌椅的擺放、辯論臺的設(shè)置，來區(qū)分辯論區(qū)域和其他區(qū)域，讓學(xué)生進(jìn)入辯論狀態(tài)。

2.環(huán)境布置要簡潔有序

辯論區(qū)域的環(huán)境布置要簡潔、有序，避免過多的裝飾分散學(xué)生的注意力。可以在墻上掛一些與辯論話題相關(guān)的圖片或圖表，幫助學(xué)生更好地理解辯論內(nèi)容。

3.音響設(shè)備要提前測試

為了確保辯論過程中聲音清晰，教師要提前測試音響設(shè)備。如果條件允許，可以使用無線話筒，讓學(xué)生在辯論時自由走動，增加互動性。

4.辯論氛圍營造

在辯論開始前，教師可以通過播放一些輕松的背景音樂來營造輕松的辯論氛圍。同時，鼓勵學(xué)生穿著得體，以正式的態(tài)度對待辯論。

5.實操細(xì)節(jié)：辯論開場白

辯論開始時，教師可以設(shè)計一個簡短有力的開場白，比如：“同學(xué)們，今天我們將就網(wǎng)絡(luò)成癮這個話題展開辯論。請大家積極發(fā)言，用事實和邏輯來支持你們的觀點。”這樣的開場白能夠迅速集中學(xué)生的注意力，為辯論營造積極的氛圍。

6.鼓勵互動與尊重

教師要強(qiáng)調(diào)辯論的目的是交流觀點，增進(jìn)理解，而非爭勝負(fù)。在辯論過程中，要鼓勵學(xué)生互相尊重，禮貌提問，避免攻擊性的言辭。

7.辯論助手配備

為了確保辯論的順利進(jìn)行，可以設(shè)置一到兩名辯論助手，負(fù)責(zé)計時、記錄辯論進(jìn)程和維持秩序。這樣能夠讓教師更好地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給出及時的點評。

8.辯論結(jié)束后的氛圍緩和

辯論結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生平和地接受結(jié)果，無論勝敗，都要給予鼓勵?？梢哉f：“無論結(jié)果如何，你們都表現(xiàn)得很棒，重要的是我們在這個過程中學(xué)到了很多?！边@樣的話語能夠幫助學(xué)生保持積極的心態(tài)，為下一次的辯論教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

第五章辯論流程設(shè)計與時間管理

1.辯論流程要清晰

在設(shè)計辯論流程時，教師要確保每個環(huán)節(jié)都清晰明確，讓學(xué)生們知道接下來要做什么。比如，可以提前制作一個流程圖，標(biāo)明每個環(huán)節(jié)的時間分配和內(nèi)容，讓學(xué)生們一目了然。

2.時間分配要合理

每個環(huán)節(jié)的時間分配要合理，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。一般來說，開篇立論和總結(jié)陳詞的時間可以稍長一些，交叉質(zhì)詢和自由辯論的時間可以相對短一些。

3.實操細(xì)節(jié)：辯論計時器

在辯論過程中，可以使用計時器來控制每個環(huán)節(jié)的時間。教師可以提前設(shè)定好每個環(huán)節(jié)的時長，并在辯論時提醒學(xué)生注意時間。這樣可以讓學(xué)生們養(yǎng)成時間意識，避免超時。

4.辯論節(jié)奏要緊湊

教師要掌握好辯論的節(jié)奏，確保辯論過程緊湊而不拖沓。在學(xué)生發(fā)言時，教師要適時地給予引導(dǎo)和提示，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點。

5.遇到問題時及時調(diào)整

在辯論過程中，可能會遇到一些突發(fā)狀況，如某個環(huán)節(jié)耗時過長或?qū)W生發(fā)言偏離主題。這時，教師要靈活調(diào)整辯論流程，確保辯論能夠順利進(jìn)行。

6.辯論結(jié)束前的總結(jié)提示

在辯論即將結(jié)束時，教師可以提前給出一個總結(jié)提示，比如：“同學(xué)們，辯論已經(jīng)接近尾聲，請在接下來的幾分鐘內(nèi)對之前的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，提出自己的觀點?！边@樣的提示能夠幫助學(xué)生梳理思路，為最后的總結(jié)陳詞做好準(zhǔn)備。

7.教師點評與反饋

在辯論結(jié)束后，教師要對整個辯論過程進(jìn)行點評，包括學(xué)生的表現(xiàn)、時間管理等方面。同時，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在下一次的辯論中做得更好。

8.辯論后的反思與總結(jié)

辯論結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，比如：“請大家回顧一下剛才的辯論，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)？”這樣的反思能夠幫助學(xué)生從辯論中吸取經(jīng)驗，不斷提升自己的能力。

第六章學(xué)生角色分配與任務(wù)明確

1.角色分配要公平

在辯論中，每個學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)。教師要將角色分配得公平，確保每個學(xué)生都能參與到辯論中，發(fā)揮自己的作用。

2.角色類型要豐富

辯論中的角色類型要豐富，包括主辯、助辯、反駁、計時等。每個角色都有其獨特的職責(zé)，教師要提前向?qū)W生解釋清楚每個角色的任務(wù)和重要性。

3.實操細(xì)節(jié)：角色選擇

在分配角色時，可以讓學(xué)生自己選擇感興趣的角色，或者根據(jù)他們的特長和性格來分配。比如，口才好的學(xué)生可以擔(dān)任主辯，思維敏捷的學(xué)生可以負(fù)責(zé)反駁。

4.角色任務(wù)要明確

教師要明確每個角色的任務(wù)，讓學(xué)生知道在辯論中自己應(yīng)該做什么。比如，主辯負(fù)責(zé)闡述本方觀點，助辯負(fù)責(zé)補(bǔ)充和支持主辯，反駁則負(fù)責(zé)指出對方觀點的不足。

5.角色互動要有序

在辯論過程中，不同角色之間的互動要有序。教師可以提前設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如交叉質(zhì)詢，讓學(xué)生們有機(jī)會直接對話，增強(qiáng)辯論的對抗性。

6.角色準(zhǔn)備要充分

在辯論前，教師要鼓勵學(xué)生充分準(zhǔn)備自己的角色。比如，主辯需要準(zhǔn)備詳細(xì)的立論材料，反駁需要研究對方的觀點，找出漏洞。

7.角色表現(xiàn)要評估

辯論結(jié)束后，教師要對學(xué)生們的角色表現(xiàn)進(jìn)行評估，給予具體的反饋。比如：“作為主辯，你的觀點闡述得很清楚，但是如果在總結(jié)時能更精煉一些就更好了。”

8.角色體驗要分享

辯論結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生分享自己擔(dān)任不同角色的體驗和感受。這樣的分享能夠幫助學(xué)生相互理解，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神。比如：“作為計時員，我學(xué)會了如何合理安排時間，也體會到了辯論中時間管理的重要性?！?/p>

第七章辯論技巧的培養(yǎng)與提升

1.邏輯思維訓(xùn)練

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，比如通過案例分析、推理練習(xí)等方式，幫助學(xué)生建立嚴(yán)密的邏輯體系。在實操中，可以讓學(xué)生分析一些簡單的邏輯謬誤，學(xué)會如何避免在辯論中出現(xiàn)。

2.語言表達(dá)訓(xùn)練

辯論中，語言表達(dá)至關(guān)重要。教師可以組織一些口語表達(dá)練習(xí)，如即興演講、故事復(fù)述等，來提升學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

3.實操細(xì)節(jié)：模擬辯論

在正式辯論前，可以進(jìn)行模擬辯論，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)辯論技巧。教師可以扮演不同的角色，提出各種觀點，讓學(xué)生們嘗試應(yīng)對。

4.交叉質(zhì)詢策略

教師要教授學(xué)生在交叉質(zhì)詢環(huán)節(jié)如何有效地提問和回應(yīng)。在實際操作中，可以讓學(xué)生們模擬交叉質(zhì)詢，學(xué)會如何禮貌地挑戰(zhàn)對方觀點，同時也能巧妙地防守。

5.應(yīng)對壓力的方法

辯論時，學(xué)生可能會感到緊張和壓力。教師要提供一些應(yīng)對壓力的方法，如深呼吸、正念冥想等，幫助學(xué)生保持冷靜，發(fā)揮最佳水平。

6.辯論禮儀的培養(yǎng)

教師要強(qiáng)調(diào)辯論禮儀，教會學(xué)生如何在辯論中保持禮貌和尊重。比如，在回應(yīng)對方觀點時，應(yīng)該說“我理解你的觀點，但我有不同的看法”而不是直接否定對方。

7.辯論后的自我反思

辯論結(jié)束后，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在辯論中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、邏輯思維等方面。這樣的反思可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，為下一次辯論做好準(zhǔn)備。

8.同伴互助與反饋

教師要鼓勵學(xué)生之間的同伴互助，辯論后可以相互交流心得，提供反饋。比如，學(xué)生可以相互評價對方的論點是否有力，論據(jù)是否充分，以及表達(dá)是否清晰。這樣的互助能夠促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和成長。

第八章教學(xué)評價與反饋機(jī)制

1.評價標(biāo)準(zhǔn)要明確

在辯論閱讀教學(xué)過程中，教師要設(shè)定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道如何評價自己的表現(xiàn)。這些標(biāo)準(zhǔn)可以包括觀點的合理性、論據(jù)的充分性、表達(dá)的清晰度等。

2.實操細(xì)節(jié)：評價表格設(shè)計

教師可以設(shè)計一個評價表格，列出各項評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和教師都能根據(jù)表格進(jìn)行打分。這樣既公平又透明，有助于學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足。

3.及時反饋很重要

在辯論過程中，教師要及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。這樣的即時反饋能夠幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的表現(xiàn)。

4.鼓勵學(xué)生自我評價

教師要鼓勵學(xué)生在辯論后進(jìn)行自我評價，反思自己的表現(xiàn)。比如，可以讓學(xué)生寫下自己在辯論中的亮點和不足，以及下次改進(jìn)的方向。

5.同伴評價要公正

在辯論結(jié)束后，可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓他們相互評價對方的辯論表現(xiàn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行公正的評價，避免個人情感影響評價結(jié)果。

6.教師評價要全面

教師的評價要全面，不僅包括學(xué)生在辯論中的表現(xiàn)，還要考慮他們在準(zhǔn)備過程中的努力程度和進(jìn)步。教師的評價應(yīng)該是鼓勵性的，幫助學(xué)生建立自信。

7.反饋會議要定期舉行

可以定期舉行反饋會議，讓學(xué)生和教師坐下來討論辯論教學(xué)的效果。在會議中，可以分享成功的經(jīng)驗，也可以提出改進(jìn)的建議。

8.持續(xù)改進(jìn)是關(guān)鍵

教師要根據(jù)評價和反饋的結(jié)果，不斷改進(jìn)辯論閱讀教學(xué)方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在邏輯思維方面存在困難，可以增加相關(guān)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。持續(xù)改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

第九章辯論閱讀教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)與拓展

1.教學(xué)內(nèi)容更新要及時

隨著時代的發(fā)展和社會的變化，辯論閱讀教學(xué)的主題和內(nèi)容也要及時更新。教師要關(guān)注最新的社會熱點、科技進(jìn)展和文化動態(tài)，將這些新鮮話題引入課堂，保持教學(xué)內(nèi)容的時代性和吸引力。

2.教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新

教師要不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。例如，可以引入辯論賽、角色扮演、情景模擬等更多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

3.實操細(xì)節(jié)：辯論賽的組織

組織辯論賽是辯論閱讀教學(xué)的一種有效方式。教師可以設(shè)計不同的辯論題目，讓學(xué)生自由組隊，進(jìn)行模擬辯論。比如，可以以“是否應(yīng)該禁止小學(xué)生使用手機(jī)”為題，讓學(xué)生們展開辯論。在辯論過程中，教師要擔(dān)任裁判，確保辯論的公平性和秩序性。

4.教學(xué)評價體系要完善

教師要建立一個完善的教學(xué)評價體系，不僅包括學(xué)生的辯論表現(xiàn)，還要涵蓋他們的閱讀理解、思考分析、團(tuán)隊合作等多方面的能力。這樣的評價體系能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.跨學(xué)科合作要深化

辯論閱讀教學(xué)不應(yīng)局限于語文或英語課堂，還可以與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科合作。例如，可以與歷史、政治、科學(xué)等課程結(jié)合，讓學(xué)生從多角度分析和探討問題。

6.實操細(xì)節(jié)：跨學(xué)科項目設(shè)計

設(shè)計跨學(xué)科項目時，教師可以與其他科目的老師共同開發(fā)課程內(nèi)容。比如，在討論“環(huán)境保護(hù)”的話題時，可以邀請科學(xué)老師講解環(huán)境科學(xué)知識，歷史老師分享環(huán)境保護(hù)的歷史發(fā)展，語文老師則指導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)的辯論文章。

7.學(xué)生參與度要提升

教師要采取措施提高學(xué)生的參與度，讓他們成為辯論閱讀教學(xué)的主體?？梢酝ㄟ^小組討論、個人展示、班級辯論等多種形式，讓學(xué)生有更多機(jī)會發(fā)表自己的觀點。

8.家校合作要加強(qiáng)

教師要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解辯論閱讀教學(xué)的重要性和方法。家長可以在家里支持孩子的閱讀和思考，與孩子一起討論辯論話題，形成家校共育的良好環(huán)境。

9.教學(xué)資源要豐富

教師要充分利用各種教學(xué)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料、多媒體材料等，為辯論閱讀教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材。

10.教學(xué)反思要常態(tài)化

教師要定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考辯論閱讀教學(xué)中的成功與不足，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。通過反思，教師可以總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

第十章辯論閱讀教學(xué)的總結(jié)與展望

1.教學(xué)成果的總結(jié)

辯論閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要對整個教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，評估教學(xué)成果?？梢酝ㄟ^學(xué)生的辯論表現(xiàn)、閱讀理解能力、思考分析能力等多方面的提升來衡量教學(xué)效果。

2.實操細(xì)節(jié)：成果展