統(tǒng)編版語文二年級下冊期末課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練-（含答案）

期末課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

閱讀短文，完成練習(xí)。

找春天

老師帶我們?nèi)フ掖禾?。我們來到田野里，金黃的油菜花開了，成群結(jié)隊的蜜蜂正在采蜜。麥苗綠油油的，好像給大地穿上了綠色的衣裳。

我們來到果園里，有的桃樹已經(jīng)開出了粉紅色的花，微風(fēng)吹來，一股香氣撲鼻而來。幾只小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳地叫著，好像在歡迎我們找春天。

我們又來到小河邊，看見一排排楊柳吐出嫩芽。微風(fēng)吹來，柔軟的枝條輕輕地?fù)u動。小河里的水緩緩地流著，水里還有幾只小魚正在快活地游來游去。河對岸有幾個阿姨正在洗衣服，她們說著笑著，多高興啊！

春天真好啊！廣闊的天地到處生機勃勃。

1．短文共有

個自然段，第3自然段共有

句話。

2．老師帶著我們?nèi)____________、_____________、

找春天。

3．從文中選擇合適的詞語填寫在橫線上。

的衣裳_________的天地

地游來游去___地?fù)u動

4．來到田野里，我們看到了什么？用“○"圈出來。

5．我能仿照句子，寫一寫。

麥苗綠油油的，好像給大地穿上了綠色的衣裳。

油菜花___，好像_________________。

再讀課文理解語句段____________

開滿鮮花的小路（節(jié)選）

①鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

②鼴鼠先生回答：“我不知道！"

③鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”

④鼴鼠先生回答：“我不知道！"

6．從文中找出三對近義詞，填入括號內(nèi)。

()——(

)()——()(

)——()

7．我們在讀刺猬太太和狐貍太太的話時，要讀出（）的語氣。（填序號）

A．疑惑、贊美B．疑惑、難過C．贊美、熱愛

8．根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法，正確的打“√”，錯誤的打“×"。

（1）鼴鼠先生兩次說“我不知道”，是因為他真的不知道花是誰種的，也不知道刺猬太太和狐貍太太為什么要問他，他感到很煩。(

)

（2）選文中的“一大片"表明了鮮花的數(shù)量多，“絢麗多彩”和“五顏六色"表明鮮花的顏色多。()

9．聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，這些花是從哪里來的？

課內(nèi)閱讀。

①爸爸拿起面前的糕，說：“你看，一塊（普普通通平平常常）的糕，（經(jīng)過通過）很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！?/p>

②孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’??！"

10．在括號里選擇合適的詞語，并打“√”。

11．選文主要寫的是

A．米糕很好吃

B．米糕得來不易

12．選段讓我想到詩句

A．春種一粒粟，秋收萬顆子

B．誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

13．學(xué)了課文，你知道我們穿的衣服要經(jīng)過哪些人的勞動？（多選）

A．農(nóng)民伯伯種出棉花。

B．工人叔叔紡紗、織成布匹。

C．警察叔叔站崗值班。

D．縫紉工人縫制衣服。

課內(nèi)閱讀

一匹出色的馬（節(jié)選）

春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。"

媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?/p>

妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。"

妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！"

14．選文共有個自然段，第4自然段中共有句話。

15．當(dāng)不認(rèn)識“拾”字時，應(yīng)用

查字法，先查部首_____________，再查畫。在“拾起"中的意思是（A．撿??；B．收拾，整理）。（填序號）

16．“一匹出色的馬”其實是_________________。

17．爸爸說“這是一匹出色的馬”，是因為。

A．這匹馬可以讓妹妹騎著回家。

B．這匹馬引發(fā)了妹妹的好奇心，讓她有動力繼續(xù)走回家。

課內(nèi)閱讀。

神州謠

我神州，稱中華，山川美，可入畫。

黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

各民族，情誼濃，齊奮發(fā)。共繁榮。

18．讀了課文，我知道我們偉大的祖國又叫_____________、_________________。

19．與是一家。

20．我們的神州大地上有許多美麗山川，請你列舉兩例：_____________、_________________。

閱讀課文片段，完成練習(xí)。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

21．照樣子，補充詞語。

又大又紅又又

又又

又又

22．森林里有哪些景物？用“○”圈出來。

23．你想用彩色鉛筆畫些什么？仿照上面的文段寫一寫。

課內(nèi)閱讀。

①我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。

②但公主在哪兒？

③忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。

④我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了，在這兒，在這兒！"我抱住了媽媽。

⑤大家跟著一起叫喊著，歡呼著。

⑥真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！

24．“我們”歡呼勝利是因為什么？

25．把媽媽當(dāng)成公主，突出了孩子的

26．公主被“我們"救出來后，送回了家，之后又會發(fā)生什么呢？展開想象，寫一寫。

我會閱讀短文，回答問題。

老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后（）地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?/p>

27．我會在文中填空并且解釋詞語

28．用不要……要造句

29．老師說的這段話中哪句最重要？找出來，抄寫在下面的橫線上，老師的話有什么含義，你能把自己的理解寫下來嗎？？

課內(nèi)閱讀。

小馬過河（節(jié)選）

媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。"

30．選文中包含的一組反義詞是()——()。

31．媽媽的話正確的含義是（）

A．遇到事情不能光聽別人說，要多觀察，多動腦筋，勇于嘗試。

B．所有的事情都不應(yīng)該聽別人的勸告，一定要自己試一試。

C．什么事情都要自己嘗試，別人的話不可信。

32．小馬從磨坊回來后，會對媽媽說：“”

閱讀課文第1~3自然段，完成練習(xí)。

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

33．新角度這三段話描寫的是

（①雷雨前②雷雨中③雷雨后）的自然景象。

34．下列圖片中與選文描寫的畫面一致的是(

)（填序號）

課內(nèi)閱讀。

大象的耳朵（節(jié)選）

①怎么才能讓耳朵豎起來呢？

②每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。

③可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

④最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

⑤大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。"

35．耳朵豎起來給大象帶來了哪些麻煩？用橫線在文段中畫出相關(guān)語句。

36．大象的耳朵耷拉著有好處，下列哪項不屬于好處？（填序號）（）

A．趕跑小蟲子。B．聽不到聲音C．小蟲子飛不進(jìn)去

37．“人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實際，說說你是怎么理解這句話的。

閱讀樂園。

羿射九日（節(jié)選）

①羿一口氣射下來了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔劍，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

②天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。

③從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸（）起來，花草樹木漸漸（）起來，江河（）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

38．找出文中的一對反義詞。

()—()

39．選擇合適的詞語填在文段中的括號內(nèi)。（填序號）

①奔騰②滋潤

③繁茂

40．“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。"這一句話使用了

的修辭手法。請你再仿寫一句。

41．羿為什么要留下最后一個太陽？用“_________”在文段中畫出相關(guān)語句。

42．從哪些語句中看出大地重新現(xiàn)出了勃勃生機？用“

"在文段中畫出來。

《期末課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版》參考答案

1．

4/四

4/四2．

田野里

果園里

小河邊3．

綠色

廣闊

快活

輕輕4．油菜花、蜜蜂、麥苗5．

金燦燦的

給大地鍍上了一層金色的光芒

【導(dǎo)語】這篇《找春天》是一篇充滿童趣的寫景散文，通過兒童視角展現(xiàn)了春天的生機盎然。文章結(jié)構(gòu)清晰，采用“總—分—總”的布局，以田野、果園、小河三個場景為觀察點，運用擬人（“穿衣裳"）、比喻（“綠色的衣裳”）等修辭手法，調(diào)動視覺（油菜花）、嗅覺（桃花香）、聽覺（鳥鳴）等多感官描寫，營造出歡快的春日氛圍。語言質(zhì)樸自然，短句為主，符合兒童認(rèn)知特點，結(jié)尾“春天真好"的直抒胸臆，強化了情感表達(dá)。全文洋溢著對自然的熱愛，是很好的小學(xué)寫景范文。

1．本題考查數(shù)自然段和數(shù)句子。

按照劃分自然段的標(biāo)準(zhǔn)，凡是看到句首空兩格的段落，就算是一小節(jié)，即一個自然段，通讀短文可知本文由4個小節(jié)組成，即有4個自然段。

數(shù)句子的方法：在一段話中，只有句號、感嘆號、問號、省略號能數(shù)進(jìn)去，其它標(biāo)點符號一概不能數(shù)。看到這四個符號，先圈出來，再數(shù)一數(shù)一共有幾個，就有幾句話。第③自然段有三個句號，一個感嘆號，共有四句話。

2．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

通讀短文，由第①自然段中“我們來到田野里”，第②自然段中“我們來到果園里”，第③自然段中“我們又來到小河邊”可知，“我們"來到的地方有：田野、果園、河邊。

3．本題考查詞語搭配。

從文中第①自然段的“好像給大地穿上了綠色的衣裳”，第④自然段“廣闊的天地到處生機勃勃”，第③自然段“水里還有幾只小魚正在快活地游來游去”“微風(fēng)吹來，柔軟的枝條輕輕地?fù)u動"這些句子中可知詞語搭配為：綠色的衣裳、廣闊的天地、快活地游著、輕輕地?fù)u動。

4．本題考查提取關(guān)鍵信息。

閱讀第①自燃段“我們來到田野里”，從“金黃的油菜花開了，成群結(jié)隊的蜜蜂正在采蜜。麥苗綠油油的，好像給大地穿上了綠色的衣裳"可知，“我們”在田野里看到了油菜花、蜜蜂、麥苗。

5．本題考查仿寫句子。

“麥苗綠油油的，好像給大地穿上了綠色的衣裳。"運用了擬人的修辭手法，將大地春來萬物復(fù)蘇草木變綠的情景擬人化，賦予景物以人格，生動形象地寫出了大地變綠的美麗景象。

示例：油菜花黃澄澄的，好像為大地鋪上了一層金黃色的地毯。

6．

路過

經(jīng)過

驚奇

奇怪

絢麗多彩

五顏六色7．A8．

×

√9．這些花是從長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的包裹里漏出來的花籽長成的。

【導(dǎo)語】《開滿鮮花的小路》通過簡單而富有童趣的描繪，展現(xiàn)了日常生活中小驚喜帶來的美好和溫暖。文中的小動物們因為意外見到自家門前神秘開放的鮮花而感到驚奇和快樂。這種小而美的意外不僅帶來了視覺上的享受，也促進(jìn)了鄰里之間的互動和友情。文章通過鼴鼠先生的重復(fù)對白，巧妙地引出大家對花來源的好奇，保持了一種輕松愉快的懸念。整體而言，這篇文章通過簡單地敘述讓讀者重新感受到生活中的美好細(xì)節(jié)。

6．本題考查近義詞。

從第①段“鼴鼠先生路過刺猬太太家”可知，其中“路過"指途中經(jīng)過。第③段“鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家”中“經(jīng)過"的意思是通過。故“路過”與“經(jīng)過"互為近義詞。

第①段“看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說”中“驚奇"的意思是感到十分奇怪。第③段“看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問”中“奇怪"的意思是跟一般情況很不一樣；古怪；意想不到，難以理解。故“驚奇”與“奇怪"互為近義詞。

第①段“看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花”中“絢麗多彩"指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多姿多彩或非常精彩。第③段“看到門前開著一大片五顏六色的鮮花”中“五顏六色"指各種顏色。故“絢麗多彩”與“五顏六色"互為近義詞。

7．本題考查朗讀句子。

分析短文第①段中的“她驚奇地說：‘這是誰在我家門前種的花？多美??！’”和第③段中“她奇怪地問：‘這是誰在我家門前種的花？真美??！’"可知，狐貍太太和刺猬太太很疑惑是誰在門前種花，也在贊嘆門前的花開得很美。因此，朗讀刺猬太太和狐貍太太的話，要讀出疑惑、贊美的語氣。

故選A。

8．本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容可知，刺猬太太和狐貍太太問鼴鼠先生是誰在她們門前種滿了花，鼴鼠先生兩次回答“我不知道！”表示的是他真的不知道這件事情。短文內(nèi)容中并未體現(xiàn)出鼴鼠先生對刺猬太太和狐貍太太的提問感到厭煩。故原句說法錯誤。

（2）結(jié)合知識積累可知，“一大片"用來形容某個事物分布得很廣，“絢麗多彩”指色彩豐富；“五顏六色"形容顏色或品種繁多。因此，選文中的“一大片”表明了鮮花的數(shù)量多，“絢麗多彩"和“五顏六色”表明鮮花的顏色多。故原句說法正確。

9．本題考查文章內(nèi)容理解。

由《開滿鮮花的小路》中的內(nèi)容“原來,長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。"原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。春天來了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?！笨芍@些花是從長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的包裹里漏出來的花籽長成的。

10．平平常常經(jīng)過11．B12．B13．ABD

【解析】10．本題考查詞語搭配。

普普通通：平凡、沒有特色或突出之處。

平平常常：普普通通，不值得注意，缺乏魅力。

結(jié)合語境，描述的是一塊糕，它并沒有特別的特色或突出之處，而且是在日常生活中常見的食品。因此，“平平常常"更符合這里的語境。故選“平平常?！?。

經(jīng)過：表示某事或某物從始到終的過程，強調(diào)經(jīng)歷的過程或階段。

通過：表示達(dá)到某個目的或?qū)崿F(xiàn)某個目標(biāo)的方式或手段。

結(jié)合語境，我們要表達(dá)的是糕的制作過程中，經(jīng)過了很多人的勞動。這里強調(diào)的是勞動的過程，而不是達(dá)到某個目的的方式。因此，“經(jīng)過"更為合適。故選“經(jīng)過”。

11．本題考查短文內(nèi)容的理解和概括。

結(jié)合短文大意：通過對“千人糕"的制作過程的介紹，來說明米糕的來之不易。

故選B。

12．本題考查短文內(nèi)容和古詩句的理解。

結(jié)合短文大意：爸爸通過向孩子解釋一塊普通的米糕是經(jīng)過很多人的勞動才能得到的，傳遞了一個關(guān)于珍惜食物和勞動成果的重要信息。

A．“春種一粒粟，秋收萬顆子”出自于唐代詩人李紳的《憫農(nóng)》。意思是：春天播種下一粒種子,到了秋天就可以收獲很多的糧食。雖然描繪了農(nóng)民辛勤勞動的場景，但它更多地是在表達(dá)春天的播種和秋天的豐收，與短文的主題并不完全吻合。

B．誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"這句詩的意思是：有誰想到，我們碗中的米飯，粒粒飽含著農(nóng)民的血汗。詩句強調(diào)了每一粒糧食都來之不易，都凝聚了農(nóng)民辛勤的汗水和努力。它提醒我們要珍惜食物，尊重勞動，不浪費一粒米、一口飯。這與短文中爸爸教導(dǎo)孩子的內(nèi)容相呼應(yīng)，都強調(diào)了勞動的價值和食物的來之不易。

故選B。

13．本題考學(xué)生的思維拓展。

A．棉花是許多衣物的主要原料，而農(nóng)民伯伯們負(fù)責(zé)種植和收獲棉花，為后續(xù)的紡織過程提供原材料。可知這個選項是正確的。

B．工人叔叔們使用棉花等原料，經(jīng)過紡紗和織布的過程，將原材料轉(zhuǎn)化為可以用于制作衣物的布匹。紡紗和織布是衣物制造中不可或缺的兩個環(huán)節(jié)?？芍@個選項是正確的。

C．警察叔叔的職責(zé)是維護(hù)社會治安和公共秩序，與衣物的生產(chǎn)沒有直接的聯(lián)系?？芍@個選項是不正確的。

D．縫紉工人使用布匹和其他材料，通過縫紉工藝，將布料變成衣物。縫制是衣物制造的最后一道工序，也是將布料轉(zhuǎn)化為成品的關(guān)鍵步驟?？芍@個選項是正確的。

綜上所述，我們穿的衣服要經(jīng)過農(nóng)民伯伯種棉花、工人紡紗織布，縫紉工人縫制衣服這三個過程。

故選ABD。

14．

5/五

2/二15．

部首

扌

6/六

A16．一根柳樹枝條17．B

【解析】14．本題考查數(shù)自然段及句子。

每一段的開頭是否空兩格。這是最直觀的方法，因為大多數(shù)情況下，一段文字的開頭如果空了兩格，那么它就是一個新的自然段。根據(jù)這個方法可知選文共有5個自然段。

一般來說，在中文的自然段中，每結(jié)束一個完整的意思，句號、感嘆號、問號等標(biāo)點符號就會出現(xiàn)，這時候就可以數(shù)一下自然段中的句數(shù)。根據(jù)這個方法可知第④自然段共有2個句子。

15．本題考查查字典。

當(dāng)我們遇到不認(rèn)識的漢字“拾”時，應(yīng)該使用的是“部首查字法"來進(jìn)行查找。我們先查部首“扌”。除了部首“扌"之外，右側(cè)的部分是“合”，它由六個筆畫組成。所以，我們再查除部首外的六畫。

拾：1、撿取。2、收拾；整理。

拾起：釋義：從地上拿起。撿起。故選A。

16．本題考查了句子意思的理解。

結(jié)合第④自然段“爸爸不作聲。他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：‘這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。’"可知，“一匹出色的馬”指的是一根柳枝。

17．本題考查短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第②段“我很累，走不動了，抱抱我"第③段“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧”第④自然段“妹妹高興地跨上‘馬’，蹦蹦跳跳地奔向前去。"可知，妹妹本來很累，想要爸爸媽媽抱，媽媽沒有答應(yīng)。但是爸爸給了妹妹一匹出色的“馬”，這時妹妹非常高興繼續(xù)往家里走。父親給妹妹一根柳條，稱之為“一匹出色的馬”，這激發(fā)了妹妹的想象力和好奇心，使她感到自己像騎著一匹馬一樣，充滿了繼續(xù)前行的動力和樂趣。

故選B。

18．

神州

中華19．

臺灣島

大陸20．

黃山

泰山

【導(dǎo)語】這篇《神州謠》以簡潔明快的童謠形式，展現(xiàn)了中華大地的壯美山河和民族團結(jié)。文本通過“黃河奔，長江涌”等排比句式，勾勒出祖國山川的磅礴氣勢；“臺灣島，隔海峽"等句則巧妙傳遞了國家統(tǒng)一理念。

18．本題考查提取信息的能力。

從課文第一句“我神州，稱中華”可以明確知道，我們的祖國有神州和中華這兩個稱呼。

19．本題考查內(nèi)容理解。

從文中“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家"這句話直接表明了臺灣島雖然與大陸隔著海峽，但它們同屬一個中國，是不可分割的一家人，體現(xiàn)了兩岸同胞血濃于水的親情和對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。

20．本題考查拓展性思維。

文中提到“山川美，可入畫”，接著列舉了“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳"等神州大地上的美麗山川。題目要求列舉兩例，從這些內(nèi)容或者課外閱讀積累中選取兩個即可。

示例：黃河、長江。

21．

哭

鬧

細(xì)

長

白

胖22．雪松小鳥小屋煙囪太陽23．示例：

腳尖滑過的地方，

大片的油菜花，

黃了大個的果子，

紅了大片的田野，花了，

五——顏——六——色！

【解析】21．略

22．略

23．略

24．“我們”炸死了魔王，救出了公主。25．天真可愛26．國王看見我們把他最心愛的公主救了回來，非常高興，邀請我們住在他的城堡里，同時也希望我們能夠繼續(xù)保護(hù)公主、陪伴公主。

【解析】24．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①自然段“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。"可知我們歡呼勝利的原因是“我們”炸死了魔王并救出了公主。

25．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

結(jié)合第③自然段“忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。"和第⑥自然段“真的，那時候，連我也忘記了她是我的媽媽！”可知“我們"勝利后看到了媽媽，就把媽媽當(dāng)成了公主，表現(xiàn)了童話世界中的“我們”的天真。

26．本題考查學(xué)生的想象和語言表達(dá)能力。

根據(jù)文段內(nèi)容和邏輯，進(jìn)行合理的想象，言之有理即可。

示例：我們把公主送回家后，公主帶我們參觀了宮殿。宮殿好大啊，我們看到了很多奇珍異寶，大開眼界。公主還邀請我們做客，我們也吃到了很多美味的食物。

27．和顏悅色形容態(tài)度和藹可親，面色和藹喜悅。

28．不要盲目跟從他人，要學(xué)會獨立思考和做出自己的決策。29．我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。這句話告訴我們看問題或者做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀實際出發(fā)，實事求是。

【解析】27．本題考查課文的背誦與詞語理解。

根據(jù)課文《畫楊桃》句子“老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：提起楊桃，大家都很熟悉"可知，應(yīng)填的詞語是“和顏悅色”。和：和藹；顏：面容；悅：愉快，高興；色：臉色?！昂皖亹偵?意思是：和藹的臉色，喜悅的表情。形容人態(tài)度和藹可親。

28．本題考查造句。

“不要……要……”表示否定前者，選擇后者。據(jù)此造句語句通順即可。

示例：不要說謊或欺騙他人，要誠實待人。

29．本題考查找關(guān)鍵句子和句子理解。

根據(jù)選段中老師的話可知，老師共說了四句話，表達(dá)了三層意思，一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實事求是。這三層意思中最重要的是要實事求是。故“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣"最重要，畫出句子即可。

老師的話說明同一個事物，從不同的角度去看，會有不同的樣子。我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。堅持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。

30．

深

淺31．A32．媽媽，我成功了，我明白了以后我遇到問題，一定要多自己嘗試。

【解析】30．本題考查反義詞。

由文中“河水是深是淺，你去試一試就知道了”可知，分別描述河水的深度，形成對比關(guān)系，深：從上到下或從外到里的距離大。淺：從上到下或從外到里的距離小。故“深"和“淺”是一組反義詞。

31．本題考查分析句子含義。

閱讀語段可知，媽媽的話告訴我們做事不要光靠別人的意見來做決定要經(jīng)過自己的實踐去做出決定。只有你自己去試一試才會明白。

綜上所述BC選項的理解偏離了原文的意圖，選項A與媽媽的意思相符。

故選A。

32．本題考查開放性題型。

展開想象，小馬從磨坊回來會對媽媽說些什么，言之有理即可，答案不唯一。比如：媽媽，我知道了面對困難我要親自去嘗試解決，以后我會勤思考，多動腦筋。

33．①34．①

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過描寫自然景象，展現(xiàn)了雷雨前后的變化。文章的語言簡潔而生動，通過細(xì)膩的描寫，將讀者帶入到雷雨的氛圍中，感受到自然的力量與變化。

33．本題考查閱讀理解能力。

《雷雨》第1-3自然段內(nèi)容為“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響"。這些內(nèi)容主要描寫了烏云壓境、大風(fēng)突起、蜘蛛逃走、閃電變亮、雷聲變響等現(xiàn)象，都是雷雨即將來臨前的征兆，所以這三段話描寫的是雷雨前的自然景象。

故選①。

34．本題考查圖文對應(yīng)能力。

根據(jù)第1-3自然段描寫的雷雨前的景象可知，此時還沒有下雨，更沒有出現(xiàn)彩虹。

第①幅圖天上有很多云，符合雷雨前烏云密布的情景；第②幅圖下了大雨，對應(yīng)的是雷雨中的景象；第③幅圖天上有彩虹，是雷雨后的景象。所以與選文描寫的畫面一致的是第①幅圖。故選①。

35．大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。36．B37．意思是我們都有自己的生活方式，不要輕易改變。比如：我吃飯喜歡細(xì)嚼慢咽，同桌總是吃得很快，可是我還是不想改，因為這樣做對身體有好處。

【分析】這篇《大象的耳朵》通過童話筆法，巧妙探討了“自我認(rèn)同”的成長主題。作者運用三段式結(jié)構(gòu)：設(shè)問（耳朵豎起的愿望）→實踐（竹竿撐耳的困擾）→頓悟（回歸本真的釋然），層層遞進(jìn)展現(xiàn)認(rèn)知過程。擬人化的“小蟲子跳舞"等細(xì)節(jié)描寫生動呈現(xiàn)困擾，而“大耳朵一扇”的動作設(shè)計則暗含天賦優(yōu)勢。結(jié)尾大象的獨白“人家是人家，我是我"堪稱文眼，用童稚語言道出存在主義哲學(xué)，在認(rèn)知自我與接納差異間達(dá)到微妙平衡。

35．本題考查尋找關(guān)鍵句。

文段中的第③段，“可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩?！边@里明確提到蟲子飛進(jìn)去，導(dǎo)致頭痛和心煩，所以這就是麻煩所在。所以答案應(yīng)該是這句話，用橫線標(biāo)出來。

36．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合第④段“這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。"說明A和C都是好處，而B選項“聽不到聲音”文中沒有提到，且與文意無關(guān)，因此不屬于好處。

故選B。

37．本題考查分析句子含義。

通過生活中的例子（如學(xué)習(xí)、興趣），說明“尊重差異，做自己"的道理，符合文段中大象