第1頁（共1頁）2014年廣西南寧市中考語文試卷一、積累與運用（每小題2分，共16分）1．（2分）（2014?南寧）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．妖（ráo）澎（bài）堅持不（xiè）B．冽（lǐn）望（zhān）隨聲附（hé）C．田（pǔ）誘（huò）冥思想（xiá）D．隱（mì）繁（yǎn）不可當（ruì）2．（2分）（2014?南寧）下列詞語沒有錯別字的一項是（）A．雄姿永往直前對答如流B．浩瀚大徹大悟黎民百姓C．慷慨更勝一疇月明風清D．芳馨舉世無雙翻來復去3．（2分）（2014?南寧）下列句子加點成語使用正確的一項是（）A．在這場演講比賽中，有一位選手，口若懸河，給觀眾留下了深刻的印象B．連日來，暴雨襲擊邕城，相關部門在各個易澇點，細心排查安全隱患C．我花了大半天的功夫才給媽媽做好這幾道菜，誰知道吃起來讓人覺得D．教育部門及各級學校立下，嚴打網(wǎng)絡亂象，還青少年一個清朗的網(wǎng)絡空間4．（2分）（2014?南寧）下列句子沒有語病的一項是（）A．南寧市各縣區(qū)在端午節(jié)到來之際，開展了特色鮮明、豐富多彩的傳播壯鄉(xiāng)文化B．人們津津樂道地談論今年年初廣西姑娘石芳麗撞倒老人后積極救治的事跡C．高考期間，一些愛心送考車為考生準備了考試所需的文具、風油精等提神藥物D．我市越來越多的市民積極參與到“為禮讓斑馬線點贊”大型公益活動中來5．（2分）（2014?南寧）下列句子語言得體的一項是（）A．小歐到敬老院看望孤寡老人李奶奶，問道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高壽？”B．下樓時，小龍被別人踩了一下，生氣地說：“你走路不長眼呀，差點把我踩傷了！”C．小紅到同學家做客，離開時說：“今日光臨寒舍，我很開心，感謝你盛情款待！”D．張老師找小雄到辦公室談話，小雄說：“有什么話趕緊說，我還得回去寫作業(yè)呢！”6．（2分）（2014?南寧）在下面語段空白處依次填入四個句子，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐喝仗で?，青蕪如毯，；夏日聽雨，雨聲淅瀝，；秋日看花，花葉相輝，；冬日觀雪，雪意闌珊，．好詩如四季，歲歲不相同．①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白③詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新④詩是紅葉清風里那一派無盡的瀟灑．A．③④②① B．④③①② C．③①④② D．④②③①7．（2分）（2014?南寧）下列關于文學名著的表述有誤的一項是（）A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導，表現(xiàn)出他對兒子的舐犢之情B．保爾得知自己喪失了戰(zhàn)斗能力的真實病情后，來到古老的郊區(qū)公園，經(jīng)過動搖、絕望等激烈的思想斗爭，終于戰(zhàn)勝了自我C．《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后，創(chuàng)造了不朽杰作的故事，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神D．《格列佛游記》把讀者帶進了一個奇異的幻境，不過，童話色彩只是這部小說的表面特征，對當時社會的贊美才是其靈魂所在8．（2分）（2014?南寧）下列對詩歌賞析有誤的一項是（）渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游．山隨平野盡，江入大荒流．月下飛天鏡，云生結海樓．仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟．A．首聯(lián)敘事，直扣詩題，交代了詩人此行的目的：初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船遠至楚地的荊門B．頷聯(lián)以游動的視覺描繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景色C．頸聯(lián)描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映月圖D．尾聯(lián)“送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情二、說明文閱讀（每小題8分，共8分）9．（8分）（2014?南寧）未來網(wǎng)絡用燈光①未來，網(wǎng)絡或許是這樣：只要有燈光的地方，你就可以上網(wǎng)，甚至能看高清視頻．這就是Lifi﹣﹣一種利用可見光來傳輸我們需要的信息和數(shù)據(jù)的技術，又被稱為可見光通信（VLC）．②Lifi擁有很多特有的優(yōu)點：兼具照明、通信和控制功能﹣﹣具有能耗低、購置設備少等優(yōu)勢；無電磁污染﹣﹣適用于飛機、醫(yī)院、工業(yè)控制等射頻敏感領域；綠色環(huán)保、方便快捷﹣﹣無須無線電頻率許可，無須開挖管道的市政許可，便攜性強，便于維護，適合在智能家居、智能交通等領域應用；適合水下通信﹣﹣基于藍綠光LED燈的半導體照明技術可用于水下高帶寬通信；具有更大的帶寬潛力﹣﹣未來能夠達到每秒幾百兆甚至更高的接入速度．Lifi作為一種照明和通信結合的新型模式可以有效推動下一代照明和接入網(wǎng)的發(fā)展和技術進步，已成為國內(nèi)外競爭的焦點和制高點．③回顧Lifi的發(fā)展歷程，早在2000年，日本研究者就提出并仿真了利用LED照明燈作為通信基站進行信息無線傳輸?shù)氖覂?nèi)通信系統(tǒng)．近年來，美國關于VLC技術也開展了許多項目，例如2008年10月的美國國家科學基金重點資助VLC無線通信技術研究．值得一提的是，就在2013年10月11日，英國交付了第一臺Lifi技術的產(chǎn)品．在這一個領域，中國并沒有落后．幾乎就在英國做出產(chǎn)品的同一時期，我們團隊也研發(fā)出了樣機，演示了高清視頻流傳輸．就傳輸速率而言，我們團隊在2013年就研發(fā)出了3.75Gb/s的離線數(shù)據(jù)傳輸速率，這個速率發(fā)布時打破了當時的世界紀錄3.4Gb/s．④目前，限制Lifi系統(tǒng)傳輸速率提高的主要原因在于白光LED有限的調(diào)制帶寬．另外，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，已有的Wifi、3G等技術都有著相應的成熟的集成芯片，但可見光通信沒有任何專業(yè)芯片．雖然Lifi還存在著許多問題和不足，要像Wifi那樣走進千家萬戶，也還有很長的路要走，但這一新興領域已經(jīng)展現(xiàn)出蓬勃的生命力．⑤發(fā)展LED可見光通信技術，不僅為LED產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供一劑強心劑，還可望拉動上下游整個產(chǎn)業(yè)鏈．（選自2014年5月22日《光明日報》，有刪改）（1）下列對第③段劃線句子運用的說明方法判斷正確的一項是A．舉例子打比方B．列數(shù)字作比較C．舉例子下定義D．列數(shù)字摹狀貌（2）下列句子屬于生動說明的一項是A．這就是Lifi﹣﹣一種利用可見光來傳輸我們需要的信息和數(shù)據(jù)的技術，又被稱為可見光通信（VLC）．B．早在2000年，日本研究者就提出并仿真了利用LED照明燈作為通信基站進行信息無線傳輸?shù)氖覂?nèi)通信系統(tǒng)．C．從產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，已有的Wifi、3G等技術都有著相應的成熟的集成芯片，但可見光通信沒有任何專業(yè)芯片．D．發(fā)展LED可見光通信技術，不僅為LED產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供一劑強心劑，還可望拉動上下游整個產(chǎn)業(yè)鏈．（3）下列有關Lifi的說法錯誤的一項是A．兼具照明、通信和控制功能﹣﹣具有能耗低、購置設備少等優(yōu)勢．B．因為沒有電磁污染，所以適用于飛機、醫(yī)院、工業(yè)控制等射頻敏感領域．C．只要獲得無線電頻率許可，就可以在智能家居、智能交通等領域應用．D．具有更大的帶寬潛力，因此未來能夠達到每秒幾百兆甚至更高的接入速度．（4）下列表述與原文內(nèi)容一致的一項是A．未來，人們利用Lifi或許能夠實現(xiàn)只要有燈光的地方就可以上網(wǎng)，甚至能看高清視頻的夢想．B．Lifi可以有效推動下一代照明和接入網(wǎng)的發(fā)展和技術進步，已成為歐美國家競爭的焦點和制高點．C．近年來，美國關于VLC技術開展了許多項目，例如在2013年10月11日交付了第一臺Lifi技術的產(chǎn)品．D．雖然Lifi還存在著許多問題和不足，但它已經(jīng)取代Wifi走進千家萬戶，并展現(xiàn)出蓬勃的生命力．三、文言文閱讀（本大題共16分）10．（10分）（2014?南寧）（一）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗．朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也．忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也．”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚．暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也．”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣．”王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者．燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．（1）下列句子中加點詞意思相同的一項是A．鄒忌修八尺有余乃重修岳陽樓B．期年之后陳太丘與友期C．朝服衣冠有時朝發(fā)白帝D．時時而間進中間力拉崩倒之聲（2）下列句子中加點詞用法相同的一項是A．吾徐公孰美所識窮乏者得我B．欲言，無可進者小大之獄，不能察C．下令不知有漢D．徐公不君之美也聽茶聲然（3）下列對課文理解有誤的一項是A．本文記敘了戰(zhàn)國初期鄒忌勸諫齊王采納群言，使齊王廣開言路、修明政治的故事．B．妻、妾、客三者在回答鄒忌與徐公誰美的問題上，都是由衷贊美，語氣也一致．C．齊王納諫，頒布政令，并取得巨大成效，這表明他是個善于聽取不同意見的君主．]D．鄒忌勸諫齊王講究策略，以切身經(jīng)歷設喻，由己及君，由家到國，道理由淺入深．（4）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語．吾妻之美我者，私我也．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．11．（6分）（2014?南寧）（二）王羆性儉率王羆①性儉率，不事邊幅．嘗有臺使②，羆為其設食．使乃裂其薄餅緣，羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃爾選擇，當是未饑．”命左右撤去之．使者愕然大慚．又有客與羆食瓜，客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之．及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色．（選自《周書?王羆傳》）【注釋】①王羆（pí）：北周大將．②臺使：中央最高行政機構尚書省派出的使者．③舂爨（cuàn）：用杵搗去谷物的皮殼或搗碎，生火做飯．（1）解釋下列句子中加點的詞．1有客與羆瓜：食：瓜皮落地及：（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語．客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之．譯文：（3）你怎樣看待王羆的“直率”？請結合文章內(nèi)容作簡要分析．四、古詩文默寫（共10分）12．（10分）（2014?南寧）按要求填空．（1）江山代有才人出，．（趙翼《論詩》）（2），一任群芳妒．（陸游《卜算子詠梅》）（3），一覽眾山小．（杜甫《望岳》）（4）受任于敗軍之際，．（諸葛亮《出師表》）（5）韓愈在《早春呈水部張十八員外》中描寫早春景色的句子是，．（6）請完整默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：，．，．五、綜合題（共7分）13．（7分）（2014?南寧）認真閱讀以下材料，按要求完成后面的兩項活動．據(jù)報道，湖北咸寧實驗小學副校長洪耀明為了兌現(xiàn)之前與學生的承諾﹣﹣“如果學生不在校園及其周邊亂扔垃圾，就和小豬親嘴”，在學校的升旗儀式上親吻了一頭小豬．有人把他親吻小豬的視頻和照片發(fā)到了網(wǎng)上，洪耀明隨即被許多網(wǎng)友稱贊為“中國好校長”，同時，也有人質疑洪耀明這么做是在作秀．（1）某班圍繞“洪耀明是不是‘中國好校長’”這一話題舉行一次辯論會，請你站在正方或反方的立場寫一段辯論詞．要求結合材料，觀點明確，言之成理，字數(shù)在80個字以內(nèi)．（2）請以“誠信”為主題給自己寫個座右銘．要求緊扣主題，起到激勵、驚醒的作用，至少采用一種修辭手法．六、現(xiàn)代文閱讀（共13分）14．（13分）（2014?南寧）刀愛（1）明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹的聲音．（2）“三月三，砍棗兒干…”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著．在清涼的陽光中，奶奶手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去．那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮．（3）“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問．在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲．盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒?。棠踢@么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢？（4）“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀…（5）那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸．驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句．（6）多年之后，我長大了．當這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕．（7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意．也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把．這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎．梨農(nóng)們砍得也是那樣細敢，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶．他們地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品．梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣．（8）“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人．我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由．這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底．（9）“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的．這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了．”老人笑道．（10）“那有什么不好呢？”（11）“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的．如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子．”（12）我在了那里，沒有說話．（13）我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條．這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料．等到結果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)．而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒．（14）從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長．（15）當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀．我們所能做的，在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料．（16）讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑．（選自《思維與智慧》2014年第2期，喬葉作，有刪改）（1）請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化．兒時：長大了：．（2）說說下列句中加點詞好在哪里．他們地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品．我在了那里，沒有說話．（3）結合語境賞析文中畫線的句子．①那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮．②奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀…（4）結合全文，談談你對題目“刀愛”含義的理解．七、作文（50分）15．（50分）（2014?南寧）木蘭替父從軍的勇敢決定，使她成為一位家喻戶曉的巾幗英雄；魯迅棄醫(yī)從文的明智的決定，使他成為一位國人敬仰的文壇巨匠；鄧稼先毅然回國的果斷決定，使他成為一位人民稱頌的“兩彈”元勛…人的一生需要作出許多決定，但無論怎樣的決定，對我們都是一種考驗，我們也一定會從中得到有益的啟示．請以“我的一次決定”為題，寫一篇作文．要求：（1）補全題目，橫線上可以填入“明智”“大膽”“正確”“遺憾”等詞語．（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；（3）詩歌除外，文體不限，數(shù)字在600字以上．

2014年廣西南寧市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（每小題2分，共16分）1．（2分）【考點】注音．【分析】此題考查學生對字音的理解識記能力．要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．【解答】A．“湃”應該讀pài．B．“和”是多音字，有hé、hè、huó、huò和hú五個讀音，在“隨聲附和”中應讀hè．C．讀音正確．D．“匿”應該讀nì．故選：C【點評】解答此題的關鍵是需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．本題要注意“和”是多音字．2．（2分）【考點】常見易錯字．【分析】本題考查漢字的準確書寫，仔細分辨所給選項所提供的所有詞語，找出錯誤字詞，用排除法去除錯誤選項，得出正確答案．【解答】A．“永往直前”應為“勇往直前”；B．正確；C．“更勝一疇”應為“更勝一籌”；D．“翻來復去”應為“翻來覆去”．故選：B．【點評】本題考查學生對漢字字形的書寫能力．解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累，注意對形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯別字．3．（2分）【考點】成語；正確使用詞語．【分析】本題考查學生成語的準確運用，注意結合語境考慮成語的詞義、詞語范圍、感情色彩是否運用恰當，是否有書面語和口語之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案．【解答】A．“引經(jīng)據(jù)典”指引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)．使用正確；B．“虛張聲勢”指假裝出強大的氣勢嚇唬或迷惑對方．屬于不合語境；C．“味同嚼蠟”比喻文章或說話枯燥乏味．屬于望文生義；D．“海誓山盟”指像高山大海一樣永不改變的盟約誓言．屬于對象誤用．故選：A．【點評】本題考查學生成語的準確運用，注意結合語境揣摩是否準確．4．（2分）【考點】病句辨析與修改．【分析】本題考查學生病句的辨析和修改，掌握常見病句類型有語序不當、搭配不當、前后矛盾、表意不明、語義贅余等．注意仔細閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改．如果憑語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當．【解答】A．缺少賓語，句末加“活動”．B．“津津樂道”和“談論”屬于語義重復，二去一．C．屬于分類不當，“文具”不屬于“提神藥物”，去掉“提神藥物”．D．正確．故選：D．【點評】本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生．5．（2分）【考點】語言的簡明連貫得體．【分析】本題要結合語言得體來分析語句．何辨析語言是否得體，從以下四個方面入手：第一看場合，根據(jù)說話的場合決定說什么樣的話；如喜慶的場合要說吉利話；悲傷的場合要說安慰、鼓勵的話；娛樂場合要說有趣的話．第二看對象，注意對象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否恰當．第三看感情，注意所使用的褒貶詞語是否得當．第四看語體，有口頭語體和書面語體兩種．在考試中，仔細認真逐一分析各個選項，就一定會得出答案的．【解答】A．語言使用得體．B．“走路不長眼呀”說話不文明，有罵人之意．C．誤用謙辭，“光臨寒舍”是別人到自己家中的說法，不能用于說別人家．D．“有什么話趕緊說”，語氣太強硬，不尊重長輩，不禮貌．故選：A【點評】本題考查學生對語言得體的辨析能力．準確把握口語交際應遵循的原則，如即文明得體、有內(nèi)容，語言力求清楚、明了、簡潔，表達力求意思明確、語句順暢等，是備考的基本策略．平時與同學、老師和家長交流時也要注意語言得體．6．（2分）【考點】排列句子順序．【分析】解答句子排序題的過程和方法：第一步，研讀材料．解答句子排序題，首先要認真閱讀所給的句子，抓住中心，從而確定首句．第二步，理清思路．不同體裁的文章，結構也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面；第三步，抓住標志，抓住語言標志，如呼應的關聯(lián)詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等；第四步，語感檢驗．通過前面三步，最后將初步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，如果有不順暢的感覺，即再予調(diào)整，直到感覺流暢為止．【解答】首先研讀材料，知道這道題是根據(jù)四季特點寫的一組排比句；其次理清思路，了解四季的特點，如春季是萬物復蘇的季節(jié)，夏季是多雨的，萬物生長迅速的季節(jié)，秋季是豐收的季節(jié)，冬季是白雪皚皚的季節(jié)；再次，根據(jù)季節(jié)特點選擇合適的句子，春日踏青，綠茵遍野透出一股清新，所以第一個空應該選擇③，夏日聽雨，雨是千絲萬縷或有時似瓢潑，雨中的一切朦朦朧朧，所以第二個空選擇①，秋日看花，花葉相輝，不免讓人想起秋天美麗的紅楓葉，秋天天氣也隨著轉涼，所以第三個空應該選擇④，冬日看雪，雪是潔白無瑕的，所以最后一個空應該選擇②．通過分析，本題的排序應該是：③①④②．故選：C．【點評】本題考查的是學生的斯文條理性、語言表達的連貫性，檢測學生的閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力．做本道題需要學生了解四季特點，根據(jù)特點選擇相應的句子補充完善這段話．7．（2分）【考點】文學常識；名著綜合．【分析】本題要結合文學常識來分析語句．文學常識包括識記重點的作家作品，對重要文章的內(nèi)容理解．如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，結合自己掌握的文學常識和名著內(nèi)容，相信一定能找到正確答案的．【解答】A．文學常識和名著表述正確；B．文學常識和名著表述正確；C．文學常識和名著表述正確；D．結合《格列佛游記》的內(nèi)容可知，“贊美”不正確，應改為“對當時社會的諷刺才是其靈魂所在”．故選：D【點評】本題重點考查學生辨析文學常識和名著的能力．在平時學習中要多識記和積累文學常識和名著知識，鼓勵學生在日記中發(fā)表對重要作家作品的看法，談自己閱讀名著的感悟和啟示，這有助于提高學生的能力．8．（2分）（2014?南寧）【考點】詩歌閱讀綜合；詩歌意境鑒賞．【分析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解．本題涉及的考點有表達方式，內(nèi)容的理解和語言賞析．詩歌的表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等．詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品內(nèi)容的字眼，我們都稱之為“情感關鍵字”．閱讀時準確抓住情感關鍵字，無疑對正確分析理解詩歌的思想內(nèi)容有重要作用．【解答】在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，結合各個選項的表述，逐項判斷正誤．C項錯誤，“月下飛天鏡”應該是“水中映月圖”，“云生結海樓”應該是“天邊云霞圖”；故選C．答案：C譯文：遠道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽．山隨著低平的原野地出現(xiàn)逐漸消失．江水在一望無際的原野中奔流．月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓．我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我行舟遠行．【點評】本題屬于選擇題，解題方法：（1）看是否曲解原意、以偏概全、張冠李戴．命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺，把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景）等等．（2）看是否隨意引申、任意拔高或貶低．試題往往把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容，或故意漏掉一些相關內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌主題．（3）看是否以假亂真，魚目混珠．試題往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”、“是”、“都”等．（4）看是否無中生有、橫生枝節(jié)．備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)．二、說明文閱讀（每小題8分，共8分）9．（8分）（2014?南寧）未來網(wǎng)絡用燈光【考點】說明文閱讀綜合；說明方法；概括說明內(nèi)容．【分析】根據(jù)說明文的特點，把握說明對象，熟知舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等常用的說明方法的定義及其作用；把握說明文語言準確、嚴密的特點掌握說明文的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序；把握說明文總分總、總分、分總的結構方式的同時．該題考點是說明文閱讀的說明方法和說明文語言．仔細認真地閱讀文章，結合掌握的說明文知識，就一定會得出答案．（1）該題考查了學生分析常見的說明方法及其作用的能力．說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方．（2）本題主要考查了說明文語言生動形象的特點．（3））此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力，結合文章，理解關鍵語句即可．（4）該題考查的是對文章信息的篩選能力，要在通讀文章的基礎上完成．【解答】（1）劃線句中“幾乎就在英國做出產(chǎn)品的同一時期，我們中國團隊也研發(fā)出了樣機”運用了作比較的說明方法，第二句運用了列數(shù)字的說明方法．故選B．（2）D項運用打比方的說明方法，將LED可見光通信技術比作強心劑，使語言生動形象，便于讀者理解，其他三項屬于平實說明．故選D．（3）A．與“兼具照明、通信和控制功能﹣﹣具有能耗低、購置設備少等優(yōu)勢”一致；B．與“無電磁污染﹣﹣適用于飛機、醫(yī)院、工業(yè)控制等射頻敏感領域”一致；C．“只要獲得無線電頻率許可”與第②段“無須無線電頻率許可”不一致；D．與“具有更大的帶寬潛力﹣﹣未來能夠達到每秒幾百兆甚至更高的接入速度”一致．故選C．（4）A．與第一段“未來，網(wǎng)絡或許是這樣：只要有燈光的地方，你就可以上網(wǎng)，甚至能看高清視頻．”一致B．“歐美國家”與第②段“國內(nèi)外”不一致．C．出自第③段，2013年10月11日交付了第一臺Lifi技術的產(chǎn)品的是“英國”而非“美國”．D．“已經(jīng)取代”與第④段“要像Wifi那樣走進千家萬戶，也還有很長的路要走”不一致．故選A．答案：（1）B；（2）D；（3）C；（4）A．【點評】本題考查學生閱讀說明文的能力．準確掌握說明文知識是備考的基本策略．在平時學習說明文的有關知識，并能靈活運用，長期堅持下去，閱讀說明文的能力一定會提高．三、文言文閱讀（本大題共16分）10．（10分）（2014?南寧）【考點】文言文閱讀綜合；文言實詞；文言虛詞；文言翻譯．【分析】文言文閱讀的答題，最關鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題．（1）（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時區(qū)別記憶．做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證．對于材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲．（3）此題考查學生對課外文言文的整體理解能力，學生在解題時，應該先熟悉文章大概意思，然后再進一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達的主要思想．解決這類題型有三種方法：一、原句摘抄，從原文中找答案；二、摘錄原文的重點詞語回答，然后用自己的話適當?shù)慕M織一下；三、按照自己的理解去作答．可根據(jù)自己的情況做具體的選擇即可．（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．【解答】（1）A．身高；修建．B．一周年；約定．C．早上、早晨D．偶爾、間或；/夾雜．故選C．（2）A．介詞，跟、和；通歟，語氣詞．B．連詞，即使C．連詞，于是、就；副詞，竟然．D．介詞，比；副詞，像、好像．故選B（3）B（B項不都是由衷贊美，語氣明顯不同．）（4）翻譯時重點實詞意思以及起關鍵作用的虛詞一定要譯出，要注意文言文的省略現(xiàn)象和指代現(xiàn)象，注意“美”的翻譯．譯準“以…為美”、“私”等詞譯為“偏愛”，此：這樣．所以翻譯為：我的妻子認為我美，是偏愛我．這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國．答案：（1）C（2）B（3）B（4）我的妻子認為我美，是偏愛我．這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國．譯文：鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗．有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子．鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話．鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗?。庇诌^了一天，徐公前來拜訪，鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家．晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我．”于是鄒忌上朝拜見齊威王．說：“我確實知道自己不如徐公美麗．可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗．如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了．”齊威王說：“說得真好．”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞．”政令剛一下達，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧．幾個月以后，有時偶爾還有人進諫．一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了．燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）．這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國．【點評】在平時的學習中，我們要注意對文言文詞語和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語感，要學習一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達雅”的原則．內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系．11．（6分）（2014?南寧）【考點】文言文閱讀綜合；文章人物形象；文言實詞；文言翻譯．【分析】文言文閱讀的答題，最關鍵的是能夠翻譯出全文．在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題．（1）本題考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶．如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類，考綱中規(guī)定的常見文言虛詞，如“之”“以”“而”等可分別歸納記憶．解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境，分析比較，做出選擇．（2）題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．（3）此題考查學生對課外文言文的整體理解能力，學生在解題時，應該先熟悉文章大概意思，然后再進一步了解文章作者的基本態(tài)度，欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力．【解答】（1）先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義．解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如題中“食”用作動詞“吃”，根據(jù)語境判斷字詞義．（2）疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“侵膚”“意”“嫌”，最后疏通句子．所以翻譯為：客人把果皮削得稍微厚了點，王羆心里厭惡他這種行為．（3）讀懂短文內(nèi)容，根據(jù)人物的言行分析人物的形象，并用文中所述內(nèi)容作根據(jù)對人物作一評價．注意觀點明確，結合原文闡明理由．答案：（1）吃；等，等到（2）客人把果皮削得稍微厚了點，王羆心里厭惡他這種行為（3）示例一：我贊賞王羆的直率．王羆敢于用自己的言行制止浪費的行為，讓浪費者感到慚愧．示例二：我不贊賞王羆的直率．王羆制止浪費的言行太直接，不顧及他人的感受，讓人感到尷尬，這不利于人際關系的和諧．參考譯文：王羆為人儉樸直率，不修邊幅．有一次，朝廷派來一位使者，王羆為他設下飯肴．使者竟然把薄餅的邊緣撕去．王羆說：“耕種收獲，已經(jīng)不易，去殼加火，費力不少，你卻是挑挑揀揀，想必是肚子不餓，不想吃．”命令隨從將飯肴撤走．使者大驚，十分慚愧．又一次，一位客人與王羆吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王羆不高興．等到瓜皮落到地上，王羆伸手就從地上揀起（瓜皮）來吃．客人（看了后）神色很慚愧．【點評】在平時的學習中，我們要注意對文言文詞語和句式的積累，在閱讀中培養(yǎng)語感，要學習一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達雅”的原則．內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系．四、古詩文默寫（共10分）12．（10分）【考點】古詩（詞）文名句默寫．【分析】本題考查學生對古詩文名句的認知能力．解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字．【解答】（1）各領風騷數(shù)百年；注意“騷”的寫法；（2）無意苦爭春；（3）會當凌絕頂；注意“凌”的寫法；（4）奉命于危難之間；（5）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；（6）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪；我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西．【點評】本題考查古詩文的積累，注意識記正確，不漏字，不要出現(xiàn)錯別字．五、綜合題（共7分）13．（7分）【考點】綜合讀寫．【分析】材料內(nèi)容：湖北咸寧實驗小學副校長洪耀明為了兌現(xiàn)之前與學生的承諾，在學校的升旗儀式上親吻了一頭小豬．洪耀明的行為引發(fā)人們的爭議．【解答】（1）本題考查語言的綜合運用能力．解答時，首先要明確自己的立場，然后對自己的觀點進行闡述分析即可．正方可以從“洪耀明親小豬兌現(xiàn)了承諾，讓學生信服，是個信守承諾的好校長”的角度作答；反方可以“從洪耀明作為校長親小豬，行為失態(tài)”“用打賭的教育方式，效果不會長久”等角度作答．（2）本題考查語言運用能力．解答時，要圍繞“誠信”這個關鍵主題作答，修辭手法應該使用自己較為熟悉的一種或多種，串聯(lián)語句時，要把握邏輯性和語言的文學性．答案：（1）示例一：我認為洪耀明不愧為“中國好校長”．他的許諾，使學校及其周邊衛(wèi)生狀況改善了．他親小豬兌現(xiàn)了承諾，讓學生信服．所以，我認為洪耀明是個管理有方、信守承諾的好校長．示例二：我認為洪耀明不是“中國好校長”．他作為一個副校長親小豬，行為失態(tài)．他不是從源頭上找原因，而是用打賭的教育方式，效果不會長久．所以，洪耀明這么做是在作秀．（2）示例一：誠信猶如寶石，是人生寶貴的財富．示例二：誠信是心靈溝通的橋梁，誠信是事業(yè)成功的階梯，誠信是社會和諧的根本．示例三：同心共譜誠信樂章，攜手齊建和諧社會．【點評】本題考查語言的綜合運用能力．第二題難度較大，學生解答時，既要緊扣“誠信”主題，又要至少采用一種修辭手法，所答語句還要能起到激勵、驚醒的作用．六、現(xiàn)代文閱讀（共13分）14．（13分）【考點】散文閱讀綜合．【分析】文章以時間為線索，主要敘述了兩件事：小時候看到奶奶砍樹，“我”驚悸和疑惑，卻肯多問一句；我長大了后看見梨農(nóng)砍樹，明白砍樹是為了讓樹生長得更好，“被深深地震撼了”．【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力．解答時，通讀原文，找出描寫“我”的情感態(tài)度的語句，概括歸納即可．“我”兒時不理解奶奶砍樹的行為，認為這對樹來說有些殘忍，所以“兒時的我”對砍樹這一行為持不理解的態(tài)度；長大后，“我”看見梨農(nóng)砍樹才明白砍樹是為了讓樹生長得更好，“被深深地震撼了”，所以“長大后的我”對砍樹這一行為持理解的態(tài)度．綜合上述分析，即可得出答案．（2）本題考查對散文語言生動性的理解分析能力．解答時，結合上下文語境以及文章主旨作答．①句中“虔誠”意思為恭敬而有誠意，原多用來形容宗教信仰中的信徒，用在這里則生動地表現(xiàn)出了梨農(nóng)們砍樹時認真細致的神態(tài)，也包括他們內(nèi)心對樹木能夠更好生長的美好期許．②句中的“怔”意思為發(fā)愣，用在這里表達出“我”聽完梨農(nóng)的解釋之后的受到的深深震撼，終于解釋了內(nèi)心中隱藏很久的疑問，明白了人們砍樹的良苦用心，同時也聯(lián)想到在這一道理上人與樹的相同之處．綜合上述分析，言之有理即可．（3）本題考查對句子的鑒賞能力，結合上下文語境分析即可．擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子．①句運用擬人的修辭手法，通過“靜靜地站在那里”“飽含滄桑的容顏”“默默地迎接”等語言生動地描繪出棗樹堅強地迎接刀的洗禮的場景．動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)．②句通過“呵斥”“一刀又一刀”等用詞，運用生動的動作描寫，具體刻畫了奶奶砍樹時認真利落的形象．綜合上述分析，整理得出答案．（4）本題考查對文章內(nèi)容的綜合理解分析能力．解答時，通讀全文并聯(lián)系文章主旨簡要概括即可．“刀愛”這一題目可從“樹”和“人”兩個方面進行分析：首先，作者寫奶奶和梨農(nóng)砍樹看似殘忍，實際上是為了讓樹更好地生長，這也是他們對樹木的愛；