北師大版六年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)Unit7教案

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析學(xué)生水平參差不齊,

兩極分化情況明顯，隨著教學(xué)內(nèi)容難度的加大，學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣有普遍下降的趨勢，活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要有層次，讓不同

水平的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及系

統(tǒng)分析1.前三個(gè)單元（Unit7、8、9）每個(gè)單元12頁，首先

呈現(xiàn)一個(gè)完整的、有情節(jié)的故事（課文）。故事既是語言輸

入又是后面學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)素材。故事（課文）之后，各

單元根據(jù)語言知識(shí)與語言技能的不同組合方式，安排各種

學(xué)習(xí)板塊。2.后三個(gè)單元（UnitlO、11、12）每個(gè)單元8頁,

前三頁是詞匯和語法的復(fù)習(xí)，后五頁是聽、說、讀、寫等技

能的復(fù)習(xí)與提高。其中，詞匯、語音2頁；句型語法1頁;

聽、說各1頁；讀2頁、寫1頁。復(fù)習(xí)的內(nèi)容含蓋了小學(xué)階

段的主要內(nèi)容：InitlO復(fù)習(xí)二、三年級(jí)的主要內(nèi)容；Unitll

復(fù)習(xí)四、五年級(jí)的主要內(nèi)容；Unitl2復(fù)習(xí)六年級(jí)的主要內(nèi)容。

學(xué)期教學(xué)目的通過復(fù)習(xí)，鞏固與發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與技能。通

過全面、重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能將

知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。具體能夠達(dá)到：1.聽：能在圖片、圖

像、手勢的幫助卜聽懂有關(guān)熟悉內(nèi)容的對(duì)話、語段；2.說:

能看圖進(jìn)行簡短描述；3.讀：能讀懂簡單的對(duì)話和短文，養(yǎng)

成初步按意群閱讀的習(xí)慣；4.寫：能根據(jù)所提供的圖片或文

字信息寫出簡單的句子。學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)LUnit7、8、9以

各個(gè)板塊為序Storyl（對(duì)話部分）：理解、體會(huì)語言的運(yùn)用；

Story2（描述部分）：精讀課文，要求學(xué)生能夠充分理解課

文意思，感知其中存在的語法現(xiàn)象；TalkTogether：學(xué)生能

夠理解、模仿、運(yùn)用對(duì)話來表達(dá)自己的想法與需求；

Didyouknow-?：強(qiáng)調(diào)理解，不做過高的教學(xué)要求；

Listentothis：能聽懂語言材料的重點(diǎn)；wordsyouknow：能

認(rèn)讀單元的話題單詞并能夠仿寫；Read/write/match：學(xué)生

能在每單元根據(jù)不同的要求完成該板塊的練習(xí)；

Readandfindout：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解意義；

Listenandmatch：聽，教師在學(xué)生聽的過程中指導(dǎo)有關(guān)聽力

策略；Read/write/Say：在給學(xué)生提供更多的語言輸入以及

使用語言的機(jī)會(huì)的過程中增加學(xué)生語言知識(shí)，提升學(xué)生語

言技能。Focusongrammar：學(xué)生能夠歸納總結(jié)語言結(jié)構(gòu)；Let'

spractice：學(xué)生能夠結(jié)合語法知識(shí)正確完成活動(dòng)；

Readandanswer:培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，能正確理解意義完成

練習(xí)；Pronunciation：學(xué)生體會(huì)、總結(jié)字母或字母組合在

單詞中的發(fā)音；Let'ssing：學(xué)生能在唱歌或說唱中體會(huì)、

感知語言；BINGokidsquiz：著重學(xué)生對(duì)語言的理解；

ReviewandEvaluation：學(xué)生能夠回顧學(xué)生過程、評(píng)價(jià)并制

定學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.InitlO、11、12不是簡單的重復(fù)，而是要通

過全面、重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能將

知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。在復(fù)習(xí)、回顧整個(gè)小學(xué)階段的主要內(nèi)

容的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)讀、寫能力的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠

在正確的語言環(huán)境中運(yùn)用知識(shí)主要的教學(xué)措施或教改思路1.

動(dòng)設(shè)計(jì)有層次，兼顧不同層次的學(xué)生；2.復(fù)習(xí)課的呈現(xiàn)形式

有別于新授課，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣；3.注意知識(shí)與技能

融合；4.提高訓(xùn)練的有效性；5.幫助學(xué)生感悟?qū)W習(xí)策略；6.

教師注意獲取反饋信息。學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排1.前三個(gè)單元

（Unit7、8、9）每個(gè)單元12頁，大約需要六課時(shí)完成，每

課時(shí)兩個(gè)頁碼。L1：故事（課文）；L2：對(duì)話、聽力、詞匯、

閱讀/語法練習(xí)；L3：閱讀、語篇聽力練習(xí)、讀寫練習(xí)；L4：

語法歸納、句型操練、閱讀和練習(xí)；L5：語音、歌曲、趣味

閱讀；L6：復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)。2.后三個(gè)單元（UnitlO、11、12）

每個(gè)單元8頁，課時(shí)根據(jù)實(shí)際情況可以靈活取舍。單元教學(xué)

計(jì)劃單元主題Unit7Themountainbikerace單元目標(biāo)技能目

標(biāo)1.學(xué)生能夠在不同時(shí)態(tài)、人稱中正確運(yùn)用詞匯2.通過語

會(huì)形容詞轉(zhuǎn)化為副詞的語法現(xiàn)象情感態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)生能夠

認(rèn)識(shí)到在從事一項(xiàng)活動(dòng)以前有必要了解規(guī)則和安全事項(xiàng)。2.

通過有層次的課堂推進(jìn)，學(xué)生能夠由淺入深地理解課文，

進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.通過

語音模仿練習(xí)和最后的開放性測試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.在準(zhǔn)備回答閱讀

問題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組

或句子。2.養(yǎng)成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便有效

地抓住聽力關(guān)鍵信息的習(xí)慣。3.學(xué)生能夠通過人稱、時(shí)間判

斷動(dòng)詞表達(dá)形式。文化意識(shí)目標(biāo)1.了解英語海報(bào)的語言特點(diǎn)

一簡短2.了解乘坐交通工具的注意事項(xiàng)3.學(xué)生體會(huì)英語的

重讀和連讀現(xiàn)象單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元共12頁，首先呈

現(xiàn)一個(gè)完整的、有情節(jié)的故事（課文）。以Charlie和matt

參加山地車比賽的故事為載體，為學(xué)生呈現(xiàn)了用

must...,haveto....,祈使句表達(dá)活動(dòng)規(guī)則和安全事項(xiàng)的

核心話題。在后續(xù)的內(nèi)容中，分別圍繞核心話題展開了聽、

說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生在完成這些由簡到難的練習(xí)過程

中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，逐漸將知識(shí)內(nèi)化成能力。其中，在這

個(gè)體系較為完整的內(nèi)容中還穿插了形容詞轉(zhuǎn)換成副詞的語

言現(xiàn)象。單元教學(xué)重點(diǎn)1?學(xué)生能夠理解、運(yùn)用、轉(zhuǎn)換

must/mustn,t…，have/hasto…以及祈使句表述活動(dòng)規(guī)則

和安全事項(xiàng)。2.學(xué)生能夠理解、朗讀、復(fù)述精讀語言材料。

3.學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景口頭表達(dá)。4,在

聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)5.能認(rèn)讀、仿寫詞匯

brakes,tire,helmet,seat,pump,handlebars,pedal6.了解

形容詞hard,fast,good,quick,slow轉(zhuǎn)化成副詞形式

hard,fast,well,quickly,slowly的語言現(xiàn)象，了解

Adj.+ly轉(zhuǎn)化成對(duì)應(yīng)副詞的規(guī)律并能適當(dāng)運(yùn)用7.對(duì)于泛讀語

言材料，學(xué)生能夠理解閱讀材料信息，完成相關(guān)練習(xí)8.單

元教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生在開始階段感悟、體會(huì)表述規(guī)則的語言現(xiàn)

象2.仿照語言材料結(jié)合自己的情景拓展對(duì)話3.在聽力練習(xí)

中抓住有效信息完成練習(xí)4.理解、體會(huì)、運(yùn)用形容詞加ly

變副詞的語言現(xiàn)象。5,泛讀課文的閱讀理解。6.運(yùn)用must、

mustn^t書面表達(dá)學(xué)校生活的規(guī)則學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破

措施1.在任務(wù)完成前給予充分的時(shí)間，讓學(xué)困生有足夠的

內(nèi)化時(shí)間2.以小組為一個(gè)學(xué)習(xí)單位，讓學(xué)困生能夠?qū)で蟮?/p>

幫助3.在完成重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師要盡量得到學(xué)困生的反饋,

一是這代表了全班的真實(shí)教學(xué)水平，二是讓學(xué)困生感覺到

壓力4.建立捆綁式評(píng)價(jià)體系是學(xué)困生學(xué)習(xí)壓力的另一大5.

給予學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力也不可少。教師可利用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)困生

的每一次自我突破教學(xué)方法1.話題始終不離情景。2.故事教

學(xué)中以問題為線索啟發(fā)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)理解情況。

3,注重培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生

自己能解決的一定讓學(xué)生自己解決，學(xué)生解決不了的時(shí)候

再由教師引導(dǎo)。

課時(shí)的劃分本單元大約需要六課時(shí)完成，每課時(shí)兩個(gè)頁碼。

L1：故事（課文）；L2：對(duì)話、聽力、詞匯、語法練習(xí)；L3：

閱讀、語篇聽力練習(xí)、讀寫練習(xí)；L4：語法歸納、句型操練、

閱讀和練習(xí)；L5：語音、歌曲、趣味閱讀；L6：復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)。

分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課,

新授課教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1.通過課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生閱讀語篇、理解語篇的能力。2.學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)、

圖片幫助、小組合作的途徑積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自

己自主學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)目標(biāo)L詞匯：能夠正確地聽說認(rèn)讀

單詞

ankle,competitor,crash,cyclingshoes,elbow,entry,fil

lout,flat,form,helmet,invite,mail,number,official,p

ad,post,puddle,rider,sign,skid,slippery,tire,track,

warning2,句型：能夠理解、認(rèn)讀木課表述安全、規(guī)則的句

子must.....,haveto.......,祈使句。例如

youmustbemorethanlOyears.youhavetowearahelmet.Never

ridewithaflattire.....3,語篇:學(xué)生能夠理解、朗讀本課

故事。4.語法：感知、理解帶must....,haveto....以及祈

使句表述規(guī)則的語言現(xiàn)象。情感、文化、策略目標(biāo)1.學(xué)生能

夠認(rèn)識(shí)到在從事一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以前有必要了解規(guī)則和安全事項(xiàng)。

2?通過有層次的課堂推進(jìn)，學(xué)生能夠由淺入深地理解課文,

進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.在準(zhǔn)

備回答閱讀問題口寸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫出能夠支持自己答案

的詞，詞組或句子。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠理解用must……,

haveto……表述規(guī)則的語言現(xiàn)象。2.學(xué)生能夠理解用祈使句

（肯定形式或否定形式）表述規(guī)則和安全事項(xiàng)的語言現(xiàn)象。

3,學(xué)生能夠理解、朗讀本課故事。教學(xué)難點(diǎn)感悟、體會(huì)表述

規(guī)則的語言現(xiàn)象教具準(zhǔn)備掛圖，錄音機(jī)，卡片教

學(xué)

過

程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引

導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Stepl.warm-upStep2.故事準(zhǔn)

備階段Step3.學(xué)習(xí)課文問候教師學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由

回答學(xué)生回答可以猜一猜有那些要求和安全注意事項(xiàng)看圖,

推測故事內(nèi)容看圖，聽音，討論后回答問題看圖，聽音,

跟讀討論后回答問題再次聽音（包括對(duì)話和描述部分），跟

讀分小組讀課文，圈出生詞全班交流不懂的詞匯學(xué)生對(duì)課

文提問又其他學(xué)生回答學(xué)生齊度課文討論，完成任務(wù)對(duì)照

開課時(shí)學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)哪些回答是在課文中出現(xiàn)過的，

給出評(píng)價(jià)問候?qū)W生提問：whichsportdoyoulike?出示

mountainbikerace的卡片提問：

Doyouknowwhichsportaboutthis?告訴學(xué)生這是一項(xiàng)有危險(xiǎn)

性的體育活動(dòng)。要從事這樣的活動(dòng)很多要求和安全注意事項(xiàng)

適當(dāng)板書學(xué)生的回答

QI.whichsportaboutinthestory?Q2.whoentertherace?Q3.

matthurthisankleintheend.yorN?Q

I,whataretherulesfortherace?Q

II.whatdoesthesignread?Q

III.whatwarningdoestheofficialgive?設(shè)?些反饋性任

務(wù)，如完型填空等等要求有能力的學(xué)生復(fù)述課文營造學(xué)習(xí)

氛圍用話題把課堂情景牽引到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來，為下一步引

出mountainbikerace做準(zhǔn)備引出單元話題為學(xué)習(xí)課文做鋪

墊制造懸念，引起學(xué)生的好奇心教師設(shè)問導(dǎo)讀關(guān)注課文細(xì)

節(jié)的同時(shí)通過問題把課堂帶到木課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上來充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用生生互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)課文用活

動(dòng)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況注重課堂的完整性。利用生生互評(píng)激發(fā)

學(xué)生興趣學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)

狀態(tài)教師視情況而定：學(xué)生能夠回答則選擇生生互動(dòng)學(xué)習(xí)該

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的說法由于問題難度不大，教師讓學(xué)生充分討論

后由學(xué)困生回答問題教師視學(xué)生的理解情況考慮是否解釋

問題的意思全班性的生詞由教師引導(dǎo)觀察學(xué)生的活動(dòng)，給

出教師的評(píng)價(jià)關(guān)注會(huì)讀的學(xué)生所占的比例由于是整課時(shí)效

果的反饋，所以應(yīng)集中抽查學(xué)困生的反饋情況

作業(yè)設(shè)計(jì)1.注情感教育，盡可能地讓學(xué)生說說常做的體育

活動(dòng)都有哪些注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)用本課重點(diǎn)must,haveto和祈

使句描述2.聽音3.抄寫本課在單元詞匯表中出現(xiàn)的生詞，

為在后續(xù)課時(shí)中，學(xué)生的英語能力從聽說轉(zhuǎn)化到讀寫做準(zhǔn)

備板書設(shè)計(jì)UnitTI.essonlQl：

QI：

wordswallQ2：

QII：Q3：

QIU：教學(xué)反思

第二課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授課教學(xué)目標(biāo)技能目

標(biāo)1.

.提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合

情景表達(dá)自己。2.

2.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓

住有效信息完成聽力練習(xí)。

3.具有一定的知識(shí)遷移能力。知識(shí)目標(biāo)1.詞匯：能認(rèn)讀、

仿寫詞匯

brakes,tire,helmet,seat,pump,handlebars,pedal;能夠

正確轉(zhuǎn)化形容詞hard,fast,good,quick,slow的副詞形式

hard,fast,well,quickly,slowly.2.句型：能夠仿照所給的

語言材料表達(dá)項(xiàng)目的規(guī)則；觀察圖片，能夠配以正確的祈使

短語。3.語法：進(jìn)一步體會(huì)帶must……和祈使句表述規(guī)則的

語言現(xiàn)象，并能夠結(jié)合情景正確運(yùn)用；理解、體會(huì)、運(yùn)用形

容詞加ly變副詞的語言現(xiàn)象。情感、文化、策略目標(biāo)L學(xué)

生能夠認(rèn)識(shí)到在從事一件工作以前有必要了解規(guī)則和安全

事項(xiàng)。2.養(yǎng)成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便有效地

抓住聽力關(guān)鍵信息的習(xí)慣。3.通過教師引導(dǎo)、生生互動(dòng)，在

完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景

表達(dá)自己2.在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)3.能

認(rèn)讀、仿寫詞匯

brakes,tire,helmet,seat,pump,handlebars,pedal4.了解

形容詞hard,fast,good,quick,slow轉(zhuǎn)化成副詞形式

hard,fast,well,quickly,slowly的語言現(xiàn)象，了解

Adj.+ly轉(zhuǎn)化成對(duì)應(yīng)副詞的規(guī)律并能適當(dāng)運(yùn)用5.觀察圖片，

能夠配以正確的祈使短語教學(xué)難點(diǎn)L仿照語言材料結(jié)合自

己的情景拓展對(duì)話。2.在聽力練習(xí)中抓住有效信息完成練習(xí)。

3?理解、體會(huì)、運(yùn)用形容詞加ly變副詞的語言現(xiàn)象。教具

準(zhǔn)備錄音機(jī)，自行車圖片（或者分解圖）教

學(xué)

過

程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引

導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注

Stepl.warmupStep2.ReviewStep3.TalkTogetherStep4.Lis

tentoThisStep5.wordsyouknowStep6.writetheadverbStep

7.Lookandmatch問候教師根據(jù)課文內(nèi)容回答問題自由回答

學(xué)生根據(jù)黑板上總結(jié)的語法規(guī)律試著回答翻書P4查看參考

語言材料小組合作完成對(duì)話內(nèi)容觀察圖片，回答問題聽音，

寫序號(hào)看圖，說出并書空各部位名稱翻書P5,完成該項(xiàng)練

習(xí)學(xué)生觀察句子，說說題型的意思是什么回答：后一個(gè)句子

要求填寫一個(gè)詞后表達(dá)與前一個(gè)句子相似的意思有能力的

學(xué)生回答填寫什么詞翻書P8查看該項(xiàng)語法現(xiàn)象觀察圖片,

說說每幅圖什么意思，注意祈使句的第一個(gè)詞要重讀小組

合作，把正確的詞組填寫在橫線上問候?qū)W生Q：

whatwillyouhavetodoifyouwanttoenterthemountainbiker

ace?板書學(xué)生回答的句子問學(xué)生在校運(yùn)會(huì)中喜歡的運(yùn)動(dòng)提

問：whataretherulesofthecompetition?通過示范的形式提

供語言框架A一whichsportdoyoulikeinsportsmeeting?B

一???A一Tellmetherulesofthecompetition.B一youmust…

教師抽查練習(xí)情況設(shè)問：L認(rèn)為圍繞著一個(gè)什么話題？2.猜

測每副圖會(huì)有哪些關(guān)鍵詞出示自行車圖片要求學(xué)生觀察,

說說題型的意思總結(jié)形容詞轉(zhuǎn)化成副詞的規(guī)律：1.詞后加后

綴ly3.

特殊情況：fast,hard既可作形容詞也可作副詞除了

Nosmoking和Don'twalkonthegrass其他的標(biāo)志意思都不太

直觀，教師視情況可稍作提示

營造學(xué)習(xí)氛圍回憶、復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，并能自然過度

到后續(xù)環(huán)節(jié)用類似于表格的形式總結(jié)Sb.mustdosth.表述規(guī)

則的語法現(xiàn)象教師用提問引導(dǎo)學(xué)生說用示范給學(xué)生提供練

習(xí)的腳手架，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生聽力策略引導(dǎo)學(xué)

生回憶Lessonl有關(guān)內(nèi)容充分發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力由于

不是新授內(nèi)容，基本由學(xué)生自己完成

學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注

學(xué)生對(duì)該重點(diǎn)的理解、掌握情況抽查范圍任意，隨機(jī)，要保

證其代表了全班的真實(shí)水平關(guān)注學(xué)困生的完成情況關(guān)注學(xué)

困生的完成情況教師視情況而定：學(xué)生能夠回答則選擇生生

互動(dòng)學(xué)習(xí)形容詞轉(zhuǎn)化成副詞的一般規(guī)律關(guān)注學(xué)困生的完成

情況

作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師收集課本外形容詞副詞互換的題要求學(xué)生

完成；2.收集生活中的警示圖警示語。板書設(shè)計(jì)

Unit7Lesson2youmust/havetobemorethanl0yearsold.

haveagoodmountainbike.

wearahelmet….A-

whichsportdoyoulikeinsportsmeeting?B—…A

Tellmetherulesofthecompetition.B一youmust???hard一

hard,fast一fast,good一well,quick一quickly,slow一

slowly教學(xué)反思

第三課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第3課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀課，鞏固課教學(xué)目

標(biāo)技能目標(biāo)1.通過閱讀練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;

2.學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有

效信息完成聽力練習(xí)。3.提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出

的語言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己。知識(shí)目標(biāo)1.語篇：能夠理

解海報(bào)內(nèi)容；2.語法：了解規(guī)則表述方式mustn，t…語言現(xiàn)

象；3.知道乘坐交通工具的注意事項(xiàng)（必須做什么，什么不

能做）情感、文化、策略目標(biāo)L了解英語海報(bào)的語言特點(diǎn)一

簡短；2.在準(zhǔn)備回答閱讀問題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫出能夠支

持自己答案的詞，詞組或句子。3.了解乘坐交通工具的注意

事項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)1.理解閱讀材料信息，完成相關(guān)練習(xí)；2.學(xué)生

了解、掌握規(guī)則表述方式mustn氣…語言現(xiàn)象;3.運(yùn)用must.

mustn,t表達(dá)學(xué)校生活的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)1.閱讀材料以海

報(bào)形式出現(xiàn)，文字表述簡短，由于在提問中很多同樣意思

用了不同的表達(dá)，這給學(xué)生的理解造成了難度。2.理解語篇

式聽力材料，從中抓住有效信息完成相關(guān)練習(xí)。教具準(zhǔn)備錄

音機(jī)，海報(bào)掛圖，人物面具教

學(xué)

過

程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引

導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Stepl.wonnupStep2.學(xué)習(xí)課

文

Step3.ListenandmatchStep4.ReadandmatchStep5.Tellafr

iend

問候教師自由回答分小組閱讀，討論，回答提問并說明出

處分小組完成課后練習(xí)回答問題觀察圖片，回答問題聽音，

寫序號(hào)回答問題，訂正答案小組合作理解詞組意思，不懂

的全班交流完成練習(xí)訂正答案小組合作做對(duì)話練習(xí)

問候?qū)W生

QI.Doyouhaveabike?Isitamountainbike?Q2.mountainbike

ismoredifficulttoride.Doyouwanttolearn?出示海報(bào)掛圖：

Look!Thisisaposteroflearningmountainbike.Readitandt

ellme：

QI.wherecanyoulearntoride?Q2.whencanyoulearntoride?

Q3.Howmuchdoesitcostperchild?Q4.whatwillyoubring?幫

助學(xué)生掃清理解障礙設(shè)問：1.畫X代表什么意思？2.猜測每

副圖會(huì)有哪些關(guān)鍵信息？提問：圖中的X在話語里怎么表示?

列舉詞組

wearahelmet,talktothedriver,wearalifejacket,walkaro

undduringlanding,wearaseatbelt,putyourheadoutofthew

indowSo,wemustdosomethingsomewhereandmustn

tdosomothingsomewhere.canyoutellme?利用故事人物表述

A：Inourschool,youmustarriveontime.B：yes!youmus^n'

teatintheclass.告訴學(xué)生在校有些事我們必須做，有些則

禁止做，要求學(xué)生說說都有哪些規(guī)則，教師適當(dāng)給一些語言

材料抽查學(xué)生說的情況營造學(xué)習(xí)氛圍教師設(shè)問，引出話題

把海報(bào)中的關(guān)鍵信息擴(kuò)展成問句，讓學(xué)生更易理解學(xué)生在

解答的過程中學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生

聽力策略引出mustdt的語言現(xiàn)象，為后續(xù)活動(dòng)做了鋪墊

生生互動(dòng)掃除理解障礙板書語言材料，為學(xué)生開口提供參

考

學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)問題

可以自由發(fā)揮，但一定要能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)騎山地車的興趣

關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的理解難

點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生完成情況鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新隨機(jī)抽查，反映全班

整體情況作業(yè)設(shè)計(jì)1.要求有條件的學(xué)生收集英語海報(bào)供全

班交流2.學(xué)生收集或教師提供否定式警示圖或警示語，要

求學(xué)生將其該成帶有mustn，t…的句子寫在作業(yè)本上。板書

設(shè)計(jì)Unit7Lesson3youmust/mustn,twearahelmet

arriveontimetalktothedriver

eatintheclasswearalifejacket

chantintheclasswalkaroundduringlandingwearaseatbelt

putyourheadoutofthewindow教學(xué)反思

第四課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第4課時(shí)課型特點(diǎn)閱讀棵，鞏固課教學(xué)目

標(biāo)技能目標(biāo)L書寫能力：學(xué)生能夠把肯定祈使句變?yōu)橐?/p>

youmust開頭的句子；把祈使句以youmustn?t去否定詞開

頭的句子。2.通過閱讀練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力。

知識(shí)目標(biāo)L句子：知道肯定祈使句可用youmust作為開頭;

否定式祈使句可用youmustn,t去否定詞作為開頭。2.語篇：

能夠理解短文內(nèi)容。3.語法：通過活動(dòng)“Focusongrammar”，

學(xué)生能對(duì)本單元語法現(xiàn)象有歸納性認(rèn)識(shí)，能夠轉(zhuǎn)述規(guī)則。情

感、文化、策略目標(biāo)L學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在從事一項(xiàng)任務(wù)前有

必要了解規(guī)則和安全事項(xiàng)。2.在準(zhǔn)備回答閱讀問題時(shí)，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。教學(xué)重

點(diǎn)1.學(xué)生能夠了解、運(yùn)用must,have/hasto表述規(guī)則；知道

Adj.+ly變成副詞以及good,hard,fast特殊變化的語法現(xiàn)象

并能適當(dāng)運(yùn)用。2.學(xué)生能夠把肯定祈使句變?yōu)橐詙oumust開

頭的句子；把祈使句以youmustn,t去否定詞開頭的句子。

3.學(xué)生能夠理解短文內(nèi)容，完成閱讀理解題。教學(xué)難點(diǎn)1.

學(xué)生理解never開頭的祈使句看作是否定形式祈使句。2,短

文的閱讀理解。教具準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引

導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注

Stepl.warmupStep2.Review,FocusongrammarStep3.Let

spracticeStep4.Readandanswer

向教師問好回憶，回答根據(jù)已板書句子轉(zhuǎn)述回答翻書P8,

查看本單元語法總結(jié)翻書P8,閱讀注意事項(xiàng)說說哪些是要

做的，哪些是不能做的，并說明判斷出必須和禁止的理由

是什么歸納：帶有Don，t、Never的句子是禁止事項(xiàng)仿照例

句完成練習(xí)小組讀課文，勾畫出不理解的單詞、詞組全班范

圍提出、解決不懂單詞學(xué)生提問并回答小組合作完成練習(xí)1,

注意在短文中勾畫出支持自己答案的信息說出答案和出處

小組合作完成練習(xí)2說出答案向?qū)W生問好根據(jù)單元開篇故事

提問：whatdolhavetodowhenlenterthebikerace?（告訴學(xué)

生must與haveto意義相同）板書回答

youmustbemorethanlOyearsold.youhavetowearahelmet,kn

eeandelbowpads.……提問：

whatdoesmatthavetodowhenheenterthebikerace?歸納：主

語為第三人稱單數(shù)have變成has（解釋時(shí)不要出現(xiàn)語法術(shù)語）

Ifyouwillhaveanadventurecamp,thereisthesignyoumustr

ead.Sowecansay:youmustsleepinsideyourtent.youmustn'

tgorockclimbalone.

營造學(xué)習(xí)氛圍通過問題引導(dǎo)學(xué)生回憶已知，為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述作

鋪墊為下一步學(xué)生的轉(zhuǎn)述提供腳手架為加入

youmust,youmustnt做準(zhǔn)備給學(xué)生提供書寫參考由于是泛

讀課文，教師在此環(huán)節(jié)一定要把自主權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生

實(shí)在不能解決的情況下教師再扮演幫助、引導(dǎo)者的角色

學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注

學(xué)生轉(zhuǎn)述情況來決定此處是否要作為本課難點(diǎn)處理視學(xué)生

情況而決定是否把Never表否定作為難點(diǎn)來處理關(guān)注學(xué)困生

書寫情況教師觀察學(xué)生的活動(dòng)，在學(xué)生實(shí)在有困難的情況

卜再發(fā)言

作業(yè)設(shè)計(jì)在單元開篇的故事中尋找祈使句用

youmust/youmustn't做替換。板書設(shè)計(jì)

Unit7Lesson4youmust

havetobemorethanlOyearsold.He

must

wearahelmet,kneeandelbowpads.

hastoyoumustsleepinsideyourtent.youmustn'tdon'

tgorockclimbalone.

教學(xué)反思

第五課時(shí)課時(shí)進(jìn)度第5課時(shí)課型特點(diǎn)鞏固課教學(xué)目標(biāo)技能目

標(biāo)1.通過語音和歌謠部分的練習(xí)，提升學(xué)生英語發(fā)音的質(zhì)

感。2.通過趣味猜謎活動(dòng)，學(xué)生能更加準(zhǔn)確地運(yùn)用

must/mustn,t來表達(dá)活動(dòng)規(guī)則。知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠體會(huì)、

表達(dá)祈使語句中首單詞的重音發(fā)音。2.學(xué)生通過歌謠體會(huì)英

語的連讀現(xiàn)象。3.通過趣味猜謎鞏固本單元must/mustn't

表達(dá)規(guī)則的語言知識(shí)。情感、文化、策略目標(biāo)1.學(xué)生體會(huì)英

語的重讀和連讀現(xiàn)象2.通過語音模仿練習(xí)和最后的開放性

測試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠體會(huì)、表達(dá)祈

使語句中首單詞的重音發(fā)音。2.學(xué)生通過歌謠能夠體會(huì)英語

的連讀現(xiàn)象。3.通過趣味猜謎學(xué)生更能準(zhǔn)確運(yùn)用must/mustn,

t表達(dá)活動(dòng)規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確地跟讀歌謠2.準(zhǔn)確理解趣

味猜謎謎面的意思教具準(zhǔn)備錄音機(jī)教

學(xué)

過

程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引

導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)關(guān)注Stepl.warmiipStep2.語音練

習(xí)Step3.chantandsingStep3.BINGokidsQuiz

向教師問好聽音，小組討論總結(jié)發(fā)音規(guī)律：首單詞音重讀進(jìn)

一步總結(jié)：祈使句的第一個(gè)單詞重讀聽音，跟讀聽音，跟讀

練習(xí)2的內(nèi)容模仿人物，在給朋友拍照的情景中發(fā)出指令按

照首單詞重讀的規(guī)律閱讀語言材料聽音翻書，再次聽音并

指認(rèn)聽音，指認(rèn)并一句句模仿讀2-3遍聽音，指認(rèn)并仿讀語

篇學(xué)生脫離錄音指讀語言材料以小組為單位展示、反饋小組

讀句子，勾畫出不理解的單詞、詞組全班范圍提出、解決不

懂單詞小組合作完成練習(xí)，寫出自己的答案全班交流各自

的猜題結(jié)果向?qū)W生問好

提供額外的語言資料，放錄音解決全班性的難題

營造學(xué)習(xí)氛圍不是難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能

力考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力保證足夠的語言輸入量讓學(xué)生

從模仿句子開始到模仿語篇，符合最近發(fā)展區(qū)規(guī)律教師在

此環(huán)節(jié)把自主權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生實(shí)在不能