2025年中考二模語文試題【含答案】（浙江杭州市錢塘區(qū)）一、基礎知識綜合閱讀紀念冊的序言，回答小題。序言青春，是人生最美好的詩篇。它是熾熱的火苗，淬煉理想的鋒刃；它是多彩的畫筆，（

）斑斕的生活；它是堅固的基石，鋪墊美好的未來；______________，______________。法國作家雨果說：“誰虛度了年華，青春就將tuì色?！痹肝覀儽糺ìng不息，以奮斗之姿砥礪前行，筑夢遠方！1．根據(jù)拼音寫漢字。（1）tuì

色

（2）奔jìng

不息2．請為畫波浪線句子的括號處選擇最適合的詞語。（

）A．描寫B(tài)．描繪C．描述3．請根據(jù)上下文語境，在橫線上續(xù)寫句子。二、選擇題4．紀念冊封面擬刊印一副對聯(lián)，上聯(lián)是“雄鷹沖天凌碧宇”，請為它選出最合適的下聯(lián)（

）A．蛟龍入海騰云飛B．潮涌千帆破巨瀾C．錦鯉化龍開新境D．駿馬馳原追赤霞三、名句名篇默寫5．請用古詩文名句補充班主任老師的這段寄語。親愛的同學們：三載春秋倏忽而過，青春芳華分外美好！這滿樓的書聲笑語，終將成為你們最珍貴的記憶?！阿?/p>

，天涯若比鄰?！彪m然我們就此分別，但距離不會阻擋彼此的掛念。莊子有云：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，②

。”愿你們如大鵬一般翱翔九天，前行萬里。前路精彩，亦有風雨，但我相信只要努力奮進，就一定能“山重水復疑無路，③

”。人生路上，總有各種艱難與誘惑，希望你們牢記孟子所說的“富貴不能淫，④

，威武不能屈”，堅守初心，堅守正義。最后，我想借李白《行路難》中“⑤

，⑥

”這兩句詩勉勵大家樹立遠大理想，揚帆遠航，橫渡滄海，遇見更美的詩與遠方！四、語言表達6．請你引用下列古詩文中的一項，給老師或同學寫一段寄語。A．三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語》）B．會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）五、現(xiàn)代文閱讀一件戰(zhàn)袍江子①走進江西于都縣的中央紅軍長征出發(fā)紀念館，你肯定會與很多衣物相遇。②紀念館左邊進門處，有一件羊皮襖。它做工十分考究，雖然，它已經(jīng)很破了，特別是兩邊下擺滿是漏洞，不僅棉質的外套破敗，就連里面的羊皮也潰不成“衣”。但比起館內大多數(shù)粗布衣衫，它仍顯得特別扎眼，特別有派頭，仿佛異類。③毫無疑問，這是一件有故事的羊皮襖。④事情得從1932年說起。那一年，為打破敵人“圍剿”，中國工農(nóng)紅軍在中央蘇區(qū)開展大規(guī)?！皵U紅”運動。于都縣28歲的青年曾廣華踴躍報名，成為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。不久，他就參加了漳州戰(zhàn)役。這場戰(zhàn)役中，他不慎染上了惡性瘧疾，但堅持不下火線，還在戰(zhàn)斗中立下戰(zhàn)功。戰(zhàn)斗結束后，他住進了紅軍醫(yī)院。一天，團首長來醫(yī)院看望傷病員，見他全身抖得厲害，就命警衛(wèi)員去司務長那里將戰(zhàn)利品中的羊皮襖拿來，蓋在曾廣華身上。曾廣華病好后，首長明確指示，曾廣華在漳州戰(zhàn)役中立了功，這件羊皮襖就獎給他！⑤從此，這件羊皮襖就與曾廣華結下了不解之緣。⑥老實說，面對這件羊皮襖，曾廣華最初是惶惑的。他是窮人家的孩子，紅軍中普通的戰(zhàn)士，這么一件昂貴的衣服，他以前見都沒見過。它在他眼里，就像一名俘虜。他占有它，其實就是負責看管它。他不穿它，但他走哪兒都帶著它——那可是他的榮譽，也是軍中領導關心戰(zhàn)士的見證。⑦1934年10月，漫漫長征路開始，曾廣華帶著這件羊皮襖，跟隨中央紅軍從于都渡河出發(fā)。⑧長征路上，寒風凜冽，積雪沒腰，不時會有碗大的冰塊混著泥土砸下，多少戰(zhàn)士陷入積雪中壯烈犧牲！可曾廣華靠著這件羊皮襖的溫暖，順利翻越了雪山，并最終抵達了延安。⑨羊皮襖，已成了他同一個班組的伙伴。惡劣氣候如戰(zhàn)場，它為他沖鋒陷陣，羊皮像墻一樣為他阻擋了寒冷，里面的羊毛仿佛火爐，給他提供了源源不斷的溫暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒風、阻擊冰雪；晚上，它是棉被，為他守護美好夢鄉(xiāng)。它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗——那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量。⑩接下來，這件羊皮襖跟著他四處征戰(zhàn)。他在延安參與了根據(jù)地建設，幾年后他又到南泥灣墾荒，之后又參加了三大戰(zhàn)役中的遼沈、平津戰(zhàn)役。十余年的征戰(zhàn)，曾廣華這位當年的青年農(nóng)民，成了一名剛強的紅軍戰(zhàn)士，而那件羊皮襖，也已成為有著鋼鐵般精神的戰(zhàn)士。?新中國成立了。曾廣華面臨著人生的重大選擇：是等著國家安排去新的崗位工作，還是回家種田？曾廣華毅然選擇了后者。?曾廣華的理由是，他沒有文化，不能在需要知識的崗位上為國家作貢獻，而且身上還有傷病。作為戰(zhàn)爭的幸存者，活著他就已經(jīng)滿足。他想回家種地，成為自食其力的勞動者。如此，他才能心安理得。?他的另一個理由是，他要帶著羊皮襖回家——它也該想家了吧？?羊皮襖跟隨他四處征戰(zhàn)，早已有了戰(zhàn)士的人格。他與它相互成全?，F(xiàn)在的他，只有堂堂正正自食其力，才配繼續(xù)做它的主人。?曾廣華帶著羊皮襖回到了于都。他把家鄉(xiāng)當成新的戰(zhàn)場，像戰(zhàn)士一樣嚴格地要求自己。他勤勞、刻苦，靠勞動所得過日子，從不給組織添麻煩。他總是想著幫助別人，常常把微薄的戰(zhàn)功補助費借給村里貧困的人。?在家鄉(xiāng)，與曾廣華最親的是那件羊皮襖。他經(jīng)常在夜里從箱子里拿出它打開，從領子到下擺一點點撫摸著它。多少不便給家人與村里人說的話，他都悄悄跟它說。多少焦躁不安的時候，只要看到它，他的心就會迅速安定下來。?1992年，曾廣華訣別了羊皮襖，走完了他光榮又平凡的一生。?經(jīng)過90多年的時光，羊皮襖的色彩已經(jīng)暗舊，可是又遠比90多年前更加威風凜凜。它的經(jīng)歷無與倫比，它的火焰永不熄滅。它是英雄，是披荊斬棘的戰(zhàn)士，是無懼的勇者——它懸掛在玻璃柜中，就像一座高聳的碑，須仰視才可見。它無字，卻是寫滿了中國革命史的羊皮手稿。?每次去于都，我都要去中央紅軍長征出發(fā)紀念館看看這件羊皮襖，它是有籍貫的老者、守軍紀的戰(zhàn)士，從于都出發(fā)踏上長征路的8.6萬名英雄，都是它的戰(zhàn)友與親人。（選自《光明日報》2025年1月17日有刪改）7．【散文·文脈】本文“人與物”兩條線索交織并進。請你根據(jù)時間節(jié)點，補全梳理導圖。

8．【散文·文蘊】文中說曾廣華的一生是“光榮又平凡”的，請你結合全文內容，分析他的“平凡”與“光榮”。9．【散文·文情】文中畫線句語言優(yōu)美，情感動人。請你從重音、停連、語調、語速等方面，任選兩個角度進行朗讀設計，并說明理由。它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗——那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量。10．【散文·文題】作者將“羊皮襖”稱為“一件戰(zhàn)袍”，有何深意？請你結合文章內容加以分析。11．【聯(lián)結·文思】“羊皮襖”是曾廣華的生存依賴與精神寄托。在文學作品中，“物”往往還見證了人物的變化或象征著人物的精神。請從下列選項中任選一項或自行補充一項，結合名著內容展開闡述。A．車——祥子

B．《牛虻》——保爾

C．金箍棒——孫悟空

D．______________材料一近年來，我國超重和肥胖人群的患病率呈持續(xù)上升趨勢。作為多種慢性疾病的重要致病因素，肥胖癥已成為我國重大公共衛(wèi)生問題，是我國第六大致死致殘主要危險因素。（以上材料摘編自“國家衛(wèi)生健康委員會”《肥胖癥診療指南（2024年版）》）材料二中小學生正處于快速生長發(fā)育的階段，隨著生長發(fā)育，正常情況下身高會增長，體重會增加。應該用身體質量指數(shù)（簡稱“BMI”）來判斷個體的體重狀況。BMI（kg/m2）=體重（kg）÷[身高（m）]2（選自人教版教材《體育與健康》）11～16歲青少年性別年齡別BMI篩查

超重與肥胖界值男生BMI（kg/m2）女生BMI（kg/m2）年齡（歲）超重肥胖超重肥胖11.0～19.923.020.522.711.5～20.323.621.123.312.0～20.724.121.523.912.5～21.024.721.924.513.0～21.413.5～21.925.722.625.614.0～22.326.122.825.914.5～22.626.423.026.315.0～22.926.623.226.615.5～23.126.923.426.916.0～23.327.123.627.1引自：《學齡兒童青少年超重與肥胖篩查》（WS/T586—2018）（選自《體育管理指導原則（2024年版）》有刪改）材料三如何通過吃動平衡來維持健康體重一、對體重正常者維持健康體重的建議◎膳食建議在保持平衡膳食的基礎上堅持良好的飲食行為，規(guī)律進餐、定時定量，避免不吃早餐和不斷加餐。注意選擇低能量、低脂、低鹽食物，少喝含糖飲料?！蛏眢w活動建議每天累計進行至少60分鐘的運動，每周至少3～5次中等或較大強度運動。用走路代替坐車、用走樓梯代替坐電梯，避免久坐不動，減少視屏時間，充分利用碎片時間進行體育鍛煉?！蚱渌袨榉绞降慕ㄗh·要根據(jù)營養(yǎng)成分表合理選擇食物?！ひ?guī)律作息，保障充足睡眠。二、對超重、肥胖者控制體重的建議在遵循維持健康體重建議的基礎上，還要重視以下方面的要求?！蛏攀辰ㄗh如果存在不良飲食習慣，應盡快糾正，并從量和頻率上減少高能量食物的攝入。多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮燉的食物，少吃紅燒、油炸的食物?！蛏眢w活動建議每天持續(xù)進行至少60分鐘的中等強度有氧運動，如騎車、快走和慢跑等，每周至少3次力量練習?！蚱渌袨榉绞降慕ㄗh·循序漸進地減重，在降低體脂的同時通過力量練習增強肌肉力量?！しe極調控情緒，避免因心理因素暴飲暴食或過度節(jié)食?！ざㄆ跍y量體重或體脂含量，主動評估肥胖程度和生長發(fā)育狀況。（選自人教版教材《體育與健康》有刪改）材料四“體重管理”火速出圈體重門診屢上熱搜2024年，國家16個部門聯(lián)合啟動為期三年的“體重管理年”活動。2025年“體重管理”火速出圈后，“醫(yī)院開始設立體重門診”“體重門診爆滿”等話題屢上熱搜。在杭州，多年前多家醫(yī)院就開出各類減重門診，從近年來看，減重門診就診人數(shù)出現(xiàn)翻倍。一位20歲的女性患者，平常喜歡吃夜宵、燒烤、奶茶，172厘米的身高，體重高達190多斤。醫(yī)生經(jīng)過評估后給她制定了減重方案，藥物治療和生活方式并重。近兩年她的體重調整到130斤。“醫(yī)生，你能讓我瘦多少？”這是很多就診患者都會問的一個問題?！皽p重應該是一種生活方式，像管理慢病一樣去管理肥胖，需要長期性?！闭愦蠖籂I養(yǎng)科主任張片紅表示。換句話說，醫(yī)院的減重門診對超重和肥胖者來說，并非“進門保瘦”，走進這個門診，只是減重的開始。（選自2025年03月24日《錢江晚報》有刪改）12．下列選項對材料內容理解正確的一項是（

）A．我國6歲以下兒童的超重率與肥胖率均高于6～17歲青少年兒童。B．某校九年級男生小安，今年14歲，身高170厘米，體重70千克，屬于肥胖水平。C．體重管理應關注飲食、運動、心理、睡眠等多方面因素。D．肥胖癥可能引發(fā)多種疾病，患者可以前往減重門診進行治療，實現(xiàn)快速減重。13．班級開展“體重管理”問卷調查活動，請你根據(jù)上述材料，參照示例，設計問卷中的一個問題，問題的選項不少于3項。示例：你平常通過哪些方式管理體重？□平衡膳食□規(guī)律作息□體育課、課間操活動□周末戶外運動14．學校將材料一、二、三張貼在宣傳欄中，請你完善下面的評價量表并為宣傳欄擬寫一個標題?！皵M寫標題”評價量表評價角度具體要求①_____________切合材料，不偏題、不夸大。標題醒目，突出重點。語言②_____________（1）完善評價量表。

（2）擬寫標題。

15．請你以學生會的名義寫一份倡議書，向全校同學發(fā)出“體重管理我先行”的倡議。要求：結合材料，表達得體，120字左右。倡議書親愛的同學們：

學生會2025年4月六、文言文閱讀【甲】陸游傳（節(jié)選）陸游字務觀，越州山陰人。年十二能詩文，萌補①登仕郎。鎖廳②薦送第一，秦檜孫塤適居其次，檜怒，至罪主司。明年，試禮部，主司復置游前列，檜顯③黜之，由是為所嫉。檜死，始赴福州寧德薄，以薦者除④敕令所刪定官。范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災，奏：“撥義倉振濟，檄⑤諸郡發(fā)粟以予民?！庇尾艢獬荩乳L于詩。朱熹嘗言：“其能太高跡太近恐為有力者所牽挽不得全其晚節(jié)?！鄙w有先見之明焉。嘉定二年卒，年八十五。（選自《宋史·列傳第一百五十四》有刪改）【注釋】①蔭補：即因上輩有功勛而給予下輩入學、任官資格的一種待遇。②鎖廳：現(xiàn)任官或有爵祿者參加進士考試。③顯：明令。④除：擔任。⑤檄：用檄文通令?！疽摇筷懹危熨Y慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄①自任，且好結中原豪杰以滅敵?；聞δ?，作為歌詩，皆寄意恢復，書肆流傳，或得之以呈孝宗。人謂公作歌詩，以恢復中原自期。至公之終，猶留詩以示其家云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！保ㄟx自葉紹翁《四朝見聞錄》有刪改）【注釋】①踞鞍草檄：策馬草擬檄文?！颈看寰訒碴懹渭t橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生。花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。坊場酒賤貧猶醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官賦①足，經(jīng)年無吏叩柴荊?！咀⑨尅竣俟儋x：國家征收的賦稅。16．完成下列表格。選文字詞方法解釋秦檜孫塤適居其次聯(lián)系成語：適得其反（1）

明年，試禮部課內遷移：越明年，政通人和（《岳陽樓記》）（2）

始赴福州寧德薄語境推斷（3）

以恢復中原自期查閱字典：①約會；②期限；③期望。（4）

17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．其能太高/跡太近/恐為有力者所牽挽/不得全其晚節(jié)B．其能太高跡太近/恐為有力者/所牽挽不得/全其晚節(jié)C．其能太高跡太近/恐為有力者所牽/挽不得/全其晚節(jié)D．其能太高/跡太近/恐為有力者所牽/挽不得全其晚節(jié)18．閱讀《村居書喜》，完成以下任務。（1）詩歌緊扣“喜”字來寫，你能發(fā)現(xiàn)哪些“喜”？請概括。（2）首聯(lián)和頷聯(lián)描繪的鄉(xiāng)間圖景給人身臨其境之感。請從下面三個角度中任選一個加以賞析。①動與靜

②遠與近

③聲與色19．班級板報設立“大丈夫”專欄，上一期推介的是周亞夫，請你綜合以上材料，參照示例寫一段話來推介陸游。示例：周亞夫治軍嚴明，軍紀如鐵，駐守細柳時，拒天子而不亂，護軍規(guī)而不移。他身先士卒，與士卒同甘共苦，始終以國家安危為己任，是真正的大丈夫。七、作文20．閱讀下面的材料，完成寫作任務。春天，兩顆種子在土里相遇了，一顆種子對另一顆種子說：“嗨，你準備什么時候到土壤外面去發(fā)芽生長呀！”“什么？出去？在土壤里多舒服??！還不用經(jīng)歷風吹雨打?！边@顆種子聽了，還是覺得應該到外面去看看。不久它終于鉆出了土壤。“哇，好美??！”它看著這個美麗的世界，不由自主的感嘆道。若干年后，這顆種子長成了一棵枝繁葉茂的參天大樹。而另一顆種子呢，最終爛在了土里。請結合上述材料，根據(jù)你的體驗與思考，寫一篇以“突破”為話題的文章，或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法?！疽蟆竣俳嵌茸远ǎ}目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。參考答案題號4答案D1．褪

競

2．B

3．示例：它是明亮的燈塔，照亮前行的道路?！窘馕觥?．本題考查字形。褪色（tuìsè）：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡，以至沒有。比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。奔競不息（bēnjìngbùxī）：為實現(xiàn)既定目標而奔走競爭不止。2．本題考查詞語運用。在語境中，“多彩的畫筆”與“斑斕的生活”相呼應，橫線處需要填寫一個能體現(xiàn)出用畫筆勾勒出豐富多彩生活意思的詞語。A.“描寫”側重于用語言文字等把事物的形象或客觀情況表現(xiàn)出來，通常用于對具體場景、人物等的刻畫。不符合語境。B.“描繪”意為畫出，也指用語言文字來描寫，能體現(xiàn)出用畫筆勾勒出豐富多彩生活的意思，符合語境。C.“描述”主要是指對事物進行形象化的敘述、描寫，更側重于通過講述的方式把事物的特點等說出來。不符合語境。故選B。3．本題考查仿寫句子。首先，仿寫句子需結合前后語境，分析橫線前面的句子，它們采用了“它是……，……（動詞）……的……”的結構，先比喻，再解釋。續(xù)寫的句子需要延續(xù)這一特征。其次，文段圍繞青春的美好與價值展開，強調青春對理想、生活、未來等方面的重要意義，續(xù)寫內容應緊扣這一主題。示例：它是悠揚的樂章，奏響青春的旋律。4．D【詳解】本題考查對聯(lián)的擬寫能力。對聯(lián)要求：上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、語義相關、音韻協(xié)調，對聯(lián)的上下聯(lián)一般遵循“仄起平收”的規(guī)則，即上聯(lián)的尾字一般用仄聲（三四聲），下聯(lián)的尾字一般用平聲（一二聲）。上聯(lián)“雄鷹沖天凌碧宇”中，“雄鷹”是名詞，且是表示動物的名詞；“沖”是動詞，“天”是名詞，因此“沖天”為動賓結構；“凌”是動詞；“碧宇”是名詞，指青天。因此上聯(lián)的結構為：名詞+動賓結構+動詞+名詞。下聯(lián)的結構也因如此。且“雄鷹沖天凌碧宇”描繪的是雄鷹沖向填空、凌駕于青天之上的豪邁、進取之態(tài)，展現(xiàn)一種向上、奮進的精神。A.“蛟龍”是名詞，“入”為動詞，“?！睘槊~，“騰”為動詞，“云飛”為主謂結構，與“碧宇”的詞性結構不對應。內容上，與上聯(lián)雄鷹始終在天空展現(xiàn)的氣勢不太匹配；B.“潮涌”是主謂短語，“千帆”是偏正短語，“破巨瀾”是動賓短語，與上聯(lián)的結構不匹配。內容上，主體是潮水、千帆，與上聯(lián)的以動物“雄鷹”為主體的內容不相關，意境不匹配；C.“錦鯉”是名詞，“化龍”“開新境”是動賓短語，且“境”的讀音是第四聲，不符合對聯(lián)的要求。內容上，錦鯉化龍更多強調身份轉變開啟新境界，和雄鷹單純展現(xiàn)沖勁、在天空的豪邁姿態(tài)在內容意境上有差異；D.“駿馬”對“雄鷹”，都是名詞動物；”馳”是動詞，“原”為草原，名詞，“馳原”為動賓短語；“追”為動詞，“赤霞”為名詞，且最后一個字“霞”為第二聲，符合對聯(lián)仄起平收的要求。駿馬在草原奔馳追逐天邊的赤霞，與雄鷹在天空沖天一樣，都體現(xiàn)出一種自由奔放、積極進取的精神；故選D。5．海內存知己

摶扶搖而上者九萬里

柳暗花明又一村

貧賤不能移

長風破浪會有時

直掛云帆濟滄?！驹斀狻勘绢}考查名篇名句的默寫能力。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“己、摶、搖、賤、帆、滄”等字的正確書寫。6．示例：選擇A，親愛的同學，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，在學習的道路上，我們會遇到各種困難，但只要堅定自己的志向，就沒有什么能夠阻擋我們前進的步伐。愿你在未來的日子里，無論面對怎樣的挑戰(zhàn)，都能堅守初心，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗！【詳解】本題考查主觀表達。作答此題，首先明確各選項詩句的核心內涵：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”強調志向的堅定性；“會當凌絕頂，一覽眾山小”展現(xiàn)出追求卓越、勇攀高峰的豪情；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用于贊美無私奉獻的精神。然后根據(jù)不同對象（老師或同學）和使用場景，選擇合適的詩句，將詩句內涵與鼓勵、祝福等情感相結合，用親切自然的語言寫成寄語。示例一：選擇A，親愛的同學，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，人生路上難免遭遇挫折與迷茫，但志向就是指引我們前行的明燈。希望你能堅守心中志向，不被困難打倒，在成長的道路上勇往直前，書寫屬于自己的精彩篇章！示例二：選擇B，親愛的同學，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，學習的征程如同攀登高峰，過程或許充滿艱辛，但只要我們懷揣勇氣與毅力，不斷向上進取，終會站在屬于自己的巔峰，領略別樣的風景。愿你以夢為馬，不負韶華，向著理想奮勇攀登！示例三：選擇C，敬愛的老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您就像那默默奉獻的春蠶與蠟燭，將知識與關愛毫無保留地給予我們。在您的教導下，我們不斷成長。感謝您的辛勤付出，愿您身體健康，桃李滿天下，繼續(xù)在教育的天地中綻放光芒！7．①參加漳州戰(zhàn)役立功獲得羊皮襖；②陪伴曾廣華長征的伙伴；③跟隨曾廣華四處征戰(zhàn)的“戰(zhàn)士”；④曾廣華回到家鄉(xiāng)后最親的物品

8．平凡：曾廣華是窮人家的孩子，是紅軍中普通的戰(zhàn)士；新中國成立后，選擇回家種地，靠勞動自食其力，不麻煩組織，生活平凡。光榮：在漳州戰(zhàn)役中染上瘧疾仍堅持戰(zhàn)斗并立功；帶著羊皮襖經(jīng)歷長征，抵達延安；之后又參與根據(jù)地建設、南泥灣墾荒、遼沈和平津戰(zhàn)役，為國家和人民做出貢獻。

9．示例：重音：“軍綠色”“白色”“堅定”“無窮”重讀，突出羊皮襖的顏色與它給予曾廣華的信念和力量；語調：用激昂、堅定的語調朗讀，展現(xiàn)出羊皮襖對曾廣華的重要意義以及他堅定的信念。理由：這樣朗讀能更好地體現(xiàn)出羊皮襖在曾廣華長征過程中的重要作用，突出其對曾廣華精神上的支撐，讓讀者更能感受到這份情感。

10．“戰(zhàn)袍”本指戰(zhàn)士作戰(zhàn)時穿的衣服，將“羊皮襖”稱為“一件戰(zhàn)袍”，強調了它在曾廣華戰(zhàn)斗和生活中的重要作用。它陪伴曾廣華經(jīng)歷多次戰(zhàn)斗，在長征中抵御寒冷，如同真正的戰(zhàn)袍一樣保護著他；它見證了曾廣華從青年農(nóng)民成長為剛強戰(zhàn)士的過程，象征著他的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和堅韌精神，也象征著中國革命精神。

11．示例：選擇A，車是祥子的夢想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子為了買車拼命拉車，車是他努力奮斗的目標，這時的車象征著他的美好理想。但在經(jīng)歷了三起三落之后，車一次次失去，祥子的希望也一次次破滅，車見證了祥子從積極向上逐漸走向墮落的變化過程，反映出當時社會對底層人民的壓迫?！緦дZ】這篇散文通過一件羊皮襖，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士曾廣華的一生，既是個人的成長史，也是中國革命史的縮影。文章以“人與物”兩條線索交織并進，羊皮襖不僅是曾廣華的生存依賴，更是他的精神寄托，象征著他堅定的信念與不屈的精神。作者通過細膩的描寫和生動的敘述，將羊皮襖賦予了人格化的特質，使其成為曾廣華生命中的“戰(zhàn)友”和“親人”。文章語言優(yōu)美，情感真摯，既展現(xiàn)了曾廣華平凡而光榮的一生，也通過這件羊皮襖，傳遞了革命精神的永恒力量。7．本題考查梳理和概括文章內容。結合第④段“曾廣華病好后，首長明確指示，曾廣華在漳州戰(zhàn)役中立了功，這件羊皮襖就獎給他！”可知，參加漳州戰(zhàn)役立功獲得羊皮襖；結合第⑦段“1934年10月，漫漫長征路開始，曾廣華帶著這件羊皮襖，跟隨中央紅軍從于都渡河出發(fā)”，第⑧段“長征路上，寒風凜冽，積雪沒腰，不時會有碗大的冰塊混著泥土砸下，多少戰(zhàn)士陷入積雪中壯烈犧牲！可曾廣華靠著這件羊皮襖的溫暖，順利翻越了雪山，并最終抵達了延安”可知，陪伴曾廣華長征的伙伴；結合第⑩段“接下來，這件羊皮襖跟著他四處征戰(zhàn)。他在延安參與了根據(jù)地建設，幾年后他又到南泥灣墾荒，之后又參加了三大戰(zhàn)役中的遼沈、平津戰(zhàn)役。十余年的征戰(zhàn)，曾廣華這位當年的青年農(nóng)民，成了一名剛強的紅軍戰(zhàn)士，而那件羊皮襖，也已成為有著鋼鐵般精神的戰(zhàn)士”可知，跟隨曾廣華四處征戰(zhàn)的“戰(zhàn)士”；結合第?段“在家鄉(xiāng)，與曾廣華最親的是那件羊皮襖。他經(jīng)常在夜里從箱子里拿出它打開，從領子到下擺一點點撫摸著它。多少不便給家人與村里人說的話，他都悄悄跟它說。多少焦躁不安的時候，只要看到它，他的心就會迅速安定下來”可知，曾廣華回到家鄉(xiāng)后最親的物品。8．本題考查分析人物形象。這篇散文通過“羊皮襖”這一物象，展現(xiàn)了曾廣華平凡而光榮的一生。結合第⑥段“老實說，面對這件羊皮襖，曾廣華最初是惶惑的。他是窮人家的孩子，紅軍中普通的戰(zhàn)士”，第?段“作為戰(zhàn)爭的幸存者，活著他就已經(jīng)滿足。他想回家種地，成為自食其力的勞動者”可知，他的平凡體現(xiàn)在出身貧寒、選擇回歸田園、自食其力的生活態(tài)度；而他的光榮則在于他在革命戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，如第④段“他就參加了漳州戰(zhàn)役。這場戰(zhàn)役中，他不慎染上了惡性瘧疾，但堅持不下火線，還在戰(zhàn)斗中立下戰(zhàn)功。戰(zhàn)斗結束后，他住進了紅軍醫(yī)院。一天，團首長來醫(yī)院看望傷病員，見他全身抖得厲害，就命警衛(wèi)員去司務長那里將戰(zhàn)利品中的羊皮襖拿來，蓋在曾廣華身上。曾廣華病好后，首長明確指示，曾廣華在漳州戰(zhàn)役中立了功，這件羊皮襖就獎給他！”寫他漳州戰(zhàn)役中的堅持與立功，長征中的堅韌不拔，以及第⑩段“接下來，這件羊皮襖跟著他四處征戰(zhàn)。他在延安參與了根據(jù)地建設，幾年后他又到南泥灣墾荒，之后又參加了三大戰(zhàn)役中的遼沈、平津戰(zhàn)役”寫他后續(xù)的根據(jù)地建設與戰(zhàn)役參與。羊皮襖不僅是他的生存依賴，更是他精神力量的象征，見證了他從普通農(nóng)民到堅強戰(zhàn)士的蛻變。文章通過人與物的交織，深刻描繪了曾廣華在平凡中鑄就的偉大，體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士的無私奉獻與堅定信念。9．本題考查朗讀設計。重音設計：重音的使用可以突出句子中的關鍵詞，幫助聽眾更好地理解句子的核心意義。停頓的使用還可以增強句子的情感表達，讓聽眾有更多的時間去感受句子的深意。示例：在“軍綠色”和“積雪的白色”上加重音，突出顏色的對比；在“生命與春天的顏色”上加重音，強調其象征意義；在“堅定的信念”和“無窮的力量”上加重音，突出情感的力量。理由：通過強調顏色對比和象征意義，能夠增強句子的畫面感，突出羊皮襖給予曾廣華的信念和力量。語調設計：語調的變化可以增強句子的情感表達，幫助聽眾更好地理解句子的意義。示例：在“它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗”“那是生命與春天的顏色”“給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量”中使用激昂、堅定的語調。強調羊皮襖的象征意義，突出其對曾廣華精神上的支撐，讓讀者產(chǎn)生共鳴。10．本題考查理解標題的含義。要分析其表層含義和深層含義。根據(jù)第④段“就命警衛(wèi)員去司務長那里將戰(zhàn)利品中的羊皮襖拿來，蓋在曾廣華身上。曾廣華病好后，首長明確指示，曾廣華在漳州戰(zhàn)役中立了功，這件羊皮襖就獎給他！”，第⑦段“1934年10月，漫漫長征路開始，曾廣華帶著這件羊皮襖，跟隨中央紅軍從于都渡河出發(fā)”，第⑧段“可曾廣華靠著這件羊皮襖的溫暖，順利翻越了雪山，并最終抵達了延安”等可知，“戰(zhàn)袍”本指戰(zhàn)士作戰(zhàn)時穿的衣服。結合第⑨段“羊皮襖，已成了他同一個班組的伙伴。惡劣氣候如戰(zhàn)場，它為他沖鋒陷陣，羊皮像墻一樣為他阻擋了寒冷，里面的羊毛仿佛火爐，給他提供了源源不斷的溫暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒風、阻擊冰雪；晚上，它是棉被，為他守護美好夢鄉(xiāng)。它的軍綠色與積雪的白色構成了有力的對抗——那是生命與春天的顏色，給了曾廣華堅定的信念與無窮的力量”可知，將“羊皮襖”稱為“一件戰(zhàn)袍”，強調了它在曾廣華戰(zhàn)斗和生活中的重要作用。它陪伴曾廣華經(jīng)歷多次戰(zhàn)斗，在長征中抵御寒冷，如同真正的戰(zhàn)袍一樣保護著他；結合第?段“經(jīng)過90多年的時光，羊皮襖的色彩已經(jīng)暗舊，可是又遠比90多年前更加威風凜凜。它的經(jīng)歷無與倫比，它的火焰永不熄滅。它是英雄，是披荊斬棘的戰(zhàn)士，是無懼的勇者”可知，它見證了曾廣華從青年農(nóng)民成長為剛強戰(zhàn)士的過程，象征著他的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和英勇無畏，承載著革命精神與信念，所以作者將其譽為“戰(zhàn)袍”。11．本題考查探究能力。在文學作品中，“物”往往不僅僅是人物的工具或裝飾，它們還承載著人物的精神寄托和象征意義。無論是祥子的車、保爾的《牛虻》、孫悟空的金箍棒，這些“物”都見證了人物的變化，象征著他們的精神追求和命運轉折。通過分析這些“物”的象征意義，我們可以更深入地理解人物的內心世界和作品的主題思想。示例一：選擇B，《牛虻》是保爾的精神寄托。年輕的保爾參軍后，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團中轉戰(zhàn)疆場，浴血奮戰(zhàn)，保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷，經(jīng)過十三天的昏迷才恢復知覺。保爾在與病痛斗爭的過程中受到《牛虻》革命的力量支撐，從來不呻吟，他戰(zhàn)勝了自己。示例二：選擇C。孫悟空在《西游記》中，金箍棒是孫悟空的武器和象征。它不僅代表了孫悟空的力量和神通，也象征著他從頑劣到成熟的轉變。金箍棒的使用反映了孫悟空的成長和責任感，最終他成為了保護唐僧取經(jīng)的重要角色。示例三：選擇D。在《水滸傳》中，禪杖是魯智深的重要象征物，它不僅是他作為僧人的身份標志，更是他性格和精神的體現(xiàn)。魯智深原本是軍官，因打抱不平而被迫出家為僧，禪杖成為他新身份的象征。然而，禪杖在魯智深手中并非僅僅是宗教儀式的工具，而是他豪邁、正義、勇猛的象征。12．C13．示例：你認為導致超重或肥胖的主要原因是什么？□經(jīng)常吃高能量食物；□運動量不足；□作息不規(guī)律；□其他（請注明）

14．

簡潔明了，通俗易懂，具有吸引力，運用修辭手法或富有感染力的語句。

示例：《關注體重管理，擁抱健康生活》

15．示例：倡議書親愛的同學們：健康的體重是健康生活的基礎。目前肥胖問題日益嚴重，影響著我們的健康。在此，學生會向大家發(fā)出“體重管理我先行”的倡議：保持平衡膳食，規(guī)律作息，堅持每天運動。讓我們從現(xiàn)在開始，重視體重管理，養(yǎng)成良好生活習慣，一起擁抱健康生活！學生會2025年4月【導語】這篇閱讀文章圍繞“體重管理”主題，通過四則材料詳細介紹了肥胖問題的現(xiàn)狀、BMI指數(shù)的計算方法、體重管理的建議以及社會對體重管理的關注。材料一指出肥胖已成為我國重大公共衛(wèi)生問題；材料二介紹了BMI的計算方法及青少年超重與肥胖的篩查標準；材料三提供了維持健康體重的具體建議；材料四則反映了社會對體重管理的重視。文章內容豐富，結構清晰，具有較強的實用性和社會意義，適合作為健康教育素材。12．本題考查對文章內容的理解和分析。A.根據(jù)材料一圖1，我國6-17歲青少年兒童超重率（11.10%）和肥胖癥患病率（7.90%）均高于6歲以下兒童（超重率6.80%，肥胖癥患病率3.60%），該選項說法錯誤。B.根據(jù)材料二，14歲男生超重與肥胖界值，先計算小安的BMI=70÷（1.7×1.7）≈24.22，14歲男生肥胖界值是26.1，小安未達到肥胖標準，不屬于肥胖水平，該選項錯誤。D.由材料四“減重應該是一種生活方式，像管理慢病一樣去管理肥胖，需要長期性”可知，體重管理是長期過程，不是快速減重，該選項錯誤。故選C。13．本題考查問題設計。需依據(jù)給定材料內容，圍繞“體重管理”主題，設計出具有針對性、合理性的問題，同時合理設置選項，選項要涵蓋多種可能情況，且符合材料所涉及的知識范疇。材料三提到“要根據(jù)營養(yǎng)成分表合理選擇食物”“多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮燉的食物，少吃紅燒、油炸的食物”，據(jù)此可從飲食角度設計。示例：問題：你平時主要通過哪些方式選擇食物來管理體重？選項：□查看營養(yǎng)成分表選擇低能量食物□多吃蔬菜水果和全谷物□減少紅燒、油炸食物攝入□不關注，隨意選擇依據(jù)材料三“每天持續(xù)進行至少60分鐘的中等強度有氧運動，如騎車、快走和慢跑等，每周至少3次力量練習”“用走路代替坐車、用走樓梯代替坐電梯”等內容可知，可從運動角度設計。示例：問題：你通常會采取以下哪些運動方式進行體重管理？選項：□每天堅持60分鐘中等強度有氧運動（如騎車、快走、慢跑）□每周進行3次以上力量練習□用走路代替坐車、走樓梯代替坐電梯□很少運動結合材料三對體重管理在膳食、身體活動、作息、情緒調控等多方面的建議可知，可從綜合認知角度設計。示例：問題：你認為體重管理需要做到以下哪些方面？選項：□合理膳食，規(guī)律進餐□堅持每天運動，增加身體活動量□規(guī)律作息，保障充足睡眠□調控情緒，避免暴飲暴食或過度節(jié)食14．本題考查標題擬寫與評價量表設計。標題擬寫需掌握語言簡潔、準確概括主題、吸引讀者等技巧；評價量表設計要明確評價維度，從內容、語言等方面合理設定標準。完善評價量表：根據(jù)評價量表上的具體要求“切合材料、不偏題、不夸大”可知，此處要求標題能準確涵蓋材料核心內容。語言方面，簡潔能讓標題在宣傳欄中快速傳達信息；生動新穎、運用修辭可吸引師生注意力。如“關注體重，健康‘童’行”，簡潔同時用諧音增加趣味性。擬寫標題：材料一呈現(xiàn)兒童青少年超重率和肥胖癥患病率及肥胖癥相關疾?。徊牧隙榻B用BMI判斷青少年體重狀況；材料三給出體重管理建議。綜合可知核心是關注青少年體重問題及管理方法。因此，標題需涵蓋這些核心內容。示例一：《關注體重管理，護航青春健康》示例二：《科學管理體重，擁抱健康少年時》15．本題考查倡議書的擬寫。需掌握倡議書的格式（標題、稱呼、正文、署名、日期）、內容結構（提出倡議背景、具體倡議內容、呼吁號召）以及語言表達（簡潔明了、具有感染力和號召力）。擬寫倡議書可從以下思路進行擬寫：闡述背景：結合材料中我國青少年超重肥胖現(xiàn)狀及肥胖危害，如材料一提到的患病率上升及相關疾病，引出倡議必要性。提出倡議：依據(jù)材料三，從飲食（平衡膳食、規(guī)律進餐等）、運動（保證運動時長和強度等）、作息（規(guī)律作息）等方面提出具體、可操作的倡議內容。呼吁號召：用簡潔有力語言呼吁同學們行動起來，參與體重管理。示例：如今我國青少年超重肥胖問題凸顯，肥胖還會引發(fā)多種疾病。為了健康，我們倡議：規(guī)律進餐，選擇低能低脂食物，少喝含糖飲料；每天運動超60分鐘，多走路爬樓；規(guī)律作息，保證睡眠。讓我們行動起來，踐行體重管理，擁抱健康生活！16．恰好

第二年

才

期望

17．A

18．（1）①鄉(xiāng)間美景之喜，如紅橋梅市、曉山橫、白塔樊江、春水生等景色帶來喜悅；②天氣變化之喜，花氣襲人、驟暖、新晴讓人欣喜；③生活安樂之喜，酒賤能醉、老亦能耕，且官賦交足無吏擾，生活愜意。（2）示例：選擇①動與靜，首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫”是靜景，描繪出紅橋、梅市、曉山的靜態(tài)畫面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是動景，動靜結合，展現(xiàn)出鄉(xiāng)間生機勃勃的景象，讓人身臨其境。

19．陸游才華橫溢，十二歲便能詩文，且尤長于詩。他心懷報國之志，常以踞鞍草檄自任，好結中原豪杰以滅敵，至死都期望王師北定中原。他雖仕途坎坷，卻始終堅守初心，以恢復中原為己任，是真正的大丈夫?！緦дZ】本文以三則材料立體呈現(xiàn)陸游形象：甲史傳側重其仕途坎坷與詩才超逸，通過秦檜打壓、賑災等事展現(xiàn)剛直品格；乙筆記突出其俠義報國之志，“王師北定”遺詩尤顯赤忱；丙詩作則以田園視角補足其民生關懷。三文本互文見義：史筆嚴謹處見風骨，私史載錄中顯氣節(jié)，詩歌吟詠里藏溫情。朱熹評語作為史論穿插，既點明其才情與時代張力，又為“大丈夫”評價埋線。多文體組合使人物血肉豐滿，歷史真實與文學審美相得益彰。16．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①聯(lián)系成語法?！斑m得其反”意思是恰好得到與愿望相反的結果。適：恰好。故加點字“適”譯為“恰好”，句意是：秦檜的孫子秦塤恰好排在他后面。②課內遷移法?！霸矫髂?，政通人和”意思是到了第二年，政事順利，百姓和樂。明年：第二年。故加點字“明年”譯為“第二年”，句意為：第二年，進行禮部的考試。③語境推斷法。根據(jù)語境，（秦檜死后，陸游）才到福建寧德任主簿?？赏茢唷笆肌睉忉尀椋翰拧＂懿殚喸~典法。句意：（陸游）以恢復中原作為自己的期望。根據(jù)句意及字典查詢法，應選擇③，譯為“期望”。17．本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。本句的意思是：陸游的才華太高了，行為卻過于接近世俗，恐怕會被有權勢的人拉攏，不能保全他的晚節(jié)。“其能太高”“跡太近”結構相似，中間應斷開；“為……所”是被動句式，“恐為有力者所牽挽”語義連貫，其后可斷開；“不得全其晚節(jié)”表示結果，獨立成句。根據(jù)以上分析可斷句為：其能太高/跡太近/恐為有力者所牽挽/不得全其晚節(jié)；故選A。18．本題考查概括詩歌內容及詩句賞析。（1）“喜”的內容概括：從首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生”，紅橋邊的梅市遠處山巒橫亙，白塔下的樊江春水潺潺流淌，紅橋梅市、曉山橫、白塔樊江、春水生等美好鄉(xiāng)間景色給人帶來喜悅，據(jù)此可概括為：鄉(xiāng)間美景之喜；從頷聯(lián)“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”，花香撲鼻，就知道天氣突然變暖和了，喜鵲的叫聲穿過樹林，讓人歡喜這初晴的天氣?；庖u人、驟暖、新晴讓人欣喜，據(jù)此可概括為：天氣變化之喜；從頸聯(lián)、尾聯(lián)“坊場酒賤貧猶醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官賦足，經(jīng)年無吏叩柴荊”，集市上的酒價格便宜，即使貧窮也能喝醉，原野里泥土深厚，雖已年老但仍去耕種。最讓人高興的是早早交足了官府的賦稅，一整年都沒有官吏來敲我家的門。酒賤能醉、老亦能耕，且官賦交足無吏擾，生活愜意，據(jù)此可概括為：生活安樂之喜。（2）賞析詩句：選擇①動與靜。首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生”，“紅橋梅市”“曉山橫”“白塔”是靜景，描繪出一幅寧靜的鄉(xiāng)村畫面；“春水生”則是動景，展現(xiàn)出春天江水流動的生機。頷聯(lián)“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”，“花氣襲人”是靜景，“鵲聲穿樹”是動景。動靜結合，生動展現(xiàn)了鄉(xiāng)村春天的活力與美好，讓讀者仿佛置身其中，感受到詩人的喜悅之情。選擇②遠與近。首聯(lián)中，“紅橋梅市曉山橫”是遠景，紅橋、梅市在遠處，背后山巒橫亙，勾勒出廣闊的背景；“白塔樊江春水生”是近景，白塔、樊江就在眼前，江水潺潺流動，遠近結合，層次分明。頷聯(lián)“花氣襲人知驟暖”側重于近景，從嗅覺感受花香撲面而來；“鵲聲穿樹喜新晴”則是由近及遠，聽到鵲聲從樹林中傳來，描繪出從身邊到樹林更遠處的空間變化，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村春日景色的豐富層次感。

選擇③聲與色。從色彩上看，首聯(lián)“紅橋梅市曉山橫”中“紅”描繪橋的顏