冀教版小學(xué)英語三年級起始版

四冊第三單元

Story:LostintheCity

石家莊市長安區(qū)

談南路小學(xué)

劉海蝶

電話/p>

一、課題LostintheCity

二、課型故事課

三、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

本節(jié)課是冀教版《小學(xué)英語》三年級起始版第4冊第三單元的故事課Lostinthe

City..它是對學(xué)生本單元已學(xué)方向詞組的延續(xù)和拓展。它是講述關(guān)于一只小貓在

城市里迷路問路的經(jīng)歷。它涵蓋了學(xué)生三單元方向類的單詞的知識。在教這節(jié)故

事課時，我首先通過歌曲喚起學(xué)生的興趣,引出舊知turnright,turnleft,gostraight

的復(fù)習(xí)。為本課的故事做鋪型。進(jìn)而利用圖片引出故事內(nèi)容，在故事內(nèi)容的講解

中設(shè)置了由易到難的任務(wù)，將不同的閱讀方法融入其中。學(xué)生在完成任務(wù)的過程

中逐步加深對故事的理解，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。并利用復(fù)述、

表演等方式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。家庭作業(yè)中再次展開聯(lián)想，描述圖片。小組活動

貫穿全課。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，有師評，自評，組評。激勵

學(xué)生主動回答問題和完成自己小組的任務(wù)。

真正落實課標(biāo)中二級綜合語言運用能力目標(biāo)：”能在圖片的幫助下聽懂、讀

懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積

極合作、主動請教?！?/p>

主要運用任務(wù)型教學(xué)法及交際教學(xué)法，在引入故事時采用圖片教學(xué)手段，在

閱讀教學(xué)中視頻，磁帶等教學(xué)手段又起到了重要的作用。按照任務(wù)型教學(xué)的基本

理念，課堂任務(wù)的設(shè)計選擇貼近學(xué)生實際生活的內(nèi)容，得供符合真實生活的學(xué)習(xí)

情景，通過自主、合作、探究培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣、進(jìn)而培養(yǎng)其自學(xué)能

力、合作能力。

四、教學(xué)背景分析

1.學(xué)生情況分析

（一）四年級學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，初步具備了一定的英語知識，所以在

培養(yǎng)其閱讀能力方面主要是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，在閱讀的過程中讓他們體

驗一些形式多樣的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的初步的學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)孩子們

主動參與意識，促進(jìn)了學(xué)生之間情感和語言的交流。為了讓不同程度的學(xué)生都完

成教學(xué)要求，所以，我設(shè)計的任務(wù)由易到難，由淺至深，讓各個層面的學(xué)生都有

所收獲。其次，我利用小組合作的方式，讓學(xué)生能夠互相幫助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）生活背景：孩子們都有問路的經(jīng)歷，通過這一課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌

握英語知識，還可以培養(yǎng)孩子們的生活技能，幫助孩子們了解當(dāng)自己迷路的時候

該怎么辦。本課的故事是對孩子以前學(xué)習(xí)知識的總結(jié)和運用。

（三）知識基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些重點短語turnright,turnleft,go

straight,并在此基礎(chǔ)上延伸了問路的知識。

2.故事內(nèi)容分析

本課故事作為三單元的復(fù)習(xí)課，故事主要圍繞三單元重點短語

right,turnleft,gostraight基礎(chǔ)上展開的,為孩子們講述了一只小貓迷路問

路的過程，故事牛動形象,孩子們很感興趣°《LostintheCity》將本單元知識

內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和運用。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

教材的第一單元以TheClothesWeWear為主題，圍繞著在家的一些活動和游

戲展開。本課教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)故事課，講述了一個小女孩在小熊家的經(jīng)歷。外

出探險是孩『們都喜歡的活動，可以引發(fā)學(xué)生的極大興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運用

英語進(jìn)行交際和交流。在聽、說、讀、寫等各個方面努力培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

五、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能目標(biāo)：

(1)學(xué)生能聽懂故事的內(nèi)容

(2)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會運用不同的閱讀策略理解故事內(nèi)容，正確朗讀

故事。

(3)通過小組合作進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

(1)通過設(shè)置一系列的活動，如：讀故事圖片排順序、聽故事畫出路線圖、小

組表演等活動幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀意識。引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

(2)鼓勵學(xué)生小組內(nèi)互相幫助，解決問題，共同提高。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

增強(qiáng)孩子們當(dāng)自己迷路時如何應(yīng)對的生活技能，養(yǎng)成積極向上的生活方式和

人生態(tài)度。

六、教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：教給學(xué)生使用不同的閱讀策略理解課文，表演故事。

教學(xué)難點：1.激發(fā)學(xué)生積極理解課文，表演故事。

2.根據(jù)圖片，展開聯(lián)想，進(jìn)行簡單的描述，復(fù)述故事。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件，磁帶，錄音機(jī)

八、教學(xué)過程設(shè)計

步驟1:Warmingup------------3分鐘

I.放兔子舞的音樂，讓孩子一邊唱一遍做動作。

Left,left,right,right

Turnaroundo

Go,go,go

2.通過游戲復(fù)習(xí)單詞turnright,turnleft,gostraight,

通過s游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞turnright,lumleft,gostraight.o

Simonsaysuturnright”.Gostraight

Simonsays“turnleft”.

【設(shè)計意圖】：

由歌曲引入單詞復(fù)習(xí)，層層遞進(jìn)。將單詞的復(fù)習(xí)放在歌曲和游戲中既可以調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以使本來枯燥的知識學(xué)習(xí)興趣化、生活化。

步驟2：Pre-reading激發(fā)興趣,緊扣話題，進(jìn)入語篇------2分鐘

看圖片回答問題

T:Hello,guys!Lookatthepictures.What,sthis?Isthecathappyorsad?

Whathappened?

（出示兩只小貓的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，并回答以上個問題，了解主人公是

誰？在哪里？即將發(fā)生什么事情？）

【設(shè)計意圖】：

通過圖片和師生對話疝閱讀進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)學(xué)生興趣，為進(jìn)一步閱讀學(xué)習(xí)課

文做鋪墊。

步驟3：While-reading構(gòu)建框架，理解語篇，培養(yǎng)策略.....20分鐘

1.略讀訓(xùn)練------3分鐘

Todaylet'sreadthestory"LostintheCity''withthesequestions.Let'sfindwhat

happenedtoher?.

Doyouwanttoknowwhalwillhappen（oher?Pleasereadthestoryfastandfind

theseanswers.

快速默讀課文，給圖片排序。

略讀課文，給圖片排序。

aIbc-

cdaeb

【設(shè)計意圖】：

快速可以幫助學(xué)生快速瀏覽全文，領(lǐng)會文章大意，發(fā)現(xiàn)作者的觀點和意圖，

掌握篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)而抓住文中的中心思想。

2.聽讀訓(xùn)練------3分鐘

PleaselistenandFillintheblanks.

邊聽磁帶邊跟讀故事內(nèi)容，根據(jù)故事填空。

Ihavea.Shelivesinthe.

Imeeta.Thedogsays“Gostraightandturn

ButIseethehouse.

Imeetanold.Theoldbirdsays“Gostraightandturnatthe

trafficlights”.

Finally（最后），Igettothehouse.

【設(shè)計意圖】：

聽讀可以糾止學(xué)生的讀音，有益十學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)朗讀能夠提高理

解能力。同時通過語感還會給你一些啟發(fā)，難句也往往變得容易理解了。從而提

高學(xué)習(xí)效率。填空是將重點詞匯進(jìn)行提煉，幫助孩子掌握故事的中心，可以加深

學(xué)生對故事的理解。

3.精讀訓(xùn)練--------10分鐘

T:Doesthecatseeadog?

S:Yes.

T:whatwillhappen?PleaselookatthevideoaboutfromPicture3toPicture6.

（通過對話展現(xiàn)小貓向小狗問路的情景，并利用聽看視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)Picture3

fromPicture3toPicture6.的內(nèi)容）

T：Nowthevideoisover.Canyouremembertheline?Let'sdrawthelineonyour

paper.

（看完視頻，你能小狗說的路線嗎，讓我們一起試著面一畫吧。）

1.通過全班齊讀的方式閱讀3、4幅圖。鼓勵學(xué)生畫出小狗說的路線。

2.通過全班齊讀的方式閱讀3、4幅圖。鼓勵學(xué)生畫出老鳥說的路線。

3.討論誰說的路線是對的。

【設(shè)計意圖】：

活動一是讓學(xué)生閱讀重點部分圖3和圖4,根據(jù)閱讀內(nèi)容畫出小狗說的路線。

活動二讓學(xué)生閱讀重點部分圖5和圖6,根據(jù)閱讀內(nèi)容畫出老鳥說的路線。活動

三讓學(xué)生們討論誰的路線是對的，加深孩子對故事的理解。在朗讀時注意讓學(xué)生

模仿故事中角色的語調(diào).從語言到內(nèi)容全面地把樨,深入地理解,并內(nèi)化牛成表

演。文章的精彩片段或文章的主體部分需精讀，精讀是解決疑難問題的主要手段。

4.朗讀訓(xùn)練：-------4分鐘

在磁帶的指導(dǎo)下朗讀故事。

個人自由朗讀，小組合作朗讀。

通過以下測試題進(jìn)行檢測學(xué)生的理解程度。

快速搶答

Wheredoestheyellowcatlive?

DoesthecatfindtheMICEhouse?

【設(shè)計意圖】：

大聲朗讀培養(yǎng)朗讀能力、增強(qiáng)語感。

步驟4：Post-reading總結(jié)復(fù)述，鞏固拓展，提升語篇------5分鐘

1.Saythedog'slineandtheoldbird'slineingroups..

（小組成員合作說出thedog說的路線和theoldbird說的路線情，進(jìn)行內(nèi)容的

總結(jié)。）

Gostraightandturnleft.

Gostraightandturnrightatthetrafficlights.

1.Actoutthestoryingroup