教案拼音a教案

教案拼音a教案篇1

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話，她說(shuō)他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請(qǐng)我們一

（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說(shuō)我們要去莊園玩，單韻母家族的六

個(gè)兄弟也趕來(lái)了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（打亂順序出示6個(gè)單韻母，學(xué)生讀）今天，

韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員，為了留出些位置給新成員，誰(shuí)能給這六個(gè)兄弟排

排隊(duì)？六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？

二、學(xué)習(xí)aieiui

（一）學(xué)習(xí)ai

1、引出ai

（師：重新排隊(duì)后，我看到a和。緊緊地挨在一起，你還看到誰(shuí)和誰(shuí)緊緊地挨

在一起？生答。）剛才幾人小朋友說(shuō)的話中都有一個(gè)什么字？答：挨。再說(shuō)一遍。

聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場(chǎng)了。他

的名字就叫“挨”（出示Qi）o

2,認(rèn)識(shí)ai

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ai是有2個(gè)單韻母

組成的，。和i緊緊挨在一起組成ai）.

像這樣，兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫焚韻母。

3、讀準(zhǔn)ai

跟著老師一起再來(lái)叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧，。i。請(qǐng)大家注意老師的嘴形。

嘴形由。滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。為了讓小朋友們更好地記住他,

ai紿自己編了句兒歌：a在前，

i在后，挨在一起aioiai。生若干，說(shuō)一說(shuō)。

4、教學(xué)書寫（板書ai）

5、標(biāo)調(diào)，讀ai的四聲

馬上要出發(fā)去莊園了，ai拿出了一頂會(huì)變聲的帽子，可這帽子該紿誰(shuí)戴呢？

給哥哥。，還是給弟弟i?（生答并說(shuō)理由）

帽子究竟該給誰(shuí)戴呢？聽聽下面這個(gè)故事，你一定能找到答案的。（師：?jiǎn)雾?/p>

母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟從來(lái)不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣?/p>

吵架，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定，出示：有a先找a,沒。找o,e,i、u并列標(biāo)在

后，一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。）”跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，你來(lái)判斷一下，帽

子該給誰(shuí)戴呢？帶上帽子的ai你還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）

你能用其中的一個(gè)ai說(shuō)一個(gè)詞或一句話嗎？（生說(shuō)）

（-）學(xué)習(xí)ei

1,引出ei

好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。（播放《拔蘿

卜》flash）

大蘿卜終于拔出來(lái)了，只聽他們都在說(shuō)：篌喲，好累啊?。ㄐ⊥米印⒗掀牌?、

小姑娘、小花貓、小羊兒）說(shuō)：篌喲，好累?。。▽W(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō)）我們一起說(shuō)“諛

喲，好累啊！”

2、認(rèn)識(shí)ei

唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（出示ei）師范讀，

生跟讀，提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起

eieiei）

3、教學(xué)書寫（板書ei）

4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

ei要戴帽子，你們遷記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請(qǐng)一生說(shuō)）ei的帽子應(yīng)戴在哪

個(gè)字母上面呢？

戴上帽子的ei你還認(rèn)識(shí)嗎？（指讀、同桌合作讀）

（三）學(xué)習(xí)ui

1、引出ui

看到那么多小朋友來(lái)到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼，

“喂，你們好！”這時(shí)，山谷里傳來(lái)了回聲“喂，你們好！"你們想不想模仿山

谷里的回聲?。恳黄饋?lái)試試看。

師：喂，你們好：喂，小朋友們好；喂，歡迎你們……（生回聲）

2,認(rèn)識(shí)ui

小灰兔跟我們打招呼時(shí)的“喂”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui（出

示ui）你有什么好辦法記住它？

3、教學(xué)書寫（板書,）

4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢？你還記得戴帽子的規(guī)則嗎？

戴上帽子的ui你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開開小火車。

三、課堂小結(jié)

今天在兔媽媽的莊園玩得真開心！老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)

課一樣好。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)?lái)的9篇《漢語(yǔ)拼音教案》，希

望對(duì)您的寫作有所幫助。

教案拼音a教案篇2

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學(xué)期第

一單元漢語(yǔ)拼音1教案2。

2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫3個(gè)隼韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的

拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫

助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好

它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們

跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看

誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。

二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形

(-)學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什

么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在紿小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。

這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆

起，唇不動(dòng)。自己試試？

（3）教師范讀“a”.

（4）學(xué)生練讀“a”,

2、學(xué)習(xí)"a”的形

（1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與

“a”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“D”

1、出示“。”圖片

（1）觀察后提問(wèn)；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，

舌面后部隆起。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“。。。”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“2”

1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記"e”的,形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片"e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”，切中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小

一上學(xué)期第一單元漢語(yǔ)拼音1教案2》。

三、書寫3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，匚筆寫完的？

（2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓,

再寫豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4、指導(dǎo)書寫“o”

（1）老師書寫，請(qǐng)大家注意“?！笔菑哪钠鸸P的？幾筆寫成的？

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師邊寫邊講：“?！笔且还P寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”

（1）老師演示書寫過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫的？

（2）說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師過(guò)寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一

短橫，接著連寫半圓。

（4）學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程；

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友一一單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、0、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o,e”。

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講：“a、。、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻

聲音響亮。因此“a、。、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任

務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽

車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)“a”的四聲

(1)師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭

上。

(2)板書：“Gd6d”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，

以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，

幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

(4)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車

讀。

(5)順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)“。”的四聲

(1)師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

(2)出示：“0666”問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“。”

的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

(3)打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀"a、0、e”的四聲。

附：板書

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕?/p>

再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說(shuō)兒歌:

（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

（2）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母"a、o、e”，不僅掌握了它們

的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

教案拼音a教案篇3

漢語(yǔ)拼音

aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，'教案'學(xué)前班拼音

教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指

導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助

我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話,

看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1,看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaao教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大穴的，教案《'教案'學(xué)

前班拼音教案全集》。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，著口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴,

aaa<>

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘

圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，”圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。"

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的,帽子，讀

起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)密號(hào)讀韻母。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音,

學(xué)生跟讀。）

6戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你

話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：而，你在說(shuō)什么？"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀

準(zhǔn)d。（用手勢(shì)助讀。）

6戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像

個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

d戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要

從高到低，就像驚嘆：%,你來(lái)了！"

3,學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼

音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名談。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格,

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二

樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，

連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3,學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我

們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫ao這杼分四步，我們就把這些

內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"一開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)。e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎,

要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaao）

2、用卡片出示四聲符號(hào)

教案拼音a教案篇4

知識(shí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

2、擠讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。

4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

能力目標(biāo)：

1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2,練習(xí)寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀生字、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

學(xué)生練習(xí)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動(dòng)卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、寫有節(jié)氣耿的.小黑板或投影片。

3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時(shí)

（完成第一一三題）

一、在正確的讀音上面畫“J”

出示帶活動(dòng)調(diào)號(hào)的音節(jié)。

指名認(rèn)讀，然后請(qǐng)6名學(xué)生到講臺(tái)前，每人完成一族卡片。其它同學(xué)自己寫

在書上完成。

1、同桌互相檢查。

2、6張卡片，集體ij正。

3、再用6個(gè)字，組成詞語(yǔ)。讀一讀。

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)

1、出示8個(gè)音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

（1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）其余同學(xué)自己寫在書上。

（3）集體訂正，錯(cuò)的地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。

三、讀一讀

1、出示詞語(yǔ)卡片，干火車認(rèn)讀。

2、本題出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是要求認(rèn)識(shí)的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回

生的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)提示。

3、讀詞語(yǔ)時(shí)能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽(yáng)，洛陽(yáng)有龍門

石窟。

杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽(yáng)，歐陽(yáng)是姓，是復(fù)姓。

中山陵，中山陵在南京等等。

第二課時(shí)

（完成第四一五題）

一、完成第四題

1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要溟得通順。

（1）要求學(xué)生先小聲自由讀。

（2）再指名讀、分組讀、齊讀。

2,幻燈投影兒歌的彩色圖片。

（1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

（2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰(shuí)？它們是什么關(guān)系？

（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨無(wú)、風(fēng)、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，

樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。）

（3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？

（第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了升起的

太陽(yáng)。）

3、熱讀兒歌。

（1）學(xué)生每人讀一句，？？

火車讀。

（2）分組輪讀，每組讀一句。

（3）指名讀全文。

（4）指名試著背誦全文。

二、完成第五題

出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

（1）指名讀。分句升火車讀。齊讀。

（2）提問(wèn)：讀后談?wù)勛约旱南敕?，為什么叫?jié)氣歌？（讀起來(lái)很順口，我還

覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）

告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對(duì)。讀起來(lái)順口，而且“天”、“連"、“寒”

這三句話最后的一個(gè)字的音節(jié)里都有“n””讀起來(lái)上口好讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。

第一行：春雨驚春清谷天，認(rèn)真想想有幾個(gè)節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、

清明、谷雨6個(gè)節(jié)氣。每一個(gè)節(jié)氣只用了一個(gè)字，這是第一行。）這4行都是這樣。

提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大

署。）

第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）

（3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組溟。齊讀。

（4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句

開火車背誦。全班集體背誦。

2,教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。

三、總結(jié)

我們完成了復(fù)習(xí)一的各項(xiàng)練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了

二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會(huì)了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來(lái)，

我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會(huì)學(xué)得更好，

寫字

1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。

2、首先讓學(xué)生觀察每一個(gè)字在田字格中所占的位置。老師強(qiáng)調(diào)：寫?yīng)汅w字時(shí),

要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格的要求進(jìn)行書寫，最后寫出的字達(dá)到勻稱、美

觀。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

弓，三筆寫成。適當(dāng)寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過(guò)，第

三筆要寫扁一些。

兵，寫在正中，第二筆寫長(zhǎng)，三四筆寫短寫，第五筆要長(zhǎng)，撤、點(diǎn)靠近些。

谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫偏或?qū)懗龈?，要及時(shí)糾正。

教案拼音a教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i、u、U3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)心母，譙準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu,yu。

3、掌握i、u、口、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、i、u、U的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)

小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們打開書，仔

細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽

呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得

烏鴉也趕來(lái)在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小

魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（瞭衣服）這幾個(gè)新的字母朋

友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ii、y、w）它

們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、U

1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、（1的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡UiKi。

4,指導(dǎo)書寫i、u、￡

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i、U、（1。

2,打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、U。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

i、u、Uo

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i的四聲

1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴

上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲

調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。

2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上

帽子。）

3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

4,教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

過(guò)度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。

1、依次出示：UUu0,抽學(xué)生試讀。

2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎？（生編）

3,教學(xué)生記憶的方法:

uuU火車嗚嗚叫。仙U沒有就是無(wú)。

uUU一二三四五。訕Ci我們愛公物。

三、學(xué)習(xí)“U”的四聲

過(guò)度：小i和小u都或上了帽子，小U看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)

著變起了魔術(shù)，于是小U也戴上了帽子。小朋友們能叫巴它嗎？一起叫一叫：Q

000o

1、順口溜，跟我念一念。

000阿姨她姓于。

(1iiti小明在喂魚。

QQ0天要下大雨。

00ti媽媽送我一塊玉。

四、鞏固練習(xí)

自由練讀i、u、u的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、a、o、e、i、u、I,6個(gè)兄弟一家人，我們稱它僅為單韻母。

2、出示卡片，認(rèn)讀卑韻母及四聲。

3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母yw。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕

又短。

二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母ywo

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u.

3、順口溜：

⑴像個(gè)樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

(2)房屋屋頂，聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

4、練書寫。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

1、聽老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、U三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出

示i、u、U卡片)可是由G它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明

的i、u、U就去請(qǐng)大y,大w來(lái)帶路，大y對(duì)小i說(shuō)：“小i,我?guī)闳?！”于?/p>

他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi,(讀yiyiyi,)大w也帶著小u一塊走向花

果山，后來(lái)它們也成了好朋友，變成了wu,(讀WUWUW」)。

小ti呢？沒有人帶，無(wú)得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽見了，跑回來(lái)對(duì)小ti說(shuō)：“小

口弟弟別哭了，我?guī)闳ィ仨氁蜒蹨I紿擦掉。"小U弟弟聽后破涕為笑，擦

掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。(將y放在U的前面，把。得兩點(diǎn)擦掉。)

(讀yuyuyu)。

2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu0知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

4,讀兒歌：“i、u、U,小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w,加在前

頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wuxyu。"

四、鞏固練習(xí)

1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里含

的這幾個(gè)音節(jié)多。

2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yuo

板書設(shè)計(jì)：i、u、ti、y、N、yi、wu、yu

教案拼音a教案篇6

設(shè)計(jì)說(shuō)明

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無(wú)

趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉”。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師

努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的.生活經(jīng)

驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音

符號(hào)與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”

“擺一擺”等活動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、1

四個(gè)聲母的發(fā)音方法和字形，體會(huì)聲母d、t、n、1和單韻母拼讀的方法，懂得生

活中我們要愛護(hù)花草的道理。

課前準(zhǔn)備

1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲

母的信封圖。（教師）

2.橡皮泥。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.摘平果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個(gè)單韻型蘋果和6個(gè)聲母革果。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。

2.請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盤，（出示兩個(gè)有編號(hào)的空果

盤圖）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。

預(yù)設(shè)：因?yàn)閍、o、e、i、u、（i是韻母，所以把它們放在1號(hào)盤子里，b、p、m、

I\y、、丫是聲母，所以把它們放在2號(hào)盤子里。

3.開小火車讀1號(hào)盤子里的單韻母。

4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么？（聲音要短。）

5.指名讀聲母。

6.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢

語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、1。

設(shè)計(jì)意圖：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，為了避

免簡(jiǎn)單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣

氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

1.課件出示字母d、t、n、1。

2.指名試著讀一讀，然后提問(wèn)：你們見過(guò)它們嗎？

預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過(guò)d、t、n、1這四個(gè)聲母。

我媽媽教過(guò)我d的讀法。

我問(wèn)過(guò)奶奶t念什么。

3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、1。

4.學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā)t

時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)1時(shí)，氣流從舌頭兩邊出

來(lái)O

5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。

6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)1的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開鼻子發(fā)n的音，體

會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。

7.出示n、1字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。

跳舞的姐姐拿的傘把像聲母to

舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母1.

9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。

預(yù)設(shè):敲小鼓ddd,小傘把ttt,

一個(gè)門洞nnn,小鼓棒111。

10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)談。

11.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法能記住它們。

12.課件出示d和b、p；n和m；t和f；1和io引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間

有什么不同。

13.課件出示“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一

根拐棍fff,一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞nimm,一根小棍111”。學(xué)生自由讀、同桌對(duì)

讀、小組對(duì)讀。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖”和“語(yǔ)境歌”。“語(yǔ)

境歌”短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受，一下

子就把所學(xué)的字母同已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。

另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實(shí)際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生

就會(huì)愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來(lái)的，很有成就感,

所以印象深刻。

三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、1四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。

預(yù)設(shè)：d、I、1住在一格和二格，n住在二格。

2.指導(dǎo)書寫九

(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。

(2)指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。

(3)教師在四線格里范寫d,重點(diǎn)講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處

起筆，到三線收筆。

(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫兩個(gè)d.

(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫t、n.>

按照指導(dǎo)書寫d的方法”教師范寫一一學(xué)生仿寫一一互相評(píng)價(jià)一一再練寫”

指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n,引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的‘占格、筆順、筆畫位置等。

4.學(xué)生獨(dú)立仿寫1。

設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)時(shí)分為

三個(gè)層次，指導(dǎo)書寫d時(shí)特別細(xì)致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格

等，教師都做了一一的講解；在指導(dǎo)書寫t、n時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、

仿寫中漸漸掌握每個(gè)字母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)心觀察在書寫中的

重要性；在書寫1時(shí)，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個(gè)字母比較簡(jiǎn)單，可以

完全放手讓學(xué)生自己練寫。與此同時(shí)，在交流展示作品中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書

寫的樂(lè)趣。

四、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)

1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃，

可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。

3.展示捏好的作品，請(qǐng)全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。

設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有興趣的欣

賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永

恒的財(cái)富。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板二，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬

伯伯把寫有聲母d、t、n、1,韻母a、e、i、u、ii的信，送到相應(yīng)的房子里。

2.指學(xué)生到前邊逐一送信。

3.集體訂正后齊讀拼音。

4.引入新課，這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì)組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)

課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、1和單韻母的拼讀。

設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，

一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受

學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀

1.學(xué)習(xí)n的拼讀。

(D教師拿出單韻母。和聲母n,組成音節(jié)汕，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。

(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nil。

(3)數(shù)師板書音節(jié)n(i,學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。

(4)學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀nd。

(5)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？

預(yù)設(shè)：我是一個(gè)女孩兒。

媽媽是女人。

姥姥有兩個(gè)女兒。

(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的

單韻母組成哪些音節(jié)。

⑺指名匯報(bào)。

(8)課件出示血、n6.nl、2四個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師

巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

(9)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。

2.學(xué)習(xí)1的拼讀。

(1)教師從房子圖上拿出聲母1,和單韻母ii組成音節(jié)1U,指3名同學(xué)試拼。

(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。

(3)教師板書1U音節(jié)，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。

(4)學(xué)生開火車讀16。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用］(1說(shuō)一句話。

預(yù)設(shè)：爺爺家有一頭小毛驢。

毛驢在草地上跑。

毛驢的叫聲很大。

(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母1還能和剩下的

單韻母組成哪些音節(jié)。

(7)指名匯報(bào)。注意：當(dāng)學(xué)生提到1和。能組成音節(jié)時(shí)，教師要予以糾正，把

正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師

予以鼓勵(lì)，但不做重點(diǎn)講解。

(8)課件出示1G、H、11、四個(gè)音節(jié)，學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。

3.學(xué)習(xí)d、t的拼讀。

(1)學(xué)生四人一組，組長(zhǎng)任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對(duì)了其他組員

跟讀，讀錯(cuò)了其他組員糾正，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀對(duì)多的組獲勝。

(2)課件出示da.d。、di、d。、tG、t?、tl、tU八個(gè)音節(jié)，指名讀、男女

生對(duì)讀、開火車讀。

(3)用你喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)生動(dòng)有趣的說(shuō)、講活動(dòng)，幫助學(xué)生將

生活與拼音聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道''生活即是課本，生活即是知識(shí)，學(xué)為了用，

用為了促進(jìn)學(xué)”這里設(shè)計(jì)的“用你喜歡的拼音說(shuō)一句話”既訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)

能力，又讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌

1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。

4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。

5.教師范讀兒歌。

6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的’音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。

7.指2?3名學(xué)生朗讀兒歌。

8.男女生對(duì)讀兒歌。

9.畀讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字教學(xué)要遵循由易到難的原則”，在教學(xué)漢字時(shí)，根據(jù)拼音

是識(shí)字的手段，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)字中

的作用。

教學(xué)反思

在教學(xué)d、I、n、1時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué)生接受的

學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛

圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉，本課的設(shè)計(jì)

中穿插了一些游戲，整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高，但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在

游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，

但還是未見成效，游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高課堂的實(shí)效性，

將是自己下一個(gè)思考的問(wèn)題。

教案拼音a教案解7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)文

拼音。

2,學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)語(yǔ)文拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師

的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音了。漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音的'用處可大了！

能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地

學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普

通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧