第2頁，共2頁2025年5月安徽省宣城市校聯(lián)考中考三模語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。（1）“煙”，氤氳著中國古典詩詞中的美學(xué)密碼，繚繞在詩人的筆尖，牽動著詩人的思緒。王勃的“，”（《送杜少府之任蜀州》），讓人在煙霧迷蒙中望見了巴山蜀水；李白的“，”（《望廬山瀑布》），在裊裊紫煙中描繪出自然之趣；杜牧的“，”（《泊秦淮》）在朦朧冷寂的夜色中引發(fā)詩人思古之幽情。（2）古人常以“鱗”代魚。陶弘景在《答謝中書書》中寫下“，”，描繪出夕陽下魚兒歡騰的靈動生機(jī)；范仲淹在《岳陽樓記》中寫下“，”，勾勒出沙鷗、游魚各得其樂的和諧景致。二、基礎(chǔ)知識綜合2．請運(yùn)用積累的知識，完成小題?！炯住亢冒?，老實(shí)，規(guī)矩，要強(qiáng)，既然都沒用，變成這樣的無lài也不錯。不但是不錯，祥子想，而且是有些英雄好漢的氣概，天不怕，地不怕，絕對不低著頭吃啞巴虧。對了！應(yīng)當(dāng)這么辦！壞嘎嘎是好人削成的。反倒有點(diǎn)后悔，這一架沒能打成。好在不忙，從今以后，對誰也不再低頭。（節(jié)選自《駱駝祥子》）【乙】他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便xiào法的惡習(xí)，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實(shí)……不幸，他必須拉洋車；好，在這個營生里他也證明出他的能力與聰明。他仿佛就是在地獄里也能作個好鬼似的。（節(jié)選自《駱駝祥子》）(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。無lài()

后悔()

xiào()法

營()生(2)將【乙】文中畫線句子變?yōu)榉磫柧洌篲_____？(3)【甲】文中說“壞嘎嘎是好人削成的”，祥子蛻變的原因是多方面的。聯(lián)系整部名著可知，孫偵探“削”了祥子的錢，虎妞“削”了祥子的，老馬“削”了祥子的。(4)松柏，歷經(jīng)風(fēng)雪洗禮更顯堅(jiān)勁；蓬草，隨著風(fēng)力輾轉(zhuǎn)漂泊不定。請你從以上兩種植物中選用一種來比喻祥子，并結(jié)合原著內(nèi)容，說說這樣比喻的理由。三、綜合性學(xué)習(xí)3．新情境·了解神奇的漢字

班級開展以“神奇的漢字”為主題的學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。(1)【漢字探源】下面是一個漢字的演變過程，請根據(jù)前幾個字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi)。(2)【趣味對話】2024年已經(jīng)結(jié)束，小紅和小明圍繞“我的年度漢字”展開對話，請根據(jù)情境補(bǔ)充對話，每處不超過35字。小紅：。小明：你能說說其中的理由嗎？小紅：不僅我們的祖國發(fā)生了日新月異的變化，我的學(xué)習(xí)成績也變好了，老師經(jīng)常表揚(yáng)我。小明：原來如此！那么，我的2024年年度漢字應(yīng)該是“質(zhì)”了。小紅：讓我猜猜，。小明：恭喜你，猜對了。(3)【漢字新解】隨著時代的發(fā)展，許多漢字被賦予了新的意義，古老的漢字煥發(fā)出新的生命力。下面是對“婦”字的趣解，請你從“媽”“男”“囚”“暑”中任意選擇一個漢字進(jìn)行趣解，不改變字的原意。示例：“婦”，是可以推翻大山的女性。(4)【規(guī)范表達(dá)】活動結(jié)束后，有位同學(xué)寫了一段結(jié)束語，其中有一些錯誤，請你幫他修改。此次系列活動，讓學(xué)生以漢字文化浸潤心靈，感受文字魅力。【甲】這不僅增強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，還激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。未來，學(xué)校將持續(xù)開展此類活動，【乙】鼓勵師生從點(diǎn)滴做起，為傳承中華《字慧》貢獻(xiàn)力量。①【甲】處畫線句有語病，請寫出修改后的句子。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。慢慢來胡玲①街邊新開了間云吞店，名為“云記”。店主是對夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。云天在后廚忙，熬湯，做云吞，有條不紊。做好的云吞，散發(fā)著云天雙手的溫?zé)帷Ｐ∮曜谑浙y臺前，看著冷清的店面，兩朵濃厚的烏云飛上臉。②云天忙完，在小雨身邊坐下。收銀臺上，以前店主丟棄了一盆綠蘿，蔫頭耷腦的。小雨望著綠蘿，深深地嘆了口氣道：“都是我拖累了你，要是咱們還在老家待著，不至于這種境況。”③云天打小跟師傅學(xué)做云吞，后來在老家的小鎮(zhèn)上開了店，生意很紅火。前年，小雨得了一種罕見的慢性疾病，為了給小雨治病，他忍痛賣掉經(jīng)營了二十多年的云吞店，來市里新開了這間店。④云天平靜得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀說：“別著急，慢慢來?！闭f著，他起身摘掉了綠蘿的幾片黃葉。⑤一天下來，門可羅雀，臨近打烊，云吞還剩很多。已是深夜，星光下，仍有不少忙碌的身影，好幾個外賣小哥坐在大排檔門口，等候訂單。云天走過去說：“各位師傅、各位小哥，夜深了，來我店里吃碗云吞吧，我請客！”一群人被云天帶進(jìn)店，冷冰冰的店瞬間有了熱乎氣，云天鉆進(jìn)廚房，把云吞放進(jìn)沸湯中，片刻，云吞浮起，撈出裝碗，淋上湯汁，撒入蔥花。小雨把一碗碗云吞端給眾人，湯汁清亮，宛如瓊漿玉液，泛著溫潤的光。⑥“第一次吃到這么好吃的云吞?！薄昂煤贸?！”大家交口稱贊?！盀槭裁凑埼覀兂栽仆?？”有人好奇。云天一笑，說：“賣剩下的，倒掉可惜，不如請大家吃?！薄笆Ｏ碌姆疟洌魈爝€可以賣啊?！毙∮瓴遄斓溃骸拔覀兗业脑仆潭际钱?dāng)天包，當(dāng)天吃，絕不過夜?！雹叱酝暝仆?，大家起身離開。小雨收拾著碗筷，唉聲嘆氣道：“這樣下去也不是辦法啊?！痹铺炷脕硭畨?，在綠蘿上噴灑，輕聲說道：“慢慢來?！雹嗵煳戳粒铺靵淼讲耸袌?，直奔豬肉攤道：“老板，和昨天一樣，來20斤最好的豬骨，熬湯用的?！薄跋衲氵@樣的人，少?。　崩习甯袊@。⑨依舊是熬湯、包云吞，一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，等著客人光顧。一個上午，無人登門。小雨愁得在店里走來走去，再這樣下去怎么辦??？云天從綠蘿中拔出兩棵雜草，說：“慢慢來?！雹庵形?，一個提著公文包的小伙子走進(jìn)來。小雨急忙迎上去，臉上笑開了花?！罢堖M(jìn)！”小伙子一臉焦急，說：“我的手機(jī)突然沒電了，能在你們這兒充會兒電嗎？”“當(dāng)然可以，這邊有插座，你坐這里充吧！”云天把小伙子領(lǐng)過去，給小伙子端來一杯熱茶。半個小時后，小伙子匆匆離開。?下午，終于有個老太太走進(jìn)店。小雨又是一陣驚喜，熱情地走過去說：“阿姨，請坐?！薄拔以陂T口等公交車，口渴了，想在你們這加點(diǎn)開水?！痹铺熳哌^來，笑著說：“阿姨，我給你加開水。”他給老太太的保溫杯加滿開水，老太太道謝后便離開了。望著老太太離去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人沒見著，倒把水和電也搭出去了。”?“慢慢來?！痹铺彀参啃∮?。他給綠蘿澆水，發(fā)現(xiàn)綠蘿開始舒展起來了。?第二天，云天在店門口張貼了一張紅紙，紙上用黑筆寫著：“本店免費(fèi)提供飲水、充電、上網(wǎng)等服務(wù)?！毙∮晖菑埣埪裨沟溃骸澳阆胩焯熳鎏澅旧?？”?云天低頭撫弄著綠蘿說：“慢慢來。”綠蘿在他的指尖下微微顫動，他聽到了它們拔節(jié)生長的聲音。小雨氣呼呼地說：“你就知道說這句話，我的耳朵都聽出繭子了?！痹铺煊杂种?。?日子像門前榕樹葉上的蝸牛，慢慢滑過。?一天，店剛開門，一個外賣小哥走進(jìn)來。“老板，來碗云吞，上次你請我們吃云吞，那味道我一直惦記著，今天我上早班，專門過來這里吃?！?一天，兩個小伙子走進(jìn)店里。一個小伙子說：“老板，來兩碗云吞，前段時間我在這兒充過電，今天專門帶朋友來試試這里的云吞?！?一天，店里來了一群老太太。一個老太太說：“我又來了，這次可不是來加開水的，我來請好姐妹們吃云吞?！?一天，一個女人來吃云吞，邊吃邊說：“今天在菜市場買菜，聽豬肉攤的老板說你們兩口子做生意很實(shí)誠，我來吃吃看?！?又一個日子，清晨的第一縷陽光穿過榕樹茂密的新葉，灑進(jìn)云吞店。店里，客人滿座，笑聲鼎沸。柜臺上的綠蘿，在陽光下閃著綠光，歡快地?fù)u曳著綠色的舞姿。（選自《文藝報》2025年3月10日）4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者對云天全是正面描寫，包括語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫。B．第③段插敘部分簡要交代了云天和小雨來市里開云吞店的原因。C．第?段小雨埋怨云天天天做虧本生意，她的憂慮擔(dān)心，與云天的不急形成對比。D．文章語言質(zhì)樸平實(shí)，敘述簡潔自然，部分語句富有詩意，營造出溫馨的氛圍。5．梳理文章情節(jié)，補(bǔ)全橫線上的內(nèi)容。小雨因開店遇冷發(fā)愁，云天好言安慰→→→被幫助過的人反哺小店，生意好轉(zhuǎn)6．新考法·把握朗讀技巧

請你為文章中畫線句子設(shè)計(jì)朗讀方案，并闡述理由。（可從重音、停連等角度設(shè)計(jì)）日子像門前榕樹葉上的蝸牛，慢慢滑過。7．“綠蘿”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？8．云天開店的故事，可以給我們多方面的啟示，請結(jié)合生活實(shí)際，至少寫出兩條。閱讀下面的文字，回答問題。材料一：①守護(hù)孩子，就要守住他們的明亮視線。為此，我們首先進(jìn)行了全校人人參與的視力防護(hù)大問卷?！凹业住泵辶耍又椭北紗栴}，多維度實(shí)施防護(hù)。②我們規(guī)定，教師每節(jié)課使用電子設(shè)備的時間不能超過10分鐘，增強(qiáng)了教師預(yù)防學(xué)生近視的責(zé)任感和緊迫感。借著全區(qū)學(xué)校燈光改造的東風(fēng)，學(xué)校教室燈光照度實(shí)現(xiàn)全達(dá)標(biāo)，我們還定期委托有資質(zhì)的檢測機(jī)構(gòu)對教室采光、照明進(jìn)行衛(wèi)生檢測。為了讓每個學(xué)生都養(yǎng)成“自己是自身健康的第一責(zé)任人”的意識，對新生，一入學(xué)就做好健康用眼習(xí)慣的培養(yǎng)；對已經(jīng)近視的學(xué)生，根據(jù)程度進(jìn)行針對性矯治指導(dǎo)；對所有學(xué)生，做到全學(xué)程差異化精準(zhǔn)化視力保護(hù)?！半p減”政策實(shí)施以來，我們更是安排孩子們在延時班學(xué)習(xí)藝術(shù)類、勞動類課程，不給他們的眼睛增加負(fù)擔(dān)。學(xué)校還定期聯(lián)系兒童醫(yī)院眼科專家開展愛眼護(hù)眼講座，對學(xué)生視力進(jìn)行專業(yè)檢測并建立跟蹤檔案。③在校外，我們通過公眾號、自媒體等與家長、社會協(xié)同聯(lián)動，形成三方同頻共振的良好態(tài)勢。（摘編自《家校社攜手筑起“護(hù)眼墻”》，《光明日報》）材料二：①孩子近視了，要不要戴眼鏡？在診療中我們發(fā)現(xiàn)，很多家長對于青少年用眼護(hù)眼還存在不少誤解，有的家長認(rèn)為“孩子近視了就自己注意，不戴眼鏡也能康復(fù)”“戴了眼鏡眼球會變形”……這些觀點(diǎn)都是沒有科學(xué)依據(jù)的。②為了傳播科學(xué)用眼護(hù)眼知識，我?guī)ьI(lǐng)科室團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校和社區(qū)宣傳，并對青少年眼健康進(jìn)行跟蹤監(jiān)測。宣講之外，我們會定期為孩子們進(jìn)行視力檢查，并為他們一對一講解眼部護(hù)理科學(xué)知識，讓他們繃緊“科學(xué)用眼”這根弦。③經(jīng)過多年公益宣傳，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，越來越多孩子重視眼部健康，戶外活動時間也變長了，近視上升的勢頭得到了遏制?，F(xiàn)在，我們每年都要進(jìn)行三輪健康監(jiān)測，每輪監(jiān)測覆蓋幾十所學(xué)校，兩萬余人次青少年享受眼部公益檢查。我們反復(fù)提醒家長們：愛眼護(hù)眼應(yīng)從小做起。0到6歲是兒童視力發(fā)育的關(guān)鍵期，兒童青少年時期是眼屈光變化最快的階段，做好眼保健和視力檢查工作，有助于保護(hù)和促進(jìn)兒童視功能正常發(fā)育。（摘編自《讓孩子繃緊“科學(xué)用眼”這根弦》，《光明日報》）材料三：材料四：①眼病的發(fā)生之所以呈現(xiàn)更加嚴(yán)峻的形勢，很多人將其歸結(jié)為傳統(tǒng)的課業(yè)繁重、工作繁忙和用眼不衛(wèi)生，“其實(shí)，現(xiàn)代人的眼健康還面臨著兩個更強(qiáng)大的‘殺手’?！焙蝹フf，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦、網(wǎng)絡(luò)、移動設(shè)備進(jìn)入人們的日常生活，且越來越普及，近距離用眼成為現(xiàn)代人最主要的生活、工作狀態(tài)，大量的信息通過視覺傳遞加重了眼睛的負(fù)擔(dān)，這應(yīng)該是造成全民普遍面臨著用眼過度這一問題的首要因素。②除了這個人們意識到的因素，還有一個隱藏在人們身邊、人們習(xí)以為常、視而不見的“殺手”，那就是光污染?！凹揖友b修中五彩斑斕的燈光，街道建筑上閃閃發(fā)亮的玻璃，夜里刺眼的車燈……可以說光污染無處不在?！焙蝹ソ榻B，美國一家研究機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在全世界約有三分之二的人生活在光污染里；國內(nèi)一項(xiàng)研究結(jié)果也證實(shí)，光污染可以傷害角膜和虹膜，可以引起視疲勞和視力下降。（摘編自《警惕！光污染傷眼“眼過勞”現(xiàn)狀令人擔(dān)憂》，《光明日報》，有改動）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)校通過限制教師使用電子設(shè)備的時間、改造教室燈光等措施，多維度保護(hù)學(xué)生視力。B．家長普遍認(rèn)為“孩子近視后不戴眼鏡也能康復(fù)”，這一觀點(diǎn)得到了眼科專家的支持。C．光污染是現(xiàn)代人眼健康的“殺手”之一，可能會引起視疲勞和視力下降的癥狀。D．正確的坐姿要求兩眼與書本保持一尺距離、胸部與書桌保持一拳距離，避免距離過近。10．結(jié)合材料二，解釋加點(diǎn)詞語“科學(xué)用眼”在文中的含義。11．梳理材料四行文思路，請?jiān)趫D中①②處填入相應(yīng)內(nèi)容。①②12．請結(jié)合以上材料，就如何保護(hù)青少年視力提出三點(diǎn)建議。五、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?！炯住刻鞎r不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自孟子《得道多助，失道寡助》）【乙】世稱五帝之時，天下太平，家有十年之蓄，人有君子之行?；驎r不然，世增其美，亦或時政致。何以審之？夫世之所以為亂者，不以賊盜眾多，兵革并起，民棄禮義，負(fù)畔其上乎？若此者由谷食乏絕不能忍饑寒。夫饑寒并至，而能無為非者寡；然則溫飽并至，而能不為善者希。（節(jié)選自王充《論衡》，有改動）13．請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）環(huán)而攻之而不勝

環(huán)：

（2）池非不深也

池：（3）或時不然

或：

（4）負(fù)畔其上乎

畔：14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。若此者由谷食乏絕不能忍饑寒15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2）然則溫飽并至，而能不為善者希。16．【甲】【乙】兩文闡述的治國之道有什么不同？請簡要概括。六、作文17．請閱讀下面的文字，按要求作文。時光啊藏著一種樸素的優(yōu)雅想要看鮮花腳下難免有坑洼生活永遠(yuǎn)不會虧待你我認(rèn)真的剎那——歌曲《歲月里的花》請結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“歲月里的花”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。《2025年5月安徽省宣城市校聯(lián)考中考三模語文試題》參考答案1．城闕輔三秦風(fēng)煙望五津日照香爐生紫煙遙看瀑布掛前川煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家夕日欲頹沉鱗競躍沙鷗翔集錦鱗游泳【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：闕、輔、津、紫、瀑、籠、淮、頹、鱗、競、躍、鷗、翔、錦。2．(1)賴huǐ效yíng(2)示例：難道他的聰明和努力不足以使他的志愿成為事實(shí)嗎（或：他的聰明和努力，難道不足以使他的志愿成為事實(shí)嗎/憑借他的聰明和努力，怎么不足以使他的志愿成為事實(shí)呢）(3)自由夢想(4)示例：我用蓬草比喻祥子。這個原本健壯的青年車夫經(jīng)歷“三起三落”后變成了“又瘦又臟的低等車夫”，展現(xiàn)出驚人的軟弱性與依附性，其悲劇命運(yùn)正與蓬草的特質(zhì)驚人地吻合?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。無賴（wúlài）：刁鉆潑辣、不講道理；游手好閑、品行不端的人。后悔（hòuhuǐ）：對以前沒有做的事情或做錯了的事情感到難以釋懷，心中總是惦記著。效法（xiàofǎ）：照著別人的做法去做；學(xué)習(xí)（別人的長處）。營生（yíngsheng）：職業(yè)；工作。（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。將陳述句改為反問句，即在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，通過反問的形式增強(qiáng)語氣，使表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。作答此類題型時，一般要在句首或主語后添加“難道”“怎么”等反問語氣詞；將句中原本肯定的表述改為否定（加上“不”“沒有”等否定詞），原本否定的表述改為肯定；最后在句末加上“嗎”“呢”等疑問助詞，并將句號改為問號。原句“他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實(shí)”是肯定陳述句，主語是“他的聰明和努力”，謂語是“足以使”，賓語是“他的志愿成為事實(shí)”。要將其改為反問句，首先要在句首或主語“他的聰明和努力”后添加反問語氣詞“難道”“怎么”等；接著在謂語“足以使”前加上否定詞“不”；最后句末添加疑問助詞“嗎”即可。故改句為：難道他的聰明和努力不足以使他的志愿成為事實(shí)嗎？（3）本題考查梳理概括名著內(nèi)容。第一空：在《駱駝祥子》中，祥子本是一個有著自己獨(dú)立生活規(guī)劃和追求的人，他渴望通過自己拉車攢錢，過上自食其力、自由自在的日子，有著自己的人生節(jié)奏和選擇空間。然而虎妞的出現(xiàn)打破了這一切。她強(qiáng)勢地闖入祥子的生活，用欺騙和威脅的手段讓祥子陷入這場婚姻?；楹?，虎妞好吃懶做，對祥子管束頗多，在經(jīng)濟(jì)上和生活上都限制著祥子。她不讓祥子輕易出去拉車，即便出去拉車，也常常因?yàn)樗木壒识艿街T多干擾。祥子就像被套上了枷鎖，失去了原本可以自由支配時間和精力的權(quán)利，無法按照自己的意愿去追求想要的生活，只能被虎妞牽著鼻子走。故第一空填寫：自由。第二空：祥子一直懷揣著一個夢想，那就是擁有一輛屬于自己的洋車，通過拉車過上獨(dú)立、安穩(wěn)且富足的生活。在他看來，只要努力拉車，攢夠錢買上車，生活就有了盼頭。但老馬的遭遇卻給了祥子沉重的一擊。老馬曾經(jīng)也是一個勤勞的車夫，他一輩子都在拉車，辛苦勞作，然而最終卻落得個窮困潦倒的下場。他年老體衰，身體狀況越來越差，拉不動車，失去了生活來源，只能和孫子小馬相依為命，過著食不果腹、居無定所的悲慘生活。祥子看到老馬的現(xiàn)狀，意識到即使自己像老馬一樣努力拉車一輩子，攢夠了錢買了車，到頭來也可能像老馬一樣，隨著年齡增長，身體垮掉，失去勞動能力，最終還是會被生活打倒，夢想破滅。老馬的悲慘結(jié)局讓祥子對自己一直堅(jiān)守的夢想產(chǎn)生了深深的懷疑和動搖，使他原本堅(jiān)定的信念開始崩塌。故第二空填寫：夢想。（4）本題考查分析概括名著人物形象。在《駱駝祥子》中，祥子的人生軌跡恰似松柏與蓬草的交替寫照。初到北平的祥子懷揣買車夢想，即便遭遇連人帶車被大兵擄走、孫偵探敲詐等如“風(fēng)雪”般的沉重打擊，仍像松柏一樣堅(jiān)勁不屈，被搶車后選擇更努力地拉車，被騙婚后也堅(jiān)守拉車自立的信念，努力維持著正直與堅(jiān)持的品格。然而，隨著虎妞難產(chǎn)而死、小福子上吊自殺，祥子接連失去生活的支柱，黑暗的社會環(huán)境如同狂風(fēng)，一次次摧毀他的希望。此后的他徹底墮落，開始騙錢、偷懶、出賣朋友，從有固定目標(biāo)的拉車人淪為城市的“垃圾”，如同無根的蓬草般在命運(yùn)的狂風(fēng)中輾轉(zhuǎn)漂泊，失去了所有方向，最終只能“像條狗一樣死在街頭”，展現(xiàn)出驚人的軟弱性與依附性。松柏與蓬草的特性，精準(zhǔn)展現(xiàn)了祥子從堅(jiān)韌抗?fàn)幍铰槟境翜S的悲劇歷程，深刻控訴了舊社會對勞動者的無情摧殘。據(jù)此選擇其中一種植物，結(jié)合原著內(nèi)容闡述理由即可。示例：我用松柏比喻祥子。他初到北平努力拉車，歷經(jīng)被搶車、敲詐等“風(fēng)雪”，仍堅(jiān)韌不屈，堅(jiān)守拉車自立，如松柏般在困境中顯堅(jiān)勁，其早期頑強(qiáng)品格與松柏特質(zhì)契合。3．(1)羊(2)示例：2024年已經(jīng)結(jié)束，我認(rèn)為“變”字應(yīng)當(dāng)成為我的年度漢字示例：“質(zhì)”，不僅代表對更高學(xué)習(xí)品質(zhì)的追求，更體現(xiàn)了對美好生活的向往與期待(3)示例：“媽”，是敢于馳騁奮戰(zhàn)的女性。“男”，是奮力撐起家園的男性?！扒簟保墙d四方天地的牢籠?！笆睢保穷^頂炎炎烈日的酷熱。(4)這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了其對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。將書名號改為雙引號?！驹斀狻浚?）本題考查字形辨析及漢字書寫。從給出的甲骨文、金文、《說文》小篆的字形演變來看，這些字形都具有“羊”字的典型特征，如上面的羊角形狀等，其簡體楷書就是“羊”。書寫時，注意在田字格中占格規(guī)范，“羊”字點(diǎn)、撇寫在上半格，橫畫分布均勻，豎畫寫在豎中線上。（2）本題考查情景對話。第一處：根據(jù)小紅后續(xù)解釋“祖國發(fā)生日新月異變化，自己學(xué)習(xí)成績變好”，可知此處應(yīng)填能體現(xiàn)“變化”含義的年度漢字及表述。要圍繞“變化”，簡潔明了地說出自己的年度漢字。示例：我的2024年年度漢字是“變”，因?yàn)檫@一年我和周圍都有很大改變。第二處：已知小明年度漢字是“質(zhì)”，結(jié)合對話情境，需推測“質(zhì)”字背后可能的含義，如品質(zhì)提升、質(zhì)量改善、有質(zhì)的飛躍等方面，且表述符合對話場景和字?jǐn)?shù)要求。示例：讓我猜猜，你在這一年各方面都有了質(zhì)的提升，所以選“質(zhì)”字。（3）本題考查字義及仿寫。首先，分析示例特點(diǎn)：示例“‘婦’，是可以推翻大山的女性”，是將“婦”字拆分開（女+彐，這里巧妙把彐想象成山并倒置），然后賦予其積極、有創(chuàng)意且不改變原意的新解釋。其次，對各字進(jìn)行拆解構(gòu)思：針對“媽”“男”“囚”“暑”，分別從字形結(jié)構(gòu)出發(fā)，聯(lián)想相關(guān)含義進(jìn)行趣解。示例1：“媽”，是為子女遮風(fēng)擋雨，把自己的心都給了孩子的女人。示例2：“男”，是在田間努力出力，撐起一片天的人。示例3：“囚”，是被四四方方的框框束縛住自由的人。示例4：“暑”，是頭頂烈日在土地上，感受炎熱的狀態(tài)。（4）①本題考查病句修改。原句“不僅……還……”所引導(dǎo)的內(nèi)容語序不當(dāng)，正常邏輯應(yīng)是先激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，所以需要調(diào)整語序。②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號辨析。“字慧”在此處并非書籍名稱，只是對漢字智慧的一種表述，不能用書名號，應(yīng)使用雙引號。4．A5．①請外賣小哥免費(fèi)吃云吞，強(qiáng)調(diào)云吞不過夜②熱情為顧客提供水、電，張貼免費(fèi)服務(wù)告示6．示例：重讀“日子”“蝸?！?；“慢慢”“滑過”語音延長?！叭兆印敝匾魪?qiáng)調(diào)時間的概念，“蝸牛”強(qiáng)調(diào)這一過程的難熬，突出對云天堅(jiān)守底線、助人為樂的贊美?！奥闭Z音延長凸顯變化的漫長、艱難的特點(diǎn)?！盎^”語音延長則表現(xiàn)出一種時光緩緩消逝的感覺。在“日子像”后稍作停頓，“門前榕樹葉上的蝸牛”后也可短暫停頓，以突出句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的層次感。7．①全文線索，“綠蘿”貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊；②推動情節(jié)發(fā)展，文中多次提到“綠蘿”，生意不好時綠蘿蔫頭耷腦，生意將要好轉(zhuǎn)時綠蘿開始舒展起來，客人滿座時綠蘿搖曳著綠色的舞姿；③襯托人物心理，“綠蘿”的生長變化，襯托了小雨心情的變化；④以花喻人，“綠蘿”生命力頑強(qiáng)，象征著堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。8．示例：①面對困境，要保持樂觀與耐心。生活中，比如我們備考重要考試，學(xué)習(xí)壓力大、模擬成績不理想時，應(yīng)如云天面對冷清生意般，不焦慮，堅(jiān)信努力終有回報。②要堅(jiān)守品質(zhì)，云天堅(jiān)持云吞當(dāng)日制作，就像我們做事要保證質(zhì)量，不虛于表面。③真誠待人，云天為他人提供免費(fèi)服務(wù)贏得人心，我們在人際交往中真誠付出，也會收獲良好人際關(guān)系，助力生活與事業(yè)發(fā)展?！緦?dǎo)語】這篇散文以“慢慢來”為敘事基調(diào)，通過云吞店夫妻的創(chuàng)業(yè)故事，展現(xiàn)了樸素而深刻的人生智慧。作者巧妙運(yùn)用綠蘿作為意象，與主人公的處境形成互文：從蔫頭耷腦到舒展搖曳，象征著堅(jiān)持與善意終將開花結(jié)果。敘事節(jié)奏舒緩如蝸牛爬行，卻暗含生活哲理——真誠待人、踏實(shí)做事，終會收獲回報。語言平實(shí)中見詩意，將市井煙火與人生況味完美融合，展現(xiàn)了當(dāng)代普通人的精神韌性與生活智慧。4．本題考查內(nèi)容概括。A.文章對云天不全是正面描寫，例如第⑦段“吃完云吞，大家起身離開。小雨收拾著碗筷，唉聲嘆氣道：‘這樣下去也不是辦法啊?！铺炷脕硭畨?，在綠蘿上噴灑，輕聲說道：‘慢慢來?！蓖ㄟ^小雨的嘆氣與云天的“慢慢來”形成對比，側(cè)面表現(xiàn)出云天的沉穩(wěn)；故選A。5．本題考查情節(jié)概括。根據(jù)給出的情節(jié)“小雨因開店遇冷發(fā)愁，云天好言安慰”可知對應(yīng)文章①-④段，“被幫助過的人反哺小店，生意好轉(zhuǎn)”可知對應(yīng)文章第?-?段。由此判斷中間兩個空對應(yīng)的情節(jié)在⑤-?段。根據(jù)文章內(nèi)容，可梳理為：第一空：對應(yīng)文章第⑤-⑥段，云天在臨近打烊時，因云吞剩得多，邀請外賣小哥等吃云吞，大家稱贊云吞好吃。故①處填寫“請外賣小哥免費(fèi)吃云吞，強(qiáng)調(diào)云吞不過夜”。第二空：對應(yīng)文章第⑩-?段，云天為手機(jī)沒電的小伙子充電、給口渴的老太太加水，還張貼告示提供免費(fèi)飲水、充電、上網(wǎng)等服務(wù)，小雨對此埋怨，而云天依舊不著急。故②處填寫“熱情為顧客提供水、電，張貼免費(fèi)服務(wù)告示”。6．本題考查朗讀技巧。示例：根據(jù)原文第?段可知此句處在云吞店生意冷清，云天和小雨處于艱難等待時期。“日子”重讀，強(qiáng)調(diào)時間這一概念，突出在這段艱難時間里兩人的心境；“蝸?！敝刈x，結(jié)合前文云吞店冷清的生意狀況，突出這一過程的艱難，就像蝸牛爬行般緩慢艱難，也從側(cè)面體現(xiàn)出云天堅(jiān)守底線（如堅(jiān)持云吞當(dāng)天包當(dāng)天吃不過夜）、樂于助人（請外賣小哥吃云吞、提供免費(fèi)服務(wù)等）卻在等待收獲時的不易，表達(dá)對他這種品質(zhì)的贊美?！奥薄盎^”語音延長，“慢慢”凸顯生意好轉(zhuǎn)過程的漫長、艱難，“滑過”表現(xiàn)出時光緩緩流逝，這期間他們耐心等待?！叭兆酉瘛焙汀伴T前榕樹葉上的蝸?！焙蟮耐ｎD，是為了突出句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)的層次感，讓讀者更好感受句子營造的緩慢氛圍。7．本題考查物象的作用。①結(jié)構(gòu)線索作用：根據(jù)第②段“收銀臺上，以前店主丟棄了一盆綠蘿，蔫頭耷腦的”，可知綠蘿首次進(jìn)入讀者視野。此后在第④段“說著，他起身摘掉了綠蘿的幾片黃葉”，云天對其進(jìn)行照料；第⑦段“云天拿來水壺，在綠蘿上噴灑”，繼續(xù)呵護(hù)；直到第?段“柜臺上的綠蘿，在陽光下閃著綠光，歡快地?fù)u曳著綠色的舞姿”。綠蘿貫穿全文始終，將云吞店從生意冷清到生意興隆的各個階段串聯(lián)起來，成為文章的一條隱性線索，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊、連貫。②象征生意狀況：根據(jù)第②段可知起初綠蘿“蔫頭耷腦”，如同云吞店剛開業(yè)時門可羅雀、生意慘淡的狀況。隨著云天堅(jiān)持做好云吞，真誠待人，不斷努力經(jīng)營，綠蘿“開始舒展起來”（第?段），也暗示著云吞店的生意逐漸有了起色，開始好轉(zhuǎn)。到最后綠蘿“在陽光下閃著綠光，歡快地?fù)u曳著綠色的舞姿”，象征著云吞店生意興隆、蒸蒸日上。③襯托人物心情：根據(jù)第②段“小雨望著綠蘿，深深地嘆了口氣道：‘都是我拖累了你，要是咱們還在老家待著，不至于這種境況?！?，可知此時綠蘿“蔫頭耷腦”，與小雨因店鋪生意冷清而憂愁、沮喪的心情相契合，用綠蘿的萎靡狀態(tài)襯托出小雨內(nèi)心的無奈和失落。而到了第?段，“柜臺上的綠蘿，在陽光下閃著綠光，歡快地?fù)u曳著綠色的舞姿”，此時店鋪客人滿座、生意紅火，綠蘿生機(jī)勃勃的樣子也反映出云天和小雨喜悅、輕松的心情。④凸顯人物性格：根據(jù)第④段云天“起身摘掉了綠蘿的幾片黃葉”，第⑦段“云天拿來水壺，在綠蘿上噴灑”，以及第?段“云天低頭撫弄著綠蘿”等內(nèi)容可知，云天在面對生意冷清的困境時，不慌不忙，精心照料綠蘿。這一系列動作體現(xiàn)出他從容、沉穩(wěn)的性格，以及面對困難時積極樂觀、不輕易放棄的心態(tài)，他相信只要耐心經(jīng)營，就像悉心照料綠蘿會讓其茁壯成長一樣，店鋪也會迎來轉(zhuǎn)機(jī)。8．本題考查讀后啟示。示例如下：做事要有耐心和毅力：根據(jù)文章第⑤段到第?段左右，云吞店生意一直門可羅雀，面臨諸多困境，如一天下來云吞還剩很多，一個上午無人登門等。但云天始終保持耐心，不斷安慰小雨“慢慢來”。他日復(fù)一日堅(jiān)持做好云吞，每天去菜市場買最好的豬骨熬湯（第⑧段“天未亮，云天來到菜市場，直奔豬肉攤道：‘老板，和昨天一樣，來20斤最好的豬骨，熬湯用的。’”）。在生活中，比如我們備考職業(yè)資格證書，可能會面臨大量復(fù)雜的知識，模擬考試成績也不理想，但只要像云天一樣，保持耐心，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷積累知識，就有可能在最終的考試中取得好成績。真誠待人，樂于助人能帶來回報：文章中云天請外賣小哥免費(fèi)吃云吞（第⑤段），為手機(jī)沒電的小伙子提供充電服務(wù)（第⑩段），給口渴的老太太加水（第?段），還張貼告示提供免費(fèi)飲水、充電、上網(wǎng)等服務(wù)（第?段）。他的這些善舉贏得了大家的好感，后來被幫助過的人紛紛光顧小店，使生意好轉(zhuǎn)（第?-?段）。在生活里，比如在社區(qū)中，我們主動幫助鄰居搬運(yùn)重物、代收快遞等，當(dāng)我們自己遇到困難時，也可能會得到鄰居的熱心回饋，鄰里關(guān)系會更加和諧融洽。保持樂觀積極的心態(tài)：小雨因開店遇冷而唉聲嘆氣、愁眉不展，但云天卻始終平靜得像晴空中的白云（第④段），面對困境總是安慰小雨“慢慢來”，從他對綠蘿的悉心照料以及堅(jiān)信生意會好轉(zhuǎn)可以看出他樂觀積極的心態(tài)。在生活中，比如當(dāng)我們遭遇失業(yè)等挫折時，如果能像云天一樣保持樂觀，積極調(diào)整自己，努力尋找新的機(jī)會，不被暫時的困難打倒，就更有可能走出困境，迎來新的發(fā)展。9．B10．“科學(xué)用眼”指根據(jù)眼科醫(yī)學(xué)知識正確使用和保護(hù)眼睛，包括：避免錯誤認(rèn)知（如“不戴眼鏡能自愈”）；定期進(jìn)行視力檢查；增加戶外活動時間；在關(guān)鍵發(fā)育期（0～6歲）做好眼保健。11．其次揭示近距離用眼是造成全民普遍面臨著用眼過度這一問題的首要因素。最后強(qiáng)調(diào)光污染是現(xiàn)代人的眼健康面臨的另一個“殺手”，并列舉實(shí)例。12．①學(xué)校加強(qiáng)視力保護(hù)措施：限制電子設(shè)備使用時間，優(yōu)化教室照明，開展護(hù)眼課程和講座。②家長樹立科學(xué)護(hù)眼觀念：避免錯誤認(rèn)知，定期帶孩子檢查視力，鼓勵戶外活動。③個人注意用眼衛(wèi)生：避免長時間使用電子設(shè)備，注意環(huán)境光線，減少光污染對眼睛的傷害。【導(dǎo)語】這組閱讀材料圍繞青少年視力保護(hù)展開。材料一介紹學(xué)校多維度的護(hù)眼舉措，材料二關(guān)注科學(xué)用眼知識傳播，材料三圖片呈現(xiàn)與護(hù)眼相關(guān)知識，材料四剖析用眼過度及光污染對眼健康威脅。整體主題明確，從多方視角切入，信息豐富，利于讀者全面了解護(hù)眼要點(diǎn)。9．本題考查對內(nèi)容的理解與分析。B.材料二第①段明確指出“有的家長認(rèn)為‘孩子近視了就自己注意，不戴眼鏡也能康復(fù)’……這些觀點(diǎn)都是沒有科學(xué)依據(jù)的”，說明眼科專家反對這一觀點(diǎn)，而非“支持”，表述錯誤。故選B。10．本題考查詞語解釋。根據(jù)材料二第②段“為了傳播科學(xué)用眼護(hù)眼知識，我?guī)ьI(lǐng)科室團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校和社區(qū)宣傳，并對青少年眼健康進(jìn)行跟蹤監(jiān)測。宣講之外，我們會定期為孩子們進(jìn)行視力檢查，并為他們一對一講解眼部護(hù)理科學(xué)知識”可知，“科學(xué)用眼”包含定期進(jìn)行視力檢查、學(xué)習(xí)眼部護(hù)理科學(xué)知識以避免錯誤認(rèn)知的含義；

根據(jù)材料二第③段“經(jīng)過多年公益宣傳……戶外活動時間也變長了，近視上升的勢頭得到了遏制”可知，“科學(xué)用眼”包括增加戶外活動時間的做法；

根據(jù)材料二第③段“0到6歲是兒童視力發(fā)育的關(guān)鍵期……做好眼保健和視力檢查工作，有助于保護(hù)和促進(jìn)兒童視功能正常發(fā)育”可知，“科學(xué)用眼”強(qiáng)調(diào)在關(guān)鍵發(fā)育期（0～6歲）做好眼保健。

11．本題考查梳理材料行文思路。第一空，根據(jù)材料四第①段“其實(shí)，現(xiàn)代人的眼健康還面臨著兩個更強(qiáng)大的‘殺手’。……隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦、網(wǎng)絡(luò)、移動設(shè)備進(jìn)入人們的日常生活，且越來越普及，近距離用眼成為現(xiàn)代人最主要的生活、工作狀態(tài)，大量的信息通過視覺傳遞加重了眼睛的負(fù)擔(dān)，這應(yīng)該是造成全民普遍面臨著用眼過度這一問題的首要因素”可知，其次揭示近距離用眼是造成全民普遍面臨著用眼過度這一問題的首要因素。

第二空，根據(jù)材料四第②段“除了這個人們意識到的因素，還有一個隱藏在人們身邊、人們習(xí)以為常、視而不見的‘殺手’，那就是光污染。‘家居裝修中五彩斑斕的燈光，街道建筑上閃閃發(fā)亮的玻璃，夜里刺眼的車燈……可以說光污染無處不在?！蝹ソ榻B，美國一家研究機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在全世界約有三分之二的人生活在光污染里；國內(nèi)一項(xiàng)研究結(jié)果也證實(shí)，光污染可以傷害角膜和虹膜，可以引起視疲勞和視力下降”可知，最后強(qiáng)調(diào)光污染是現(xiàn)代人的眼健康面臨的另一個“殺手”，并列舉實(shí)例。12．本題考查對內(nèi)容的理解與提建議。根據(jù)材料一第②段“我們規(guī)定，教師每節(jié)課使用電子設(shè)備的時間不能超過10分鐘……學(xué)校還定期聯(lián)系兒童醫(yī)院眼科專家開展愛眼護(hù)眼講座”可知，學(xué)校方面需積極作為，限制教學(xué)中電子設(shè)備使用時長，改善教室采光照明條件，并且通過舉辦講座等方式開展護(hù)眼教育。根據(jù)材料二第①段“在診療中我們發(fā)現(xiàn)，很多家長對于青少年用眼護(hù)眼還存在不少誤解……這些觀點(diǎn)都是沒有科學(xué)依據(jù)的”以及第③段“做好眼保健和視力檢查工作，有助于保護(hù)和促進(jìn)兒童視功能正常發(fā)育”可知，家長應(yīng)樹立科學(xué)護(hù)眼觀念，定期帶孩子進(jìn)行視力檢查，多讓孩子參與戶外活動，做好眼保健。根據(jù)材料三“眼離一尺”以及材料四第①段“大量的信息通過視覺傳遞加重了眼睛的負(fù)擔(dān)，這應(yīng)該是造成全民普遍面臨著用眼過度這一問題的首要因素”和第②段“光污染可以傷害角膜和虹膜，可以引起視疲勞和視力下降”可知，青少年自身要養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣，控制電子設(shè)備使用時長，留意所處環(huán)境光線情況，規(guī)避光污染對眼睛的損害。13．圍護(hù)城河或許同“叛”，背叛14．若此者/由谷食乏絕/不能忍饑寒15．（1）所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。（2）既然這樣，那么當(dāng)溫暖和富足一同到來的時候，能夠不做好事的人也是很少的。16．甲文強(qiáng)調(diào)“人和”，認(rèn)為統(tǒng)治者施行仁政，得道便能多助，使天下歸順，如此戰(zhàn)則必勝，突出道德與人心向背在治國中的關(guān)鍵作用。乙文則側(cè)重于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，指出百姓饑寒易生亂，溫飽方為善，強(qiáng)調(diào)糧食充足、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定對國家治理的重要意義。【分析】這篇文言對比閱讀選材精當(dāng)，甲文《得道多助》以雄辯邏輯闡述“人和”為政之本，通過攻城守城的軍事類比，層層遞進(jìn)得出“得道者多助”的結(jié)論；乙文《論衡》節(jié)選則從民生角度立論，以“溫飽致善”的樸素思想揭示物質(zhì)基礎(chǔ)對道德教化的決定性作用。兩文分別從政治倫理和社會經(jīng)濟(jì)兩個維度探討治國之道，形成儒法思想的互補(bǔ)觀照。13．本題考查文言實(shí)詞的含義。（1）句意：包圍起來攻打它，卻不能取勝。環(huán)：圍。（2）句意：護(hù)城河并不是不深。池：護(hù)城河。（3）句意：或許當(dāng)時并非如此?；颍夯蛟S、可能。（4）句意：背叛他們的君主嗎？畔：同“叛”，背叛。14．本題考查文言句子斷句。句意：像這樣的情況，是由于糧食匱乏，（百姓）無法忍受饑寒。“若此者”指代前文“世亂”的現(xiàn)象，是話題引入部分，需與后文的原因分析斷開；“由”意為“由于”，引出原因；“谷食乏絕”為主謂短語，構(gòu)成完整的原因陳述，故在其后斷開；“不能忍饑寒”，“不能”為能愿動詞，表示“無法”；“忍饑寒”為動賓短語，描述百姓的生存狀態(tài)；故斷句為：若此者/由谷食乏絕/不能忍饑寒。15．本題考查文言句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞語：故，所以；君子，指施行仁政的君主。（2）重點(diǎn)詞語：然則，既然如此；并至，一同到來；為善，做好事；希，很少。16．本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。甲文以“人和”為核心的治國之道。根據(jù)甲文“天時不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”“以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”可知，甲文開篇通過對比“天時”“地利”“人和”，層層遞進(jìn)強(qiáng)調(diào)“人和”的決定性作用；接著提出“得道”是實(shí)現(xiàn)“人和”的根本，認(rèn)為統(tǒng)治者若能施行仁政，就能得到百姓擁護(hù)，甚至“天下順之”；最終以“天下之所順”與“親戚之所畔”的對立結(jié)果，論證“人和”是治國安邦、戰(zhàn)無不勝的關(guān)鍵。乙文：以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（糧食溫飽）為根本的治國之道。根據(jù)乙文“若此者，由谷食乏絕，不能忍饑寒”“饑寒并至，而能無為非者寡；然則溫飽并至，而能不為善者?！笨芍?，乙文直接指出社會動亂的根源是“谷食乏絕”（糧食短缺），認(rèn)為百姓在饑寒交迫時難以遵守禮義、易生亂象；反之，若能實(shí)現(xiàn)溫飽，百姓行善的可能性就會顯著提高。這一論述以“饑寒”與“溫飽”的物質(zhì)條件對比，強(qiáng)調(diào)糧食充足、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定是國家治理的基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)直接影響百姓行為與社會秩序。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲：有利于作戰(zhàn)的天氣時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城，敵人包圍并攻打它卻不能取勝。既然敵人能包圍并攻打它，一定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣時令，可是這樣卻不能取勝，這說明有利于作戰(zhàn)的天氣時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻不是不高，護(hù)城河不是不深，武器裝備不是不堅(jiān)固鋒利，糧食不是不充足，但（守城者）卻棄城而逃，這說明有利于作戰(zhàn)的地理形勢比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。所以說：使人民定居下來（而不遷到別的地方去