第第頁(yè)2025屆畢業(yè)典禮新聞稿——剩下的話(huà)留給盛夏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2025屆畢業(yè)典禮在梧桐掩映的禮堂拉開(kāi)帷幕。典禮摒棄了傳統(tǒng)晚會(huì)式鋪排，溫暖儀式為六年校園生活落下注腳，也為370名畢業(yè)生點(diǎn)亮全新的航標(biāo)。典禮選在清晨舉行，校長(zhǎng)張一帆解釋道：“我們希望孩子們帶著第一縷曙光整裝出發(fā)，把‘早起看世界’寫(xiě)進(jìn)人生習(xí)慣?！睆埿ｉL(zhǎng)在致辭中只用了三句話(huà)：“讀書(shū)是燈，善良是路，行動(dòng)是橋?！倍潭淌俗忠脤W(xué)生席里掌聲接連。與以往逐一“走秀”式節(jié)目不同，今年的畢業(yè)禮更像一段流動(dòng)的敘事。開(kāi)場(chǎng)不設(shè)主持鋪陳，而是直接展開(kāi)一幅4米長(zhǎng)的“掌印長(zhǎng)卷”——每名學(xué)生以掌心蘸朱砂，為六年來(lái)的重要瞬間蓋章留痕。紅印匯聚成一條“時(shí)間河”，見(jiàn)證著童年的奔跑、跌倒與再出發(fā)。隨后，領(lǐng)唱林音的《彩虹的微笑》讓禮堂屋頂仿佛升起七色拱橋。三束聚光打在空課桌椅上，象征彩虹接力將由低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不少家長(zhǎng)在臺(tái)下悄悄舉起手機(jī)，捕捉孩子們合聲時(shí)“初長(zhǎng)成”的神情。典禮最動(dòng)人的一幕發(fā)生在“親情貼語(yǔ)”環(huán)節(jié)：學(xué)生們走下臺(tái)與父母三秒擁抱，一句輕聲“謝謝您”瞬間使禮堂安靜到只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)扇聲。六年級(jí)（3）班的徐佳楠事后笑著說(shuō)：“我媽平時(shí)很?chē)?yán)肅，但當(dāng)我抱她時(shí)，她竟然先紅了眼圈?！备卸鬟^(guò)后，少年氣被迅速點(diǎn)燃。武術(shù)社十名學(xué)生揮拳伴誦《滿(mǎn)江紅》，拳影在晨光中劃出凌厲殘線，古典豪情與稚氣少年交相呼應(yīng)。臺(tái)下的體育教師陳智深有感觸：“純粹的吶喊比華麗的舞臺(tái)更能讓人記住什么叫擔(dān)當(dāng)。”如果說(shuō)拳詩(shī)交融是“少年宣言”，那么結(jié)尾的紙飛機(jī)則是“夢(mèng)想放飛”。紙燈經(jīng)學(xué)生之手拆折成白翼，在“倒計(jì)時(shí)三秒”聲中同時(shí)沖破屋頂燈海。天窗透進(jìn)的日光將成百架紙機(jī)鍍成金邊，也將齊聲高喊的“謝謝，再見(jiàn)”推至頂點(diǎn)。一位值守的保潔阿姨笑著接住落下的飛機(jī)，上面寫(xiě)著：“給未來(lái)的我：要敢想，更要敢做。”典禮的儀式感也體現(xiàn)在細(xì)微處。主禮臺(tái)不擺鮮花而擺放學(xué)生自制的“成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)瓶”，瓶中裝著第一次寫(xiě)稿時(shí)修改得密密麻麻的語(yǔ)文作業(yè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)證、甚至破損卻被縫補(bǔ)過(guò)的班旗角。學(xué)校德育主任孫瑾說(shuō)，“我們想告訴孩子——昂貴的不一定珍貴，親手裝幀的才是獨(dú)一無(wú)二的文物。”場(chǎng)外，家長(zhǎng)志愿者早早搭起“掌心拱門(mén)”，孩子們?cè)陔x場(chǎng)時(shí)擊掌、拍肩，完成“祝聲落肩”的最后儀式。來(lái)自后勤處的梁叔叔守在出口，“孩子們拍一下我的手就算畢業(yè)啦，我手心今天被拍得麻木，可心里卻熱乎得很?！倍潭塘昼?，沒(méi)有華麗燈光，沒(méi)有繁復(fù)道具，卻留下了滿(mǎn)堂的淚光與笑聲。正如七（2）班即將遠(yuǎn)赴外地求學(xué)的陳彥霖所言：“很多人以為畢業(yè)是終點(diǎn)，但今天我才明白，它只是我們帶著光亮奔赴更廣闊天地的起跑線。”當(dāng)最