Page39.1《相識(shí)浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能：

（1）知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的緣由，知道浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。

（2）學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)試驗(yàn)與探究，感受浮力，相識(shí)浮力。

（2）經(jīng)驗(yàn)探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用限制變量法。

3.情感、看法與價(jià)值觀：

親身參加科學(xué)探究的過(guò)程，在活動(dòng)中大膽提出自己的猜想，能實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)，并依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的見解，有與他人合作溝通的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

（1）駕馭用彈簧測(cè)力測(cè)浮力的方法：F浮=G-F’

（2）試驗(yàn)探究物體在液體中排開液體的體積越大，液體的密度越大，物體受到的浮力越大。

2.難點(diǎn)：

利用液體的壓強(qiáng)公式說(shuō)明浮力產(chǎn)生的緣由。

三、教學(xué)打算：

演示器材：乒乓球、量筒（口徑比乒乓球略大）、水、礦泉水瓶（去底）、細(xì)線、膠帶。

學(xué)生試驗(yàn)器材：大物塊、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、鉛塊、細(xì)線、水槽，鹽水、水等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、引題

試驗(yàn)：在深量筒中放入一個(gè)乒乓球，要求不動(dòng)量筒將乒乓球取出。

學(xué)生很快想到借助水利用浮力解決這個(gè)問(wèn)題，由此引入浮力。

（二）進(jìn)行新課

1.相識(shí)浮力

老師提問(wèn)：浮力的現(xiàn)象在我們生活中很普遍，能否列舉幾個(gè)事例？然后讓學(xué)生閱讀教材圖9—1，探討如下問(wèn)題：

（1）浮力的施力物體和受力物體分別是什么？

（2）浮力的方向是怎樣的？

依據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：液體和氣體會(huì)對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生向上的浮力。

老師提問(wèn)：漂移的物體受到浮力，那么沉在水底的物體受不受浮力呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

有的學(xué)生聯(lián)想到石塊在水中沉底，提出石塊不受浮力；而有的學(xué)生可能會(huì)想到人站在水中時(shí)身體有“向上漂”的感覺(jué)，認(rèn)為沉在水中的物體也受浮力的作用??????

老師引導(dǎo)：能不能用試驗(yàn)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)？

學(xué)生分組探討試驗(yàn)方案，并利用桌面上的彈簧測(cè)力計(jì)、物塊、盛有水的燒杯等器材，進(jìn)行試驗(yàn)探究。

試驗(yàn)后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)的方法、視察到的現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)論。

依據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：石塊浸入水中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)小，說(shuō)明石塊受到了向上托的力，可見石塊在水中受浮力。

老師提問(wèn)：剛才的試驗(yàn)說(shuō)明在水中下沉物體也受到浮力，你能通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)一步知道石塊受到的浮力是多大嗎？

學(xué)生探討：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小是由于石塊受到浮力造成的，所以彈簧測(cè)力計(jì)“減小的示數(shù)”等于浮力。

板書總結(jié)浮力=物重—物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即F浮=G-F’

老師說(shuō)明：從上式看出，下沉的物體受到的浮力小于物重，所以松手后物體會(huì)下沉。

老師提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)你談?wù)勈裁词歉×Γ?/p>

板書總結(jié)浸在液體中的物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，這就是浮力。

2.浮力是怎樣產(chǎn)生的

過(guò)渡：我們知道了什么是浮力，不禁想到：浸在液體中的物體為什么會(huì)受到向上的浮力？原來(lái)浮力的產(chǎn)生跟液體壓強(qiáng)有關(guān)。

讓學(xué)生閱讀自學(xué)教材活動(dòng)2中的內(nèi)容，并思索探討其中的問(wèn)題。

學(xué)生閱讀后發(fā)言溝通。

總結(jié)因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，所以物體下表面受到液體的壓強(qiáng)比上表面受到的壓強(qiáng)大。浮力就的由于液體對(duì)物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。

演示試驗(yàn)：取一個(gè)去掉瓶底的飲料瓶，瓶口朝下放置，把一個(gè)乒乓球放入瓶?jī)?nèi)，乒乓球落在瓶頸處。當(dāng)向瓶?jī)?nèi)倒水時(shí)，乒乓球是否會(huì)浮起來(lái)？先讓學(xué)生猜一猜。倒水后乒乓球并沒(méi)有浮起來(lái)（學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象感到以外）。再將此飲料瓶下部浸入大水槽中，看此時(shí)乒乓球會(huì)怎樣？（乒乓球浮起來(lái)）

老師提問(wèn)：為什么起先乒乓球沒(méi)有浮起來(lái)？當(dāng)把飲料瓶下部浸在大水槽中時(shí)，乒乓球?yàn)槭裁锤∑饋?lái)了？

學(xué)生依據(jù)浮力產(chǎn)生的緣由分析回答。學(xué)生練習(xí)：（1）彈簧測(cè)力計(jì)下吊著重為14.7N的金屬塊，當(dāng)金屬塊浸沒(méi)在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為9.8N，則水對(duì)金屬塊的浮力為N。（2）一邊長(zhǎng)為10cm的正方體鐵塊浸沒(méi)在水中，上表面離水面5cm，它在水中上表面受壓力為N，下表面受水的壓力為N，該鐵塊在水中受浮力為N。學(xué)生練習(xí)并匯報(bào)結(jié)果與同學(xué)共享，老師點(diǎn)評(píng)。

3.探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)

試驗(yàn)：投影：鋼鐵制成的萬(wàn)噸巨輪浮在水面上，人悠然地躺在死海中看書。

老師提問(wèn)：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實(shí)際提出猜想：浮力的大小可能與物體的體積、物體的形態(tài)、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度等有關(guān)。

為完成該項(xiàng)探究，老師事先為每個(gè)小組供應(yīng)如下器材：大物塊、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、濃鹽水、水、水槽等。

各組圍繞試驗(yàn)?zāi)康奶接懼贫ㄔ囼?yàn)方案，老師巡察輔導(dǎo)，視學(xué)生的狀況點(diǎn)撥。如探討浮力與某個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，須要限制那些量不變？變更那個(gè)物理量？怎樣變更？怎樣變更浮力的大?。恳瓿稍囼?yàn)須要用到那些器材？須要記錄那些數(shù)據(jù)？等等。

然后全班進(jìn)行溝通，明確試驗(yàn)方案。

讓學(xué)生分組試驗(yàn)，試驗(yàn)后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，做好總結(jié)。分組試驗(yàn)后，全班溝通試驗(yàn)結(jié)果，個(gè)小組匯報(bào)試驗(yàn)的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論。

板書總結(jié)浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體的形態(tài)、材料、浸沒(méi)的深度無(wú)關(guān)。

老師結(jié)合板書說(shuō)明：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關(guān)鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中體積的越多浮力就越大。

老師點(diǎn)評(píng)：一起先大家對(duì)浮力的大小的相識(shí)并不精確，所以提出的許多猜想有些是錯(cuò)誤的。生活中我們常常遇到類似的狀況，即對(duì)一些事物起先并不熟識(shí)，要經(jīng)過(guò)科學(xué)的探究和分析才能得出正確的結(jié)論，不能僅憑想當(dāng)然。

鞏固練習(xí)1.下列說(shuō)法中正確的是（）A.浮在液面上的物體受到了浮力，而下沉的物體不受浮力B.浮在液面上的物體受到浮力大，而下沉物體受到浮力小C.凡是沉到液體底部的物體都不受浮力D.以上說(shuō)法都不對(duì)2.如圖所示．是探討浮力大小的試驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)依據(jù)如圖所示回答下列問(wèn)題：（1）在b、c兩圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明浸在同一種液體中的物體所受浮力的大小跟有關(guān)．（2）在c、d兩圖中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，說(shuō)明物體排開相同體積的液體時(shí)，所受浮力的大小跟有關(guān)．

圓柱形螺栓，加工前后鐵塊的質(zhì)量不變，它在水中受到的浮力大小變更嗎？為什么？

（三）課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)浮力有那些新的相識(shí)？訂正了那些對(duì)浮力的錯(cuò)誤相識(shí)？

五、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練9.1節(jié)六、板書設(shè)計(jì)：9.1相