培訓課程的總結

培訓課程的總結「篇一」

雖然這次培訓學習是短暫的，但受益匪淺，從前都是以傳統(tǒng)的教學方法組織課

堂教學，偶爾在公開課中引用新的理念，通過這次的學習，使我的認識乂上了一個

臺階，所以很感謝各級領導給了我這次學習的機會。下面我就這次的學習談一點體

會。

一、走向新的教師觀一一新課程中教師如何轉變角色

隨著課程改革的不斷推進和發(fā)展，我們應如何轉變角色來適應課改的要求，我

們應樹立怎樣的現(xiàn)代教師觀，積極參與課改進而實現(xiàn)自身長遠的教師專業(yè)發(fā)展?其

實在過去很長一段時間內(nèi)，我們被用各種比喻性的說法來加以描述、概括和定位。

其中，較為流行的話語是：教師是照亮學生的蠟燭;教師是人類靈魂的工程師;教師

是園丁;教師要給學生一碗水，自己要有一桶水等等。對于這些觀點，有的人將其

概括為“蠟燭論”、“工程師論”、“園丁論”和“桶水論”。當然，這些觀點聽

起來是順耳的。它曾經(jīng)普遍的被人們所接受，甚至在過去的很長一段時間里成為人

們尊奉的經(jīng)典，成為評價教師及其工作性質(zhì)的流行話語。

在對這些傳統(tǒng)教師角色定位進行了重新認識和反思之后，我覺得現(xiàn)在的教師力

求做到：

1、教學的設計者。現(xiàn)代教師形象不應再局限于傳統(tǒng)教學的“工程師”角色

上，還要更多的考慮學生的因素。在理解和靈活運用各種教學策略的基礎上，要針

對學生的特點、特定的學習內(nèi)容，創(chuàng)設一定的教學環(huán)境，尤其要針對不同類型的學

生來為之設計更為有效的學習活動。

2、指導者和信息源。教師應成為學生學習的指導者和信息源，現(xiàn)代社會要求

教師能夠指導學生如何學習、如何發(fā)展、如何創(chuàng)造、如何生活，總之，要能夠為學

生的成長提供更為有效地幫助。同時，教師還要教育學生獲取現(xiàn)代社會所必備的信

息素養(yǎng)和信息能力，讓學生知道如何發(fā)現(xiàn)和搜集信息，處理和使用信息，利用信息

來達到學習和創(chuàng)造的目的。（如：我們鼓勵學生多看各種有益的課外書，讓他們上

網(wǎng)閱讀等，這些都是讓學生收集課堂以外的知識）

3、學習的促進者。教師要起到促進學生學習的作用，要激發(fā)學生學習的幼

機，為學生的學習提供支架。在這里，我們老師要特別關注那些暫時處于后進狀態(tài)

的學生，通過對他們個性的深入了解與把握，來為他們的學習與發(fā)展提出可供參考

的學習設計，指明發(fā)展的路徑。在我們學校的那種后進生的轉化工作就是我們老師

單獨針對這樣的學生設計的一種適合他的學習方式，幫其提高學習成績。

4、組織者和管理者。一定的教學秩序是開展教學的前提。隨著人們對合作學

習、探究式學習的重視與采用，教師作為組織者和管理者的角色就更為突出，教師

要幫助學生組織學習小組，引導和指揮學生參與討論并開展其他各種合作學習活

動，是各項學習活動得以深入，進而通過組織好的群體互動來促進個體的發(fā)展。在

課堂中一旦沒有組織好，讓學生進入無組織的探究活動，那么這節(jié)課的學習收獲是

甚微的，在公開課上，我們老師在預設課堂狀態(tài)時，首先考慮的是怎樣做好學生的

引路人，這就是課堂的組織和管理。

5、反思者和研究者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，提高對自己

的教學活動的自我覺察，以便及時發(fā)現(xiàn)和分析其中存在的問題，提出改進方案?，F(xiàn)

在我們老師在課下及時撰寫課后小記、教學隨筆，就是對自己課堂教學的反思過

程，積累下來，我們所撰寫的教學論文，就是對自己一段時間在教學中反思收獲的

總結，這樣長期堅持下去，我們老師人人都能成為研究型的教師。

鑒于以上的認識，每位教師都應該深入的反思一下傳統(tǒng)的教師觀和教師的角色

定位，以積極而樂觀的姿態(tài)樹立新的教師觀，確立起自己嶄新的教師角色形象。

二、走向新的學生觀——建構知識、能力、人格型的學生

德國教育思想家普朗格曾經(jīng)斷言：如果教育僅僅是向學生灌輸現(xiàn)成的知識，那

么培養(yǎng)出來的人“有悟性，卻沒有靈魂;有知識，卻沒有精神;有活動，卻沒有道德

欲望”。張鋒在《數(shù)學課堂中如何教書育人》的報告中提出的“成就學生的個性化

發(fā)展，弘揚學生的個性”的觀點很明確，就是要強調(diào)教育要面向全體學生，為了全

體學生的發(fā)展，使絕大多數(shù)的學生都能達到基本要求，都能獲得成功;為了學生的

全面發(fā)展，使學生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展；為了學生的個

性發(fā)展，體現(xiàn)了“以人為本、以學生為本”的教育思想，這就是我們教師要樹立的

新的學生觀。

三、走向新的教材觀一一變“教”教材為“用”教材

教材，對于老師來說，是再熟悉不過的了。可是我們是否問過自己：教材是什

么？在教學中教材究竟處于怎樣的地位？多年前，葉圣陶老先生對教材就有過精辟的

論斷：教材無非是個例子，通過這個例子來使學生達到舉一反三的本領。所以就要

求教師“用教材來教”，而不只是”“教教材上的東西”趙渭杰老師做的報告中也

多次強調(diào)，我們要建立新的教材觀：

1、教材是“材料”。現(xiàn)在教材不再是學校教學事實上的唯一依據(jù)，它只是一

種主要材料，這樣，我們就可以接受與此有關的一些教學過程和教學方法的變化：

順序可變、時間可調(diào)、實例可換、內(nèi)容可選。其實每個地區(qū)所用的教材是不一樣的

版本，有人教版，蘇教版等。這就說明教材并只是教學生的唯一源泉。

2、教材是“學材”。教材雖然是師生共用的，但它主要是學生用的，是學生

學習的材料，因此，新形勢下，老師應該在教學中把教材還給學生，以學生為主。

3、教材是媒介。在實際教學中，許多人認為教材是學生認識的客體，把學生

學習教材當作目的，從而導致死記硬背等現(xiàn)象的產(chǎn)生，新的教材觀要求我們不再把

教材當作教學活動的目標和對象，而應把教材看作是傳遞信息的重要媒介。

四、走向新的教學觀——師生合作、生生合作

關于合作學習的問題是新課改的傾向，班級授課制已經(jīng)滿足不了學生對于知識

的接受，它不能靈活的開展各種較為有效地教學活動，在這種情況下，課堂教學需

要引進能面向全體學生的、有利于學生全面開展實踐活動的教學模式一一合作學

習。合作學習應是基于學生個體的獨立思考與實踐探索前提下的積極主動地與他人

合作探討、研究、解決問題的學習活動方式。這種合作可以是學生根據(jù)需要隨機組

合的，也可以是教師為達成一定的教學目的并按照一定標準劃分的人員比較固定的

小組。在進行合作學習提醒我們要注意：

1、“小組合作學習”要有明確的目的性

教師在組織“小組合作學習”時必須有明確的目的，理應充分地發(fā)揮“小組”

的作用，合理地運用“合作”的手段，真正體現(xiàn)“小組合作”的實效性。

2、“小組合作學習”的組織要有科學性。

我們進行小組合作學習的形式是多種多樣的，有的是學生之間由于學習的需要

隨機自由組合的小組，有的是按學生身高編排座位前后桌自然形成的小組。小組的

人數(shù)一般以4?6人為宜，我一般在編組時先讓學生根據(jù)興趣、愛好自由組合，然

后教師再綜合男女生心理與生理差異、能力與智力差異及個性與氣質(zhì)差異等方面情

況，進行更加合理的調(diào)演搭配。為進一步激勵學生小組合作的責任感，我們讓小組

成員互相編號，組員之間要有具體的分工。例如：可由一號同學擔任小組討論的組

織者，二號同學做記錄員，三號負責收集討論所需的各種資料，不言而喻四號就成

了小組的代表發(fā)言人等等。并且這種角色并非一成不變，今天的一號組織者，可能

明天擔任四號發(fā)言人。

短短的幾天學習，不僅提升了我的教學理論、開闊了我的視野，更使我在合作

交流中得到了實實在在的收獲。本期培訓內(nèi)容豐富，講師學術水平高。充滿著教育

智慧、充溢著對新課程理念的深刻闡釋。雖不能說通過短短的兒天培訓就會立竿見

影，但也有許多頓悟。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，要樹立終生學習的思

想，以適應時代的步伐。要轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思

考，精心設計，讓學生喜歡上數(shù)學課。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，上

出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習名師們

新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的

教學基本功底等等，反思自己的教學，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來才

他山之玉，納百家之長。慢慢地走，慢慢的教，在教和研中走出自己的一路風采，

真正求得師生的共同發(fā)展，求得教育質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展！

培訓課程的總結「篇二」

也許XX年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出

了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自

得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，

大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，

也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試

了，大學我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。

談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己

擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到

學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的

之母。是繪畫藝術的基礎表現(xiàn)，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時,

優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術永恒,它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體

驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。

在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇

的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認

識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不

同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)

有了更好了解。

在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來

在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我

的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延仲，最后消失

成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概

念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習

作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的

局低。

因此，〃畫外功夫〃要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史

等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和

特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之

時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚

的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要

具備照著物象摹寫的'能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。

這樣，才能真正具備全面的造型能力。調(diào)整修改應本著整體的原則，反復分析

研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺

來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、

形體比例是否準確，質(zhì)量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)

整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所

講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷

地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。

素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的

一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看

它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫

面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻

味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比

較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷

于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。

一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入

了解而進一步深入的認設。

培訓課程的總結「篇三」

為了使全區(qū)教師準確理解新課程標準的理念和方向，掌握最新的課程政策變

化，有效的指導教學，提高我區(qū)教育教學質(zhì)量，教師進修學校決定對全區(qū)中小學教

師實施二級培訓。

校長對此項工作高度重視，在開學初就進行了周密安排和部署，組織全體教研

員學習新的課程標準，并且要求每位教研員將本學科的新舊課程標準進行比較，研

究其增減變化之處，并于3月9日前將比對稿發(fā)表在自己的博客上，以方便了基層

教師學習、研究與領悟。經(jīng)全體教研員的勤奮努力，都保質(zhì)保量地如期完成。這項

工作我們走在了上級下達要求之前，體現(xiàn)了我校工作的前瞻性。

各學科教研員在全面把握新課程標準的理念和方向、資料及要求的基礎上，于

7月5日一7月9日，對全區(qū)中小學校本培訓的培訓者進行了義務教育學科課程標

準的解讀。

本次培訓，每個教研員都做了充分的準備，精心制作多媒體課件，認真撰寫講

稿，采取專題講座、案例分析和互動研討等各種形式組織實施。特別強調(diào)了課程標

準對教學活動的重要指導作用，并將修訂稿與實驗稿進行比較說明，就新版課程標

準下的教學理念、主要特點、教學要求和學生觀的變化以及實施提議等方面向參培

教師做了細致的解讀。參培教師在整個學習過程中，專心聽講，認真做筆記，主動

提問，積極交流，深入探討，對新課程標準有了更清晰的認識和理解。同時，每個

教研員對校本培訓提出了具體的要求，讓參培教師將培訓的相關材料拷貝帶回學

校，以便做好本學校的校本培訓；要求全區(qū)所有教師認真學習新課程標準，做好學

習筆記，每人寫一篇學習感悟，并為參加下半年教育局組織的新課程標準閉卷考試

做好準備。并且還要求各校做好校本培訓工作的記錄和總結工作，進修學校將在下

半年調(diào)研視導時，進行檢查指導，做出全面總結，并記學分，納入“十二五”繼續(xù)

教育管理系統(tǒng)。

經(jīng)過這次培訓，教師對課程標準有了更深刻的理解，進一步提升了教師落實新

版課程標準理念、目標、資料和教學要求的本事，為今后提高踐行新課標的綜合本

事，切實提高教育教學水平打下了堅實的基礎；同時也為各校開展課程標準校本培

訓供給了師資保障。

培訓課程的總結「篇四」

培訓已近尾聲，心中的“家庭指導師”漸漸立體起來。它是什么？是一種職業(yè)

嗎？是一種方法嗎？是一種能力嗎？不！當聆聽了眾位專家教授的講座之后，特別

是近距離的和曹萍老師兩天的接觸之后，我真的無法用語言來形容那種感受！領導

讓對培訓的情況做個總結，我卻不知道從何下筆。因為這次的培訓是以前從來沒有

經(jīng)歷過的，用曹老師的話來說，我們做的是意義深遠又責任重大的工作！這樣想

來，一種神圣的使命感和責任感涌上心頭！非常感謝叢臺區(qū)委教研室的領導為我們

開展的這次培訓，真是心靈的一次洗滌。那么我就從最后兩天最精彩的曹萍老師的

講座具體來談談體會吧：

初見她，其貌不揚。

矮矮的微胖的身材，一襲套裙，風塵仆仆的步入會場。走上主席臺，抬了抬眼

鏡，微微一笑，對我們說：“真的很對不起，因為火車晚點讓大家久等了！這樣好

不好，缺的時間我們用晚上或中午的時間來補上，大家意見如何？"我們被這坦誠

和認真的態(tài)度所打動，掌聲響起。我心里暗暗思量，很有修養(yǎng)的她會有怎樣的講授

呢？卻不知是看透了我的心思怎么的，曹老師馬上接口說：“可能大家己經(jīng)聽過前

面幾位教授的講解，對于家庭指導師有了一些了解，下面我為大家?guī)淼牟皇羌兝?/p>

論的東西，而是要從心靈深處徹底改變你的觀念，幫助你打通思路，也許你學完了

會有翻天覆地的變化?！斌@異之中，我的好奇心更重了。帶著一絲疑慮和一些好奇

還有滿懷的求知欲，我們開始了。

關鍵詞一：專業(yè)

主題的展開是從平等討論的談話開始的。她走下講臺，不用講話稿，隨機講故

事，隨機交流，我們也積極參與。從具體的實例中我們了解到“專業(yè)”就是先進的

理念、可行的方法、實踐的愿望、平和的心理，最重要的是學習能力的綜合體現(xiàn)。

家庭教育指導師必須擁有宏觀的理論和微觀的方法做指引，再加上.不斷學習的

欲求，才能將這一事業(yè)達到實效。而有效果遠遠比有道理重要的多。你懂的再多，

結果不好，不能幫到人，也不算一個合格的家庭教育指導師。效果如何體現(xiàn)呢？第

一層是“我知道了"、第二層是“我明白了"、第三層是“我感悟了”、第四層是

“我能做了”。要達成這樣的效果，遠非一朝一夕可以促成，而是需要不斷的實踐

和反思才能形成能力。但是這里曹老師又談到了實踐和反思都是“后知后覺”，作

為家庭教育指導師不能等到問題出現(xiàn)了再去協(xié)助，而應著力于問題發(fā)生前的預防工

作，也就是覺察力的培養(yǎng)。這就需要在工作中我們要培養(yǎng)自身的覺察力，這就是專

業(yè)的一個體現(xiàn)。

關鍵詞二：嚴謹

因為我們從事的是極其特殊的工作，往小處說是幫家長出謀劃策，往大處說影

響社會國家。所以一言一語都起著至關重要的作用。而作為家庭指導師很重要的一

條溝通渠道就是語言。但使用語言之前一定要搞清楚動機是什么？是真的想幫人？

還是想證明個人能力？是從家庭教育教育角度出發(fā)？還是為贏得某種利益和榮譽？

這很重要，將直接影響著工作中的態(tài)度和價值觀。所以，做為家庭教育指導師，一

定要明白工作的對象和意義，保證嚴謹負責的態(tài)度，才能勝任這份工作。但是不是

有了態(tài)度就能做好呢？不是的。因為你就算是好心，也不一定辦的是好事。當你在

對待個案時，和被指導者產(chǎn)生“共情”，感同身受的來看待事情，那么做出的分析

一定不客觀，不理智了。所以要讓自己的心靈純凈，心態(tài)平和，再加上言語的謹

慎，才能理智客觀的做出適當?shù)姆治龊陀行У慕ㄗh。

關鍵詞三：有效

曹老師談的有效是在“溝通”的主題下的，而這不是對于講話者，重點在于傾

聽者。當你要表達自己的訊息時，難點不是你說了什么，而是對方聽到了什么。聽

到的不同就是溝通有效性的不同體現(xiàn)。那么怎么看出有效呢？就是對方的回應。但

有人就會說，他什么反應也沒有，其實反饋的回應不一定來自語言，更直接真實的

表達是來肢體。也有人說，對方不想與我溝通，不想溝通其實也表達了一種溝通態(tài)

度，只不過這種溝通的效果不好。而溝通具有互動性和不可撤銷性。所以曹老師提

出“話不能搶著說，而是要想著說”就是這個道理。

但往往我們的溝通并不有效。甚至還遇到了很多障礙。分析其原因，是因為每

個人的大腦版圖是不同的，看問題的標準是不同的，文化背景是不同的。這三種不

同就告訴了我們想要溝通有效，必須要遵循三個原則，首先是靈活性，對待不同的

對象在不同的時間采取不同的對策。教育孩子的落腳點不是行為上，而是信念、態(tài)

度、價值觀的形成上。從小讓孩子樹立“我是一個好孩子”的理念;到小學了，上

升到“我是能做好的”：中學了，提升到“我是可以幫助別人的”；等到上大學了，

就要形成“我是可以為社會做事情的”的歷史使命感。這就是教育的靈活性，我們

要比的不是當下，而是眼光。其次是尊重。尊重每個人不同的“生命密碼”，尊重

每個人真實的.想法，尊重你我不同的見解，尊重會產(chǎn)生的不同反應，尊重個體的

差異。每個人都是不完美的，盡管我們希望完美，追求卓越，但卓越是我們的目

標，而完美卻很難達到。

最后，曹老師用生動的體驗讓我們親歷了作為溝通者不同的角色定位，真正的

體驗了一把“心理診斷和治療”，很清楚的看到自己的內(nèi)心。

細細算來，培訓不知不覺七天了，獲益匪淺。這里面不僅僅是理論上的學習，

更有心態(tài)上的改變，特別是看到曹老師，更是感受到作為一位家庭教育指導師的默

默奉獻和認真負責的高尚人格。這種來自精神的力量，就如同細雨般潤物細無聲的

滋潤著我們的心田，使得我們的精神世界更為純凈，也使得我們對自己的了解更為

透徹，為今后的發(fā)展尋找到了方向和動力。路漫漫其修遠，我也只剛剛踏出了一小

步，若我有幸能成為一名專業(yè)的家庭教育指導師，一定會盡其所能，像曹老師那樣

做一個高尚而真誠的指導者，為需要我們幫助的人送上及時細雨，默默揮灑我們的

家教園地。

培訓課程的總結「篇五」

今年上半年有幸參加了市小學科學輔導員培訓班的學習，總共歷時10天，雖

然很辛苦，一早就要從大廠出發(fā)進城參加學習，但收獲頗豐，覺得再多辛苦也值得

了。

培訓中，認真聆聽了系列專題講座，親身介入?yún)⒓恿硕啻维F(xiàn)場觀摩、研討互動

活動，并參觀了多所科技工作有特色的學校，切實提高了自身的作為一名科技輔導

員應有的素質(zhì)，開闊了眼界，提高了科學素養(yǎng)、專業(yè)技能以及實踐操作能力（如海

模培訓，由陌生到熟練）。特別是在組織指導學生多項課外科技活動，輔導學生搞

“小發(fā)明”、“小制作”、“小論文”，獲取了方法，提高了自己組織學生開展小

學科技活動的水平，我前幾天組織了一次全校范圍的“小發(fā)明”、“小制作”“、

小論文”的競賽，通過有意識的指導，收到了不少高質(zhì)量的作品。有信心在以后的

工作中，更好地組織學生的科技活動；有信心能使激發(fā)出學生愛科學、搞科學、用

科學、學科學的熱情，創(chuàng)設濃厚的科學氛圍；有信心有更多、更新、更先進的科技

活動在我校誕生、發(fā)展；有信心輔導出優(yōu)秀的科技成果。

我校正在新建校區(qū)，將會有一個全新的科學實驗室和科技創(chuàng)造室，通過活動，

我對小學實驗室裝備的各類儀器的基本原理及使用方法有了更加系統(tǒng)的了解和掌

握，對小學創(chuàng)新實驗室的有了全新的認識，通過這次培訓，我完全有信心管理好科

技實驗室和科技創(chuàng)造室，讓科技實驗室和科技創(chuàng)造室成為學生學習科學的重要陣地

之一。

信息工程大學附屬實驗小學是大廠的一所老牌名校，學校正在蓬勃、迅速地地

發(fā)展著，學校對科技方面的工作歷來很重視，作為學校的科技輔導員，時常感到身

上的擔子重，知識不夠用、不夠新、思維不夠開闊，很感謝能有機會參加小學科技

輔導員的培訓，自感水平、能力皆有了較大的提高，充足了電、加足了勁，努力更

好地開展各項科技活動，在學校掀起愛科學、用科學、搞科學、學科學的濃厚校園

氛圍，讓科技之樹在校園內(nèi)常青，讓科學之花在校園內(nèi)常開。

培訓課程的總結「篇六」

《卓越領導力》課程培訓總結與體會

首先，很榮幸能夠得到這次培訓學習的機會，前往鄭州，近距離聆聽鄭秀寶老

師的培訓課程《卓越領導力》。

1、通過培訓學習，讓我進一步認清自己，懂得如何調(diào)整改變自己，工作更有

條理，更有激情。

首先，鄭老師以一個通俗易懂的定義闡述什么是領導力，簡單概括為：去哪

里、跟我來、一起干；可以說大部分領導著都有類似想法，但是，能做到時時提醒

自己，做總結的卻很少；很簡單的幾句話，讓我們在工作之中提醒著自己，找準方

向，不要迷茫。

接著，鄭老師為我們詳細講解了邏輯理解層次及人的信念系統(tǒng)，邏輯理解層

次，告訴我們?nèi)绾巫x懂一個人及如何改變一個人，重點從人的六個不同層次分析：

系統(tǒng)、身份、信念價值觀、能力、行為、環(huán)境；就個人而言，我是非常認可鄭老師

對人這個六個層次的分析，鄭老師講的同時，我也將自己容身其內(nèi)，分析自己的各

個層次體現(xiàn)，思考如何去改變自己、完善自己。還有就是思考在工作團隊之中，更

清晰的去分析他們的行為原因。人的信念系統(tǒng)，通過學習，我明白信念系統(tǒng)的三耍

索就是價值觀、信念和規(guī)條。人的行為之所以改變，主要是滿足了他的價值觀、對

某種事物判斷的信任、及他所具備的能力。

最后，鄭老師主要講的就是“領導力的建設”，重要的第一點就是如何構筑未

來。如何構筑自己的未來呢？先說一下人的行動法則吧:

(1)人的行為總是和他所處的環(huán)境/所面臨的形勢相適應的；在工作生活當中

也是如此，人與人之間所處同樣事物，在不同的環(huán)境下，做出的反映也是不一樣

的。我們不要對別人的行為輕易的做出評論，因為我們所處的環(huán)境不一樣。

(2)真正影響一個人行為的不是環(huán)境本身，而是被影響的人以一種什么樣的

語言去解讀其所處的環(huán)境的。我對這一點感觸頗深，鄭老師說的三點分享也讓我更

深的去理解。在工作中也同樣是這樣，無論我們所處什么崗位管理，都不應該總以

個人為標準，不存在太多的'"應該如此"；也不該有太多的托付心態(tài)，要對自己

100%的負責；更不該做事老出現(xiàn)“沒有辦法”沒有辦法只是暫時的沒有辦法，要

多思考積極尋找辦法，借助一切可以幫助我們的辦法去解決問題。

(3)未來決定現(xiàn)在，而未來是人們通過語言塑造出來的。未來的本質(zhì)可以說

是空的，主要是看我們怎么去創(chuàng)造；這點的應用，我比較傾向與目標導向，目標一

旦確立，我們都要全力以赴，條件不夠就創(chuàng)造條件也要去全力實現(xiàn)。這里鄭老師所

講的一句話讓我至今記憶猶新：”管理是講效果、不是講道理，”在工作之中，尤

其是給客戶做服務工作中更能體現(xiàn)，考慮的不僅僅是我們長篇大論的方式、方法運

用途徑的道理，而是我們思考如何能達到什么樣的效果，從而體現(xiàn)工作的意義。

2、通過培訓學習，讓我懂得更多的去換位思考，與人交流注重語言表達，促

進交往友誼，增進團隊工作的氣氛，避免工作矛盾發(fā)生。

鄭老師在講構筑未來時，也重點分析講解了這里的難點，就是語言和經(jīng)驗。每

個人的過往經(jīng)歷都是不一樣的，都有一個不一樣的心靈地圖；而且客觀存在的世

界，每個人都是通過認知來恒量的；真正對人造成影響的不是事件本身，是人對事

件的解讀：人之所以對事物采取行動，都是經(jīng)過觀察到、有選擇、賦予意義、建立

信念、采取行動。在我們工作生活之中，又何嘗不是這樣，每個人對舊事物或者新

事物的分析都是不一樣的，做出的行動也是不一樣的。而通過對這些知識的理解認

識，使我更多的去換位思考別人行動的原因，而不是單單堅持己見。

行動的關鍵在語言，然而現(xiàn)實生活中卻存在著人山人海的語言頑癥。工作中不

管是領導還是員工，都難免有抱怨、有欺騙、有固化的行為模式；這些頑癥都是通

過語言來表達的。怎么解決這些問題呢？通過學習我明白，人的心靈地圖是不一樣

的，解讀過程也不一樣，表達出來當然不一樣，只有讓大家有一個共同的信念價值

觀，讓大家更團結，解讀信息的時候才能盡可能相似，減少矛盾與消極心理。

講語言的時候，鄭老師詳細分析了如何檢定語言，說實話，我并不能完全精準

的分析語言。但是通過學習，我能夠更好的去思考別人語言表達的意義。還有就是

鄭老師講的?些對話的技術，對我來說受益匪淺，不能說我說話說平因此而提高，

但是通過學習我也可以注重

一些自己的語言表達方式，更準確的去傾聽、去思考別人語言，更多的去總

結。在工作生活方面，學習這點更利于我去發(fā)展朋友交往的友誼，同事之間更能和

諧，讓工作的氣氛更加曳好，避免因為語言造成的不必要的矛盾。

3、通過培訓學習，使我工作目標更加明確，更懂得團隊的建設，考慮問題思

維得到提升。

鄭老師最后講的是高效的團隊建設。評價一個高績效團隊，必然是從結果來

看，結果一塌糊涂，團隊在努力，在團結都不能算是一個高績效團隊。針對目標管

理來說，一個良好的團隊，必須得有一個共同的團隊目標，每個人又有一個的個人

目標。當團隊每人都清晰這一點，且團隊所有價值觀相同的時候，才更有利于團隊

的建設。鄭老師以smart原則，詳細分析目標管理的核心，目標必然要符合明確

的、量化的、可達到的、相關性的、時間限制的；使得我在工作生活之中，能夠更

加明確的分析認識我的目標以及我們工作團隊的目標。資源管理方面，使我認識到

團隊建設，從人員的價值觀、個性興趣、技能能力方面去考慮，三方面都具備完

善，才算是找到了領域，最適合的工作崗位。從日常工作中也是這樣的，一定要讓

工作人員認識到他所做的工作是有價值的，培養(yǎng)工作人員對工作的興趣，培養(yǎng)工作

人員的工作能力，才能讓團隊所有工作人員，發(fā)揮更多實力，做事事半功倍。另外

通過學習體面點思維體系，讓我可以從不同角度分析事態(tài)的問題所在，使我考慮問

題的思維得以提升。制度管理方面，使我了解到。

企業(yè)團隊必然限制員工的一些必備的制度，讓員工真正能體會到金錢、快樂和

學習，才能使得企業(yè)團隊更好的去發(fā)展；文化管理，文化建設應該以客戶為導向，

以信任為基礎，以價值為核心，工作生活中，團隊都應該有這樣的文化理念，讓團

隊成員，清晰的認識到芻己的所做有意義所在！

總之這次培訓學習讓我受益良多，不能說是脫胎換骨質(zhì)的飛躍，但是讓我更清

晰的明白了自己應該提高的東西。話乂說回來，還是感謝公司、感謝團隊讓我能夠

參加這次培訓學習，我一定會全力以赴，為團隊、為公司去創(chuàng)造更大的利益！

總結人：劉彥波

20xx~6-6o

培訓課程的總結「篇七」

本學期，我?guī)У恼n程培訓是輪滑。這是一個新設的校本，主要是針對市直小學

生運動的比賽。本學期即將結束，我將木學期的工作總結如下：

一、合理利用校內(nèi)現(xiàn)有師資場地設施，開展特色輪滑課程

我校的操場使用面積豐富，并且是塑膠場地，一方面可以讓孩子初次接觸輪滑

可以在這些摩擦力較大的地面站的更穩(wěn)當，另一方面比較安全，即使是摔倒，受到

的傷害也是很小的。

二、堅持安全第一，孩子第一，課堂第一，確保輪滑教學順利進行

為保障每一個孩子都能得到鍛煉，我精心準備每節(jié)課的教案，沒有缺過一節(jié)

課，每次上課都親自把道具擺上，關注每個學生的訓練過程。

三、合理安排教學進度，精心設計課堂組織形式

根據(jù)每個學生的基礎不同，我主要安排以滑帶練，以游戲代活動。偶爾會用計

時器激勵同學們把速度提升，鼓勵學生奮發(fā)進取。

本學期的工作即將結束，我們輪滑課程的同學也有很大成績。在市運會上取得

了驕人的成績，這靠的是學生自身的努力，還有其他老師、領導的支持。我會在今

后的工作中揚長避短，繼續(xù)完善我的工作。相信在我們學校的師生共同努力下，輪

滑校本會越辦越好！

培訓課程的總結「篇八」

1、班主任應切實有顆事業(yè)心

我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用

一分為二的觀點來看待芻我工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和提高，僅有堅持不斷

地學習，取人之長，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高，班級管

理、學生管理的思路才會更加敏捷?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”的思想意識才會進一步

增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授'也”的根本任務，務必樹立終生學習

的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務潛力的提高。切實愛崗敬、業(yè)；真誠關愛學

生；扎實教書育人；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完美的化身合資防的

榜樣。

他務必具有高尚的道德、遠大的夢想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染

學生。從而促進師生關系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下

一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活

動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)

展。

2、班主任應關愛所有學生

作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是

關心，愛是幫忙。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務

必做到和風細雨。因為池的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他

們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，

班主任對他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞

匯，他務必是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛

不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。

面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自

我應對的是天真活潑的小學生，作為班主任，務必像園丁一樣，對它們倍加關懷和

培養(yǎng)。要看到他們的成長和提高，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要“一碗水端平”，

絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以

情”，要用愛的真情換來學生對班主任。

總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的

心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一

艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任

培訓的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現(xiàn)自我的

人生價值。

培訓課程的總結「篇九」

職場禮儀常識

職場電子郵件禮儀

職場禮儀電子郵件、傳真和移動電話在給人們帶來方便的同時，也帶來了職場

禮儀方面的新問題。雖然你有隨時找到別人的能力，但這并不意味著你就應當這樣

做。

在現(xiàn)在的許多公司里，電子郵件充斥著笑話、垃圾郵件和私人便條，與工作相

關的內(nèi)容反而不多。請無住，電子郵件是職業(yè)信件的i種，而職業(yè)信件中是沒有不

嚴肅的內(nèi)容的。

傳真應當包括你的聯(lián)系信息、日期和頁數(shù)。未經(jīng)別人允許不要發(fā)傳真，那樣會

浪費別人的紙張，占用引人的線路。

手機可能會充當許多人的“救生員”。不幸的是，如果你使用手機，你多半不

在辦公室，或許在駕車、趕航班或是在干別的什么事情。要清楚這樣的事實，打手

機找你的人不一定對你正在干的事情感興趣。

職場道歉禮儀

即使你在社交禮儀上做得完美無缺，你也不可避免地在職場中冒犯了別人。如

果發(fā)生這樣的事情，真誠地道歉就可以了，不必太動感情。表達出你想表達的歉

意，然后繼續(xù)進行工作。將你所犯的錯誤當成件大事只會擴大它的破壞作用，使得

接受道歉的人更加不舒服。

當只有你?個人存在時，就是你最能體現(xiàn)道德的時候，是你最能體現(xiàn)境界的時

候。職場角落常常是最能讓一個人原形畢露的地方，平時西裝革履、文質(zhì)彬彬、相

貌堂堂、溫文而雅。都不能足以體現(xiàn)一個人的真正素質(zhì)，而在職場角落的時候，才

能體現(xiàn)禮儀所在，道德所在。

職場行為禮儀

微笑

微笑是人際交往的魔力開關，它是人類最甜、最美，最動人的表情，也是上天

賜給人的專利。良好的第一印象來源于人的儀表談吐，但更重要的是取決干他的表

情。微笑能賦予人好感，增加友善和溝通，使人心情愉悅，也是人與人之間最好的

一種溝通方式。

握手

握手是商場中最常見的禮節(jié)，它象征著和平友好。握手方式可以顯示你的個

性，堅定的握手方式，代表自信、熱誠、開放與誠懇，軟弱靜止的方式則代表反面

的意義。如果像是要把對方的骨頭捏碎，則代表獨裁支配且敏感的?型。

正確的握手姿勢：身體稍微前傾，面帶微笑，眼睛注視對方，保持手向前舉，

大拇指朝外，虎口向上。在心里默數(shù)1,2,3,4,5后才松開手。

不要用左手與對方握手或表示過分的親昵。

雙手緊握的握手方式適合干德高望重的客人或久別重逢的朋友。除了握手，不

要碰觸對方。

站姿

正確的站姿是抬頭，目視前方、挺胸直腰、肩平、雙臂自然下垂、收腹。雙腿

并攏直立、腳尖分呈v宇型，身體重心放到兩腳中間；也可兩腳分開，比肩略窄，

雙手交叉，放在體前或體后。

坐姿

男士：入座時要輕，至少要坐滿椅子的2/3,后背輕靠椅背，雙膝自然并攏

（男士可略分開）。身體可稍向前傾，表示尊重和謙虛。

女士：入座前應用手背扶裙，坐下后將裙角收攏，兩腿并攏，雙腳同時向左或

向右放，兩手疊放于腿上，如長時間端坐可將兩腿交叉疊放，但要注意上面的腿向

回收，腳尖向下。

職場儀表禮儀

任何人都可以找到以貌取人的理由，別讓外表損害和污染我們的精神面貌，讓

原本屬于我們的生意擦肩而過。職場生涯中，儀表服飾要相互協(xié)調(diào)，以體現(xiàn)權威、

聲望和精明強干為宜。保持良好的儀表，可以使一天的心情輕松、愉快，也可使人

對自己充滿信心。如果你每天早起5分鐘對自己的儀表進行檢查的話，既能使你一

天的工作增加自信，也可使其他人感到舒暢。

男士

1.短發(fā)，清潔、整齊，不要太新嘲；

2.精神飽滿，面帶微笑；

3.每天刮胡須，飯后潔牙；

4.白色或單色襯衫，鄰口、袖口無污跡;適宜穿黑、灰、藍三色的西服套裝領

帶；

5.領帶緊貼鄰口，系得美觀大方；

6.西裝平整、清潔：口袋不放物品；西褲平整，有褲線；

7.短指甲，保持清潔;

8.皮鞋光亮，深色襪子；

9.全身3種顏色以內(nèi)。

培訓課程的總結「篇十」

今年我有幸參加了由蘭州一中承擔的甘肅省骨干教師培訓。培訓時間從XX年

12月10日到xx年12月14日，這次培訓主要是集中學習，在蘭州一中進行，為

期五天。在此期間，我認真聽取了各位專家的講座，并與其他參加培訓的老師進行

探討交流，還聽取「各位老師們的精彩講課，雖然只有短短的五天時間，但我受益

匪淺，此次培訓內(nèi)容豐富多彩。上公開課，做講座，設計研究課題等等，讓我學到

了很多東西，對我今后的教育教學工作起了很大的指導作用，讓我感到肩上責任重

大。作為教師，我們只有不斷地學習，轉變觀念，改進教學方法，提高自身素養(yǎng)，

才能擔負起培養(yǎng)專業(yè)人才的歷史使命，現(xiàn)將本次培訓總結如下：

一，教育教學思想得到了更新。

xx年12月12日下午我們聽了白春永老師講的《做一個有教育思想的教師》

讓我感悟頗深，讓我感覺到教書是一件愉快的事業(yè)，要做一名優(yōu)秀的教師，首先需

要有對教育事業(yè)執(zhí)著，永不滿足，敢于拼搏的精神，要不斷地學習，不斷地充實自

己，不能放過每一次學習的機會，時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育

教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦

干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，

很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引

領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種

種關系有幫助，而且讓芻己的教育教學思想的到了改進。

二、教育教學能力得到了提高

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更

新。作為化學老師，必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。

12月11日上午聽了金東升老師的關于《中學教師如何說課》，金老師從說課的意

義，說課與備課，上課的關系，說課的類型，說課的層次，四個方面進行了講解，

自己也認真的做了筆記。使自己了解了說課的方法和說課對教學的指導意義，經(jīng)過

培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術

方面得一次新的補充。

12月13日下午金老師就〈談中學學科教學設計的幾個問題》進行了講解，有關

于教學目標的敘寫,關于教學過程的敘寫,關于教學方法的選擇和利用，關于教師的

語言表達能力.無論是先教后學,還是先學后教,都要從實際出發(fā).重視學生的預習，

充分調(diào)動學生自主學習的積極性,強調(diào)學生鉆研教材.引導學生認真讀書,培養(yǎng)學生

良好的自學習慣，提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式

上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與引導學習統(tǒng)一。以人

為本，教師成為參與者、引導者，學生成為探究者。

12月12日和12月13日兩個上午分別聽了劉根信老師，王建平老師，李萬祥老

師,王順老師的課.四位老師的課各有特色,對新課程標準的知識解讀準確.針對性強,

重難點突出，尤其對實驗的探究進行了開放性的討論，敢于揭示實驗中的一些難點

和異?，F(xiàn)象，并引導學生進行大膽探索，關于引導學生進行科學探究做到了很好的

詮釋.對課程資源的運用恰當,對于圖片、新聞事件中的.化學信息進行充分提取和

分析，使學生自覺地將叱學知識應用于生產(chǎn)生活實際中，恰當?shù)拇碳W生興奮、引

發(fā)學生興趣，引導學生感知重點研究對象而進行觀察、思考并形成知識與能力，誘

導學生學會自主學習，體現(xiàn)了新課程的價值所在.

三、教師自身的成長得到了提高

教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自

己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅

是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教

師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

四、結識了全省教學名師

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對

教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是?個非常好的相互學習的機會。

最后的說課環(huán)節(jié)開得很成功，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流。說課比賽又展示

了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老

師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在

一方時交流的平臺。

回到學校我將積極發(fā)揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作

為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，

積極示范，大膽引領，帶領全校的化學教師投入到學校教育教學改革中。在集體備

課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交

流，使學?；瘜W組成為了仝校活動最豐富，效果最顯著的組，促進大家的專業(yè)素質(zhì)

的成長。參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記

得在學院集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成

遺憾，辜負上級的期望。回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將

學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切，我相信，通過這次培訓，我在化學教學的大路上一定會走

得更穩(wěn)更遠！

培訓課程的總結「篇十一」

職業(yè)核心能力（又禰為“關鍵能力”）是在人們工作和生活中除專業(yè)鹵位能力

之外取得成功所必需的一種基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、并根據(jù)

具體情況如何選擇和應用。它包括職業(yè)溝通、團隊合作、解決問題、自我管理、信

息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊。

這學期，在老師的指導下，我們已經(jīng)學完《職業(yè)核心能力培訓》。在課程學習

中，我們通過開展形式多樣的趣味活動，提高我們多方面的能力。為了能夠認真總

結本學期以來的學習效果，更好地將所學知識運用在在以后的工作、學習和生活

中，現(xiàn)將我個人一學期以來的學習情況總結如下：

一、基本情況：

在《職業(yè)核心能力培訓》課程的學習中，學習了《自我學習能力》和《與人交

流能力》兩本教材中的初級和中級部分，我始終以提升自我能力為目標，通過共七

個模塊即《制定學習目標和計劃》、《事實學習計劃》、《評估學習效果》、《交

談討論》、《閱讀》、書面表達、當眾演講等知識的學習，分別以小組作業(yè)和個人

作業(yè)兩種途徑參加了“自我介紹”、搜集和整理“近十年來中國十大杰出青年”、

搜集和整理“四川九寨溝”的資料、為“九寨溝”撰寫導游詞等五次活動。

通過參加這些理論學習和活動實踐，使我在聽、說、讀、寫等方面的能力有了

一定程度的提高，在對該課程從整體上把握理論體系的同時參加實踐，獲得第一手

的資料，積累了大量經(jīng)驗。

二、學習中取得的成績

1、團隊協(xié)作能力有提高

在小組作業(yè)中，我吻所欲言，和小組隊員合理分工，共同努力完成任務，并代

表小組向其他小組交流我們的學習經(jīng)驗。在小組作業(yè)中，每一個成員都不愿托集體

的腿，搶時間去完成自己的任務，相互之間的配合也比較的默契。小組間也共同探

討，共同促進。

經(jīng)過參加這些活動，我掌握了這種與人交流的方式和團隊協(xié)作的工作方式。

2、當眾發(fā)言有進步

李開復曾經(jīng)說過“當代大學生，不僅會讀，會寫，更重要的是會說?！痹诋敱?/p>

發(fā)言能力環(huán)節(jié)，我鍛煉了我自己。我參加了“講述自己最難忘的一件事”、“自我

介紹”等活動。在活動中，我向全班同學介紹我自己、從多角度展示自己，向全班

同學講述自己最難忘的往事。

通過這些活動，我當眾發(fā)言的膽量變大了，現(xiàn)在也能從容地和同學進行交流。

3、學習方法的完善

在“團隊協(xié)作”和“當眾發(fā)言”能力提高的，得力于我在學習方法上的不斷完

善。通過對《制定學習目標和計劃》、《實施學習計劃》、《評估學習效果》三個

模塊的學習，在學習方法上對我有很好的指導作用。在三個模塊的學習中，使我明

白，良好的計劃是實施一切工作的前提。學習中，要根據(jù)自己的實際情況制定適合

自己的學習計劃。

通過為我們自己制定為期為我們自己制定一周的行事歷等簡單的計劃將所學的

理論進一步強化，同時檢查自己的落實情況，逐步培養(yǎng)自己這方面的能力，使之形

成一種習慣。

4、好的學習方法，可以提高效率。通過學習，我掌握了記筆記的方法、閱讀

的方法、記憶的方法，摘要的方法，將所學的知識進行條理化，運用便條等自我提

示的方法，將自己的計劃落實到行動中去。善于利用網(wǎng)絡、圖書館、等途徑尋找自

己需要的學習資源。在整理近十年來中國十大杰出青年的資料時我們同通過借助網(wǎng)

絡完成了這次作業(yè)，不僅高速而且便捷。對自己不同階段的學習進行總結評估，調(diào)

整學習方法，繼續(xù)學習。將計劃、方法、習慣三者結合起來去學習就是我學到的學

習方法體系。

5、書面表達能力有提高

在這一學期里學習書面能力方面，老師讓我們以班委的名義為“愛心大行動”

義賣活動撰寫會議通知來了解通知的寫作格式，通過討論辦公室主任的個人述職報

告的不足來掌握個人述職報告的寫作要點，通過為紅星技工學校檔案室負責人寫年

度個人述職看報告來強化這方面的能力。

通過理論的學習和實踐的練習，我已經(jīng)基本上具備了這方面的寫作能力，能夠

以事實為依據(jù)寫一些小范圍的總結，這次寫總結就是將理論有一次運用于實踐。

三、學習中的不足

通過一學期的交流和學習，使我在思維能力和動手實踐能力方面有利一定的提

高。但是，靜下心來仔細分析，我還存在著許多的不足。

1、對該課程的認知程度不夠高

《職業(yè)核心能力培訓》是新開設的一門課程，對這門課程的學習還沒有現(xiàn)成的

思路和學習的方式，因此，課前的準備工作不是很好。對課本中設置的模塊和環(huán)節(jié)

不能提前準備思路，思想上的重視程度還不夠。同時，課堂上老師布置的課堂練習

不能及時完成。

2、沒注重預習，培養(yǎng)自學

由于《職業(yè)核心能力培訓》是新開設課程，沒有做好預習工作，課前十分鐘匆

匆打開課本，極速瀏覽，沒有很好的理解透一些理論，如課堂上，老師講到計劃、

控制等管理學的基本理論知識時，我就感到比較的陌生。

培訓課程的總結「篇十二」

按照《特色課程實施方案》和《特色課程改進意見》的要求，學校開展特色課

程活動，在上學期活動的基礎上，取得進一步成績，也明確了努力方向?，F(xiàn)總結如

下：

一、基本實現(xiàn)特色課程目標，全面開展特色課程活動

本學期學校共開設XX個特色班，除了特殊情況外，大部分老師都參加了特色

課教學，開設項目繁多，以音樂美術體育項目為主，全校近XX名同學各自參加了

不同類型的特色班，分別在各自參加的特色班里有所收獲。本學期特色課活動組織

嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃執(zhí)行，使特色課活動時間、地點、人

員固定，保證了活動的穩(wěn)定性。師生合作使特色課活動內(nèi)容全面、具體、活動扎實

有效，每組學生對活動內(nèi)容掌握較快，每次均能達到較好的效果。學生不僅掌握了

更多的知識，而且思維能力、動手能力、大大提高，共筑了充滿活力的特色校園。

內(nèi)容涉及繪本、繪本書制作、繪本劇、剪紙、折紙、繪畫、思維繪畫、電腦、彩

泥、五子棋、十字繡、合唱、舞蹈、手語舞、足球、籃球、手球、少兒拉丁、韻律

操、街舞、乒乓球、跳繩等幾十多種類型。其中，合唱、跆拳道、街舞、思維繪畫

得到了市青少年宮專業(yè)老師的無私支持，大大豐富了特色活動課的內(nèi)容，提高了特

色活動課的質(zhì)量。

二、傳承優(yōu)秀文化書法藝術，推廣書法寫字教學

自被評為全國“優(yōu)秀文化藝術傳承學校（書法）”后，利用寫字課和特色課，

大面積全覆蓋推廣書法教學。在軟筆書法學習過程中，通過老師們的不懈努力，學

生養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，也規(guī)范了執(zhí)筆姿勢。一學期的練習后學生初步掌握了毛

筆楷書的基本筆畫點、橫、豎的書寫技法，這對平時的硬筆楷書的書寫