PAGEPAGE13雷雨作者簡(jiǎn)介生平經(jīng)驗(yàn)曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，祖籍湖北潛江。1923年考入南開中學(xué)，1925年加入南開新劇團(tuán)，起先了他的戲劇生涯，1926年發(fā)表處女作小說《今宵酒醒何處》。1934年，其名著《雷雨》發(fā)表。1935年應(yīng)邀赴南京國(guó)立戲劇?？茖W(xué)校任教，以其淵博的學(xué)問、豐富的創(chuàng)作閱歷和表演才能于一體的教學(xué)，贏得學(xué)生的熱情歡迎。曹禺青年時(shí)代，以其深邃的思想、雷雨般的激情和精湛的藝術(shù)，奠定了他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史和中國(guó)話劇史上的地位，標(biāo)記著中國(guó)話劇文學(xué)的成熟。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，曹禺投入全民抗戰(zhàn)的激流，隨南京國(guó)立戲劇專科學(xué)校遷入四川，并擔(dān)當(dāng)教務(wù)主任。1949年參與了新政治協(xié)商會(huì)議籌備會(huì)。新中國(guó)成立后，歷任中國(guó)文聯(lián)常務(wù)理事、副主席、主席，中國(guó)作協(xié)理事，北京文聯(lián)主席，中心戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)、名譽(yù)院長(zhǎng)，北京人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)，全國(guó)人民代表大會(huì)代表、全國(guó)政協(xié)委員。作品《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。評(píng)價(jià)我國(guó)杰出的劇作家，“當(dāng)代語(yǔ)言藝術(shù)大師”。(一)背景鏈接20世紀(jì)20年頭，中國(guó)社會(huì)面臨空前危機(jī)，資本家實(shí)行種種罪惡的手段來壓榨工人階級(jí)的血汗，甚至以有意犧牲工人的生命來?yè)Q取他們的利益。在驚慌的社會(huì)沖突中，資本家腐朽罪惡的本質(zhì)有了最充分的體現(xiàn)。作家在談到寫作意圖時(shí)說，《雷雨》是在“沒有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想抗拒的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”(《曹禺選集·后記》)，“寫《雷雨》是一種情感的迫切的須要”“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)”(《〈雷雨〉序》)。(二)常識(shí)整理話劇的特點(diǎn)1．舞臺(tái)性古今中外的話劇演出都是借助于舞臺(tái)完成的，舞臺(tái)有各種樣式，目的有二：一利于演員表演劇情，二利于觀眾從各個(gè)角度欣賞。2．直觀性話劇首先是以演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，干脆作用于觀眾的視覺和聽覺；并用化妝、服飾等手段進(jìn)行人物造型，使觀眾能干脆欣賞到劇中人物形象的外貌特征。3．綜合性話劇是一種綜合性的藝術(shù)，其特點(diǎn)是與在舞臺(tái)塑造詳細(xì)藝術(shù)形象、向觀眾干脆呈現(xiàn)社會(huì)生活情景的須要相適應(yīng)的。4．對(duì)話性話劇區(qū)分于其他劇種的特點(diǎn)是通過大量的舞臺(tái)對(duì)話呈現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題。其中有人物獨(dú)白，有觀眾對(duì)話，在特定的時(shí)空內(nèi)完成戲劇內(nèi)容。(三)博覽悅讀雷雨·網(wǎng)·天地間題記：三十年的恩仇，兩代人的糾葛。命運(yùn)如網(wǎng)，死死纏繞住這些網(wǎng)羅其間的世間凡人，天地間的殘忍充盈充溢。他們有罪么？他們無辜么？上帝言：“我差你們?nèi)?，猶如羊入虎群。”于是曹禺筆下，誕生人間如此種種。人物速寫：1．蘩漪：有人說她果敢陰鷙，有人說她魅惑野性，但無論世人怎樣的愛恨褒貶，她卻只是沉靜一笑，任誰也看不到她心中那團(tuán)熊熊燃燒的積郁烈火。她是周樸園的妻子，她是周沖的母親，她是周萍的情人，一個(gè)柔弱的女子，卻肩負(fù)如此的多重身份，可想而知她的撕裂與掙扎。然而，她這樣的決絕卻也正表明白她那“雷雨”般爆裂激蕩的性格，性格確定命運(yùn)，蘩漪如是。2．周萍：這是一棵柔弱的植物，隨著暴風(fēng)驟雨飄搖跌宕?；蛟S它也有著細(xì)膩的根、蔥郁的葉、甚至帶有點(diǎn)淡淡芳香的花，只是如此渺小得不為人知。每當(dāng)看到東搖西倒的它，人們只有嘆氣，而他卻靜靜收閉起花葉，唯有選擇躲避。周萍的選擇是一種自贖，豈料用以挽救他的卻是另一種更大的罪惡。人生即是如此，到處充溢了悖論，而真誠(chéng)的感情和真心的懺悔招致的往往只是命運(yùn)的無情嘲弄。3．周樸園：堅(jiān)毅和威歷是他的外貌，虛偽和冷漠卻是他的內(nèi)心，自以為限制住別人命運(yùn)的人其實(shí)只是命運(yùn)掌心的傀儡。暴雨的午夜，孤寂的時(shí)間，這個(gè)即將失去一切的老人是否正在思念記憶中的往昔——那朵恒久成為心結(jié)的逝水梅花。在這個(gè)危機(jī)四伏的家庭里，到處都是漏洞和陷阱，而愚蠢的樸園卻想當(dāng)然地認(rèn)為一切都盡在駕馭之中。愚頑得近于天真，虛偽得強(qiáng)裝鎮(zhèn)靜，那么在最終一切毀滅后，也只能單留他去苦嘗辛酸。4．魯侍萍：灰暗的雪夜，只有她身孤影單，懷抱著一個(gè)兒子，思念著另一個(gè)兒子，被情人拋棄，把母親氣死。于此之時(shí)年輕的侍萍才真正起先了她一生的凄慘?！盀槭裁床辉俅稳ニ溃坎?，我要活！為了活下去！”老天！這樣的理由夠不夠充分？侍萍的悲劇在于她是全部真相的唯一見證者。最終與兒女別離，這位堅(jiān)毅的母親承載了巨大的情感倫理雙重壓力，然而她還是確定由自己來?yè)?dān)當(dāng)一切罪，只不過這個(gè)時(shí)候她的理由已然變更——“為了他們能活下去……”5．魯貴：窺人隱私，以求一逞——這是魯貴的原則，也是絕大多數(shù)沒有顧忌敢做壞事人的準(zhǔn)則，為了享樂于物欲，他們拜倒在金錢之下。那萬能而至高無上的物主，帶給這世間怎樣的寡廉鮮恥與奴膝婢顏？像一只老鼠一樣窺探，像一條蛇一樣靜觀，像一只豬那樣貪欲。這是奴才們的生存準(zhǔn)則，不能剛好出擊，只能被動(dòng)遭罪。他把一切都看得太過于物質(zhì)和實(shí)在，正因如此，才有“花開花謝年年有，人過了青春不再來”的處世箴言。只是那個(gè)雷雨的夜后，同樣失去了一切的他還將會(huì)有怎樣的生存體驗(yàn)？6．魯大海：雷雨落下，融于川海。火山般爆裂的性格卻搭配著大海的名字，這或許正是曹禺的本意，因?yàn)槟贻p才有希望，因此，作者放了他走，逃離出這死氣沉沉的大網(wǎng)。走得剛毅，走得決絕，走得剛好而正確。大海的心中是藏著偏狹的，同一切貧苦出身的孩子一樣，他的心中天生就具備反叛破壞的力氣，于是他敢指著鼻子罵老板父親，扇大少爺哥哥的嘴巴，拒絕四鳳和二少爺周沖來往，一切歸結(jié)為一句話——“她是一個(gè)窮人的孩子……上學(xué)、念書，那是一個(gè)小姐的夢(mèng)！”大海不信夢(mèng)，他只信任貧富的差距，仇恨簡(jiǎn)潔導(dǎo)致偏狹。7．四鳳：一個(gè)年輕的女孩子，懷著對(duì)愛情的期許，抱著對(duì)母親的尊敬，努力、當(dāng)心、謹(jǐn)慎地活，這樣本沒有什么大礙。但就是這些再正常不過的愿望，也在殘忍的作者筆下風(fēng)消云散。假如說愛情是一種奢侈的話，那么這個(gè)年輕健康的少女，為了它付出的代價(jià)實(shí)在過于沉重。四鳳是一朵尚未綻放就匆忙凋謝的梅花，她始終當(dāng)心卻難逃劫數(shù)，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎卻終陷箍中。和蘩漪相互摸索的一場(chǎng)，這個(gè)看上去很美的女孩心計(jì)尤顯老練，然而我們又有什么資格去責(zé)難她呢？愛情對(duì)于哪一個(gè)少女來說，不是蠱惑心神的致命毒藥？8．周沖：假如在這八個(gè)人中找出一個(gè)無辜者，那么周沖必定是不二人選。年輕和無趣本不是罪惡，但在陰郁的羅網(wǎng)之下，這卻成為導(dǎo)致周沖喪命的罪魁禍?zhǔn)?。曹禺先生早已說過：“周沖只是這煩躁多事的夏天里的一個(gè)春夢(mèng)……有了他，才襯出《雷雨》的陰暗?！比欢覀儔?mèng)醒之后呢？一切還不是只能重新陷入無盡黑暗。周沖的出現(xiàn)多少總是有點(diǎn)不合時(shí)宜，他也總成為眾人調(diào)笑輕慢的對(duì)象，但正是在魯貴那污穢臟亂的家中，他說出心中“白云、藍(lán)天、小船、風(fēng)帆……”的幻想。看似可笑，我們笑后卻無法不自愧感嘆：訕笑純凈，說明思想已經(jīng)污濁；漠視志向，表示精神起先頹廢。病人有什么資格訕笑健康呢？(一)讀準(zhǔn)字音Ⅰ．單音字(1)郁熱(yù) (2)賢惠(huì)(3)汗涔涔(cén) (4)驚愕(è)(5)樟木(zhāng) (6)袖襟(jīn)(7)窟窿(kū) (8)半晌(shǎng)(9)彌補(bǔ)(mí) (10)敲詐(zhà)(11)暫且(zàn) (12)卑鄙(bǐ)(13)江堤(dī) (14)昧心(mèi)Ⅱ．多音字1．組詞辨析法(1)茄eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(雪茄jiā,茄子qié)) (2)伺eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(服侍cì,窺伺sì))(3)仆eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(仆人pú,前仆后繼pū)) (4)間eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(離間jiàn,瞬間jiān))(5)混eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(混賬hùn,混蛋hún)) (6)扎eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掙扎zhá,包扎zā,扎針zhā))2．語(yǔ)境辨析法(7)小李弄(nòng)錯(cuò)了方向，拐進(jìn)了另一個(gè)弄(lòng)堂。(二)寫準(zhǔn)字形1．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(煩zào躁,干zào燥,聒zào噪)) 2．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大gài概,灌gài溉,慷kǎi慨))3．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(無xī錫,挑ti剔,賞cì賜)) 4．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dì諦聽,取dì締,歸根結(jié)dì蒂))(三)用準(zhǔn)詞語(yǔ)Ⅰ．明確詞義(1)門當(dāng)戶對(duì)：指男女雙方家庭的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng)，結(jié)親很合適。(2)奄奄一息：形容氣息微弱，接近死亡。(3)走投無路：無路可走，比方境況極端困難，找不到出路。(4)一帆風(fēng)順：比方特別順當(dāng)，毫無挫折。(5)于心不忍：從心里常覺得忍不下去。多表示對(duì)受害者的憐憫。語(yǔ)境運(yùn)用(辨析正誤)我們是住在同一單元并且對(duì)門的兩家人，可由于平常各忙各的，雖然門當(dāng)戶對(duì)，卻也很少往來。辨析：“門當(dāng)戶對(duì)”用在此處望文生義，誤以為是“對(duì)門”的意思。Ⅱ．易混辨析1．委屈vs委曲課本原句假如你覺得心里有委屈，這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。辨析委屈：受到不應(yīng)當(dāng)有的指責(zé)或待遇，心里難受。委曲：牽強(qiáng)遷就；事情的底細(xì)和原委；(道路、河流等)曲曲折折的。即境活用這件事對(duì)你來說很不公允，你心里肯定感到特別委屈，但是為了公司的利益，你肯定會(huì)委曲求全的。2．義氣vs意氣課本原句你這么只憑意氣是不能交涉事情的。辨析“意氣”，由于主觀和偏激而產(chǎn)生的心情?！傲x氣”，因私人關(guān)系而甘于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)或作自我犧牲的志氣、看法，也形容有義氣。即境活用同學(xué)之間再講義氣，關(guān)鍵時(shí)刻也不能意氣用事，原則還是第一位的。第一步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))快讀課文·明大意1．閱讀課文，依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。題目段解詳細(xì)內(nèi)容沖突體現(xiàn)雷雨魯侍萍和周樸園的相逢(開頭至“可是你——”)①(開頭至“我是……的下人”)②現(xiàn)在的沖突(“哦，侍萍”至“可是你——”)③(“外面爭(zhēng)吵聲”至結(jié)尾)④勞資沖突周萍與魯大海的沖突明確：①三十年前的沖突②個(gè)人恩怨③魯大海與周樸園的斗爭(zhēng)④魯大海與周樸園的沖突2．課文開頭“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異樣煩躁”一段描寫屬于舞臺(tái)說明，在文中有何作用？答：明確：交代故事發(fā)生的時(shí)間，烘托舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密結(jié)合，烘托了人物煩躁、郁悶擔(dān)心的心情，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨即將到來，對(duì)劇情發(fā)展起鋪墊作用。其次步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))精讀課文·細(xì)揣摩eq\a\vs4\al([學(xué)習(xí)目標(biāo)])1．理清戲劇的結(jié)構(gòu)，把握作品主旨。2．分析戲劇中的沖突沖突，體會(huì)人物形象表現(xiàn)出來的心理和性格。3．品嘗戲劇語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵，分析舞臺(tái)說明的作用。(一)研習(xí)第一部分(開頭至“可是你——”)，思索并完成下面的問題。1．舞臺(tái)說明“很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，漸漸地走向中門”中“自然地”和“漸漸地”兩個(gè)詞應(yīng)如何理解？答：明確：“自然地”是魯侍萍30年形成的習(xí)慣，示意了她的身份；“漸漸地”表明白她內(nèi)心的苦痛、沖突。這兩個(gè)動(dòng)作，自然地勾起了周樸園的回憶，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。2．周樸園稱三十年前被他拋棄的侍萍為“一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)則”，而侍萍卻說“她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)則的”，表現(xiàn)了二人怎樣的心理？答：明確：周樸園把當(dāng)時(shí)的下人侍萍說成是“一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)則”，抬高侍萍的身份，事實(shí)上是為了維護(hù)自己的身份和名聲，體現(xiàn)了周樸園自私、虛偽的一面。當(dāng)魯侍萍聽到周樸園的謊言，想起自己的遭受，滿懷悲憤，于是語(yǔ)帶嘲諷地反復(fù)說“她不是小姐，她也不賢惠”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的苦痛和對(duì)周樸園的不滿。3．“(突然嚴(yán)厲地)你來干什么？”“誰指使你來的？”周樸園的這兩句臺(tái)詞有著怎樣的含意？答：明確：魯侍萍的出現(xiàn)，使他一下子從過去的懷念回到現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系中來了。周樸園懷疑魯侍萍的到來是有目的的，意識(shí)到侍萍的出現(xiàn)可能威逼到他的名譽(yù)、地位、家庭，立刻撕去“溫順”“懷念”的面紗，露出了他虛偽、冷酷的資本家的真實(shí)面目。(二)研習(xí)其次部分(“外面爭(zhēng)吵聲”至結(jié)尾)，思索并完成下面的問題。4．面對(duì)周萍打魯大海，魯侍萍有兩句半吐半吞的話“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？”“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?！庇纱朔治鏊?dāng)時(shí)是什么樣的心情？答：明確：這兩句話飽含了困難的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又立刻以諧音字掩飾：“憑——憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問她是誰時(shí)，她本想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又立刻轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)苦痛、憤恨、悲觀而又無可奈何的心情。5．在原稿中并無“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”這句話，作者在修改時(shí)為什么要加上這句話？答：明確：加上這句話可以讓觀眾感受到一個(gè)慈母在離別了三十年的親生兒子面前想認(rèn)又不敢認(rèn)的深刻悲傷，表現(xiàn)出魯侍萍愛與恨、希望與悲觀交織在一起的困難心情。假如沒有這一句話，就削減了感染力。(三)縱覽全文，思索并完成下面的問題。6．在課文其次部分中最本質(zhì)的沖突沖突是什么？暴露了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？答：明確：以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍、魯大海為代表的下層勞動(dòng)人民的沖突，即資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突。悲劇反映了社會(huì)的階級(jí)剝削、階級(jí)壓迫，以及由此而產(chǎn)生的階級(jí)對(duì)立，暴露了舊社會(huì)的昏暗、腐惡。7．請(qǐng)概括一下本劇中周樸園、魯侍萍、魯大海三個(gè)主要人物的性格特征。明確：人物性格特征周樸園虛偽、自私、冷酷、強(qiáng)硬、老謀深算魯侍萍和善、剛毅、自尊、醒悟魯大海無趣、不成熟、堅(jiān)決、不屈服如何寫出人物特性化的語(yǔ)言[寫法領(lǐng)悟]在《雷雨》一文中，每個(gè)人物在用詞、語(yǔ)氣上都因出身、經(jīng)驗(yàn)、地位、特性不同而各有特色，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變更而變更。如周樸園的不行一世、侍萍的抑郁平緩、魯大海的直截了當(dāng)?shù)榷挤先宋锾赜械纳矸?，體現(xiàn)人物獨(dú)特的性格特點(diǎn)。eq\a\vs4\al([寫法指導(dǎo)])特性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。特性化語(yǔ)言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。那么，怎樣才能寫出人物特性化的語(yǔ)言呢？1．人物的語(yǔ)言要有顯明的時(shí)代色調(diào)和社會(huì)階層色調(diào)。因?yàn)槿宋镎Z(yǔ)言的特性特征總是不能離開他所處的時(shí)代和所屬社會(huì)階層的特征。如：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。秀才說了一句：“大雪紛紛落下。”縣官接了一句：“可是帝王瑞氣?！必?cái)主笑著說：“下它三年何妨？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！边@段人物對(duì)話表明白當(dāng)時(shí)貧富不均、為富不仁的社會(huì)狀況。這段話中秀才是讀書人，用了個(gè)比方來形容；縣官不忘為皇帝樹碑立傳；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，啼饑號(hào)寒，當(dāng)然要埋怨。人物語(yǔ)言很顯明地表現(xiàn)了他們屬于不同的社會(huì)階層。2．人物語(yǔ)言要能反映出人物的性格、年齡、出身、經(jīng)驗(yàn)、文化修養(yǎng)、身份地位以及氣質(zhì)等，讓觀眾詳細(xì)形象到認(rèn)出他是怎樣一個(gè)活生生的人。如：語(yǔ)言學(xué)家老舍說，假如在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時(shí)候，說“唉，真沒用，連根煙都點(diǎn)不著！”的人肯定是個(gè)醇厚人；而遇到同等狀況卻不是這樣說，而是把火柴猛地往地上一摔，高叫道“他媽的！”的人，肯定是一特性情急躁的人。3．特性化人物語(yǔ)言不僅要表現(xiàn)人物的思想、感情，而且要反映出他說話特有的方式、語(yǔ)調(diào)、習(xí)慣用語(yǔ)和說話的神態(tài)。每特性格都應(yīng)有一種與它相適應(yīng)的語(yǔ)氣。如：有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，確定請(qǐng)廚師、裁縫、車夫、船老大四人來說和。這四人覺得事情麻煩，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，探討一下。廚師：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清?！辈每p：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行?！避嚪颍骸班耍墼纫膊皇菦]有管過這號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就行?！贝洗螅骸拔铱磩e在這里啰嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵?！边@時(shí)候，廚師的媳婦(生意人)“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的叫賣什么?！边@些人物的語(yǔ)言能夠表現(xiàn)顯明的特性特征?！板伭送肓恕薄搬樳^去線過去”“前有車后有轍”“見風(fēng)使舵”這些極具職業(yè)特點(diǎn)的用語(yǔ)顯示出它們的運(yùn)用者分別是廚師、裁縫、車夫和船老大。而“賣什么的叫賣什么”則透露出廚師媳婦的身份——生意人。eq\a\vs4\al([針對(duì)練筆])請(qǐng)你描寫一個(gè)人物對(duì)話片段。要求人物語(yǔ)言富有特性，200字左右。答：參考答案：門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我肯定要看好門？”旁邊的張小勇朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢(mèng)話！你當(dāng)心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都望見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰望見的？”“我，……沒望見。”李星用勁地咽了一下口水，神情恍惚。一、積累妙用素材·讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯——環(huán)境與人1．從教材中積累在《雷雨》里面，作者著力描寫環(huán)境對(duì)人影響之大。同是一對(duì)父母所生，周萍頤養(yǎng)在富貴人家，便成了一位“飽暖思淫欲”式的少爺；魯大海流落在貧苦社會(huì)，便成了一位罷工的領(lǐng)袖。兩個(gè)人的性格、命運(yùn)等因?yàn)榄h(huán)境的不同產(chǎn)生了天壤之別，也為悲劇的發(fā)生埋下了種子。2．從歷史中積累孟子小時(shí)候很貪玩，仿照性很強(qiáng)。他家原來住在墳地旁邊，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的嬉戲，母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市旁邊。孟子又仿照別人玩做生意和殺豬的嬉戲，孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和學(xué)問，孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，心里很興奮，就不再搬家了。假如當(dāng)時(shí)孟母沒有這樣做，或許就沒有孟子這樣的一個(gè)曠世偉人，真是環(huán)境造就圣人??！3．從現(xiàn)實(shí)中積累200年前美國(guó)康乃狄克州有一位集神學(xué)家、哲學(xué)家和道德學(xué)家于一身的學(xué)者，他的名字叫嘉納塞·愛德華。目前，他的子孫已傳了8代。其中，有13人當(dāng)了高校校長(zhǎng)，100多人任高校教授，14人創(chuàng)建了高?；?qū)？茖W(xué)校，80多人成了文學(xué)家，一人就任副總統(tǒng)，一人做了大使，20多人任上下兩院的議員，18人成了報(bào)社、雜志社的負(fù)責(zé)人或者主編。但是，同是200年前，美國(guó)紐約有一個(gè)叫馬克斯·朱克的酒鬼、賭徒，他的子孫也有8代，其中，有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被判處死刑，63人因偷盜、詐騙等被判刑，因喝酒夭亡或成為殘廢者也甚多。嘉納塞·愛德華家由于家庭環(huán)境和家庭教化良好，因此人才輩出；馬克斯·朱克由于家庭環(huán)境惡劣，從小缺少良好教化，因此，其子孫大都走上歧途?？梢姡彝キh(huán)境對(duì)人的發(fā)展具有重要作用并影響其一生的發(fā)展。4．從名言中積累(1)近朱者赤，近墨者黑。——《孟子》(2)跟著好人學(xué)好人，跟著巫師跳大神。——俗語(yǔ)(3)蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！盾髯印駥W(xué)》(4)環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，但它并不排斥意志的自由表現(xiàn)。——車爾尼雪夫斯基(二)這樣運(yùn)用素材eq\a\vs4\al([精彩片段])“近朱者赤，近墨者黑?！币馑际牵拷焐昂?jiǎn)潔變紅，靠近墨簡(jiǎn)潔變黑。比方接近好人可以使人學(xué)好，可以見賢思齊；而接近壞人則很簡(jiǎn)潔使人變壞。生活的環(huán)境猶如一個(gè)大染缸，會(huì)將形形色色的人同化于其中。在《雷雨》里面，有兩個(gè)兄弟，周萍和魯大海，前者從小生活在周家這樣的富有的環(huán)境中，長(zhǎng)大之后成了一位“衣來伸手，飯來張口”的富家少爺，后者從小在下層社會(huì)中艱難生存，長(zhǎng)大之后成為獨(dú)立自強(qiáng)的領(lǐng)袖式的人物。因?yàn)樯瞽h(huán)境的不同，兩人的人生之路也完全不同。由此看來，一個(gè)人處在修心重德、正氣浩然的環(huán)境中，他會(huì)受到身邊人們的言行教化，自覺地約束自己，使自己不斷進(jìn)步；相反，一個(gè)人處在道德頹廢、弄虛作假的環(huán)境中，他也會(huì)受到身邊消極觀念的影響，使其正邪不分，同流合污。因此，環(huán)境塑造人格。[領(lǐng)悟]片段論述的中心是“環(huán)境塑造人格”。作者在論述時(shí)，先用“近朱者赤，近墨者黑”的名句引入話題，然后用一句“生活的環(huán)境猶如一個(gè)大染缸，會(huì)將形形色色的人同化于其中”總結(jié)上文，開啟下文。奇妙嵌入《雷雨》里周萍和魯大海的課文素材，并在此基礎(chǔ)上加以分析論述。主題和課文材料結(jié)合得完美無缺，結(jié)尾水到渠成，點(diǎn)明論述的中心觀點(diǎn)。eq\a\vs4\al([精彩范文])①我心中曹禺與他“中國(guó)戲劇第一人”的贊譽(yù)無關(guān)，出現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)天性愁悶敏感的孩子，五六歲時(shí)得知自己現(xiàn)在的媽媽只是自己的繼母，而親生母親早已死去，父母親總在樓上吸食大煙；是一個(gè)10歲讀完中國(guó)古典四大名著，19歲讀完全英文版的《易卜生全集》，寫《雷雨》之前讀過250部世界名劇的嗜書狂。他15歲參與了南開新劇團(tuán)，平常不愛說話，到了舞臺(tái)上卻如魚得水，導(dǎo)師是在中國(guó)戲劇界影響頗大的張彭春，一個(gè)從小就受到戲劇滋養(yǎng)的幸運(yùn)兒，最終把全部的才華都給了戲劇……②18歲就被“一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種困難又原始的心情”勾引，于是孕育5年，在他23歲時(shí)，《雷雨》驚世而出。創(chuàng)作《日出》時(shí)，在房間里不停地走來走去。之后是野性的《原野》和詩(shī)意的《北京人》。③作品中充溢著悲天憫人的情懷，一心找尋心靈歡樂的華蜜之路……于是我只想從他的作品中解讀他的心思，而絕不想拿起筆學(xué)他的創(chuàng)作之路，因?yàn)椴幌胍桓畹匕盐疑钪械目嗤粗幫诘每嗖豢把裕抑罏t灑與遺忘的美妙。④新中國(guó)成立時(shí)，曹禺也成了個(gè)中年人，領(lǐng)導(dǎo)、演員、全國(guó)觀眾都在期盼著他的新作。他曾在協(xié)和醫(yī)院深化調(diào)查足足三個(gè)月，記的筆記達(dá)二十多本，于是很仔細(xì)很真誠(chéng)地創(chuàng)作了一部現(xiàn)在當(dāng)作反面教材的劇本——《明朗的天》，他后期的作品總是被人批判為主題先行，其實(shí)他只是仔細(xì)地犯了那個(gè)年頭人人都會(huì)犯的傻，到了《王昭君》自己仍不滿足，于是封筆。⑤之后就是以一種平和的身影出現(xiàn)于各種場(chǎng)合，對(duì)無論什么樣的戲劇都表示贊美，提攜后進(jìn)從不吝嗇表?yè)P(yáng)之詞……于是我真實(shí)地明白了自由的意義和重量。⑥因著曹禺的名聲，很多人對(duì)他崇拜仰視，很多人對(duì)他嗤之以鼻，覺得他名不符實(shí)而誰誰誰才是大師經(jīng)典。⑦但他們忘了，這份名譽(yù)不是他自己爭(zhēng)取的，甚至是他所不希望的累贅。但只要中國(guó)戲劇還沒有出現(xiàn)一個(gè)大家公認(rèn)的至少和他比肩的劇作家，這份榮譽(yù)與諷刺他就得接著擔(dān)著。⑧恒久記得1996年底的一天，戲劇學(xué)院內(nèi)人們奔跑相告，說曹禺去世了。那是個(gè)寧?kù)o的陰天，天空灰蒙蒙的像擦不干凈，而電視上轉(zhuǎn)播的追悼會(huì)聲音洪亮、場(chǎng)面隆重。佳作賞析作為“中國(guó)戲劇第一人”，曹禺先生生前身后始終毀譽(yù)不斷，崇拜仰視者有之，嗤之以鼻者有之。本文作者卻用“第三只眼睛看曹禺”，滿懷深情地回顧了先生曲折起伏的一生。從“天性愁悶敏感的孩子”到創(chuàng)作戲劇的熱忱如火的少年，再到被時(shí)代戲弄的中年、飽受詬病的晚年。簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言傳遞的是作者對(duì)先生其人其文深切的理解，“我真實(shí)地明白了自由的意義和重量”?！暗谌谎劬Α本瓦@樣為我們還原了先生更真實(shí)更詳細(xì)的形象，也讓我們更理性更辯證地去看待與此相關(guān)的種種社會(huì)現(xiàn)象，更深化地去思索現(xiàn)象背后的種種緣由。寫作借鑒1．學(xué)擬題俗話說“題好一半文”。該題目奇妙地設(shè)置懸念，既吸引了讀者的閱讀愛好，也示意了自己對(duì)曹禺先生的特性化解讀，新奇新穎，不落窠臼。2．學(xué)“以點(diǎn)帶面”第一段主要介紹曹禺的經(jīng)驗(yàn)。曹禺的一生不行謂不豐富，要寫的事情很多，而作者并沒有四平八穩(wěn)，而是截取先生最有代表性的幾個(gè)階段和事例加以提煉，以點(diǎn)帶面，既讓讀者了解了先生的主要經(jīng)驗(yàn)，也更好地突出了先生的形象特點(diǎn)。3．學(xué)環(huán)境描寫作者用極其冷靜的筆觸，通過簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫表達(dá)了對(duì)曹禺逝世的哀痛之情?！皩?kù)o的陰天”與戲劇大家的去世形成劇烈對(duì)比；“天空灰蒙蒙的像擦不干凈”，是借景物描寫烘托氣氛；寫追悼會(huì)“聲音洪亮、場(chǎng)面隆重”委婉地表達(dá)出作者對(duì)曹禺的追思。4．學(xué)句式在論述曹禺時(shí)，作者時(shí)時(shí)常從敘述文字中跳出來，表達(dá)自己的感想。文中有兩處“于是我……”句式表述，第三段中“于是我只想從他的作品中解讀他的心思，……知道瀟灑與遺忘的美妙”，對(duì)曹禺作品中悲天憫人情懷的執(zhí)著表示理解但不認(rèn)同。第五段結(jié)尾“于是我真實(shí)地明白了自由的意義和重量”，表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)政治壓抑、思想專制的批判，和對(duì)曹禺因失去心靈自由而缺少創(chuàng)作成果的惋惜。二、研讀品嘗經(jīng)典·讓積淀更豐厚為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國(guó)人交，止于信。——《高?！さ谒恼隆穂翻譯]做國(guó)君的，要做到仁愛；做臣子的，要做到尊敬；做子女的，要做到孝順；做父親的，要做到慈祥；與他人交往，要做到講信用。[明理知義]“知其所止”，也就是知道自己應(yīng)當(dāng)“止”的地方，找準(zhǔn)自己的位置，這一點(diǎn)，說起來簡(jiǎn)潔做起來難。天地悠悠，過客匆忙，多少人同流合污，終其一生而不知其所止，尤其是當(dāng)今時(shí)代，生活的誘惑太多，可供的機(jī)會(huì)太多，更給人們帶來選擇的困惑。其實(shí)，《高校》本身說得好：“為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國(guó)人交，止于信。”不同的身份、不同的人有不同的“所止”，關(guān)鍵在于找尋最適合自身?xiàng)l件，最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的位置和角色——“知其所止”。這才是最最重要的。陶潛，字元亮，大司馬①侃之曾孫也。祖②茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所