Page423沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能:1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法:1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?。感悟課文帶給大家的樂(lè)趣。2、綻開(kāi)小組探討，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、看法與價(jià)值觀:1、培育孩子樂(lè)觀向上的生活看法，敢于追求美妙的童年，酷愛(ài)生活，敢于挑戰(zhàn)。2、增進(jìn)孩子對(duì)文章的寵愛(ài)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高閱讀實(shí)力。體會(huì)文字的美。策略方法:1、自主合作學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，面對(duì)這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我們從調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷、生活體驗(yàn)入手，本著“信任學(xué)生能學(xué)會(huì)”的教化理念，嘗試采納“自主、合作、探究”的教學(xué)策略。在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充溢人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。2、擴(kuò)展訓(xùn)練，續(xù)編故事生動(dòng)好玩的故事結(jié)束以后，肯定會(huì)給學(xué)生以無(wú)限的遐想:后來(lái)又如何呢？老師可以讓學(xué)生續(xù)編故事，也是對(duì)故事寓意的進(jìn)一步感悟，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。教學(xué)打算:學(xué)生打算童話故事和生詞卡片；老師打算生字、生詞卡片、音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程:老師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆一、視察題目，導(dǎo)入新課1、師:“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最寵愛(ài)的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生起先溝通）2、這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看原委發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！生動(dòng)的故事本身對(duì)孩子們就很有吸引力，不須要老師過(guò)多的闡述，學(xué)生已經(jīng)愛(ài)好盎然了。再加上疑問(wèn)的色調(diào)就更能體現(xiàn)故事的神奇感，讓學(xué)生在猜想的過(guò)程中輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、提出質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)1、老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。（學(xué)生用自己的理解回答）2、學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語(yǔ)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3、出示詞語(yǔ)卡片。開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀。問(wèn):“哪個(gè)詞語(yǔ)不明白？”（學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生和老師共同解決）4、小組長(zhǎng)用生字卡檢查。信任學(xué)生，給他們時(shí)間自主的讀文識(shí)字，合作溝通，然后老師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。給學(xué)生足夠的時(shí)間提出問(wèn)題，為更好的理解課文掃清障礙。用小組長(zhǎng)檢查的形式鞏固加深印象。

三、通過(guò)理解，概括全文1、小組長(zhǎng)檢查課文朗讀狀況。2、指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)記。3、分角色朗讀。4、問(wèn):“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽(tīng)嗎？”5、請(qǐng)講得好的講一講。6、小組內(nèi)起先講故事。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。7、活動(dòng)起先。（請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃┮孕〗M學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，讓孩子在足夠的時(shí)間里逍遙自由的理解課文，加強(qiáng)學(xué)生的傾聽(tīng)實(shí)力和評(píng)價(jià)意識(shí)，進(jìn)而更好的幫助理解課文內(nèi)容。用各種形式的讀，加深對(duì)課文的印象。培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和傾聽(tīng)實(shí)力。再次發(fā)揮小組的作用。

四、續(xù)編故事，拓展延長(zhǎng)1、師小結(jié):“瞧，在沙灘上的孩子多么快樂(lè)、歡樂(lè)呀！你知道故事過(guò)后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)起先溝通）2、師:“你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳?！”（學(xué)生暢所欲言）培育學(xué)生的想象實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。通過(guò)自己的生活閱歷講解并描述自己的童年故事，再次培育口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

五、形式多樣，識(shí)記生字1、配樂(lè)分角色讀課文。2、出示生字卡片。問(wèn):“你相識(shí)哪個(gè)字，是怎么相識(shí)的？”（學(xué)生起先溝通）3、老師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。傳—轉(zhuǎn)很—狠求—救健—建告—造