課題23*童年的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第七單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“胚、禍、患”等10個(gè)生字。2.通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會(huì)作者童年的探索趣味。3.感受課文風(fēng)趣的語言，講述自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會(huì)作者童年的探索趣味。2.感受課文風(fēng)趣的語言，講述自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。學(xué)情分析這是一篇略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主。出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟和討論交流，了解：人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？從中激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽想象、樂于探究的學(xué)習(xí)精神，體會(huì)心理活動(dòng)描寫對(duì)塑造人物形象的重要作用，能真實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。教學(xué)輔助1.多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀看圖片、導(dǎo)入新課1.課前導(dǎo)入有同學(xué)曾告訴過我，他小時(shí)候發(fā)現(xiàn)小鳥睡覺的時(shí)候一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼；同學(xué)們，你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過什么奇怪的現(xiàn)象呢？今天我們隨著蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多羅夫，來看看他在童年有什么發(fā)現(xiàn)。2.助學(xué)資料費(fèi)奧多羅夫：生平介紹：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家，費(fèi)奧多羅夫描繪他的童年生活，讀來別有情致。他的赤子之心，對(duì)童年伙伴難以忘懷的友情，無奈與幽默交織的敘述口吻，生動(dòng)地展現(xiàn)出其與眾不同的個(gè)性。學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀課文、學(xué)習(xí)生字1.字詞樂園胚胎車禍患難天賦癡呆絞刑嘿嘿伊人安娜窘迫2.趣識(shí)字——患“患”字由“串”和“心”組成。因“串”有穿過的意思，“心”有憂思的意思，所以“患”表示心中被憂思所串，本義即憂患，擔(dān)心。3.多音字（nà)安娜（nuó)婀娜裊娜安娜（nà)裊娜（nuó)地走了，我望著她婀娜（nuó)的背影呆住了。4.詞語解釋澄澈：水清見底。文中指湖水很清，一眼能看到底。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指“我”在夢(mèng)中想怎么飛就怎么飛。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。文中指“我”認(rèn)真思考“人為什么是九個(gè)月才出生”這個(gè)問題。困窘：形容為難，感到難辦。文中指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)們的嘲笑，不知道怎么辦學(xué)習(xí)任務(wù)三：朗讀課文、理解內(nèi)容1.帶著問題自由讀課文：人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？2.人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？因?yàn)樗瘔?mèng)中，人在長(zhǎng)身體；人的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥。3.人究竟是從哪里來的？母親懷胎九個(gè)月生下來的。4.為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？探究過程夢(mèng)中飛行--詢問老師--觀察思考--證實(shí)猜想結(jié)果“我”大膽想象胚胎發(fā)育的規(guī)律與達(dá)爾文的“進(jìn)化論”不謀而合。5.從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象。默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。A.我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。從“九歲、完全、獨(dú)立”三個(gè)詞可以看出“我”的不同凡響和對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。這樣的開頭巧妙利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。此句是過渡句，起承上啟下的作用。作者之所以說“你大概忍不住會(huì)哈哈大笑”，是因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡(jiǎn)直就是天方夜譚。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個(gè)幽默的人。C.每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋?！耙稽c(diǎn)、躍起、飛向”三個(gè)動(dòng)詞描寫“我”在夢(mèng)中是怎樣飛行的；連用三個(gè)“在”，描寫了“我”滑翔過的地方及看到的迷人景色。D.幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。語言十分幽默風(fēng)趣，“我”用自嘲的方式表達(dá)了對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)這件事的看法。7.怎樣理解“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話？這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的某些真實(shí)情況，伽利略、布魯諾、哥白尼等科學(xué)家都有過這樣的遭遇；其二，“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法。8.從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，大家受到了什么啟發(fā)？我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽想象，最為重要的是要有堅(jiān)持不懈、勤奮鉆研的精神。9.在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有過什么“發(fā)現(xiàn)”？盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是老師希望你們每個(gè)人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。學(xué)習(xí)任務(wù)四:概括主題、拓展延伸1.課堂小結(jié)課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點(diǎn)和驚人的想象力，鼓勵(lì)孩子們要大膽求知、勇于探究。2.板書設(shè)計(jì)3.拓展延伸愛因斯坦小時(shí)候的故事愛因斯坦在四、五歲時(shí)，一次臥病在床，父親送給他一個(gè)羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向時(shí)，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現(xiàn)象后面。他