10.青山處處埋忠骨

第二課時(shí)讀刻畫(huà)毛主席的語(yǔ)句01再讀刻畫(huà)毛主席的語(yǔ)句體會(huì)毛主席的內(nèi)心世界概括主題拓展延伸020304目錄學(xué)習(xí)任務(wù)一讀刻畫(huà)毛主席的語(yǔ)句

自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：本文兩個(gè)部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。朗讀課文第一部分：第二部分：突聞噩耗痛下批示

默讀課文第一部分，畫(huà)出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，思考：看到電報(bào)時(shí)毛主席有怎樣的表現(xiàn)？體現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界？突聞噩耗品讀課文

從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。細(xì)致地描寫(xiě)了毛主席收到電報(bào)后的一舉一動(dòng)，表現(xiàn)出毛主席失去愛(ài)子之后無(wú)比悲痛的心情。動(dòng)作描寫(xiě)品讀課文

“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。表現(xiàn)了毛主席作為一位普通的父親，無(wú)法接受失去愛(ài)子的現(xiàn)實(shí)，心中悲痛萬(wàn)分，難以言表。語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)他可能在想些什么？品讀課文

毛岸英（1922—1950），8歲時(shí)，由于母親楊開(kāi)慧被捕入獄，毛岸英也被一同抓進(jìn)監(jiān)獄。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1950年，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，新婚不久的毛岸英主動(dòng)請(qǐng)求入朝參戰(zhàn)，任中國(guó)人民志愿軍司令部俄語(yǔ)翻譯和秘書(shū)。1950年11月25日上午，毛岸英同志在美空軍轟炸機(jī)進(jìn)行轟炸時(shí)壯烈犧牲。補(bǔ)充資料

毛主席想到兒子再也回不來(lái)了，忍不住呼喚起兒子的名字。毛主席可能在回憶與兒子在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或者是深深自責(zé)……毛岸英從小經(jīng)歷坎坷，和父親聚少離多，是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，如今年紀(jì)輕輕就犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，可以想象，作為父親的毛主席內(nèi)心該是多么痛苦??！品讀課文再次有感情地朗讀第一部分，注意朗讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣，讀好細(xì)致刻畫(huà)毛主席的相關(guān)語(yǔ)句。品讀課文

從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次?！鞍队?！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。悲痛萬(wàn)分無(wú)比思念課文第一部分中有哪些描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界？品讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)二再讀刻畫(huà)毛主席的語(yǔ)句痛下批注快速瀏覽課文第二部分，說(shuō)說(shuō)毛主席面臨怎樣的抉擇。毛岸英遺骨是否歸葬。品讀課文自由朗讀課文第二部分，畫(huà)出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句。思考：面對(duì)這樣的抉擇，毛主席的內(nèi)心世界是怎樣的？品讀課文

毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。毛主席很想見(jiàn)兒子最后一面，他的內(nèi)心是希望愛(ài)子的遺骨可以歸葬的。動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)品讀課文“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”心理、語(yǔ)言描寫(xiě)這種念頭是什么？為什么很快就打消了？品讀課文

這個(gè)念頭是指將毛岸英遺體運(yùn)回國(guó)安葬。毛主席雖然滿懷著一位父親對(duì)兒子的深情，但他同時(shí)還想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿軍烈士，想到自己作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民做貢獻(xiàn)，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以打消了這個(gè)念頭，最終選擇了讓愛(ài)子和志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。這體現(xiàn)了毛主席以國(guó)家為重、為革命不徇私情的偉人情懷。品讀課文

秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。反映出他內(nèi)心的痛苦和抉擇的艱難。動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)品讀課文

第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從這一句中你體會(huì)到了什么？夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，失聲痛哭。毛主席是平凡的，更是偉大的。品讀課文毛主席可能在想，岸英是我最心愛(ài)的長(zhǎng)子，我能不能再見(jiàn)兒子最后一面。思考一下，當(dāng)毛主席仰頭望著天花板時(shí)會(huì)想些什么？品讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)三體會(huì)毛主席的內(nèi)心世界這種念頭是毛主席想把愛(ài)子的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)安葬。因?yàn)槊飨m然滿懷著一位父親對(duì)兒子的深情，但他同時(shí)想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿軍烈士?！叭欢芸齑蛳诉@種念頭?！边@種念頭是什么？為什么很快就被毛主席打消了？品讀課文他也許在想，自己簽了字，可能就真的再也見(jiàn)不到自己的兒子了?！懊貢?shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒……”毛主席躊躇、猶豫的時(shí)候在想些什么？品讀課文“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。這部分還有毛主席的心理描寫(xiě)，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。朗讀時(shí)，要讀出毛主席作為一位父親的心痛與想見(jiàn)兒子最后一面的渴望。品讀課文作為父親，毛主席真的很想見(jiàn)兒子最后一面，真心想讓愛(ài)子的遺骨歸國(guó)安葬，表現(xiàn)了他作為一位普通父親的真實(shí)感情。你從這個(gè)句子中，體會(huì)到了什么？

品讀課文青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這句話是說(shuō)，革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后尸身是否要?dú)w葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。結(jié)合你了解的英雄兒女的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。品讀課文

毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，最終也長(zhǎng)眠在朝鮮，他的事跡正是詩(shī)句的寫(xiě)照；而毛主席最終作出的決定，也正體現(xiàn)了這句話的內(nèi)涵；同時(shí)，歷史上還有許許多多的英雄兒女，和毛岸英一樣為國(guó)捐軀，他們即使安葬在異鄉(xiāng)，精神也永遠(yuǎn)與人民同在。這句話既是對(duì)毛岸英犧牲后長(zhǎng)眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國(guó)捐軀的英雄兒女的真實(shí)寫(xiě)照。品讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主旨拓展延伸本文主要描寫(xiě)了毛主席在聽(tīng)聞愛(ài)子毛岸英犧牲的噩耗后，內(nèi)心極度痛苦、煎熬，幾經(jīng)躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮，表現(xiàn)了毛主席作為一位父親的真實(shí)感情和