部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教案3

[[部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教案第11】篇』

本課以詩歌的形式贅頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開

了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育

學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生

體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。

另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所

以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生

更好地了解雷絳做準備。

樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我

們不斷地教育學生關心他人、幫助他人，但如何關心幫助人卻沒有

固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學

生一把尺，為他們指明了方向。

1.會認12個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

2課時

學生課前搜集有關雷鋒的資料

第一課時

一、走近雷鋒，了解雷鋒

1.走近雷鋒

（1）出示雷鋒圖像，師隨機問：小朋友，你們認識他嗎？

（出示：雷絳叔叔）

（2）板書，指導書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔

（左右均等）

2.了解雷鋒

（1）學生談自己對雷鋒的認識。

（2）老師做適當補充。

3.導題：

雷鋒，一個多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻，

影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒

叔叔的足跡0

（補充課題：你在哪里）

二、初讀詩歌，認讀生字

1.師范讀詩歌

2、生自由讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次

3.指名分小節(jié)讀

第一小節(jié)：讀通讀順

第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導）

第三小節(jié)：讀通讀順

第四小節(jié)：讀準邁、荊棘、瓣、瑩

第五小節(jié)：覓、需

三、再讀詩歌，領會內容

1、生自由讀詩歌，找找不理解的詞語。

2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。

3.全班討論解決。（注意引導學生聯(lián)系上下文和生活實際來理解

詞語）

預設：泥濘、年邁、荊棘、尋覓

四、復習鞏固

1、讀詞

2.在語言環(huán)境中識字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學校上過學。

泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落

下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫

1.需（雷一一需）上下結構

2.灑、滴（左窄右寬）

3、師范寫，生練寫

4.交流評議

第二課時

一、讀讀記記(讀出味來)

自由讀指名讀一一男女生讀-一齊讀

二、自讀自悟，交流體會

1、師：通過上節(jié)課的學習，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認

識？

2.交流體會

3.生默讀詩歌。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4.重點交流點交5小節(jié)

第2小節(jié)：

(1)邊讀邊想邊體會：

體會孩子和大娘遇到了困難；體會雷鋒全心全意地幫助別人。

(2)朗讀制導

第3小節(jié)同上

第5小節(jié)：

(1)師：最后一句話是什么意思呢？

(2)朗讀指導

5.通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？

三、有感情地朗讀和背誦

(1)反復朗讀，說說感受

(2)背誦課文

四、內化拓展，情感升華

(1)師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當時流傳著這樣一句

話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。(點學生讀課后我知道，及

時出示題詞)

(2)師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學習雷鋒好榜樣》

歌曲，讓學生跟著唱一唱。

(3)尋找身邊的雷鋒。

師：小朋友，我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢？

六、指導書寫：

邁、迷、跡-----左窄右寬

冒----上面不是日

(不曾想，如今的孩子居然不知道雷鋒！這太讓人驚訝了。

這才感覺到什么是代溝，畢竟我們與他們的年代不一樣了！唉！

讓孩子去了解雷鋒，可是卻有那么多孩子沒有完成任務?？墒?/p>

前一天晚上，我滿懷激情地備課，做課件，一直忙到十二點鐘，為

的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表

現(xiàn)卻那么無動于衷，不知道是過于生氣，還是情緒的落差太大，或

是感慨自己，總之，我把自己給氣哭了，第一次，當著學生的面肆

無忌憚地流淚了！算是對逝去雷鋒的悼念吧！)

[1部編版語文二年級下冊5雷鋒叔叔，你在哪里教案第【21篇R

第一課時

一、激趣導入

1.引導學生唱學習雷鋒好榜樣。同時，課件出示雷鋒畫像。

2.教師講雷鋒故事，激發(fā)學生的學習興趣。

3.我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學習

一首詩歌，板題雷鋒叔叔，你在哪里。教師指導讀雷、鋒。

二、讀文識字

1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看

一看。（出示課文投影字幕）

2.這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學讀、同桌讀、小組賽讀等）

（1）如果你遇到不認識的字怎么力、？（學生回答）

（2）學生自由讀。（自學生字）

（3）出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，說說你在哪里認識

這些字的？（引導學生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識

字量大的同學給予鼓勵）

（4）利用生字卡在組內交流識字方法。

（5）認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、

荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領讀、開火車讀）

（6）摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀

詞）

3.游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學，教師說字，

兩名同學迅速取出相應的字并組詞，其余的學生取出自己的字卡組

詞。

4.對重點的字分析字形、正音：鋒、曾、濘、晶瑩都是后鼻音。

曾是平舌音，又是多音字。濘讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

三、指導寫字

1.指導觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、

鋒、濘）

2.教師范寫滴右半部不要寫成商。泥右下部應先寫撇，再寫豎

彎鉤。濘寶蓋宜小，橫要略長。

3.學生練寫（放音樂）

四、初讀課文

1.選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2.小組四人輪讀，評議、正音。

3.試著背一背，對背得好的同學給予獎勵。

五、總結本課內容，說出體會

六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽

第二課時

一、游戲激趣，復習生字

1.魔方游戲。教師轉動魔方，學生搶答讀字，組詞。

2.你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。

二、自讀感悟，自主表達

1.自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分

你最受感動？畫出使你受感動的句子，在小組內說一說，你為什么

感動。(匯報時，讓學生暢所欲言，只要說出真實想法，教師都應給

以充分肯定，從而培養(yǎng)學生善于表達真情實感)。

2.分小節(jié)匯報學習心得

第一小節(jié)

根據(jù)學生回答，隨機出示詞語：長長的小溪

尋找足跡，你在哪里(理解足跡的意思)

第二小節(jié)

(1)出示詞語，蒙蒙的細雨

(2)我們在哪里找到了雷鋒叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小

朋友的事？

(3)你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？

(4)說話訓練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留

下的足跡。

瞧,就是的足跡。(這一環(huán)節(jié)，重點在于幫助

學生了解雷鋒事跡，學習雷鋒精神，并通過朗讀，表達自己的.感情)

第三小節(jié)

通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學生回答，隨機出示

詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導學生說出與第一小芍的

相似之處，初步感知詩歌的形式)

第四小節(jié)

(1)出示詞語：晶瑩的露珠

(2)仿照第二小節(jié)的教學方法指導學生從讀到說，進一步感受

雷鋒精神)

(3)結合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好

嗎？

第五小節(jié)

(1)出示詞語：溫暖的春風

(2)我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？

(3)講講別人幫助你和你幫助別人的故事。

出示句式：()是一個小雷鋒，他曾經(jīng)()o

三、合作朗讀，深悟詩情

1.自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

2.讀出深情呼喚的語氣。如第一次雷鋒叔叔，你在哪里應急。

第二次雷鋒叔叔，你在哪里應緩。小溪、小路的話，語速稍慢，娓

娓道來，瞧后面的語調要提高。

四、指導寫字

1.指導上節(jié)課剩下的字，重點指導：冒、灑、跡。

2.學生描紅、臨寫。

3.展示作品。

五、練習背誦

六、拓展延伸：說說你知道的名言、名句

七、實踐活動

學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》

板書設計

6雷鋒叔叔，你在哪里

足跡-------?你在哪里

Ti

雷鋒4------?小溪、小路

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《雷鋒叔叔，你在哪里》教案

【教具準備】

1、一張雷鋒的照片。

2、《學習雷鋒好典范》的歌曲錄音。

3、同學所辦《向雷鋒叔叔學習》小報一張。

【教學目標】

1、會認“鋒、叔”等12個生字，會寫“泥、濘”等12個

字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、主動了解雷鋒助人為樂的感人事跡，愿意向雷鋒學習。

【重點難點】

理解“泥濘”“晶瑩”等詞語。

【教學過程】

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師活動同學活動

談話引入

（4分鐘）

1、小朋友們，請大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎？你們

了解雷鋒叔叔嗎？

2、讀一讀第6課后面的“我知道”吧，讀了你會知道得更多。

3、同學們，你們知道嗎？雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服

務的解放軍戰(zhàn)士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著

我們，老師就是唱著《學習雷鋒好典范》的歌長大的。

4、唱《學習雷鋒好典范》第一段。1、（1）雷鋒叔叔是

一個解放軍戰(zhàn)士。

（2）雷鋒叔叔做了很多好事。

（3）我讀過《雷鋒的故事》，書里還說他學習很刻苦，不怕困

難，發(fā)揚釘子精神……

2、讀第26頁“我知道”。

3、老師，你也唱給我們聽聽吧。

4、專心聽。

初讀識字

（4分鐘）

1今天，就讓我們一起來學習《雷絳叔叔，你在哪里》這首

詩，就讓我們一起來向雷鋒叔叔學習。這一課的生字比較多，大家

能看拼音朗讀這首詩嗎？

2、大家自由朗讀這首詩吧。

3、雷鋒叔叔最愛協(xié)助他人，我們的同學也愛協(xié)助他人，我看

到同學們在互相協(xié)助學習生字，學得真不錯，老師用開火車的方法

檢查一遍，看同學們掌握得怎樣。1、能！

（1）我提前預習了生字。

（2）我要像雷鋒叔叔那樣不怕困難……

2、自由組合讀?；ブ鷮W習生字。

3、開火車讀生字。

朗讀感悟

（12分鐘）

1、老師在備課的時候忍不住一遍又一遍地朗讀，我感覺在這

首詩的朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。同學們，我們一起來讀吧。

2、你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

3、我們再自身把這首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，