湘教版九年級音樂上冊全冊教案

《愛我中華》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《愛我中華》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛各兄弟民族的情

感，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣與愿望。

2、在學(xué)唱歌曲的同時，初步掌握運用歌唱的基本技能，運用正確的呼

吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、清晰的咬字吐字，能用充滿激情、有彈性的

聲音演唱《愛我中華》，歌聲和諧，均衡。

二、教學(xué)重難點

感受與鑒賞是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的首要教學(xué)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活

動的基礎(chǔ)。本課即試圖通過聽賞中外室內(nèi)樂精品以及學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂文化

知識，以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受與鑒賞能力，達(dá)到豐富學(xué)生情感，提高

學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。教學(xué)中則多采用多種教學(xué)手段和方法以激發(fā)學(xué)生的

興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。

三、教具準(zhǔn)備

VCD機，投影屏幕，鋼琴等。

四、教學(xué)方法

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在

廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題

曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是

一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華！”歌曲在把五十六個民族比

做“鮮花”的基礎(chǔ)上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且喚發(fā)出

了五十六個民族的共同心聲“愛我中華！”。樸實的語言，簡潔的音調(diào)，

深刻地反映出我國各民族的親密團結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)

了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛

傳。

作曲家在創(chuàng)作時考慮到民運會是全國少數(shù)民族體育運動的一次盛會，

既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在

音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五

十六個星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”

則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個小

節(jié)為第一樂段，后11個小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流

暢；第二段具有強烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中

華兒女愛中華的深厚感情。

《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的

深刻寓意，已經(jīng)超越了會歌，成為一首歌頌民族團結(jié)、少數(shù)民族聚會的必

唱曲目。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、課前反復(fù)播放歌唱家宋祖英演唱《愛我中華》MTVo

二、教授新課：

同學(xué)們，課前我們欣賞了著名歌唱家宋祖英演唱《愛我中華》，它是

一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，

為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的

主題曲。

1、作品簡介：

《愛我中華》為二段體結(jié)構(gòu)，B大調(diào)，4/4拍子。歌曲情緒快樂，活

潑，充滿了自豪感，表現(xiàn)了中華兒女愛祖國的深厚感情，這首歌可以是獨

唱，也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。

2-,詞作者簡介：

【喬羽】我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家，山東

濟寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作

有：歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學(xué)劇本《紅孩子》

（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開慧》（合作）等。歌詞作品有《我

的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》

和《愛我中華》等。

3、曲作者簡介:

【徐沛東］1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌

曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛我中

華》等；電視連續(xù)劇音樂《籬笆、女人和狗》、《趟過男人河的女人》和

《和平年代》等。

徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，“西北風(fēng)”的代表

作家，為大陸流行音樂的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

4、欣賞巴羅克室內(nèi)合唱團演唱的《愛我中華》，獲得對作品的整體印

象。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、教師彈奏第一聲部旋律，學(xué)生聽琴視譜唱旋律，隨時糾錯。

（2）、學(xué)生按音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞。

（3）、學(xué)生充滿激情地演唱歌詞。

（4）、教師彈奏其他聲部旋律，學(xué)生視譜聽唱。

（5）、旋律視唱無誤后演唱歌詞，唱出歌曲快樂活潑、自豪的情緒。

（6）、各聲部合成，細(xì)排，藝術(shù)處理：

①照樂譜演唱。

②第一樂段齊唱，第二樂段采用女聲唱前句“愛我中華”，男聲接后

句，“健兒奮起步伐”依次交錯進(jìn)行，相互呼應(yīng)，最后合唱“五十族兄弟

姐妹，五十族語言匯成一句話；愛我中華！”把歌曲情緒推向高潮。

（7）、冉次欣賞巴羅克室內(nèi)合唱團演唱的《愛我中華》，進(jìn)一步體會

歌曲情緒。對比范唱，學(xué)生評價自身演唱中好與不足之處。

（8）、進(jìn)一步明確要求：歌曲的第一樂段旋律清新流暢，節(jié)奏明快，

用充滿激情、輕巧活潑而富有彈性的聲音來演唱?！翱攘_咳羅咳羅咳”的

襯詞要唱得親切自豪，充滿活力。第二樂段旋律在高音區(qū)回旋，每句具有

強烈的號召性和使命感，情緒激昂，充分表達(dá)了五十六個民族熱愛中華大

家庭，熱愛祖國的深厚感情和把祖國建設(shè)得更加美好的決心，應(yīng)用非連音

來演唱。

（9）、反復(fù)練習(xí)，達(dá)到上述要求。

(10)、完整演唱《愛我中華》

課堂總結(jié)

小結(jié):同學(xué)們，你們是祖國的春天，祖國的未來，我們的祖國是一個

多民族的大家庭，五十六族兄弟姐妹是一家，熱愛祖國我們共同的情感，

讓我們一起充滿激情地放聲歌唱《愛我中華》。

請一位學(xué)生上來指揮，全體同學(xué)起立演唱，教師伴奏。

第二單元走進(jìn)室內(nèi)樂

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能復(fù)述室內(nèi)樂、小夜曲的基本含義。

2、聽賞后，能記住《如歌的行板》、《G大調(diào)弦樂小夜曲》和《二泉

映月》的音樂主題。

,3、在聽賞過程中，能積極主動地體驗音樂所表達(dá)的各種情感，大膽表

述自己的感受。

二、教學(xué)重難點

感受與鑒賞是《善樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的首要教學(xué)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活

動的基礎(chǔ)。本課即試圖通過聽賞中外室內(nèi)樂精品以及學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂文化

知識，以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受與鑒賞能力，達(dá)到豐富學(xué)生情感，提高

學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。引導(dǎo)學(xué)生感知和體會音樂，嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)

作和表演活動。

三、教具準(zhǔn)備

1、學(xué)生以小組為單位，搜集有關(guān)“室內(nèi)樂”的資料。

2、請會演奏樂器的學(xué)生自帶樂器。

四、教學(xué)方法

教學(xué)中則多采用多種教學(xué)手段和方法以激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成聆聽音

樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。同時，通過創(chuàng)編歌詞、模擬室

內(nèi)樂演奏形式進(jìn)行表演等音樂活動，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)

系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春節(jié)序川I》、《G大調(diào)弦樂小夜曲》和《二泉映月》。

2、請大家分辨這幾段音樂在演奏形式上有什么不同。

為導(dǎo)入課題作鋪墊，目的是激起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。

二、教授新課：

探討交流

1、播放音樂《春節(jié)序川I》、《G大調(diào)弦樂小夜曲》和《二泉映月》。

2、請大家分辨這幾段音樂在演奏形式上有什么不同。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。通過提供開放式和趣

味性的音樂學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究的欲望。

感受與體驗(一)

聽賞弦樂合奏《二泉映月》主題片段

1、請學(xué)生猜謎語：

泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴身，目盲心亮。（打一民間音樂家。

2、播放音樂。

3、引導(dǎo)學(xué)生談感受

引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗音樂的狀態(tài)下充分展開想像。

感受與體驗（二）

聽賞《如歌的行板》第一弦樂四重奏第二樂章

1、講故事一出音樂

2、播放音樂

3、出示民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》歌譜。

讓學(xué)生了解民歌是作曲家創(chuàng)作的源泉，一首好的音樂作品往往與他的

民族血肉相連。

實踐與表現(xiàn)（一）

為民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》編配簡單的二聲部

1、出示歌曲主旋律譜。

2、交代創(chuàng)作的基本法。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動，重視探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為

學(xué)生自主創(chuàng)造提供實踐機會。

實踐與表現(xiàn)（二）

加織指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行表演

1、準(zhǔn)備樂器

2、選定表演曲目，進(jìn)行表演

3、分組表演

充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作

意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

課堂小結(jié)

今天這節(jié)課同學(xué)們初步了解了室內(nèi)樂及其演奏形式，感受和體驗了不

同形式的室內(nèi)樂作品，課后請大家搜集更多的理療，我們一起來交流、欣

賞。感謝同學(xué)們的精彩表演。

《歌劇探幽》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、先生能夠熟悉分析藝術(shù)“歌劇”的形成與發(fā)作。

2、先生能賞識歌劇作品《圖蘭朵》，并且能夠在體會劇情生長后

深切體味音樂的美感。

二、教學(xué)重難點

1、經(jīng)過聽:辨、扮演來誘導(dǎo)先生主動介入教學(xué)勾當(dāng)。

2、利用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)果。

3、經(jīng)過先生課前的搜集進(jìn)修，充實地把持搜集資本，培育了先生

自立進(jìn)修的才干。

三、教學(xué)方法

教學(xué)中則多采用多種教學(xué)手段和方法以激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成

聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。同時，通過創(chuàng)編歌詞、

模擬室內(nèi)樂演奏形式進(jìn)行表演等音樂活動，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的

密切關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

四、教具準(zhǔn)備

1，搜集情況下的多媒體教學(xué)零碎、cai課件。

2、歌劇《圖蘭朵》的動畫dvd光碟和張藝謀導(dǎo)演的vcd光碟。

教學(xué)過程

課前播放江蘇民歌《茉莉花》，為新課教學(xué)做一個鋪墊。

一、提問式導(dǎo)入

師：同窗們課前經(jīng)過各類路子查詢了相關(guān)歌劇、舞劇、話劇的根

基學(xué)問，上面播放一劇目片段，請同窗們辨別播放的片段是屬話??？歌劇

仍是舞劇？（歌劇）

當(dāng)先生說出歌劇的謎底時，教員頓時提出：你能說出辨別為歌劇

的來由嗎？（先生回覆成績）

師：作為世界藝術(shù)珍寶的歌劇藝術(shù)，是音樂文化的主要構(gòu)成部門，

禁受過耐久的歷

史考驗，給人以極端夸姣的藝術(shù)享用。明天讓我們一路步入這歌

劇的圣堂.....

二、歌劇的根基學(xué)問

媒體播放歌劇《圖蘭朵》片段，先生思慮以下幾個成績：

1、什么是歌劇？

2、歌劇發(fā)源的時分和國家？

3、歌劇傍邊出現(xiàn)了中國的哪一首民歌？

看完歌劇片段之后要肄業(yè)生談判并回覆這些成績，然后教員做歸

結(jié)總結(jié)。

成績1：歌劇是將音樂（包羅聲樂與器樂）、戲劇、文學(xué)、跳舞、

美術(shù)等融為一體以謳歌為主的分析性藝術(shù)。

九年級歷史上冊課件成績2：西洋歌劇最早發(fā)作于十六、十七世

紀(jì)之交的意大利。最早的一部歌劇是在1594年由培里依照里努契尼的劇本

所寫的《達(dá)芙妮》。厥后，法國、英國、德國等國接踵出現(xiàn)自己的歌劇，

從而歌劇普遍傳布全歐洲各地。

歌劇是西洋音樂舞臺上最主要的分析藝術(shù)方式。按其本質(zhì)特性及

傳布時、區(qū)有所不合，體裁分為：

（1）正歌劇（嚴(yán)肅嚴(yán)肅，多取材于希臘神話或歷史。）

（2）大歌劇（光耀富麗，多取材于歷史故事，不用說白）。

（3）輕歌劇（小巧、富喜劇性、通大方概）。

（4）喜歌劇

（5）趣歌劇

凡是情況下，歌劇全劇由合唱（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)），重唱、合唱、

道白、序曲、間奏曲、舞曲等要素形成。

成績3：歌劇所用的主題旋律是江蘇的民湘版九年級音樂上冊歌

劇探幽一一《圖蘭朵》教學(xué)設(shè)想歌《茉莉花》。（媒體展現(xiàn)歌單，先生隨

琴演唱一遍加深印象。）

師：同窗們看了歌劇片段，請問你能看出這部歌劇是講敘哪個國

家的故事嗎？（中國）

師：固然講敘的是中國故事，用的是江蘇民歌，但它卻是由意大

不ij知名的歌居I］大主

普契尼創(chuàng)作，這部歌劇的名字就叫《圖蘭朵》。

三、賞識歌劇《圖蘭朵》

1、作者簡介

吉亞卡摩?普契尼（giacomopuccini,1858—1924）,意大利歌劇

作家。結(jié)業(yè)于米蘭音樂學(xué)院，是十九世紀(jì)末至歐戰(zhàn)前其實主義歌劇門戶的

代表人物之一?！秷D蘭朵》為三幕歌劇，普契尼作于1924年（未完成）。

這是普契尼最后一部歌劇，在完成他打算作為該劇低落的二重唱之前，癌

癥奪去了他的生命。這部作品最后一場由阿爾法諾于1926年替代完成。這

部作品的劇本，由阿達(dá)米和西莫尼依照意大利劇作家戈濟的同名戲劇撰寫。

（媒體展現(xiàn)普契尼的照片并加上文字聲名）

1998年9月，普契尼的歌劇《圖蘭朵》離開了故事發(fā)作地-

中國。由知名片子導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)，世界知名的歌劇藝術(shù)家與意大利佛羅

倫薩歌劇院的藝術(shù)家們及我國三百余名大眾演員聯(lián)袂，棄世界知名指示家

祖賓?梅塔的指示下，以北京紫禁城太廟為布景，向全世界歸結(jié)了歌劇《圖

蘭朵》。此次扮演也為普契尼的《圖蘭朵》增加了一個史無前例的絕佳的

新版本。2003年5月8日，由張藝謀導(dǎo)演的中國版本的歌劇《圖蘭朵》在

韓國漢城演出也取得了絕后勝利。

2、劇情引見

傳說在元代時期，北京城有一位斑斕悅耳的公主，名叫圖蘭朵，

但她卻為了復(fù)仇變得很是嚴(yán)酷。傳聞她給來自列國的求婚者提了個前提，

如對方能猜出她提的三個謎語，就招他為駙馬，并贏得皇位，但若是答不

出，就得被砍頭。因此良多人包羅國外的王子都死在了她的刀下。有個勒

朝國王子也被圖蘭朵的美貌感動，決計不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵

提出的三個成績，對答如流，事實獲勝，可圖蘭朵仍不甘愿寧可。這時，

王子倒激動慷慨大方地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就甘

愿象沒有猜中圖蘭朵的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，蒼生

和僧侶們都在向月神祈禱，但愿圖蘭朵誠服，從此結(jié)束屠戮。瞧，月亮進(jìn)

去了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）大要就是這悅耳的音樂污

染感動了斑斕嚴(yán)酷的公主。事實她良知覺察，從此改邪歸正，公主和王子

永結(jié)兩姓之好。

3、劇中主要人物引見

勒勒王子：卡拉富（男高音）

中國公主：圖蘭朵（女身音）

勒勒國王：卡拉富的父親（男高音）

鞍翹侍女:柳兒（抒情女高音）

體例：在引見傍邊均播放演片段。

4、賞識動畫版歌劇《圖蘭朵》

先生日常平凡聽得比力多的是一些流行歌曲，很少接觸到歌劇，

因此首先讓先生賞識動畫版的《圖蘭朵》，先生輕易接收并且能夠激起先

生賞識歌劇的愿望和進(jìn)修歌劇的樂趣。

先生旁觀歌劇《圖蘭朵》，在故任務(wù)節(jié)傍邊體驗歌劇的魅力。

歌劇曲目：

▲北京城的蒼生們！-宣旨官

▲滾開，狗工具！-空城禁衛(wèi)

▲啊，年青人！放過他吧！-世人

▲兒啊，你要做什么？-帖木兒，卡拉富

▲師長教員，聽吾言！-柳兒

▲.別傷悲，柳兒-卡拉富

▲北京城的蒼生們！-宣旨官

▲異村夫，你聽好-圖蘭朵

▲你給我三個迷題-卡拉富

▲無人能睡!--^拉富

▲是神密的戀愛-柳兒

▲冰霜將你重重包抄-柳兒

▲柳兒!柳兒！起來!一帖木兒

▲死神的公主-卡拉富

▲發(fā)作了什么事？-圖蘭朵，卡拉富

▲第一滴淚中-圖蘭朵

▲知道你的名字了！-圖蘭朵

▲吾皇萬歲-世人

四、創(chuàng)作與扮演歌劇《圖蘭朵》

請求：教員給出人物表，要肄業(yè)生依照歌劇的故任務(wù)節(jié)挑選一個場景

停止話劇創(chuàng)作。（將先生分紅三個組別離停止創(chuàng)作和扮演）

人物表

圖蘭朵：冷面公主，單身佳麗

卡拉富：衰落王孫，孤島蓬戶士

柳兒：卡拉富的侍女

皇帝：圖蘭朵的慈父

鐵木兒：卡拉富的父親

寺人：三人

金陵令郎：揭榜求婚者

沙漠怪客：揭榜求婚者

劊子手、宮娥：若干名

1、先生分組創(chuàng)作，教員下組教育。

2、旁觀先生扮演，采用自評、互評的體例。

課堂總結(jié)

歌劇嬴開頭二百多年的歷史，它的生長充溢了高尚、富麗的氣息，排

場的宏偉、史詩性的詠唱、鉆石般的人聲，其藝術(shù)魅力美化燦艷，這種藝

術(shù)方式的具有和生長無疑是人類文化中的珍寶。音樂是活動的修建，而歌

劇就是這座修建傍邊最光耀的大廳，它的高雅不相高低。歌劇特有的人聲

與器樂的超完竣連系是音勝利長的主要里程碑，置信歌劇在更多的賞識者

的支持下不竭生長完美，音樂家為我們留下的歌劇藝術(shù)肯定會有更夸姣的

將來，同時也但愿同窗們能夠喜好歌劇，為歌劇而猖獗。

歐陸經(jīng)典

一、教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以感受與鑒賞為主的綜合課。感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)

領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生

積極參與音樂體驗，允許學(xué)生對音樂作品、音樂家有各自的體驗與不同的

理解。從而改變了過去傳統(tǒng)的講授予分析音樂的方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的

尊重，而不是把教材、教師的認(rèn)識強加學(xué)生。在音樂教學(xué)過程中，以學(xué)生

為主題、教師引導(dǎo)學(xué)生課前搜集、選擇歸納和整理各種資料?，真正把學(xué)習(xí)

主動權(quán)還給學(xué)生。

二、教學(xué)重難點

1、能認(rèn)真聽賞交響音樂，能記住或背唱《第六（田園）交響曲》

第一樂章、《第九交響曲》第二樂章、《沃爾塔瓦河》音樂主題片段。

2、能積極參與為《沃爾塔瓦河》主題旋律創(chuàng)作歌詞及世界名曲主

題搶答賽與世界名曲接龍賽等音樂活動。

三、教學(xué)方法

教學(xué)中則多采用多種教學(xué)手段和方法以激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成聆聽音

樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。同時，通過創(chuàng)編歌詞、模擬室

內(nèi)樂演奏形式進(jìn)行表演等音樂活動，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)

系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

四、教具準(zhǔn)備

1、搜集情況下的多媒體教學(xué)零碎、cai課件。

2、交響樂的動畫dvd光碟。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

展示學(xué)生搜集的資料（學(xué)生選擇自己認(rèn)為有價值的照片、圖片

等與大家一起交流。）（設(shè)計目的：學(xué)會搜集、查找、整理資料是研究學(xué)

習(xí)的前提，通過學(xué)生的課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)音樂的興趣。）

感受與體驗一：

聽賞貝多芬第六《田園》交響曲第一樂章。

師：播放音樂，提問：

1、貝多芬筆下的《田園》是一幅怎樣的圖畫？

2、《田園》所描繪的大自然與通常的音畫有何區(qū)別？

3、展示學(xué)生的創(chuàng)意畫作品。

生：1、聽音樂，畫創(chuàng)意畫。

2、討論教師所提出的問題。

3、學(xué)生根據(jù)音樂要素體驗、感受，討論和理解貝多芬的個人創(chuàng)作

風(fēng)格。

（設(shè)計目的：通過聆聽、繪畫、討論等手段，了解貝多芬在創(chuàng)作《田

園》時正處在耳聾日益惡化，精神上極度痛苦的時期，但他在大自然的懷

抱中獲得了一些安慰。他對大自然及鄉(xiāng)村生活的特殊感情正說明他是一個

熱愛生活、熱愛大自然的人。）

感受與體驗二

演唱、聽賞德沃夏克《e小調(diào)第九交響曲》第二樂章“念故鄉(xiāng)”主題。

師：1、講故事切入。

2、引導(dǎo)、提示學(xué)生進(jìn)入話題。

3、播放音樂。

生：1、演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》主體（請學(xué)生伴奏）。

2、大家談對歌曲的認(rèn)識。

3、聽賞交響曲“念故鄉(xiāng)”主題。

4、學(xué)生回顧創(chuàng)作背景。

（設(shè)計目的：通過演唱、討論、聽賞、講述等活動，讓學(xué)生記住這個

主題音樂，并從中感受到音樂的美感。）

感受體驗二：

聽賞斯美塔那交響詩套曲《我的祖國》第二樂章“沃爾塔瓦河”主題。

師：1、播放音樂。

2、展示學(xué)生歌詞創(chuàng)編佳作。

4、引導(dǎo)學(xué)生互相討論創(chuàng)作感受。

生：1、聽賞音樂、創(chuàng)作歌詞。

2、與老師一起評出最有特色的歌詞，并將歌詞填入“沃爾塔瓦河”

主題旋律。

3、評價歌詞創(chuàng)編的不同感受。

（設(shè)計目的：通過聽賞、創(chuàng)編歌詞、演唱等活動，增強學(xué)生對作品情

緒和樂曲的體會，并使學(xué)生了解歌詞與旋律的結(jié)合在情緒上應(yīng)該是一致的。

同時，也讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作的樂趣。）

思考與探索一

世界名曲主題搶答賽。

師：

1、將全班學(xué)生分成四組。

2、教師唱或放音樂主題：〈第41交響曲〉、〈命運〉、〈合唱〉、

〈田園〉、〈英雄）、〈自新大陸）、〈我的祖國》等交響曲，〈獻(xiàn)給愛

麗斯）、〈G大調(diào)小步舞曲〉、〈小夜曲〉、（乘著歌聲的翅膀〉等樂曲。

生：

1、學(xué)生搶答。

2、討論、交流。

（設(shè)計目的：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對聽賞世界名曲的興趣。）

思考與探索二

世界名曲接龍賽：

1、教師唱出第一個音樂主題〈歡樂頌〉。

2、要求學(xué)生依次按順序接下去，看哪一組接的最好？學(xué)生以小組

為單位，按一、二、三、四組的順序接唱名曲主體（中外作品不限）c及

時評出優(yōu)勝組，以提高學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。

課堂小結(jié)：

交響樂以其龐大的結(jié)構(gòu)，深刻的內(nèi)涵，豐富的表現(xiàn)力充分展示出它

的魅力。尤其是古典交響曲，那瑯瑯上口的主題曲調(diào)常常得到人們的青睞。

在世界音樂寶庫中珍藏了大量的經(jīng)典之作，希望大家能搜集這些光盤，反

復(fù)聆聽，并品味作品所具有的永恒魅力。我相信大家會很快愛上它的。

人聲的交響

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能在聆聽音樂的活動中，分辨合唱的種類，并自信地說出來。

2、能在單聲部與多聲部演唱的對比聽賞過程中，體會合唱的魅力，并

說出自己的感受與聯(lián)想，與同學(xué)們交流。

3、能以小組為單位，自選一首歌曲，為合唱設(shè)計新的表演方式，并進(jìn)

行表演與評價。

二、教學(xué)重難點

1、能認(rèn)真聽賞、記住或背唱《救救母親》第二樂章、《清貧》第二樂

章、《大漠之夜》音樂主題。

2、能積極參與為《四渡赤水河》主題旋律創(chuàng)作等音樂活動。

三、教學(xué)方法

教學(xué)中則多采用多種教學(xué)手段和方法以激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成聆聽音

樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。同時，通過創(chuàng)編歌詞、模擬室

內(nèi)樂演奏形式進(jìn)行表演等音樂活動，幫助學(xué)生

四、教具準(zhǔn)備

1、搜集情況下的多媒體教學(xué)零碎、cai課件。

2、交響樂的動畫dvd光碟。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上課禮儀

2、播放合唱片段：

（1）《閑聊波爾卡》

（2）《小步舞由》

（3）《游擊隊歌》

（4）《四渡赤水出奇兵》

師：同學(xué)們，剛剛我們聽了四個音樂片段，你們是不是發(fā)現(xiàn)這些歌曲

都是用一種形式演唱的？那就是一一

（學(xué)生回答：合唱）。

是：對！今天就讓我們一起走進(jìn)合唱，去領(lǐng)略她無窮的藝術(shù)魅力吧！

3、展示課題：人生的交響一一合唱的魅力

4、合唱：（1）同聲合唱：童聲合唱

女聲合唱

男生合唱

（2）混聲合唱。

是：合唱的形式可以分為同聲和混聲兩大類，童聲合唱又可以分為童

聲合唱、女聲合唱、男生合唱三種。

5、是：你們能根據(jù)剛才的分析來判斷一下，前面的四個音樂片段各屬

于娜一類合唱嗎？（學(xué)生會達(dá)0

（課件）《閑聊波爾卡》一一童聲合唱

《小步舞曲》一一女聲合唱

《游擊隊歌》一一男生合唱

《四渡赤水出奇兵》一一混聲合唱

二、人生的交響——合唱的魅力

（一）單聲部與多聲部的演唱對比體驗

1、（課件）風(fēng)景畫：教堂背景音樂：教堂圣歌

是：說道多聲部音樂的起源，我們可以追溯到中世紀(jì)的教堂音樂，早

在公元13實際教會音樂就已經(jīng)從單旋律的圣經(jīng)發(fā)展為多聲部的合唱了。下

面我們也來唱一首圣歌，體會一下多聲部的魅力。

2、對比演唱體驗；

（1）展示亨德爾《哈里路亞》單旋律譜1——2個樂句。

（學(xué)生視唱）。

（2）展示亨德爾《哈里路亞》總譜1一一2個樂句。

（學(xué)生分聲部視唱）。

1、師小結(jié)：剛才，我們通過演唱，初步體會了單旋律和多聲部的不

同。下面老師要彈奏一段音樂，看大家能否跟著我的琴聲唱出這首歌曲。

（彈奏《歡樂頌》，學(xué)生跟琴唱）。

2、師：你們剛剛唱的是什么歌？出自誰的、哪一部作品呢？

（學(xué)生回答）。

（課件）貝多芬頭像、《歡樂頌》作品簡介及合唱片段。

教師小結(jié)：這首歌曲選自貝多芬的第九（合唱）交響曲，貝多芬是世

界上第一個將人聲合唱用于交響曲的作曲家，這一大膽的嘗試充分向世人

展示了人聲的交響美，同時也使《歡樂頌》成為不朽的傳世制作。

（二）人聲的表現(xiàn)力一一單聲部與多聲部的聽賞體驗對比

1、師：為了讓大家更進(jìn)一步體會合唱的魅力，現(xiàn)在讓我們對比欣賞統(tǒng)

一首歌曲的獨唱片段和無伴奏合唱，請大家分別感受一下獨唱與合唱這兩

種不同的演唱形式，并用心體會不同的音樂在合唱重的表現(xiàn)作用。

2、（課件）播放《牧歌》：

（1）獨唱片段。

（2）無伴奏合唱。

（不展示歌曲名稱以及歌詞，給學(xué)生充分聯(lián)想的空間。）

3、師：這首歌讓你聯(lián)想到了什么？兩種不同的演唱形式給了你什么不

同的感受？合唱中渾厚的男聲和婉轉(zhuǎn)柔美的女聲讓你聯(lián)想到了什么？（學(xué)

生討論）

4、教師小結(jié)：這首優(yōu)美的歌曲把我們帶到了美麗的大草原，對比而言

合唱更加豐富地表達(dá)了歌曲的情感，給了我們更多聯(lián)想的空間。合唱中渾

厚的男聲仿佛初生的太陽和那一望無際的大草原；

（課件展示遼闊的草原及渾厚的男聲）。

而婉轉(zhuǎn)秀美的女聲就仿佛藍(lán)天上飄浮的朵朵白云和那如珍珠般點綴在

綠絨上的羊群。

（課件展示藍(lán)天白云、美麗的羊群及婉轉(zhuǎn)秀美的女聲）。

如果說有伴奏合唱還有一些微瑕的話，那么無伴奏合唱就將純潔、和

諧、美妙的人聲與豐富的情感更完美地結(jié)合在了一起。

5、（課件）展示《牧歌》合唱總譜片斷，曲譜上標(biāo)有各聲部名稱標(biāo)記

S、A、T、Bo

師：大家看，這就是《牧歌》合唱總譜。假如我們下面的四個小組分

別代表女高、女低、男高、男低四各聲部，你們知道自己應(yīng)該分別唱曲譜

的那一行嗎？

（學(xué)生討論）。

6、（課件）展示聲部名稱標(biāo)記：

S代表女高A代表女低

T代表男高B代表男低

師：這些都是合唱重的小常識，記住它們對我們今后練習(xí)合唱可有幫

助（三）合唱表現(xiàn)手段的新拓展

1、師：同學(xué)們，人聲是多么奇妙！變化極為豐富的音色以及極具感染

力的力度對比，吧平面的曲譜以立體的人聲來展現(xiàn)，為我們充分展示了單

聲部遠(yuǎn)不能比擬的豐富和美。下面我要請大家欣賞美國故事片《修女也瘋

狂》中的一個合唱片段，請注意它與我們熟悉的傳統(tǒng)合唱有什么不同？

（播放《修女也瘋狂》中的合唱片段。）

2、學(xué)生討論。

教師小結(jié)：近年來的合唱表演，特別是少年兒童的合唱表演中榮辱了

許多新的表現(xiàn)手段：像肢體語言、隨歌曲變化的隊形、小道具的使用等等。

恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段對歌曲的情緒起到了很好的渲染作用，例如：在童聲合唱

《讓世界充滿愛》中運用手語。（教師演唱并表演手語。）

師：這小小的幾個動作為由聲世界與無聲世界的溝通架起了一座橋梁，

讓整首合唱變得更具感染力?？梢?，好的表現(xiàn)手段的融入確實對合唱的情

緒表現(xiàn)起到了推動的作用。

（四）課堂活動

1、師：今天老師位同學(xué)們準(zhǔn)備了一張歌單，請大家以小組為單位選一

首歌曲設(shè)計一些恰當(dāng)?shù)谋硌莘绞剑?jīng)過簡單的排練后來進(jìn)行表演?？茨莻€

小組的設(shè)計最恰當(dāng)、表演得最好。

（課件）展示歌單：《同一首歌》《東方之珠》《讓世界充滿愛》《DO

REMI?《幸福拍手歌》《明天會更好》《鈴兒響叮當(dāng)》《讓我們蕩起雙漿》

2、學(xué)生分組設(shè)計并排練。（課件）提示：表演方式設(shè)計要恰當(dāng)、要根

據(jù)歌曲內(nèi)容和情緒來設(shè)計。（課件）展示不同表演方式的畫面。3、分組表

演、師生共同評價。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起感受了合唱的魅力，還通過自己的表演拓展了

合唱的表演手段。在這里老師要提醒大家的是：合唱中其他表現(xiàn)手段的運

用只是為了輔助歌曲情感的表現(xiàn)，聲音的和諧與美才是合唱中最為重要的，

大家千萬不要舍本逐末喔！好！今天的音樂課就上到這里，再見！

國風(fēng)新韻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過模唱、聆聽結(jié)合舞蹈繪畫和其他藝術(shù)途徑等方法，感受體驗我

國漢族民歌的風(fēng)格特點與美學(xué)特征，了解我國民歌的“號子、山歌、小調(diào)”

的體裁，以及嘗試進(jìn)行民歌填新詞的創(chuàng)編音樂活動。

2、通過搜集民歌資料、小組活動等形式，感悟體驗漢族民歌中所蘊含

的豐富思想感情。

3、通過音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)親近自然、勞動與生活的意識，樹立熱愛中華民

族音樂文化的信念。民樂飄香

二、教學(xué)重難點

1、經(jīng)過聽、辨：扮演來誘導(dǎo)先生主動介入教學(xué)勾當(dāng)。

2、利用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)果。

3、經(jīng)過先生課前的搜集進(jìn)修，充實地把持搜集資本，培育了先生自立

進(jìn)修的才干。

三、教學(xué)方法

教學(xué)中則多采用多種教學(xué)手段和方法以激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成聆聽

音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。同時，通過創(chuàng)編歌詞、模擬

室內(nèi)樂演奏形式進(jìn)行表演等音樂活動，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切

關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

四、教具準(zhǔn)備

搜集情況下的多媒體教學(xué)零碎、cai課件。

教學(xué)過程：

從歌曲演唱切入一一歌曲《江河水》

1、從歌曲的演唱入手，唱唱歌曲，感受歌曲中悠揚婉轉(zhuǎn)的旋律特

點、強弱規(guī)律。尤其是第三樂句和第四樂句的銜接部分很有特點。還可以

請舞蹈基礎(chǔ)較好的同學(xué)跟隨著歌曲跳跳簡單的民族舞蹈。

2、這首膾炙人口的江蘇民歌幾乎是我們國家在重要事件和相關(guān)國際重

要場合下的必奏之歌。

3、聆聽聲樂和不同器樂的這首歌曲演奏，有民樂、軍樂隊、大提琴的

演奏，也有少年合唱、女高音獨唱、流行音樂新編演唱的各種版本，來感

受、比較一下器樂演奏和演唱歌曲時有什么不同的感覺？再通過流傳于全

國各地的如：河北、遼寧的曲調(diào)的比較，進(jìn)而簡要介紹中國民歌中小調(diào)這

一體裁的特點（特征）。

4、通過欣賞、模唱、或視唱《戰(zhàn)臺風(fēng)》，尤其是第一樂句末的襯詞“喲”

長拖音（這是山歌在空曠田野演唱的典型的特征，可以和小調(diào)旋律比較）。

熟悉基本旋律之后，再來聽賞由鋼琴、小提琴演奏的獨奏曲，使學(xué)生帶著

熟悉的旋律，簡要介紹中國民歌中山歌體裁的特點（特征）。

5、通過欣賞、影片片斷、或在初步聆聽《夜沉沉》、《春江花月夜》

的曲調(diào)，在了解整個樂曲面貌的基礎(chǔ)上，請學(xué)生分別聆聽不同風(fēng)格的演唱、

體驗情緒上的差別，感受不同民歌的風(fēng)格特征。引出民歌體裁中勞動號子

的音樂特征和特點。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步選用其他一些有鮮明特征的

小調(diào)、山歌、號子的民歌進(jìn)行聆聽比較，抓住民歌三種體裁的