新部編版三年級下冊語文

《趙州橋》教學設計

執(zhí)教人：貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)鴨溪小學張良俊

教學目標：

1.會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字；會寫13個字，重點指導書

寫“縣、設、史”3個字；正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧”

等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解詞語意思；弄清課文脈絡，讀懂課文內容。

3.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

教學重點：正確書寫生字、詞語，理解詞語。

教學難點：了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

教學準備：LPPT課件2.生字詞卡片

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、播放課件，激趣導入課文。

請同學們欣賞（各種橋的課件圖片），在生活中個，千姿百態(tài)的橋

為我們構成了一道獨特的優(yōu)美風景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市,

人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構成人間獨特的

風景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤

之上的鄭州黃河公路大橋......見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現了勞

動人民的無窮智慧和聰明才干。1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了基

世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？同學們想知道吧，請欣賞（趙州橋

的課件）請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅固、美觀

課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學習課文內容，領咚

趙州橋的颯爽英姿。板書：（11.趙州橋）

二、檢查預習，讀準生字、新詞、長句子。

1檢查預習，讀準字音，讀通語句的情況。（展示生字和句子）

2.檢查預習，用筆畫出文中帶生字的詞語沒有。（展示詞語，含詞語的句

子。）

3.同桌間，相互說一說課文描寫了趙州橋的哪些特點。（教師指導：雄偉、

堅固、美觀）

三、讀課文，書寫生字詞語，理解課文大意。

1.同桌間互讀，相互檢查。

2.指名認讀多音字、組詞，結合具體語境理解字義、讀音。

cdn（參加）sh@n（人參）h6ng（橫跨）h2ng（蠻橫）

zhua（雞爪）zhao（爪牙）gan（干部）gan（干凈）

3.生字詞語書寫教學。

（1）觀察，議字形、字音、字意。

（2）重點指導書寫“縣、設、史”3個字。（教師提示；書寫時，坐直,

保持身姿的正確，握筆姿勢。書寫規(guī)范，注意字結構布局，觀察，模仿，寫

美觀。）

（3）正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧”等詞語。

4.理解課文大意。

（1）請同學們小組推薦代表，說說趙州橋設計上的特點。

（2）小組交流討論并匯報本文的主要內容。

四、精讀課文，學習第一自然段

1.朗讀第一自然段課文，指導讀出自豪的感情。

2.指名學生說一說、，讀懂了什么？

生：交流匯報

文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設計者、歷史狀況。

師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現了我國古代勞動

人民的聰明與智慧，我們光此感到驕傲和自豪。下面，我們帶著自豪的感情誦

讀課文?！驹O計意圖：小組交流匯報，積極調動學生思考和表達能力?！?/p>

五、賞析研讀課文第二自然段。

1.請同學們品讀本段課文。

2.引導感悟：

（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了

橋的哪方面知識？

（2）用了什么說明方法？

（3）設計上有什么特點？這種設計好出在哪里？

（4）寫作有什么特點？

學生小組合作交流匯報：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽鳎潜径沃行木?

具有總領全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。

生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，.....橫跨在37米多寬的河

面上”，運用了列數字的說明那個方法，具有科學性。

生：趙州橋設計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一人

拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計

的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一

個創(chuàng)舉”。

生：本段寫作上的特點是：“總寫一一分述”的寫法，圍繞一句話把內

容寫具體?！驹O計意圖：運用小組交流和匯報方式學習本段，讓學生更加感

受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧。】

六、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產。

第二課時

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

2.通過練習當導游，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產

的熱愛與保護。

3.抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。

教學重點：了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

教學難點：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保

護。

教學準備：LPPT課件2.收集有關橋梁方面的資料

一、復習舊知，檢查鞏固。

1.上節(jié)課我們了解課文描寫了趙州橋的一些特點，是哪些特點呢？

2.完成練習。（課件展示）

3.引導學生說一說趙州橋設計的特點。（師隨機板書趙州橋簡筆圖畫）

趙州橋非常,長,寬o這么長的橋，全部月

石頭砌成，下面沒有只有一個,大橋洞頂上還各有

這種設計，在建橋史上是,既減輕了，使橋

不易,又減輕了,節(jié)省了O

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習欣賞趙州橋的魅力。

二、品讀欣賞課文第三自然段。

1.請大家朗讀第3自然段。

2.思考問題：

（1）本段圍繞哪句話寫作？

（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案？畫出文中相關的語

句。

（3）作者用了哪些關聯詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？

（4）寫話：有的.......有的.......還有的.......大家分組交流討論，匯

報。

生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全

文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結上文寫趙州橋的，，雄偉堅固，，,

又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。

（說話練習）不但.....而且.......生：本段主要寫趙州橋欄板二

雕刻著精美的圖案。

三種龍的不同姿勢：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞

的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相

望；還有的刻著雙龍戲珠。（分角色朗讀）

練習排比句的運用

生：作者用的關聯詞是：有的.......有的.......還有的.........，這

些龍的生動圖案，練習寫話：有的........有的.....，還有的..........

（如：下課了，同學們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在

跳皮筋，還有的在打乒乓球，可熱鬧了；池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞

答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得

游人流連忘返。）

【設計意圖：通過練習寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫

清楚的。】

3.引導賞析課文。

作者寫作中，寫趙州橋的特點，用總一一分的寫法，圍繞一個中心，分層寫

作，使中心表達得更準確，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。

三、學習第四自然段。

L討論交流：前三自然段，寫了趙州橋的設計特點，雄偉，堅固，美觀，

為什么還要再寫第4自然段呢？

2.怎樣理解“趙州橋體現了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋

是我國寶貴的歷史遺產？”

3.指導朗讀。

4、拓展延伸

趙州橋獨特設計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方,

這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設計早了1100多年。

在中國文學史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕

石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過,

人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護單位。

四、完成課后習題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。

世界文明雄偉創(chuàng)舉美觀

1.小組里練習。

2.指名介紹。

五、總結全文。

作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不僅

是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學習笈

文，我們應該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設得更加美好。

六、布置作業(yè)

1.抄寫第三自然段。

2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫。

板書設計:

11、趙州橋

雄偉堅固美觀

（趙州橋圖片）

智慧才干

課后反思：《趙州橋》是一篇說明性文章，文章要表達的情感不易被學生察

覺。教學中，我或創(chuàng)設情景，或語言激發(fā)，或資料箱助，或借助畫圖等，帶動

學生情感，讓學生想象畫面，盡情朗讀，仿佛身臨其境，從而深入體會文本。

我利用文本資源，抓住關鍵詞句理解趙州橋的堅固、雄偉、美觀的特點，引導

學生從