湘藝版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第七單元唱臉譜

教案

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自湘藝版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第七單元《唱臉譜》。該單元

主要通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)

民族自豪感。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)不同京劇臉譜的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞

京劇藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.介紹京劇臉譜的分類和象征意義；2.學(xué)習(xí)

京劇臉譜的繪制方法；3.欣賞京劇經(jīng)典唱段，感受京劇藝術(shù)的魅力；

4.結(jié)合生活實(shí)際，探討京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)

生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興

趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、文化理解能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)，學(xué)生能夠理解并欣賞京劇藝術(shù)，感受我國(guó)傳

統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，通過(guò)繪制京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)

造力。在欣賞京劇經(jīng)典唱段的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)元素，提高

音樂(lè)鑒賞能力。此外，結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將京劇臉譜應(yīng)用于現(xiàn)

代社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于音樂(lè)和藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),

如音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲等。此外，學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化

有一定的了解，這有助于他們理解京劇臉譜的文化背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們具有一

定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)觀察京劇臉譜的色彩和圖案，理解其

象征意義。同時(shí)，學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)繪制京劇臉譜，可以激發(fā)

他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)京劇臉譜的繪制方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到色彩搭配和圖案繪制

方面的困難。此外，學(xué)生在欣賞京劇經(jīng)典唱段時(shí)，可能對(duì)京劇的唱腔

和表演形式感到陌生，難以理解其中的藝術(shù)魅力。同時(shí)，將京劇臉譜

應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師需要在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì),

幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、京劇臉譜圖片、

彩色畫筆、畫紙等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定平臺(tái)，采用傳統(tǒng)課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式。

3.信息化資源：京劇臉譜視頻、京劇經(jīng)典唱段音頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、演示法、實(shí)踐法、欣賞法等。

五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解京劇臉譜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑

問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)京劇臉譜的文化背景和象

征意義等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確京劇臉譜教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)京劇臉譜的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入京

劇臉譜學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為京劇臉譜新課學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解京劇臉譜的分類、象征意義等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫

助學(xué)生理解。

突出京劇臉譜的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)京劇臉譜的象征意義等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、

歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞京劇臉譜的繪制方法和象征意義等問(wèn)

題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)京劇臉譜的繪制，提高實(shí)

踐能力。

在京劇臉譜新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)京劇臉譜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)京劇臉譜的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)京劇臉譜知識(shí)的掌握

情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決京劇臉譜問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與京劇臉譜相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合京劇臉譜的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考京劇藝術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)京劇臉譜的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇臉譜內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇臉譜的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇臉譜內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效

果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.京劇臉譜的分類：京劇臉譜主要分為生、旦、凈、末、丑五大類，

每類又包括不同的角色。生角主要包括小生、武生、老生等；旦角主

要包括青衣、花旦、刀馬旦等；凈角主要包括大花臉、二花臉、小花

臉等；末角主要包括老生、小生等；丑角主要包括文丑、武丑等。

2.京劇臉譜的象征意義：京劇臉譜通過(guò)色彩和圖案來(lái)象征角色的性

格、身份和命運(yùn)。例如，紅色臉譜代表忠誠(chéng)、勇敢；黑色臉譜代表智

慧、剛毅；藍(lán)色臉譜代表暴躁、勇猛；黃色臉譜代表狡猾、陰險(xiǎn)；紫

色臉譜代表穩(wěn)重型；白色臉譜代表陰險(xiǎn)、狡詐；綠色臉譜代表勇猛、

剛烈。

3.京劇臉譜的繪制方法：京劇臉譜的繪制方法包括勾、抹、涂、點(diǎn)、

畫等。勾是指用筆勾勒出臉譜的輪廓；抹是指用刷子將顏色均勻涂抹

在臉上；涂是指用刷子將顏色涂抹在特定的區(qū)域內(nèi)；點(diǎn)是指用筆點(diǎn)出

臉譜上的圖案；回是指用筆繪制出臉譜上的圖案。

4.京劇臉譜的審美特點(diǎn)：京劇臉譜具有豐富的色彩、鮮明的對(duì)比、

獨(dú)特的圖案等特點(diǎn)，具有很高的審美價(jià)值C通過(guò)京劇臉譜，我們可以

欣賞到京劇藝術(shù)的美感和魅力。

5.京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用：京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中有廣泛的應(yīng)

用，如在影視作品、舞臺(tái)劇、廣告、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。通過(guò)京劇臉譜

的應(yīng)用，可以增加作品的視覺(jué)效果和文化內(nèi)涵，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的

魅力。

6.京劇臉譜與生活的聯(lián)系：京劇臉譜與我們的生活有著緊密的聯(lián)系。

在日常生活中，我們可以通過(guò)京劇臉譜來(lái)表達(dá)自己的情感和態(tài)度，如

在節(jié)日慶典、化妝舞會(huì)等場(chǎng)合，人們會(huì)通過(guò)京劇臉譜來(lái)展示自己的個(gè)

性和風(fēng)采。同時(shí)，京劇臉譜也可以作為一種藝術(shù)形式，讓人們欣賞和

體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

7.京劇臉譜的教育意義：學(xué)習(xí)京劇臉譜可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、

文化理解能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜，學(xué)生可以了解中

國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，繪制京劇臉譜可以培養(yǎng)

學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。此外，欣賞京劇經(jīng)

典唱段可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)元素，提高音樂(lè)鑒賞能力。

七、典型例題講解

1.例題一：請(qǐng)列舉三種不同類別的京劇臉譜及其象征意義。

答案：紅色臉譜象征忠誠(chéng)、勇敢，如關(guān)羽；黑色臉譜象征智慧、剛毅，

如包拯；藍(lán)色臉譜象征暴躁、勇猛，如張飛。

2.例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述京劇臉譜的繪制方法。

答案：京劇臉譜的繪制方法包括勾、抹、涂、點(diǎn)、畫等。勾是指用筆

勾勒出臉譜的輪廓；抹是指用刷子將顏色均勻涂抹在臉上；涂是指用

刷子將顏色涂抹在特定的區(qū)域內(nèi)；點(diǎn)是指用筆點(diǎn)出臉譜上的圖案；畫

是指用筆繪制出臉譜上的圖案。

3.例題三：請(qǐng)分析京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

答案：京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中有廣泛的應(yīng)用，如在影視作品、舞臺(tái)劇、

廣告、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。通過(guò)京劇臉譜的應(yīng)用，可以增加作品的視覺(jué)

效果和文化內(nèi)涵，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

4.例題四：請(qǐng)舉例說(shuō)明京劇臉譜與生活的聯(lián)系。

答案：在日常生活中，京劇臉譜與人們的情感和態(tài)度有著緊密的聯(lián)系。

如在節(jié)日慶典、化妝舞會(huì)等場(chǎng)合，人們會(huì)通過(guò)京劇臉譜來(lái)表達(dá)自己的

情感和態(tài)度。此外，欣賞京劇經(jīng)典唱段也可以幫助人們理解和體驗(yàn)京

劇臉譜的魅力。

5.例題五：請(qǐng)談?wù)剬W(xué)習(xí)京劇臉譜對(duì)學(xué)生的教育意義。

答案：學(xué)習(xí)京劇臉譜可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文化理解能力和實(shí)踐

創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜，學(xué)生可以了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,

增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，繪制京劇臉譜可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)

造力。欣賞京劇經(jīng)典唱段可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。此外，學(xué)習(xí)

京劇臉譜還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)

任感。

八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我教授了一堂關(guān)于京劇臉譜的課程，課程內(nèi)容豐富，涵蓋『京

劇臉譜的分類、象征意義、繪制方法以及與生活的聯(lián)系等方面。在教

學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、演示法、實(shí)踐法和欣賞法等多種教學(xué)手

段，旨在讓學(xué)生更深入地了解京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提

出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí).，我也注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手

繪制京劇臉譜，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在欣賞京劇經(jīng)典唱段

時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)元素，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

在課堂管理方面，我注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互合

作、互相幫助。我發(fā)現(xiàn)，這種氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他

們更容易理解和掌握知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解京劇

臉譜的繪制方法時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈L畫基礎(chǔ)而感到困難.針

對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的講解，

幫助學(xué)生更好地掌握繪制京劇臉譜的技巧。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，

我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言。為了鼓勵(lì)更多

學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給

予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固

所學(xué)知識(shí)并提高能力：

(1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的京劇臉譜知識(shí)，選擇一個(gè)京劇角色，

繪制一幅京劇臉譜。要求畫面色彩豐富，圖案清晰，能夠體現(xiàn)角色的

性格特點(diǎn)。

(2)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的京劇臉譜的分類、象征意義和繪制方

法，寫一篇關(guān)于京劇臉譜的小論文。要求字?jǐn)?shù)不少于300字，語(yǔ)言表

達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察生活中與京劇臉譜相似的元素，如電影、電視劇、

廣告等，寫一篇關(guān)于京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用的小論文。要求字

數(shù)不少于300字，能夠分析京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和意義。

2.要求學(xué)生在下節(jié)課前完成以上作業(yè)，并將作業(yè)交給教師。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給

出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(1)對(duì)于作業(yè)一，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地繪制出京劇臉譜，

色彩搭配是否合理，圖案是否清晰，能否體現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。對(duì)于

存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給予具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整色彩搭配，加強(qiáng)圖

案的清晰度等。

(2)對(duì)于作業(yè)二，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地總結(jié)本節(jié)課所學(xué)

的京劇臉譜的分類、象征意義和繪制方法，語(yǔ)言表達(dá)是否清晰，邏輯

是否嚴(yán)密。對(duì)于存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給予具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)語(yǔ)

言表達(dá)的準(zhǔn)確性，調(diào)整邏輯結(jié)構(gòu)等。

(3)對(duì)于作業(yè)三，教帥應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地觀察到生活中與

京劇臉譜相似的元素，分析是否到位，觀點(diǎn)是否明確。對(duì)于存在的問(wèn)

題，教師應(yīng)給予具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)觀察的細(xì)致度，提高分析的

深度等。

2.教師應(yīng)在下節(jié)課開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，指出存在的問(wèn)

題，并提出改進(jìn)建議。同時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分

享自己的作業(yè)心得，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

十、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-京劇臉譜的分類

-京劇臉譜的象征意義

-京劇臉譜的繪制方法

-京劇臉譜的審美特點(diǎn)

-京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用

-京劇臉譜與生活的聯(lián)系

-學(xué)習(xí)京劇臉譜的