有關(guān)2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6篇

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇1

課題小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)11冊(cè)22課《云房子》

教材簡(jiǎn)解這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪

了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí),

云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。

這些使人感受到自然界的美好與和諧。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話。培

養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。

3,了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感

情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空

的潔凈。

設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”

為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有

活力的語(yǔ)文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)

習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)工聽到的、看到的和想的、

說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到

充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)

言的目的。

設(shè)計(jì)思路全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫了雨后，天上

留著一些云。第二自然段寫小鳥們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第

三、四自然段寫小鳥們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，盡情圻耍，有趣極

To第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動(dòng)，并慢慢散去了。第六自然

段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線

索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話

特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指

導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行

間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛，有利亍對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛

護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：

L（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些

就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，

看，還認(rèn)識(shí)嗎？

2.出示詞語(yǔ)：來(lái)不及玩耍忽然干凈

指名讀（表?yè)P(yáng)：你能讀對(duì)這些詞語(yǔ)，真棒?。?/p>

讓我們都來(lái)讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語(yǔ)有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫

著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的

藍(lán)天）

①誰(shuí)想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰(shuí)想讀？那你們開火車的時(shí)

候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺。

相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀

可以加動(dòng)作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一

起朗讀！（齊讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來(lái)了?。ǔ鍪拘▲B飛來(lái)，播

放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別

地驚喜，于是都忍不住說(shuō)：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢？你來(lái)讀

一讀。（點(diǎn)評(píng)）

②讓我們學(xué)著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子?。◣煱鍟?，

生讀題）

二、學(xué)文感悟

（一）欣賞云房子

L小鳥們說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了！小鳥都造了

哪些云房子，想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第

二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑恐该?。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。

來(lái)，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座

呢？請(qǐng)你把它讀給好朋友聽，比比誰(shuí)讀得好？（自由讀）

①誰(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名67人

試讀）適當(dāng)提問和點(diǎn)評(píng)：

為什么喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的.花兒。

不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很

寬的禮堂比它寬很多呢?。▌?dòng)作）

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真小？

大家感覺到這座云房子真小??！

稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子？（指名連讀）

點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來(lái)讀，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…

有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說(shuō)話中用上這

樣的句子，別人聽了會(huì)更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛的小鳥！你們?cè)斓?/p>

這些云房子真漂亮??！

6.①咦，這座云房子是誰(shuí)造的呢？（出示“大冬瓜”）你能

介紹一下嗎？

②指著“花兒”：咦，誰(shuí)想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容

易！誰(shuí)來(lái)試試?

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些

難！誰(shuí)會(huì)？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)？

（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來(lái)造這些云房子吧！（教師領(lǐng)學(xué)

生邊讀邊加動(dòng)作）

（二）想象云房子

L你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>

指名介紹（充分讓學(xué)生說(shuō)），相機(jī)表?yè)P(yáng)。

2?我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介

紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）

（出示句式：我們?cè)斓脑品孔诱嫫涟?！它們有的?/p>

,有的像...............）（3人）

①指名連起來(lái)回答

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

（三）感受云房子

L是啊，你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子，想干什

么呀？（

①我想請(qǐng)別人來(lái)看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進(jìn)去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一

起讀一讀！（出示第3、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說(shuō)有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰(shuí)的房子更可愛？

⑤誰(shuí)的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們?cè)賮?lái)開心的讀好這兩段

話！

（四）告別云房子

1.忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）

2,發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表

達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。

云房子哪兒去啦？）

①我很著急。我來(lái)讀……

②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來(lái)讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來(lái)讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，

還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)（貼太陽(yáng)），依然那樣美麗！（出示內(nèi)容）

③這時(shí)的天空多美??！誰(shuí)能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中！

（師范讀，看情況）

5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩(shī)?。◣熥x前面，生讀后

面）

美嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，留住這美麗的景色?。R讀）

三、總結(jié)課文：

1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們

的眼前。可愛的小鳥們，讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)

畫、生配音、師動(dòng)畫）

2.大自然是多么的美好與和諧??！小朋友們，只要我們做一

個(gè)有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

四、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴，太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去，一群

小鳥又飛來(lái)了，它們又會(huì)干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴潔凈艷麗

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積

累詞語(yǔ)。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思C

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課言語(yǔ)內(nèi)容。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字、詞、句，體會(huì)毛毛蟲的想法、做法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、故事激起、談話導(dǎo)入

1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)相似的故事，（課件出示毛毛蟲）你們

認(rèn)識(shí)它嗎？能給大家介紹一下嗎？

3、教師導(dǎo)言：毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它

成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會(huì)喜歡的。

4、板書課題《毛毛蟲的故事》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

今天我們?cè)O(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，一共設(shè)計(jì)了三關(guān)，你們有信心能

順利闖過嗎？老師也相信你們一定能行！

1、闖生字關(guān)（課件出示生字）。

①輕讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫出來(lái)，借助拼音多讀

幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

②指名讀字音，互相正音。

③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽C

設(shè)計(jì)意圖：

《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。

本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：

一、在識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡(jiǎn)單，所以更多的

側(cè)重于自主識(shí)字，并匯報(bào)各自記字的方法。

二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí)，一方面以毛毛蟲情感的

變化為主線，穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會(huì)

聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把

自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會(huì)讀了，意思自然就懂了。

另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀

書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的

經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“昆”、“笨”二字。

2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感

受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。

3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受情感的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片

教學(xué)過程：

一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

1、初讀課文畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照書后拼音自己學(xué)習(xí)。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆

順。

4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。

三、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。

2、指名讀，糾正易錯(cuò)字讀音。

說(shuō)一說(shuō)通過讀文你都知道了什么？

四、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。

3、體會(huì)毛毛蟲的心情，有感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化？（傷心）

2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：

小瓢蟲大’驚小怪地叫；

大伙各種各樣的議論

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會(huì)“大驚小怪”的意思。

4、聯(lián)系一上下文說(shuō)一說(shuō)會(huì)有哪些漢論，體會(huì)毛毛蟲難堪的處

境。

5、齊讀瓢蟲媽媽的話。

六、教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

毛毛蟲的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有

的……”說(shuō)一句話。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，抓

住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面

對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景

象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清

的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

(-)學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

2、糾正錯(cuò)誤等順，老師板書，學(xué)生臨摹。

過渡：讀對(duì)了詞語(yǔ)，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊

外去游玩吧!

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？

并說(shuō)說(shuō)為什么？

預(yù)設(shè)：

(1)白云：

各種形式朗讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。

(2)藍(lán)天：

理解“一望無(wú)邊”

讀出一望無(wú)邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

(3)展開想像，仿照課文的樣子說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的白云。

藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，朵朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像-----

-O

有感情地朗讀第二自然段。

(4)農(nóng)田:

指導(dǎo)說(shuō)話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像-

-------,棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

(5)你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？措述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

（6）秋天的美無(wú)處不在，跟著音樂欣賞秋景。

（7）小朋友們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干

什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。

指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑著喊著”，想像他們會(huì)喊些什么？

（8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？三、

總結(jié)，升華主題。

唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍(lán)天一望無(wú)邊

農(nóng)田五谷豐登

小朋友無(wú)比開心

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并且在不

同的語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)。通過朗讀感知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書寫“命”字。

2、過程與方法：通過動(dòng)畫、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字效果，

增強(qiáng)識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故

事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感

受文學(xué)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知生字、生詞。

課前難點(diǎn)：

運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、老師給大家放一首動(dòng)畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰(shuí)?

2、你知道孫悟空的哪些故事？

3、孫悟空的故事很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)一一孫悟

空大鬧蟠桃會(huì)。

二、方法拓展、有效識(shí)字：

1、教師范讀。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，認(rèn)真聽老師讀讀這個(gè)故事，聽準(zhǔn)字的

讀音。

2、感知生字

(1)讀詞卡。

(2)讀準(zhǔn)字音。

(3)重點(diǎn)識(shí)記“命”字。

你有什么好方法記住這個(gè)字？

用口來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生

命才會(huì)更加精彩。

(4)指導(dǎo)書寫：

那就讓我們動(dòng)手寫一寫這個(gè)富有生命的字吧。

(5)學(xué)習(xí)“守”

像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語(yǔ)你能說(shuō)出哪些？

(6)學(xué)習(xí)“摘、擰”

你還知道哪些提手旁的字？

(7)學(xué)習(xí)“煉、爐”

你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字(煉、爐)

（8）學(xué)習(xí)“君、赤”2分鐘

誰(shuí)還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語(yǔ)？

（9）變換語(yǔ)境識(shí)字：

（10）再次讀文。

用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來(lái)。

三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。

1、表演讀：（出示句子：孫悟空見他中計(jì)，“嘿嘿”一笑，變

做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤油。）

2、欣賞讀：（出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會(huì)準(zhǔn)備

的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。）

3、對(duì)比讀：（出示句子：心想：“不好！不好！這下可闖大禍

了！”）

（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請(qǐng)我，我不妨

變做赤腳大仙的模樣混入瑤池?！保?/p>

小結(jié)：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法

要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。

4、評(píng)價(jià)讀：

在這四句話中選自己最喜歡的一句來(lái)讀一讀，覺得自己讀得

很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。

5、匯報(bào)讀：佳能勇敢地來(lái)匯報(bào)你的朗讀成果？

四、名著導(dǎo)讀：

孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì)上大鬧了一場(chǎng)，三十六計(jì)走為上

計(jì)，回到花果山。后來(lái)又發(fā)生了哪些故事？你是從哪里知道的？

故事多來(lái)自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更

多的精彩故事，讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。

板書設(shè)計(jì)：

孫悟空大鬧蟠桃會(huì)

（生命）

命、守、摘、擰、（命令）

練一煉、爐、赤、君既然不肯模樣

（字卡貼在樹上）中計(jì)佳肴闖禍

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)

的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行

為美，懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)

生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理

解。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件；生字、詞卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、

現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。

（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶

飛舞，露珠閃光，鳥語(yǔ)花香，溪水淙法）

多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)

了課文就知道了。

［板書：面對(duì)夜鶯感到羞愧］

3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。

2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把

勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。（教師給充足

的時(shí)間讓學(xué)生讀書）

3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。

4、檢查識(shí)字情況

（1）點(diǎn)擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火

車讀）。

（2）有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、

（3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說(shuō)、小組說(shuō)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！?、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒

“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）

（4）小老師教讀。

5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還

認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。

1、誰(shuí)愿意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評(píng)委，

仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀一師生評(píng)

議）

2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來(lái)一次比賽，看哪些小

組讀得好。

3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。

4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、

四、細(xì)讀課文，理解積累

通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容C

1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機(jī)指

導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）o

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、（鼓

勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教

師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲）

（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

（3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為

什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹林

畫面做背景）

2、莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）吃完促她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

（2）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論一匯報(bào)交流f指

導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）

（3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語(yǔ)

氣）

（4）莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽了她的話你怎么

想、

（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說(shuō)的話，