第五單元觀察物體單元分析

單元內容：

第五單元。包括從不同位置觀察物體、從不同位置觀察立體圖形。

教材簡析：

從不同位置觀察物體知識讓學生觀察具體的實物，不是正式的數(shù)學視圖，知識讓學生初步體會

局部與整體的關系。而觀察立體圖形是初步感知數(shù)學視圖。

單元目標：

知識與技能：

(1)通過從不同的位置觀察一個物體，看到物體的不同形狀，初步體會局部與整體的關系。

(2)發(fā)展學生的空間觀念。

過程與方法：

經(jīng)歷從不同方位對物體進行觀察的過程，通過觀察掌握有關知識。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的空間想象力，懂得看事物要全面。

單元重點：

判斷從不同位置觀察到的簡宜物體的形狀。

單元難點：

感受立體圖形與平面圖形的聯(lián)系。

教法與學法：

使學生初步體會局部與整體的關系，讓學生觀察物體及立體圖形的正面、側面、后面的形狀，

使學生知道從不同位置觀察物體，結果是不同的從而幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力。

課時安排：

新課3課時

練習

第課時觀察物體

授課時間：

學習內容：

教材第68頁例1,做一做

學習目標：

知識與技能：

（1）知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。

（2）通過活動，能正確辨認從物體的正面、側面、后面觀察到的物體形狀、

過程與方法：

通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度與價值觀：

在學習活動中，幫助學生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學生的合作意識。

重難點：

能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教學準備：

玩具，小黑板，動物卡片等

學習過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

（1）播放有多種動物叫聲的VCD,請學生猜一猜都有哪些動物？，你是怎樣猜

出這些可愛的動物的？

（2）出示幾張動物卜片，遮住動物的部分，請學生猜是什么動物。

（3）根據(jù)學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎樣猜出來的。

你們看見了動物的不同部位，那么我們今天就來說一說，從不同位置觀察物體，

你看到了什么？（出示課題）

二、探究新知

（1）請同學們拿出熊貓玩具放在桌面上，小組內的同學一起玩耍，并說出自己在

座位上所看到的熊貓的形狀。

小組匯報：看到的是什么形狀？

（2）學生畫看到的熊貓形狀。

咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到的熊貓形狀簡單而又比較準確地畫出來。

（小組活動）

（3）展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

請小朋友來介紹你自己的畫，講講你畫出來的形狀是從什么角度看到的，為什么

熊貓有這么多不同的形狀。

（因為我是星熊貓的側面看的。因為我是從熊貓的正面看的。因為我是從熊貓的

后面看到的……）

（4）請學生交換座位，再觀察，說說自己在新座位上所看到的熊貓的形狀。

學生回答。（讓學生回原位）

（5）請學生拿出自己喜歡的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置觀察玩

具的形狀，并把它畫出來。

（全班交流，介紹畫出來的形狀是什么位置看到的）

三、應用拓展

找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺放在桌上，再請每一個同學從自

己所在的位置介紹自己所看到的汽車的形狀。教師同時出示圖片請學生判斷。

四、小結評價

我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀（出示卡片），所以在我們

的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學的知識，因此我們更應該熱愛

我們的生活。

板書設計：

觀察物體

正面

側面（從不同的角度觀察到的物體的形狀是大同的。）

后面

作業(yè)設計：

指導從書《觀察物體》練習

教后反思:

第課時觀察立體圖形

授課時間：

學習內容：

教材第69頁例2

學習目標：

知識與技能：

（I）通過觀察簡單立體圖形的活動，使學生理解從不同方向觀察到的形狀是不

同的。

（2）通過對立體圖形的觀察，使學生能夠辨認從立體圖形正面、側面、上面觀

察到的形狀。

（3）培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。

過程與方法：

通過引導學生操作、觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度與價值觀：

在學習中，幫助學生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學生的合作意識。

學習重點：

使學生學會辨認從不同方向觀察到的物體的形狀。

學習難點：

培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。

學習準備：

立體圖形，實物。

學習過程：

一、復習引入

（1）H示教材70頁第1題大象的玩具，讓學生從不同位置觀察。

老師小結：行不同的方向看一個物體，看到的形狀是不一樣的。

（2）出示一個長方體，讓學生從不同位置觀察。

提出問題：從上面和下面看到的是什么形狀？從左面、右面、正面或者后面看到

的又是什么形狀呢？

引出課題并板書。（觀察立體圖形）

二、合作探究，觀察立體圖形

（1）活動一：觀察長方體

①學生五個五個一組分別坐在要觀察的立體圖形的不同位置。

②小組學生邊觀察邊交流

請同學們認真觀察長方體，邊觀察邊交流：

從正面看，看到的圖形是怎樣的？

從左面看，看到的圖形是怎樣的？

從右面看，看到的圖形是怎樣的？

從后面看，看到的圖形是怎樣的？

從上面看，看到的圖形是怎樣的？

從下面看，看到的圖形是怎樣的？

③反饋匯報

下面這些圖分別是從哪個方向看到的？

從正面看從上面看從右面看

④換成正方體、圓柱和球，讓學生說說從各個方向看到的圖形。

⑤小結：同一個立體圖形，當你從不同的位置進行觀察，看到的可能是不同的圖

形。

（2）活動二：根據(jù)正方形判斷是什么立體圖形。

①教師：小芳看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，

它可能是什么？

②小組討論匯報：

學生可能說：可能是正方體，因為正方體的每一個面都是正方形。

可能是長方體，因為有的長方體有兩個面是正方形。

③小結：可以根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀判斷是什

么立體圖形。

三、及時鞏固，完成書本練習

（1）完成教材第71頁第5題

學生先獨立思考，初步完成此題。

分組用長方體和正方體擺出組合圖，進行觀察和驗證。

集體匯報。

（2）完成練習紙上的練習

師出示一個圓：這是我從正面看到的，請大家想想這可能是什么立體圖形。

如果我從正面看到的是長方形，那它可能是什么立體圖形？

學生分四人小組合作完成。

小結：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀確定是什么立體圖形，只有把從不同方向

看到的形狀進行綜合，才能形成立體圖形完整的表象。

四、全課總結：

這節(jié)課大家學得開心嗎？那你學到了什么？把你學到的和同桌的同學分享一下。

板書設計：

觀察立體圖形

從正面看從上面看從右面看

同一個立體圖形，當你從不同的位置進行觀察，就會看到不同的圖形，我們

要根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀進行判斷。

作業(yè)設計：

指導叢書觀察物體（2）

教后反思:

第課時觀察物體練習課

授課時間：

學習內容：

練習十六第1?4題。

學習目標：

知識與技能：

（I）體會從不同的位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間觀念。

（2）體會從一個位置觀察物體最多能看到這個物體的三個面，并能準確想象、

辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體形狀。

過程與方法：

在觀察的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作以及想象的能力，建立空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生小組合作的意識以及交流的能力。

學習重點：

體會從不同位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間觀念。

學習難點：

培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作以及想象的能力。

學習準備：

掛圖，小正方體數(shù)個

學習過程：

一、創(chuàng)設情境，回顧知識

（1）出示從不同位置拍到的書包、金字塔的圖片，先讓學生說一說每一幅圖是從

物體的哪一面拍到的。再讓學生回憶方位詞：正面、側面、上面。

板書：正面、側面、上面

提問：從不同位置觀察同一物體所看到的形狀一樣嗎？

根據(jù)學生的回答板書：從不同位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同。

（2）出示從一個位置拍到的書包和洗衣機的圖片，讓學生思考：從一個位置觀察

物體最多能看到這個物體的幾個面？

抽學生回答：具體看到的是哪些面？

根據(jù)學生的回答板書：從一個位置觀察物體最多能看到這個物體的三個面。

二、指導練習

（1）完成練習十六第1、2題。

獨立完成，集體訂正。

（2）完成練習十六第3題。

以3人小組為單位，分別在不同的角度觀察，然后交換位置再觀察，交流匯報,

再連線。

（3）完成練習十六第4題

先獨立完成，再集體訂正。

三、積累運用

（1）看一看，連一連。

(2)填一填

■我最聰明：

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