漁夫的故事教學(xué)設(shè)計北師大版

課

學(xué)校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版四年級下冊的語文教材，主要講述了一個關(guān)于漁夫

的故事。故事講述了漁夫在海邊捕魚的過程中，經(jīng)歷了一系列的挫折和困難，但他

始終堅持不懈，最終收獲滿滿的經(jīng)歷。故事旨在培養(yǎng)學(xué)生面對困難不退縮，勇敢堅

持的精神品質(zhì)。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：通過閱讀故事，學(xué)習(xí)并掌握“漁夫、挫折、堅持不懈、收獲”等生

教學(xué)內(nèi)字詞。

2.理解故事內(nèi)容：學(xué)生能夠理解漁夫在海邊捕魚的過程，以及他面對困難時的心

谷態(tài)和行為。

3.感悟故事道理：學(xué)生能夠從故事中領(lǐng)悟到面對挫折和困難時，要勇敢堅持，不

退縮，最終會取得成功。

4.提高閱讀理解能力：通過閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、理解內(nèi)容、感悟道理

的能力。

5.口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，表達(dá)自己對故事的理解和

感悟。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文

學(xué)素養(yǎng)，使其能為從故事中提取關(guān)鍵信息，理解故事的主題和寓意。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析和思考問胭的能力，使其能夠通過故事中的情節(jié)和事

核心素件，領(lǐng)悟到堅持和努力的重要性，并能夠?qū)⑦@一理念應(yīng)用到實際生活中。

養(yǎng)目標(biāo)3.情感態(tài)度價值觀：通過故事中的漁夫面對困難的堅持和努力，培養(yǎng)學(xué)生積極向

上的情感態(tài)度和價值觀，使其學(xué)會在面對挫折時保持樂觀和勇氣，堅持努力追求目

標(biāo)。

4.表達(dá)能力：通過復(fù)述故事和分享感悟，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維組織能

力，使其能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和理解，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。

考慮到北師大版四年級下冊的學(xué)生特點，他們在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的閱讀理解和

表達(dá)能力，對于寓言故事也能夠較好地理解和接受。然而，每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、

學(xué)習(xí)能力、思維方式、行為習(xí)慣等方面存在差異，因此在教學(xué)過程中需要充分考慮

這些因素，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

,、1.知識基礎(chǔ)：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對這類故事

，門”的特點和寓意有一定的了解。然而，對于本節(jié)課中的漁夫故事，他們可能對于漁夫

捕魚的專業(yè)知識、捕魚工具的使用等方面了解不多，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行補充和

引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，有些學(xué)生可能對閱讀理解方面較為擅長,

能夠快速理解故事內(nèi)容和寓意；而有些學(xué)生可能在閱讀理解上存在困難，需要教師

的耐心引導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生的思維方式也各有不同，有些學(xué)生可能更注重故事

的情節(jié)，而有些學(xué)生可能更注重故事的寓意和道理。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對于學(xué)習(xí)效果有直接影響。有些學(xué)生可能

習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動參與和思考的習(xí)慣；而有曲學(xué)生可能積極參與課堂

活動，愿意主動表達(dá)自己的觀點和理解。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為

習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對?于故事的情感態(tài)度和價值觀也會對學(xué)習(xí)

效果產(chǎn)生影響。有些學(xué)生可能對于漁夫的堅持和努力能夠產(chǎn)生共鳴，能夠從故事中

汲取到積極向上的力量；而有些學(xué)生可能對于漁夫的挫折和困難感到畏懼，難以理

解堅持的重:要性，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)

生從故事中汲取正能量，培養(yǎng)堅持和努力的精神品質(zhì)。

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點，我將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：在課堂上，我將通過講解漁夫故事的情節(jié)、生字詞的含義以及故事的

寓意，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感悟，促進(jìn)

學(xué)生之間的交流和思考。

c.案例研究：分析其他類似的寓言故事，讓學(xué)生對比和總結(jié)漁夫故事的道理，提

高學(xué)生的閱讀理解和歸納能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于堅持和努力的主題活動，

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

a.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強學(xué)生對故事情

節(jié)的理解和感悟,

教學(xué)方

b.實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行捕魚實驗，讓學(xué)生親身體驗漁夫捕魚的艱辛，從而更

法與策

好地理解漁夫的堅持和努力。

略

c.游戲互動：設(shè)計一個關(guān)于堅持和努力的寓言故事接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛

煉思維能力和表達(dá)能力。

d.小組討論：讓學(xué)生分組討論漁夫故事中的道理，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感

悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高課堂教學(xué)效果，我將運用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT,展示故事情節(jié)、生字詞、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解

和記憶。

b.視頻：播放漁夫捕魚的短視頻，讓學(xué)生直溺地了解捕魚的過程，增強學(xué)牛的實

踐體驗。

c.在線工具：利用在線工具，如白板、投票器等，進(jìn)行互動提問和課堂反饋，提

高學(xué)生的參與度,

d.教材和課外讀物：提供相關(guān)教材和課外讀物，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，

豐富自己的知識體系。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教學(xué)過

目標(biāo)：引起學(xué)生對漁夫故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

程設(shè)計

過程：

開場提問："你們聽說過漁夫的故事嗎？漁夫在口常生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于漁夫捕魚的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漁夫工作的艱辛。

簡短介紹漁夫故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漁夫故事的基本情節(jié)，理解漁夫面對困難的堅持和努力。

過程：

講解漁夫故事的梗概，包括主要角色和事件。

詳細(xì)介紹漁夫在海邊捕魚的過程，以及他面對挫折時的心態(tài)和行為。

3.故事寓意探討（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到堅持和努力的重要性。

過程：

討論漁夫故事中的道理，讓學(xué)生思考漁夫的經(jīng)歷對自己的啟示。

引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中，如何應(yīng)用漁夫的堅持和努力精神，克服困難和挫折。

小組討論：讓學(xué)生分組討論漁夫故事的寓意，并提出自己的觀點和感悟.

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與漁夫故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果,

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對漁夫故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的宛點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)堅持和努力的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漁夫故事的基本情節(jié)、寓意探討等。

強調(diào)漁夫故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漁夫故事的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的知識點主要圍繞漁夫的故事展開，包括故事情節(jié)的理解.、生字詞的學(xué)習(xí)、

故事寓意的探討等。具體知識點如下：

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要掌握漁夫故事的基本情節(jié)，包括漁夫在海邊捕魚的過程、

遇到的困難和挫折，以及他堅持不懈、最終收獲滿滿的經(jīng)歷。

2.牛.字詞：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與漁夫故事相關(guān)的生字詞，如〃漁夫、挫折、堅持

知識點不懈、收獲”等。

梳理3.故事寓意：學(xué)生需要從故事中領(lǐng)悟到堅持和努力的重要性，理解漁夫面對困難

的堅持和努力，以及這種精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

4.表達(dá)能力：學(xué)生需要通過復(fù)述故事和分享感悟，提高自己的口語表達(dá)能力和思

維組織能力。

5.合作能力：學(xué)生需要在小組討論中，與他人合作，共同探討漁夫故事的寓意，

培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力.

6.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生需要從故事中汲取正能量，培養(yǎng)枳極向上的情感態(tài)度和

價值觀，學(xué)會在面對挫折時保持樂觀和勇氣，堅持努力追求目標(biāo)。

1.拓展內(nèi)容：

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解漁夫故事的主題和寓意，以及加深對相關(guān)知識點的掌握,

教師可推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

■《堅持與成功》：一篇關(guān)于人們?nèi)绾瓮ㄟ^堅持和努力實現(xiàn)自己目標(biāo)的勵志文章，

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解堅持的意義。

-《寓言故事精選》：一本包含多個寓言故事的書籍，學(xué)生可選擇其中與漁夫故事

.主題相近的寓言進(jìn)行閱讀，如《刻舟求劍》、《守株待兔》等，引導(dǎo)學(xué)生對比分析

不同故事中的道理。

-《漁夫捕魚技巧視頻》：一段關(guān)于漁夫捕魚技巧的視頻資源，讓學(xué)生了解漁夫捕

魚的實際操作過程，增強對漁夫工作艱辛的認(rèn)識。

課后拓

2.拓展要求：

展

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推

薦閱讀材料、解答疑問等。以下是具體的拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主閱讀拓展閱讀材料，并做好讀書筆記，記錄下自己的感悟和思

考。

-鼓勵學(xué)生就拓展閱讀材料中的故事內(nèi)容和寓意進(jìn)行深入思考，并與同學(xué)或教師進(jìn)

行交流和討論，分享自己的理解和觀點。

-學(xué)生可結(jié)合拓展視頻資源，了解漁夫捕魚的實際情況，并結(jié)合故事情節(jié)，思考漁

夫的堅持和努力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-教師可定期組織課后拓展分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，并進(jìn)行交流和討

論，以此促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生分組討論的積極參與性、小組成員之間的合作情

況和討論成果的質(zhì)量，評估學(xué)