第第頁江西省新余市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末質(zhì)量監(jiān)測卷一、語言文字運用(10分)1．閱讀下面文字，完成各小題。不妨揀個晴好日子，既可以吮吸醉人花香。聆聽自在鳥鳴，漫步于橙園，更能夠沐浴著從枝葉透過的暖陽，品嘗著隨手摘下果實的甘甜.久駐其間，橙花的香味①____繞衣衫、沁人心脾，三杯兩盞淡酒下去，臉上便現(xiàn)了紅暈，身心悠悠，徜徉于遠(yuǎn)離喧囂、②____的林間，陶洲明詩里的田園生活，或許就是這般.（1）文中加點字“徜”的讀音正確的是()A．cáng B．chāng C．cháng D．shàng（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的是()A．瑩 B．營 C．縈 D．瀅（3）在文中橫線②處填入詞語，正確的一項是()A．萬籟俱寂 B．深不可測 C．人聲鼎沸 D．屏息凝神（4）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．既可以吮吸醉人花香，聆聽自在鳥鳴，漫步于橙園，又能夠沐浴著從枝葉透過的暖陽，品嘗著隨手摘下果實的甘甜。B．漫步于橙園，既可以吮吸醉人花香，聆聽自在鳥鳴，又能夠沐浴著從枝葉透過的暖陽，品嘗著隨手摘下果實的甘甜。C．漫步于橙園，既可以吮吸醉人花香，聆聽自在鳥鳴，更能夠沐浴著從枝葉透過的暖陽，品嘗著隨手摘下果實的甘甜。D．吮吸醉人花香，聆聽自在鳥鳴，漫步于橙園，沐浴著從枝葉透過的暖陽，品嘗著隨手摘下果實的甘甜。2．在下面橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┛臻g站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪并長期工作和生活的載人航天器。____如果要把成噸的設(shè)備攜帶到較高的高度，成本過于高昂。①大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的。②比如，我國的天宮一號、天宮二號空間實驗室，以及目前仍在軌運行的國際空間站，還有我們正在建造的中國空間站等。③空間站為什么只“飛”400公里高？④一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行。⑤空間站飛往更高的軌道需要消耗運載火箭更多的能量，對運載火箭的運載能力是一個很大的考驗。A．①④③②⑤ B．④②①③⑤C．①②④③⑤ D．④②③①⑤3．下面情境下，語言表達(dá)最得體的一項是()在一次班級小測試中，小紅由于沒有及時復(fù)習(xí)，知識點掌握不牢，答題速度較慢。遲遲不肯交卷，老師和同學(xué)以為她在抄襲，對她產(chǎn)生了誤會。她想和老師解釋自己并沒有抄襲，解除誤會。她應(yīng)該怎樣表達(dá)最準(zhǔn)確、得體。A．老師，我就是知識點掌握不牢，答卷慢，你和同學(xué)們怎么就能認(rèn)定我是在抄襲呢？B．老師，你和同學(xué)們就是誤會我了，我根本沒有抄襲其他同學(xué)的試卷答案。C．老師，我做題較慢，是因為知識點掌握不夠扎實，不是想要抄襲。請您和同學(xué)們相信我。D．老師，我做題較慢，是因為知識點掌握不夠扎實，下次我一定認(rèn)真復(fù)習(xí)。二、古詩文閱讀與積累(20分)閱讀下面古詩，完成第各題。夜泊牛渚懷古【唐】李白牛渚西江夜，青天無片云，登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞，明朝掛帆席，楓葉落紛紛。【注釋】①謝將軍：東晉謝尚，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適袁宏在運租船中誦己作《詠史》詩，音辭都很好，遂大加贊賞。袁宏從此名聲大振，后官至東陽太守。②帆席：船帆。4．對本詩的理解與分析，不正確的一項是()A．本詩意境遼闊空明，詩人的悠然神遠(yuǎn)與大自然的空闊遠(yuǎn)融為一體。B．次句寫牛渚夜景，大處落墨，展現(xiàn)出碧海青天、萬里無云的宏大場景。C．三、四句由牛渚“望月”過渡到“懷古”，引發(fā)詩人對古今的聯(lián)想。D．“空憶”回應(yīng)“不可聞”，寓含著世間再無知音的深沉感。5．請從抒情角度賞析尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”的妙處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成各題。菊圃記春陵①俗不種菊。前時自遠(yuǎn)致之，植于前庭墻下；及再來也，菊已無矣，徘徊舊圈，嗟嘆久，誰不知菊也？芳華可賞，在藥品是良藥，為蔬菜是佳蔬。縱須地趨走②，猶宜徙植修養(yǎng)，而忍蹂踐至盡，不愛惜？鳴呼！賢士君子自植其身，不可不慎擇所處，一旦遭人不重愛如此菊也悲傷奈何？于是更為之圈，重吐植之。其地近宴息之堂，吏人不此旁走；近登望之亭，旌旄③不此行列。為之作記，以托后人，(選文有改編)【注】①春陵：地名。②縱須地趨走：就算在人來人往的地方。③旌旄：軍中用以指揮的旗子，此處借指官兵。6．解釋文中加點詞的含義及（）宜（）更（）7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①賢士君子自植其身，不可不慎擇所處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②其地近宴息之堂，吏人不此奔走。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．本文與課文《愛蓮說》都寫到菊花，分別有什么作用？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）讀《望岳》，從“，”中，我們感受到了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和壯志。（2）《陋室銘》中運用類比的寫作手法，用古代名人的居室來說明自己的陋室“不陋”的兩句是：“，”。（3）(過松源晨炊漆公店》中用生動形象的比喻含蓄地說明了許多生活中看似容易的事，其實做起來并不容易的道理的句子是“，”三、現(xiàn)代文閱讀(30分)閱讀下文，完成各題。雷達(dá)的眼睛海洋①深冬時節(jié)的塞北軍營，陽光透過云層照射下來，晃得人睜不開眼，寒風(fēng)吹打著戰(zhàn)士的面龐，專注于訓(xùn)練的他們早已將寒冷忘卻腦后。②方艙內(nèi)，顯示屏上的數(shù)值不斷跳變，一級軍士長王賢亮眉頭微微皺起，全神貫注地分析著顯示器上每一處細(xì)微的變化，思索著當(dāng)下的情況，忽然，他眼前一亮，一切似乎在腦海中變得明朗起來。③戰(zhàn)士們緊緊地貘擁在王賢亮身旁，學(xué)習(xí)他如何為雷達(dá)“精準(zhǔn)把脈，開藥祛病”。④我也帶著好奇心擠進(jìn)了人群中。⑤只見王賢亮熟練地準(zhǔn)備好工具，雙手靈活地進(jìn)行維修，將每一個細(xì)節(jié)都處理得非常完美。⑥沒等我看明白，王賢亮已經(jīng)修理完畢，他重新打開機器，雷達(dá)果然能夠正常工作了，故障排除，現(xiàn)場官兵不約而同鼓起了掌。⑦王賢亮補充道：“出現(xiàn)這種情況，首先大家要在大腦里迅速做出反應(yīng)，根據(jù)實際情況判斷出故障的位置，而后細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行處理"⑧我第一次見到王賢亮?xí)r，他還是年輕小伙，如今再見，發(fā)現(xiàn)他兩鬢有些斑白、眼角也有了絲絲皺紋，雖然已經(jīng)邁入不感之年，王賢亮依然神采夾夾。黝黑的臉龐、明亮的晴，教學(xué)時總是和顏悅色、謙虛謹(jǐn)慎這就是我眼中的王賢亮。⑨這些年，在王賢亮的言傳身教下，不少同志逐步成長為雷達(dá)專業(yè)技術(shù)骨干，二級上士盧校清就是其中之一，王賢亮毫無保留地將自己一身本領(lǐng)數(shù)傳授給戰(zhàn)友們，大家常說，雷達(dá)是火炮的眼睛，王賢亮是雷達(dá)的眼睛.⑩“王班長今年被列為首批陸軍工匠培養(yǎng)對象，曾連續(xù)4年擔(dān)任集團(tuán)軍裝備統(tǒng)籌分訓(xùn)雷達(dá)專業(yè)教練員，被集團(tuán)軍評為裝備系統(tǒng)優(yōu)秀‘四會'教練員、愛軍精武標(biāo)兵，榮立二等功2次，三等功1次”我們走下方艙，盧校清向我講起了王賢亮的榮譽，以及一次他在實彈演練中的經(jīng)歷，?在那次實彈演練考核中，隨著第一發(fā)炮彈出膛，王賢亮便集中注意力緊盯顯示屏然而，遠(yuǎn)處傳來爆炸聲響，雷達(dá)卻沒有捕捉到炸點位置.?時機稍縱即逝，王賢亮立刻進(jìn)行調(diào)整，尋找癥結(jié)，調(diào)整相關(guān)設(shè)置到最佳位置，緊接著，炮彈再次出膛，這一次他成功將炸點位置精準(zhǔn)鎖定，指揮員根據(jù)炸點坐標(biāo)快速修正數(shù)據(jù)，向陣地下達(dá)射擊口令，炮洋向著目標(biāo)準(zhǔn)確無誤地?fù)淙?考核結(jié)束后，王賢亮長舒一口氣，懸著的心終于放了下來.?王賢亮將這次實彈演練經(jīng)歷深深地烙印在心中.后來，每一次實彈射擊前，王賢亮都必須先確定雷達(dá)達(dá)到最佳狀態(tài).他還將自己的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，與戰(zhàn)友們分析討論，?我聽得入神，沒有察覺王賢亮已經(jīng)站在了我們身后。?“這沒有什么特別的，經(jīng)驗積累而已，我只是在本職崗位上做了應(yīng)該做的事，盡我所能回報組織的培養(yǎng)，”聽著我們的夸贊，王賢亮靦腆地擺擺手?盧校清認(rèn)真地說：“在平凡的崗位上將工作做好就是不平凡，成績可是您這25年努力的見證，”?王賢亮既是雷達(dá)班班長又是雷達(dá)技師。他的崗位是平凡的，但數(shù)十年如一日的專注與堅持，又有著非凡的意義.?作為雷達(dá)技師，他有專業(yè)的素養(yǎng)；作為班長，他就像一位兄長，對班里戰(zhàn)士的愛像潤物無聲的春雨一樣細(xì)膩，當(dāng)班內(nèi)戰(zhàn)士身體不舒服，他會盯著戰(zhàn)士吃藥，做“病號飯”為戰(zhàn)士補充營養(yǎng)；夏季野外駐訓(xùn)，帳篷內(nèi)悶熱難耐，他會把通風(fēng)鋪位主動讓給年輕戰(zhàn)士?D夕陽西下，余暉灑在訓(xùn)練中的王賢亮和戰(zhàn)友們身上，他們一起奮進(jìn)的樣子顯得格外耀眼。(選自《解放軍報》2023年12月1日，有刪改)10．結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章寫二級上士盧校清有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．文章開頭交代了事情發(fā)生的時間和地點，通過陽光晃眼和寒風(fēng)吹面的景物描寫，反襯戰(zhàn)士們的不畏艱苦。B．文中以第一人稱“我”的視角來講述故事，通過耳聞目睹逐步深入了解王賢亮的事跡顯得真實而可信。C．文章對王賢亮作為雷達(dá)技師的一面和作為班長的一面都進(jìn)行了詳細(xì)描寫，豐富了人物形象，使人物更加真實可愛。D．王賢亮盡管取得無數(shù)的榮譽，把平凡工作做到了極致，自己卻很低調(diào)，覺得只是在本職崗位上做了應(yīng)該做的事。12．請從描寫方法的角度賞析下面句子。黝黑的臉龐、明亮的眼睛，教學(xué)時總是和顏悅色、謙虛謹(jǐn)慎……____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文章標(biāo)題“雷達(dá)的眼睛”意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成各題。【材料一】①《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)明確規(guī)定7-9年級課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，但目前初中生閱讀名著的情況不容樂觀下面是某中學(xué)所做的該校初中生閱讀情況調(diào)查：【材料二】①我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法，精讀指向細(xì)膩的感受。透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地含棄、有意地忽略，以更高的效率，這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的，在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結(jié)合運用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率.②快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容，特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時不妨采用快速閱讀的方式，先把小說讀完再說。③快速閱讀可以從平時的閱讀中開始訓(xùn)練，做到以下幾點：集中精力，專心致志：以默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘不少于400字：讀的時候視域要寬，不回視，掃視范圍要隨訓(xùn)練逐漸擴(kuò)大；善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。(選自部編版語文教材七年級下冊，有刪改)【材料三】①中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書，但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的工夫么？如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了，何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，而是你有沒有決心的問題。②關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起，第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色；第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度街量書的內(nèi)容，第二，讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見，記筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)，刺激你思考，各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大我用哪種方法收效較大，不是一概論的.你自已終究會找出你自己的方法，別人決不能給你一個方法，使你可以依法炮制，(選自朱光潛《給青年的十二封信》)14．以上內(nèi)容材料分析理解不正確的一項是()A．初中生閱讀課外書中。對文學(xué)名著的喜愛度最低、閱讀時長最短、自覺閱讀的積極性最低。B．大部分學(xué)生不知道名著閱讀方法和沒有充足時間，還有一部分學(xué)生是讀了也記不住，少數(shù)學(xué)生是閱讀速度太慢。C．根據(jù)興趣或讀書目的的不同，選擇精讀、跳讀、速讀等不同的閱讀方式，提高閱讀效率。D．中學(xué)課程很多，所以初中生自然沒有許多時間去讀課外書。15．下列對材料內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．從某中學(xué)調(diào)查的結(jié)果看，目前該校初中生愛讀網(wǎng)絡(luò)小說。B．閱讀一些長篇著作時，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來交替使用的。C．快速閱讀訓(xùn)練得法，可以使掃視范圍越來越大，速度達(dá)到每分鐘400字以上。D．朱光潛先生認(rèn)為，讀書都要采用快讀加慢讀的方法，至少要讀兩遍才行。閱讀下面文字，完成各題。木槿花開開滿夏劉瑜①木槿花，粉紫色的花瓣，零星地綻放在葳的枝頭，永遠(yuǎn)是葉多花少，好像群星捧月一般，②兒時，我家的院子沒有圍墻，院落一角郁郁蔥蕙地長著父親栽的竹子，另一側(cè)，幾抹不起眼的木槿花錯落生長，形成一道天然的籬笆，每年的夏季，就是木槿花閃亮登場的時節(jié)③在老家鄉(xiāng)村，千姿百態(tài)的野花足夠讓人看花眼，所以我起初并未留意過木槿花.一天上午，我在院子里玩泥巴，祖母挎著一個小竹籃經(jīng)過我身旁、只見她來到“籬笆”前將一株株木槿花的枝條夠下來，摘下枝頭僅有的那幾朵花，這天午飯的餐桌上，多了一道木槿花雞蛋湯.煮熟后的木槿花像幾筆水墨，悠悠然漂蕩在碗里，和雞蛋絲交織在一起纏綿綿，滑溜溜，鮮嫩嫩，給炎熱的夏天增添了詩意，④上大學(xué)后，和同學(xué)聊起木槿花，才得知它還有一個俗名叫“籬笆花”，古人也常常把它當(dāng)作籬障，我不禁想起童年院里的木槿花，它枝葉繁茂，密密匝匝，仿佛每根枝條都在手挽著手，共同編織成一面厚厚的墻，阻隔了墻外的紛紛擾擾，讓我在院子里安心讀書、寫字。③后來，讀到《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》“有女同車，顏如舜華”“有女同行，顏如舜英”.其中的“舜華”“舜英”，就是木槿花.心想，古人為何給它起這樣的名字？又讀到李時珍所言：“此花朝開暮落，故名日及，回槿，曰燕，僅榮華一瞬之義也，”原來，單朵木槿花的花期很短，才三五天，有時甚至早晨開花，夜晚就凋零，瞬息間，花開又花落.難怪記憶中的木槿花，總是稀稀落落、零零星星地綻放在茂密的枝葉間.可是，開得稀松零落的木槿花，能從初夏一直開到夏末，一副開不敗的樣子.雖然單朵木槿花的花期長，但一朵又一朵木槿花，宛如參加接力賽一般，跑完自己這一程，就將綻放的機會諫慨地傳遞給同伴，讓這個族群能接連不斷地展露于夏日的枝頭，④我為木槿花個體的轉(zhuǎn)瞬即逝而觸動，更感佩它們這個群體的團(tuán)結(jié)與傳承精神.不禁想到歷史長河中由每一個個體組成的人類社會，正是因為有了這種精神，人類文明的車輪才得以滾滾向前，(選自“閱讀行動”公眾號2023年11月1日，有刪改)16．下列對文章主題的理解，不正確的一項是()A．這篇文章表達(dá)了“我”對兒時老家鄉(xiāng)村的懷念之情。B．本文敘述木槿花的外形、用途、開花特點，記敘了木槿花帶給“我”的美好回憶。C．本文表達(dá)了作者希望像木槿花一樣頑強生活的決心。D．這篇文章贊揚了群體的團(tuán)結(jié)與傳承精神，17．下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A．本文由表及里，由外而內(nèi)，敘述了“我”對木槿花的認(rèn)識。B．據(jù)李時珍所言，木槿花曰槿，曰，是“榮華一瞬之義也”。C．作者寫奶奶摘木槿花做美味的雞蛋湯一事，豐富了文章內(nèi)容。D．每一朵木槿花的花期都很長，所以它們能從初夏一直開到夏末。18．讀文章，說說你對“生命”的感悟。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名閱讀(10分)19．下面對名著相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項是()A．(海底兩萬里》“諾第留斯”號潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經(jīng)歷了很多險情。曾在印度洋遭遇巨型章魚，在紅海捕殺儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。B．凡爾納被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”，《海底兩萬里》是他三部曲的第二部。C．《海底兩萬里》中的康塞爾是阿龍納斯教授的仆人，他是個分類狂，為人忠誠、老實本分。D．《駱駝祥子》中祥子在夏先生家拉包月，主人不把仆人當(dāng)人看。有一次在送走一位女客人之后，因夏太太的無禮，忍無可忍的祥子憤怒地辭掉了這份工作。20．老舍是杰出的語言大師，在《駱駝祥子》一書中他用鮮活純凈、質(zhì)樸簡練的語言塑造了眾多性格鮮明的人物形象。在塑造人物時，常借語言來突顯人物性格，以下兩句話分別出自書中哪位女性之口？請分別用一個形容詞描述她倆的性格特點甲說：“祥哥，我把東西都收拾好了?！币艺f：“祥子！你要是還沒吃了的話，一塊兒吧！過來先吃碗飯！毒不死你！兩碗老豆腐管什么事！”甲是，性格；乙是，性格。21．某班級開展《海底兩萬里》的讀書活動辯論賽，同學(xué)們以對尼摩船長的評價作為辯題，組織了一場辯論。你更傾向于下面哪種觀點？請結(jié)合原著內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。一個善良正義的海洋守護(hù)者VS一個冷酷無情的復(fù)仇者_(dá)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作(50分)22．以“遇見”為主題，請你從下面兩個任務(wù)中選擇一項完成寫作。任務(wù)一：請以“遇見更好的自己”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：請從語文課本里或名著里選擇一個人物，填在橫線上，將“與▲相遇”補充完整，以此為題寫一篇文章，文體自選，詩歌除外。要求：①請將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行：②作文不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】（1）C（2）C（3）A（4）B【解析】【分析】（1）“徜”的讀音正確的是C：“cháng”。

（2）本題考查選字組詞?，摚好髁痢I：謀求?？M：圍繞，纏繞。瀠：水流回旋的樣子。故應(yīng)填“縈”，組成詞語“縈繞”。

（3）本題考查選詞填空。萬籟俱寂：形容周圍極其安靜。深不可測：比喻道理、含義異常深奧；比喻人心機極深，難以猜測。人聲鼎沸：形容人聲嘈雜、喧鬧。屏息凝神：抑制呼吸，聚精會神。形容注意力高度集中。結(jié)合語境可知，此處形容林間的寂靜，填“萬籟俱寂”更合適。

（4）本題考查病句的辦析與修改。文中畫波浪線的句子語序不當(dāng)，應(yīng)將“漫步于橙園”放在“既可以”前面；關(guān)聯(lián)詞誤用，“可以吮吸醉人花香，聆聽自在鳥鳴”和“能夠沐浴著從枝葉透過的暖陽，品嘗著隨手摘下果實的甘甜”是并列關(guān)系，“既.……更”應(yīng)改為“既……也”。

故答案為：（1）C（2）C（3）A（4）B

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。2．【答案】D【解析】【分析】④句承接上句，介紹空間站所處高度。應(yīng)為首句。②句運用舉例子的說明方法，說明“空間站大都在約400公里高度的軌道上運行”這一情況。應(yīng)為第二句。③句提出問題，應(yīng)為第三句。①句與⑤句是對③句提出的問題的解釋?！靶枰倪\載火箭更多的能量”是“比較昂貴”的原因。故最后兩句是①⑤。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。3．【答案】C【解析】【分析】A.“你和同學(xué)們怎么就能認(rèn)定我是在抄襲呢？”有質(zhì)問意味，不得體；

B.“你和同學(xué)們就是誤會我了，我根本沒有抄襲其他同學(xué)的試卷答案”，語氣生硬，不得體；

C.得體。

D.“我做題較慢，是因為知識點掌握不夠扎實，下次我一定認(rèn)真復(fù)習(xí)”，沒有解釋自己并沒有抄襲，未起到解除誤會的作用；故答案為：C【點評】本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧?！敬鸢浮?．D5．寓情于景，抒發(fā)出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情感?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。4．ABC.正確。

D.有誤，“寓含著世間再無知音的深沉感喟”錯誤?！坝嘁嗄芨咴?，斯人不可聞”的意思是：我也能夠吟哦袁宏的詠史詩，可惜沒有那識賢的將軍傾聽。這兩句詩寫出盡管自己也像當(dāng)年的袁宏那樣，富于文學(xué)才華，而像謝尚那樣的人物卻不可復(fù)遇了?！安豢陕劇被貞?yīng)“空憶”，寓含著世間知音難覓的深沉感喟，是詩人抒發(fā)自己沒能遇到“謝尚”那樣識賢的人，不是“再無知音”。

故答案為：D5．《夜泊牛渚懷古》是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的一首懷古詩，詩中通過描繪牛渚（今安徽當(dāng)涂附近）秋夜的美景，引出了對東晉名將謝尚（即“謝將軍”）的懷念，表達(dá)了作者自身不遇知音、懷才不遇的感慨。詩人并沒有直接抒發(fā)內(nèi)心的孤寂與失落，而是通過描繪一幅凄清的秋日離別圖景來寄托自己的情感。楓葉的紛紛飄落，既是對秋日景象的真實寫照，也暗喻了詩人內(nèi)心的凄涼與無奈，使得情感的表達(dá)更加含蓄而深遠(yuǎn)。在整首詩中，詩人通過對歷史人物的追憶與自我境遇的對比，已經(jīng)積累了較為深厚的情感基礎(chǔ)。尾聯(lián)通過“明朝掛帆席”的離別場景與“楓葉落紛紛”的秋日哀景相結(jié)合，將這種不遇知音、懷才不遇的落寞情感推向了高潮。楓葉的飄落，不僅是對季節(jié)更替的描繪，更是對詩人內(nèi)心失落與孤獨的具象化表現(xiàn)。

故答案為：寓情于景，抒發(fā)出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情感?！敬鸢浮?．及（等，等到）；；宜（應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該）；；更（另，另外或重新）7．①賢人君子們培養(yǎng)自身（立身處世），不能不慎重選擇處所啊。②這個地方接近人起居休息的地方，官吏與庶民不會走到這里來。8．《愛蓮說》以菊花襯托蓮花的品質(zhì)，表明作者不與世俗同流合污的人生態(tài)度。本文寫菊花的遭遇，說明一個人立身處世，應(yīng)該慎重選擇適合自己的生活處所（環(huán)境）?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】舂陵這個地方的習(xí)俗是不喜種菊花的。我之前曾經(jīng)從別處帶來，種植在院前的墻下。等我再來的時候，菊花已經(jīng)不在了。我徘徊在種過菊花的地方，嘆息了很久。誰不知道菊花很具有觀賞性呢？既是很好的藥材，又可以作為蔬菜。就算（把它種）在人來人往的地方（不大合適），也應(yīng)當(dāng)把它移植到別處種養(yǎng)，怎么忍心踐踏到完全摧毀掉，這么不知道愛惜呢？哎！賢人君子們立身處世，不能不慎重選擇處所啊，一旦不被人看重喜愛，就像這菊花一樣，感到悲傷又能怎么樣呢？于是我重新為它開辟了一片園圃，重新種植菊花。這個地方接近人起居休息的地方，一般人不會走到這里來；靠近閑時登高望遠(yuǎn)的亭臺，遠(yuǎn)離熙來攘往的車馬人群。我為這個新建的菊圃做了這篇記，傳給后人。6．本題考查理解文言詞語的意思。①句意為：等我再來的時候。及：等到。②句意為：那就把它移植到別處好了。宜：應(yīng)當(dāng)。③句意為：于是我另開辟了一片園圃。更：另外。

故答案為：及（等，等到）；宜（應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該）；更（另，另外或重新）7．本題考查文言語句的翻譯。①重點詞：植，培養(yǎng)；慎，慎重。②重點詞：近，靠近；宴息，休息。

故答案為：①賢人君子們培養(yǎng)自身（立身處世），不能不慎重選擇處所啊。②這個地方接近人起居休息的地方，官吏與庶民不會走到這里來。8．本題考查閱讀比較。甲文主要是寫蓮花，寫菊花和牡丹是為了襯托蓮，其中以菊花為正襯，表明作者不與世俗同流合污的人生態(tài)度。乙文記敘了菊花的遭遇，借以說理：“賢士君子自植其身，不可不慎擇所處”，說明一個人立身處世，應(yīng)該慎重選擇適合自己的生活處所（環(huán)境）。

故答案為：《愛蓮說》以菊花襯托蓮花的品質(zhì)，表明作者不與世俗同流合污的人生態(tài)度。本文寫菊花的遭遇，說明一個人立身處世，應(yīng)該慎重選擇適合自己的生活處所（環(huán)境）。9．【答案】（1）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。?）南陽諸葛廬；西蜀子云亭（3）政入萬山圍子里；一山放出一山攔【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：凌、葛、蜀

故答案為：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。荒详栔T葛廬，西蜀子云亭；政入萬山圍子里，一山放出一山攔。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?0．側(cè)面描寫。①表現(xiàn)王賢亮的言傳身教和毫無保留，讓不少同志逐步成長為雷達(dá)專業(yè)技術(shù)骨干。②介紹王賢亮獲得的眾多榮譽，夸贊王賢亮在平凡的崗位上將工作做到不平凡的精神。③表現(xiàn)他善于總結(jié)經(jīng)驗的特點。11．C12．外貌描寫和神態(tài)描寫，通過“黝黑的臉龐”“明亮的眼睛”的外貌和“和顏悅色、謙虛謹(jǐn)慎”的神態(tài)，展現(xiàn)了王賢亮已邁入不惑之年卻依然神采奕奕的精神狀態(tài)。13．①“雷達(dá)的眼睛”指王賢亮能為雷達(dá)“精準(zhǔn)把脈，開藥祛病”。②贊揚了王賢亮高超的專業(yè)素養(yǎng)及專注與堅持，贊揚他在平凡的崗位上做到極致的精神，表達(dá)了作者的贊美之情，點明文章主題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。10．本題考查寫作手法。根據(jù)第⑨段“這些年，在王賢亮的言傳身教下，不少同志逐步成長為雷達(dá)專業(yè)技術(shù)骨干，二級上士盧校清就是其中之一。王賢亮毫無保留地將自己一身本領(lǐng)悉數(shù)傳授給戰(zhàn)友們”可知，王賢亮言傳身教，使不少同志包括二級上士盧校清成長為雷達(dá)專業(yè)技術(shù)骨干，并毫無保留地向戰(zhàn)友傳授本領(lǐng)。據(jù)此可知，通過二級上士盧校清的成長，表現(xiàn)王賢亮的言傳身教和毫無保留，讓不少同志逐步成長為雷達(dá)專業(yè)技術(shù)骨干。根據(jù)第四段中的“王班長今年被列為首批陸軍工匠培養(yǎng)對象，曾連續(xù)4年擔(dān)任集團(tuán)軍裝備統(tǒng)籌分訓(xùn)雷達(dá)專業(yè)教練員，被集團(tuán)軍評為裝備系統(tǒng)優(yōu)秀：四會”教練員、愛軍精武標(biāo)兵，榮立二等功2次，三等功1次……”、第6段中的“在平凡的崗位上將工作做好就是不平凡，成績可是您這25年努力的見證“可知，王賢亮今年被列為首批陸軍工匠培養(yǎng)對象，他管擔(dān)任集團(tuán)軍相關(guān)職務(wù)并獲多項榮譽，在平凡崗位上25年的努力取得了不凡成績。據(jù)此可知，借盧校清之口，介紹王賢亮獲得的眾多榮譽。通過盧校清之口，夸贊王賢亮在平凡的崗位上將工作做到不平凡的精神。根據(jù)第⑧段中的“王賢亮將這次實彈演練經(jīng)歷深深地烙印在心中。后來，每一次實彈射擊前，王賢亮都必須先確定雷達(dá)達(dá)到最佳狀態(tài)。他還將自己的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，與戰(zhàn)友們分析討論”可知，王賢亮絡(luò)記實彈演練經(jīng)歷，每次實彈射擊前確保雷達(dá)最佳狀態(tài)，并總結(jié)經(jīng)驗與戰(zhàn)友分析討論。據(jù)此可知，借盧校清對王賢亮在實彈演練中的經(jīng)歷的講述，表現(xiàn)他善于總結(jié)經(jīng)驗的特點。

故答案為：側(cè)面描寫。①表現(xiàn)王賢亮的言傳身教和毫無保留，讓不少同志逐步成長為雷達(dá)專業(yè)技術(shù)骨干。②介紹王賢亮獲得的眾多榮譽，夸贊王賢亮在平凡的崗位上將工作做到不平凡的精神。③表現(xiàn)他善于總結(jié)經(jīng)驗的特點。11．ABD.正確。

C.有誤，文本從首段到第①段記敘了王賢亮作為雷達(dá)技師立足本職，對技術(shù)精益求精，做出突出貢獻(xiàn)的事件。第個段記敘他作為班長關(guān)愛戰(zhàn)士的一面。故詳寫王賢亮作為雷達(dá)技師的一面，略寫作為班長的一面，選項“文章對王賢亮作為雷達(dá)技師的一面和作為班長的一面都進(jìn)行了詳細(xì)描寫”表述錯誤；

故答案為：C12．本題考查語句賞析。首先明確：這句話運用了外貌描寫和神態(tài)描寫?！镑詈诘哪橗?、明亮的眼睛”是外貌描寫，生動地勾勒出王賢亮的外貌特征，展現(xiàn)出他的樸實和歷經(jīng)風(fēng)霜，同時表現(xiàn)出王賢亮已邁入不惑之年卻依然神采奕奕的精神狀態(tài)。“教學(xué)時總是和顏悅色、謙虛謹(jǐn)慎”是神態(tài)描寫，通過“和顏悅色“謙虛謹(jǐn)慎”，形象地表現(xiàn)出王賢亮在教學(xué)時的親切和藹、不驕不躁的態(tài)度，突出了他的耐心與謙遜的品質(zhì)。

故答案為：外貌描寫和神態(tài)描寫，通過“黝黑的臉龐”“明亮的眼睛”的外貌和“和顏悅色、謙虛謹(jǐn)慎”的神態(tài)，展現(xiàn)了王賢亮已邁入不惑之年卻依然神采奕奕的精神狀態(tài)。13．本題考查題目賞析。聯(lián)系第③段中的“戰(zhàn)士們緊緊地簇?fù)碓谕踬t亮身旁，學(xué)習(xí)他如何為雷達(dá)”精準(zhǔn)把脈，開藥祛病“可知，“雷達(dá)的眼睛”運用比喻的修辭，指王賢亮能為雷達(dá)“精準(zhǔn)把脈，開藥祛病”。聯(lián)系第四段中的“王班長今年被列為首批陸軍工匠培養(yǎng)對象，曾連續(xù)4年擔(dān)任集團(tuán)軍裝備統(tǒng)籌分訓(xùn)雷達(dá)專業(yè)敦練員，被集團(tuán)軍評為裝備系統(tǒng)優(yōu)秀：四會”教練員、愛軍精武標(biāo)兵，榮立二等功2次，三等功1次?“和第①段中的“王賢亮既是雷達(dá)班班長又是雷達(dá)技師。他的崗位是平凡的，但數(shù)十年如一日的專注與堅持，又有著非凡的意義“可知，王賢亮班長今年被列為首批陸軍工匠培養(yǎng)對象，有諸多榮譽，他既是平凡的雷達(dá)班班長和技師，又因數(shù)十年如一日的專注堅持而意義非凡。由此可知，“雷達(dá)的眼睛”贊揚了王賢亮高超的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)十年如一日的專注與堅持，以及在平凡的崗位上做到極致的精神。此外，題目“雷達(dá)的眼睛”“運用比喻的修辭手法，把王賢亮比作雷達(dá)的眼睛，表達(dá)了作者對他的贊美之情，點明了文章主旨，象征著他在平凡崗位上創(chuàng)造出的不平凡價值。

故答案為：①“雷達(dá)的眼睛”指王賢亮能為雷達(dá)“精準(zhǔn)把脈，開藥祛病”。②贊揚了王賢亮高超的專業(yè)素養(yǎng)及專注與堅持，贊揚他在平凡的崗位上做到極致的精神，表達(dá)了作者的贊美之情，點明文章主題?！敬鸢浮?4．B15．D【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。14．ACD.正確。

B根據(jù)【材料一】“初中生名著閱讀問題調(diào)查”可知，不知道方法的占35%，沒有時間的占30%，閱讀速度慢的占27%，讀了也記不住的占8%，選項中“大部分學(xué)生不知道名著閱讀方法和沒有充足時間“表述有誤；

故答案為：B15．ABC.正確。

D根據(jù)【材料三】②段“關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起。第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色；第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容“可知，選項表述過于絕對；

故答案為：D【答案】16．C17．D18．示例：我認(rèn)為生命是多姿多彩的，雖然個體的生命是短暫的，但無數(shù)的個體生命就匯成了綿延不絕的生命的長河。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．ABD.正確。

C.有誤，文章沒有表達(dá)像木槿花一樣頑強生活的決心，本項屬于無中生有。

故答案為：C17．ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)原文“單朵木槿花的花期很短，才三五天，有時甚至早晨開花，夜晚就凋零”可知，本項中的“每一朵木槿花的花期都很長”表述有誤。

故答案為：D18．本題考查閱讀啟示。結(jié)合文章最后一段“我為木槿花個體的轉(zhuǎn)瞬即逝而觸動，更感佩它們這個群體的團(tuán)結(jié)與傳承精神。不禁想到歷史長河中由每一個個體組成的人類社會，正是因為有了這種精神，人類文明的車輪才得以滾滾向前”來談，言之有理即可。

故答案為：示例：我認(rèn)為生命是多姿多彩的，雖然個體的生命是短暫的，但無數(shù)的個體生命就匯成了綿延不絕的生命的長河。19．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，.應(yīng)是“在印度洋肉搏鯊魚，在大西洋遭遇巨型章魚”。

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。20．【答案】小福子；善良溫柔；虎妞；潑辣粗俗【解析】【分析】本題考查對名著人物的理解。甲是小福子的話，小福子是舊社會底層女孩一生命運的真實寫照，他的性格是善良溫柔的，但命運是悲慘的?；㈡な菨娎?、粗俗，而有心計的，男兒性格，很會打理車廠，頗有心計，騙祥子和她結(jié)婚，最終由于她的好吃懶做引起難產(chǎn)而死去。這兩句話也是人物這種性格的真實寫照。據(jù)此作答，意對即可。

故答案為：小福子；善良溫柔；虎妞；潑辣粗俗

【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。21．【答案】示例一：我認(rèn)為尼摩船長是一個善良正義的海洋守護(hù)者理由：他救助落入海中的教授，從鯊魚口中救下采珠的印度人并贈送珍珠，看到自己的船員重傷痛苦落淚，還暗中資助正義戰(zhàn)爭。他熱愛大海，盛贊大海是巨大的寶庫，譴責(zé)致使有益動物滅絕的捕殺行為，還用實際行動救援長須鯨。他是一個同情弱者、反對壓迫、善良正義的海洋守護(hù)者。示例二：我認(rèn)為尼摩船長是一個冷酷無情的復(fù)仇者。理由：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了未掛國旗的不明軍艦后，不顧教授的竭力阻止，粗暴、冷酷地下命令，讓整艦人葬身大海，血腥、殘暴、冷酷，讓人不寒而栗。【解析】【分析】本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合《海底兩萬里》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。如：我認(rèn)為尼摩船長是一個冷酷無情的復(fù)仇者。理由：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了未掛國旗的不明軍艦后，不顧教授的竭力阻止，粗暴、冷酷地下命令，讓整艦人葬身大海，血腥、殘暴、冷酷，讓人不寒而栗。

故答案為：示例一：我認(rèn)為尼摩船長是一個善良正義的海洋守護(hù)者理由：他救助落入海中的教授，從鯊魚口中救下采珠的印度人并贈送珍珠，看到自己的船員重傷痛苦落淚，還暗中資助正義戰(zhàn)爭。他熱愛大海，盛贊大海是巨大的寶庫，譴責(zé)致使有益動物滅絕的捕殺行為，還用實際行動救援長須鯨。他是一個同情弱者、反對壓迫、善良正義的海洋守護(hù)者。示例二：我認(rèn)為尼摩船長是一個冷酷無情的復(fù)仇者。理由：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了未掛國旗的不明軍艦后，不顧教授的竭力阻止，粗暴、冷酷地下命令，讓整艦人葬身大海，血腥、殘暴、冷酷，讓人不寒而栗。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)觀點明確，言之成理即可。22．【答案】例文：遇見更好的自己在人生的長河中，我們總是在不斷地前行，不斷地遇見。每一次遇見，都像是生命里的一束光，照亮我們前行的道路，引領(lǐng)我們成為更好的自己。而我，最難忘的那次遇見，是在一個普通的春日午后，與一本名為《自律的力量》的書籍不期而遇。那是一個陽光明媚的下午，我獨自坐在窗前，手中握著筆，卻遲遲無法在空白的紙