《牧場之國》教案第一課時一、談話導(dǎo)入。1.今天讓我們一起來做一次跨國旅游，去領(lǐng)略一下異國的風(fēng)情，我們的目的地就是歐洲西部的荷蘭。老師帶大家一起走進牧場之國。（板書：牧場之國）2.讀了題目，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（指名學(xué)生說）多么美的畫面?。『商m為什么被稱為“牧場之國”呢？我們趕緊去課文中尋找答案吧！【設(shè)計意圖】通過親切的談話來導(dǎo)入新課，未成曲調(diào)先有情，學(xué)生就會很快地進入課文所描述的情景中。二、整體感知。1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。毛氈牛犢極目遠眺膘肥體壯飛馳公爵呼嚕吆喝哞哞聲牲畜指名學(xué)生讀，教師正音，全班齊讀。2.請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的。（指名學(xué)生說）荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（1）第1自然段起什么作用？（總領(lǐng)全文，全文的中心句）（2）這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么樣的？（總——分）3.快速瀏覽課文，想一想全文可以分成幾個部分。（出示層次劃分）4.課文的主要內(nèi)容是什么？預(yù)設(shè)：課文描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧以及夜晚的祥和寂靜，展現(xiàn)了荷蘭藍天白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。5.書寫“尊”“凳”和“罐”字。6.默讀課文，談一談荷蘭牧場風(fēng)光給你留下了什么印象。預(yù)設(shè)：如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，處在自由王國里的動物們，黃昏擠奶工人的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確的詞語來簡要概括文章的主要內(nèi)容。三、品讀課文。1.默讀課文，畫出重點句子。誰能說說牧場是什么意思？（放牧牲畜的大片草地）你知道的牲畜有哪些？（馬、牛、羊、豬、雞、鴨、鵝等）（1）學(xué)生邊默讀邊批注。（2）交流：從畫線的句子中體會到了什么？2.從這句話中，你體會到了什么？一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。預(yù)設(shè)：我體會到了牛的數(shù)量很多，牛的品種也很多。3.你還從哪句話中體會到牛很多？極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。（1）指名讀，全班齊讀。（2）哪個詞讓你體會到牛多？（全是）4.還有描寫牛的句子嗎？牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（1）指名讀，全班齊讀。（2）專注是什么意思？（集中全部精力去完成一件事）這里運用了什么修辭手法？（擬人）你們在什么情況下可以專注地做事？（周圍很安靜，沒人打擾的時候）從這里你體會到什么？（說明牧場上十分安靜祥和，牛可以自由自在地吃草或活動）5.這段中還有哪些句子也采用了擬人的寫法？牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。（1）指名讀，全班齊讀。（2）牛犢指什么？（小牛）你從這兩句話中體會到了什么？預(yù)設(shè)：我體會到作者運用擬人的修辭手法，把小牛當(dāng)作貴夫人，把老牛當(dāng)作家長，牧場就是牛兒的家。小結(jié)：作者運用了擬人的修辭手法，把牛當(dāng)成人來寫，既把牛的神態(tài)寫得生動形象，又表現(xiàn)出作者對牛的喜愛之情。這么多的牛在草原上干什么呢？（吃草）除了吃草，它們還可能干什么呢？發(fā)揮你們的想象來說一說。（指名學(xué)生說）6.請同學(xué)們仔細(xì)觀察書上的插圖，誰能用比較簡練的語言來概括這幅畫面？小結(jié)：碧綠草原牛成群，這就是真正的荷蘭！7.第2自然段運用了哪些方法？預(yù)設(shè)：邊讀邊畫出優(yōu)美的句子；抓關(guān)鍵詞語體會作者情感，想象畫面；有感情地朗讀句子。8.自主交流描寫馬的句子，感受牧場是馬兒的自由王國?！菊Z文要素】碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。（1）指名讀，全班齊讀。（2）從這個句子中你感受到了什么？預(yù)設(shè)：我從“膘肥體壯”“沒有什么能夠阻擋”體會到馬兒長得健壯，在牧場可以自由奔跑，無拘無束。9.交流描寫馬的句子?！菊Z文要素】遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。（1）指名讀，全班齊讀。（2）公爵是什么意思？（五等爵的第一等，五等爵分別是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是英國貴族最高的爵位，權(quán)利至高無上。）你從這句話中體會到了什么？（馬在牧場享有很高的地位，馬是牧場的主人，在這里自由地生活。）10.除了牛和馬，牧場上還生活著哪些牲畜呢？（出示第4自然段）從這段話中你體會到了什么？（各種各樣的牲畜很多，并且生活得很悠閑自在。）小結(jié)：從你們的回答中，我不僅感受到豬的滿足，也看到了其他動物的無拘無束、自由自在，這可真是“羊閑豬樂雞安閑”，這就是真正的荷蘭！【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受荷蘭牧場的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣的地方。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者采用擬人的手法來描寫動物的表達方法。第二課時一、品讀課文。1.上節(jié)課，我們游覽了荷蘭的牧場，感受到牧場之國的牲畜們生活得真悠閑。是什么滋養(yǎng)了這些牲畜呢？（是草原，是運河）2.課文中除了寫成群的牲畜，豐美的水草，還寫了什么？（擠奶的人）咱們把擠奶的人叫作牧民，畫出描寫牧民的句子。從這句話中，你想到了什么？到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。預(yù)設(shè)：我由這個“才看見”想到牧民們白天不會來打擾牲畜自由自在地生活，只在傍晚過來擠奶，體現(xiàn)出牧民對牲畜的關(guān)愛。3.你還從哪個句子看出人們對牲畜的關(guān)愛？你從這句話中體會到了什么？在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。預(yù)設(shè)：我體會到牧民就算來到牧場，也盡量不打擾牲畜的生活，讓牲畜生活在安寧、恬靜的環(huán)境之中。4.車船過后，牧場完全安靜下來是怎樣的？【語文要素】最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。如果你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？（安靜祥和、寧靜之美）5.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀課文；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的學(xué)習(xí)技巧，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。二、理解感悟。1.作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的？（碧綠草原牛成群，駿馬飛馳任自由，羊閑豬樂雞安閑，牧場寧靜又和諧。）2.“這就是真正的荷蘭”在文中一共出現(xiàn)了4次，為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”？（表達了作者對牧場之國的喜愛和贊美之情。）小結(jié)：整篇課文作者都在為我們介紹他眼中“真正的荷蘭”是怎樣的。第一個“這就是真正的荷蘭”是贊美碧綠草原牛成群的風(fēng)光，第二個“這就是真正的荷蘭”是贊美駿馬飛馳任自由的風(fēng)光，第三個“這就是真正的荷蘭”是贊美羊閑豬樂雞安閑的風(fēng)光，第四個“這就是真正的荷蘭”是贊美牧場寧靜又和諧的風(fēng)光。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會“重點詞句表情達意的作用”是本課的教學(xué)重點。對于“真正”一詞的理解，讓學(xué)生加深對詞語、句子、課文的理解，從而加深對主題的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。從而引導(dǎo)學(xué)生初步體會到“這就是真正的荷蘭”這句話是文章的線索。三、品味語言。1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。2.摘抄文中的擬人句。小結(jié)：本文多處運用了擬人的修辭手法，把動物當(dāng)作人來寫，既把它們的神態(tài)寫得生動形象，又突出了作者對牲畜的喜愛之情。希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中也要多用擬人的修辭手法，把文章寫得更生動、更優(yōu)美?！驹O(shè)計意圖】通過品味積累，以體會課文語言的生動、形象、傳神，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光；體會課文優(yōu)美的語言，體會作者擬人手法的巧妙運用，豐富學(xué)生的語言積累。四、拓展延伸。1.除了牧場之外，你還了解荷蘭其他的特點嗎？（出示資料）2.總結(jié)：高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們（老師引讀）——（學(xué)生接讀）這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們（老師引讀）——（學(xué)生接讀）這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人（老師引讀）——（學(xué)生接讀）這就是真正的荷蘭?！驹O(shè)計意圖】充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生對荷蘭有更加全面的了解，幫助學(xué)生充分地了解牧場之國，學(xué)好《牧場之國》。放聲朗讀，同聲贊美——這就是真正的荷蘭，抒發(fā)對課文的喜愛之情。板書設(shè)計教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生多讀，從讀中慢慢感受動物們在牧場上自由生活的場景，