2024年河北省撫寧縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學(xué)習(xí)方式。所以選B。2.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者角色等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢，但不是最大特點。教師角色并非單一化，崇高化也不是其最大特點。所以選A。3.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定。質(zhì)量規(guī)格包含在身心素質(zhì)和社會價值中；發(fā)展方向表述不準(zhǔn)確；發(fā)展速度不是教育目的的組成部分。所以選B。4.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C答案分析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想。教育政策是一個政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準(zhǔn)則。教育目標(biāo)是教育目的的具體化。所以選C。5.下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（）。A.課程即知識B.課程即復(fù)雜會話C.課程即活動D.課程即經(jīng)驗答案：A答案分析：“課程即知識”的課程觀將課程看作是知識的載體，強調(diào)知識的傳授，把學(xué)生視為被動接受知識的容器，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)者是課程主體的思想?！罢n程即復(fù)雜會話”強調(diào)師生之間、生生之間的對話和交流，突出學(xué)習(xí)者的主體地位?！罢n程即活動”強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心?！罢n程即經(jīng)驗”認為課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的經(jīng)驗，重視學(xué)生的主體體驗。所以選A。6.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時?！鞍唷笔前褜W(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級；“課”是把教學(xué)內(nèi)容以及實現(xiàn)這種內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)方法展開的教學(xué)活動，按學(xué)科和學(xué)年分成許多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此連續(xù)而又相對完整；“時”是把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行。所以選D。7.教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程是（）。A.教學(xué)B.德育C.班級管理D.常規(guī)管理答案：C答案分析：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動。常規(guī)管理是班級管理的一種方式。所以選C。8.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。A.積極的B.消極的C.對抗的D.不能確定答案：B答案分析：消極的課堂氣氛常常以學(xué)生的緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。在消極氣氛的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意力分散，做小動作，對教師的要求反應(yīng)遲緩，提不起學(xué)習(xí)興趣。積極的課堂氣氛是熱烈與嚴(yán)謹、寬與嚴(yán)、熱情與理智的有機統(tǒng)一。對抗的課堂氣氛是一種失控的課堂氣氛，表現(xiàn)為學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂等。所以選B。9.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.示范者角色B.授業(yè)解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色答案：A答案分析：教師的示范者角色是指教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用。授業(yè)解惑者角色是指教師要傳授知識技能，解答學(xué)生的疑惑。傳道者角色是指教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。研究者角色是指教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。所以選A。10.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。A.生理活動B.心理活動C.認識活動D.實踐活動答案：A答案分析：個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成：第一層次是人作為生命體進行的生理活動；第二層次是個體的心理活動，其中最基本的是認識活動；最高層次是社會實踐活動。所以選A。11.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即教師要傳授知識、培養(yǎng)技能，同時還要對學(xué)生進行思想品德教育。傳授知識只是教書育人的一部分。開發(fā)智力也是教育教學(xué)的一個方面。為人師表是教師職業(yè)道德的要求。所以選C。12.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學(xué)記》中提出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也”?！墩撜Z》主要記錄孔子及其弟子的言行?！睹献印肥敲献拥难哉搮R編?！盾髯印肥擒髯拥闹?。所以選A。13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)。作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，但不是中心環(huán)節(jié)。所以選B。14.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。教育者與受教育者的矛盾、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾都不是德育過程的基本矛盾。所以選D。15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不僅是學(xué)校進行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃、活動的基地、自我教育的課堂。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。所以選B。16.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任（）。A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。所以我國目前主要由地方承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任。中央起領(lǐng)導(dǎo)作用，社會力量和學(xué)生家長有一定作用，但不是主要承擔(dān)者。所以選A。17.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)答案：B答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，影響教育的規(guī)模和速度等。上層建筑是指建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)上的社會意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的政治法律制度和設(shè)施等的總和，它受政治經(jīng)濟制度影響。科學(xué)技術(shù)影響教育內(nèi)容、教育方法等。所以選B。18.教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖答案：B答案分析：赫爾巴特提出了“教育性教學(xué)”原則，他認為不存在“無教學(xué)的教育”和“無教育的教學(xué)”，教學(xué)是道德教育的基本途徑。裴斯泰洛齊主張教育遵循自然，使兒童自然發(fā)展。夸美紐斯提出“泛智教育”思想。柏拉圖是西方教育史上第一個提出完整的學(xué)前教育思想并建立了完整的教育體系的人。所以選B。19.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。A.增強學(xué)生體質(zhì)B.傳授體育運動的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能C.使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才答案：A答案分析：學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)，這是學(xué)校體育與學(xué)校其他活動最根本的區(qū)別。傳授體育運動的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣等都是學(xué)校體育的重要任務(wù)，但不是根本任務(wù)。為國家輸送優(yōu)秀體育人才不是學(xué)校體育的根本任務(wù)。所以選A。20.教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B答案分析：測驗是教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程。測量是用數(shù)學(xué)方式對人的行為的描述。考試是對學(xué)生知識、技能等進行總結(jié)性檢查時所采用的一種方式。評價是對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，它判斷教學(xué)的成效，分析教學(xué)成效的成因，以便為改進教學(xué)提供依據(jù)。所以選B。21.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育。孟子主張“性善論”，強調(diào)教育的作用是擴充人的善端。荀子主張“性惡論”，強調(diào)后天環(huán)境和教育對人的影響。韓非子是法家思想的代表人物，強調(diào)以法治國。所以選A。22.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學(xué)生害怕在社交場合講話，屬于社交恐怖癥的表現(xiàn)。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。所以選B。23.學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在倒U型關(guān)系，即中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。動機強度過低或過高都不利于學(xué)習(xí)效率的提高。所以選C。24.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，就容易受功能固著的影響，阻礙對問題的理解和解決。已有的知識經(jīng)驗對問題解決可能有促進作用也可能有阻礙作用。問題特征是問題本身的特點。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。所以選C。25.（）是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B答案分析：效度是指一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度，是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)。信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性。難度是指測驗包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。所以選B。26.下列屬于元認知策略的是（）。A.計劃策略B.組織策略C.精加工策略D.資源管理策略答案：A答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。組織策略和精加工策略屬于認知策略。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。所以選A。27.下列不屬于心智技能的是（）。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運算D.記憶答案：B答案分析：心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式，如閱讀技能、運算技能、記憶技能等。吹拉彈唱屬于操作技能，操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。所以選B。28.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B答案分析：巴甫洛夫最早提出經(jīng)典性條件反射，他通過狗的唾液分泌實驗得出了經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律。斯金納提出了操作性條件反射理論。桑代克提出了嘗試-錯誤說。班杜拉提出了社會學(xué)習(xí)理論。所以選B。29.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。生理極限是指人體生理機能所能承受的最大強度。及時反饋是指在學(xué)習(xí)過程中及時給予學(xué)習(xí)者關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的信息。所以選A。30.品德形成的標(biāo)志是（）。A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.價值內(nèi)化答案：C答案分析：道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志，品德形成的標(biāo)志是道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。道德信念是推動個人產(chǎn)生道德行動的強大動力。道德評價能力是指學(xué)生根據(jù)已有的道德標(biāo)準(zhǔn)對別人或自己的行為進行是非、善惡判斷的能力。價值內(nèi)化是指將外在的價值觀轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的價值觀念。所以選C。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動的基本規(guī)律包括（）。A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系答案：BD答案分析：教育活動的基本規(guī)律主要包括教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系包含在教育與社會發(fā)展的關(guān)系中。教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系不是教育活動的基本規(guī)律。所以選BD。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)方法答案：ABC答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。專業(yè)知識是教師從事教育教學(xué)工作所必須具備的知識。專業(yè)技能是教師在教育教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的能力。專業(yè)態(tài)度是教師對教育事業(yè)、學(xué)生和自身發(fā)展的態(tài)度。專業(yè)方法是教師在教學(xué)過程中采用的具體方式，包含在專業(yè)技能中。所以選ABC。3.下列屬于教學(xué)過程基本階段的有（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。激發(fā)學(xué)習(xí)動機是教學(xué)的起始階段。領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。鞏固知識是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。運用知識是教學(xué)的目的。檢查知識可以及時了解教學(xué)效果。所以選ABCD。4.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的渠道或形式，主要有政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團活動等。政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。課外活動與校外活動是德育的重要途徑。勞動是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要方式。班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。所以選ABCD。5.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。所以選ABCD。6.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響個體身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象等。教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。所以選ABCD。7.下列屬于教育目的的功能的是（）。A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、激勵功能、評價功能和調(diào)控功能。導(dǎo)向功能是指教育目的為教育活動指明了方向。激勵功能是指教育目的能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。評價功能是指教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)控功能是指教育目的對教育活動的調(diào)控作用。所以選ABCD。8.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：ABC答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運用科學(xué)的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不是新課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式。所以選ABC。9.教師勞動的特點有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性等。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和勞動對象的差異性等方面。創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機智等方面。示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。所以選ABCD。10.下列屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有（）。A.對現(xiàn)實的有效知覺B.自知自尊與自我接納C.自我調(diào)控能力D.與人建立親密關(guān)系的能力答案：ABCD答案分析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括對現(xiàn)實的有效知覺、自知自尊與自我接納、自我調(diào)控能力、與人建立親密關(guān)系的能力、人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)、生活熱情與工作高效率等。所以選ABCD。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。教育對社會的發(fā)展和個人的成長都起著重要的作用，社會的進步需要教育培養(yǎng)各種人才，個人的發(fā)展也需要通過教育來提升自身素質(zhì)。所以該說法正確。2.教師的職責(zé)就是教書，即傳授知識，提高學(xué)生的智力水平。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，提高學(xué)生的智力水平，還要對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。所以該說法錯誤。3.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它的特殊性表現(xiàn)在間接性、引導(dǎo)性和簡捷性等方面。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在間接性（學(xué)生主要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主）、引導(dǎo)性（學(xué)生的認識需要在教師的引導(dǎo)下