高中語文第一冊第二單元的教學計劃高中語文第一冊第二單元的教學計劃「篇一」教學內容：《翻閱遠方的大山》、《雪兒》、《花瓣飄香》習作二練習2。教學目標1、能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情。2、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。3、給孩子以正確的導向，教會他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態(tài)度，對孩子進行真、善、美的熏陶，這就成了教材選文的取向。教學重、難點從課文的特色上來看：有一個共性，那就是語言很平實，都是將一件事娓娓道來，沒有艱深、晦澀之處，學生一看就知道大概講了一件什么事。然而，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想、款款的深情！我們如何讓這平時的語言產(chǎn)生巨大的感染力，去打動學生、去實現(xiàn)人文浸染呢？這是我們教學設計的難點。教學準備：教學插圖、生字卡片、光盤。課時安排：《翻閱遠方的大山》二課時《雪兒》二課時《花瓣飄香》二課時習作二二課時練習2二課時高中語文第一冊第二單元的教學計劃「篇二」蘇教版五年級上冊語文分單元教學計劃2016一、教材學情分析本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。二、教學目標要求1.掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。2.鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3.培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。4.使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。5.能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。三、教學方法設想及措施。1.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是“大綱”提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是素質教育中的一項重要內容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。2.堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短小;課外作業(yè)設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練;單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內容。因此，在教學中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。3.注重讀寫結合，循序漸進地進行作文教學。根據(jù)高年級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合;每次習作課的訓練內容也與些緊密配合;習作教材不再每課都安排“例文”。這樣進一步強化了讀寫結合，打開學生的寫作思路，由中年級的“模仿起步”轉變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此，在教學中，既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。4.切實使用好與本課本配套的教學輔助用書、教具、學具。運用教學掛圖、投影片幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察、想象、思維、表達等能力;借助習字冊使學生能按照書寫的樣字練習寫鋼筆字、毛筆字;利用“語文補充閱讀”擴大學生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。周次日期課

題課時數(shù)單

元19.1—9.5培養(yǎng)良好的學習習慣（9）1

1、師恩難忘2第一單元小作文2課外閱讀課129.9—9.122、陶校長的演講23、古詩兩首1習作1指導2課外閱讀課139.15—9.19⒊古詩兩首1練習12習作1評講

小作文2課外閱讀課149.22—9.264、去打開大自然綠色的課本15、裝滿昆蟲的衣袋2第二單元習作2指導2課外閱讀課159.28—9.306、變色龍2習作2評講2課外閱讀課1

10.1—10.7十一長假

610.8—10.117、金蟬脫殼2課外閱讀課1練習22710.13—10.178、成語故事29、推敲1第三單元習作3指導2課外閱讀課1810.20—10.249、推敲110、嫦娥奔月2課外閱讀課1習作3評講小作文2910.27—10.3111、讀書莫放“攔路虎”△112、伊索寓言2習作4指導2課外閱讀課1周次日期課

題課時數(shù)單元1011.3—11.7我讀書我快樂（語文綜合性學習1第四單元練習32習作4評講2課外閱讀課11111.10—11.1413、在大海中永生114、高爾基和他的兒子115、艾滋病小斗士1課外閱讀課1小作文2

1211.17—11.21練習42

期中整理、復習41311.24—11.2816、黃山奇松1第五單元17、黃果樹瀑布2習作5指導2課外閱讀課11412.1—12.518、莫高窟2練習51習作5評講2課外閱讀課11512.8—12.12練習5119、天火之謎2第六單元習作6指導2課外閱讀課11612.15—12.1920、厄運打不垮的信念221、諾貝爾1習作6講評2課外閱讀課11712.22—12.2621、諾貝爾122、滴水穿石的啟示2第七單元習作7指導2課外閱讀課11812.29—12.31練習62習作7指導2課外閱讀課1

1.1—1.3元旦放假

191.4—1.923、林沖棒打洪教224、少年王冕1習作7評講2課外閱讀課1201.12—1.1624、少年王冕125、黃鶴樓送別226、清平樂

村居121—231.12—2.6練習7

期末復習、考試高中語文第一冊第二單元的教學計劃「篇三」新人教版七年級下冊語文單元教學計劃一、教學簡析

本冊教材分為六大單元。第一單課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法。第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章。本單元在繼續(xù)學習精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。第三單元的課文都是關于“小人物”的故事，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導人們向善、務實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。第六單元的文章是關于探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字里行間的主要信息。

作文教學方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中。這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力。而且“綜合性學習、寫作、口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的相結合，在學習語文的同時，發(fā)展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效地提高學生合作意識。徐英高中語文第一冊第二單元的教學計劃「篇四」四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。一、學生情況分析根據(jù)我與前任班主任