《乘法交換律、結(jié)合律》教學(xué)反思《乘法交換律、結(jié)合律》教學(xué)反思「篇一」本節(jié)課在教學(xué)過程中，我努力做到突出重點(diǎn)，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、學(xué)生的親歷性，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，問題讓學(xué)生自己去揭示，方法讓學(xué)生自己去探究，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生自己去獲得。課堂上給學(xué)生以充足的思考空間和活動空間，同時給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：1、我結(jié)合加法交換律為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情景。通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對交換律的認(rèn)識，一開始調(diào)動學(xué)生解決問題的欲望，為下面探究新知奠定了基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生讓學(xué)生分小組通過自已親身操作、親自計算、親自思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。3、在練習(xí)中，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)，有應(yīng)用乘法交換律填空；應(yīng)用乘法交換律判斷。學(xué)生在這些活動中一點(diǎn)點(diǎn)理解、掌握乘法交換律。在練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)一些小錯誤，這給認(rèn)清、理解乘法交換律添上了精彩的一筆。學(xué)生通過討論、交流真正理解了乘法交換律。本節(jié)課的不足之處是：給學(xué)生表達(dá)的空間還不夠。整堂課雖然注意了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主學(xué)習(xí)，但還是感覺我講得多，給學(xué)生說話的空間少。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)該用小問題激起學(xué)生疑問，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，說出錯誤原因，而不是教師牽引著尋找錯誤原因?！冻朔ń粨Q律、結(jié)合律》教學(xué)反思「篇二」《乘法交換律、結(jié)合律》教學(xué)反思范文教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第61-62頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生探索乘法交換律和乘法結(jié)合律的過程，理解并掌握規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行一些簡便的運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇和應(yīng)用乘法交換律和乘法結(jié)合律的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。3、培養(yǎng)學(xué)生研究、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1、學(xué)生口算練習(xí)。2、談話：你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些加法運(yùn)算定律？你會用字母表示加法交換律和結(jié)合律嗎？乘法有類似的運(yùn)算定律嗎？二、猜測、探索1、大膽猜測。猜一猜，乘法有哪些運(yùn)算定律？2、學(xué)習(xí)乘法交換律。（1）情景導(dǎo)入題意。你們喜歡踢毽子嗎？看，（出示例題圖）這些同學(xué)在開展踢毽子比賽呢！教師：題目的條件和問題分別是什么？學(xué)生說出條件和問題后，教師要求學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題。（2）計算推導(dǎo)過程。要求學(xué)生獨(dú)立列式計算。引導(dǎo)學(xué)生得出：5×3=3×5讓學(xué)生猜測這種運(yùn)算律的名稱，并讓學(xué)生用自己的語言表述規(guī)律：兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。指導(dǎo)學(xué)生用字母表示乘法交換律：a×b=b×a。（3）填空促進(jìn)體驗(yàn)。15×6=6×（）（）×46=（）×54□×0=（）×（）a×8=（）×a3、學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律。（1）教師出示例題：華風(fēng)小學(xué)6個年級的同學(xué)參加跳繩比賽，每個年級有5個班，每班有23人參加，一共有多少人參加比賽？（2）學(xué)生獨(dú)立列式，并說出解題思路。第一種思路：先算出一個年級參加的人數(shù)，再算出6個年級一共多少人。（23×5）×6第二種思路：先算出全校有多少班級，再算一共有多少人。23×（5×6）由此得出：（23×5）×6=23×（5×6）請學(xué)生仔細(xì)觀察：等號兩邊的算式有什么異同點(diǎn)？（3）小組學(xué)習(xí)。①獨(dú)立寫出兩個這樣的算式。②組內(nèi)交流等式，仔細(xì)觀察，互相說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。③一起給這個規(guī)律取名。④討論并寫出用字母表示的等式。教師板書：乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）（4）做“想想做做”第3題。要求學(xué)生說出做得快的訣竅。4、試一試。學(xué)生獨(dú)立嘗試，指名板演。集體講評。重點(diǎn)討論第2題應(yīng)用了什么運(yùn)算律？三、鞏固應(yīng)用。1、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報，說一說運(yùn)用了什么運(yùn)算律？2、“想想做做”第2題。先計算，再比較。討論：每組中哪一道算是計算比較簡便，它們有什么特點(diǎn)？四、全課小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)第62頁“想想做做”第4題。教后反思：乘法交換律和乘法結(jié)合律以及相關(guān)的簡便運(yùn)算，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的驗(yàn)算方法的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過加法交換律和加法結(jié)合律的鋪墊上進(jìn)行教學(xué)的，所以學(xué)生通過前兩課所學(xué)的加法運(yùn)算定律這一新舊知識遷移的生長點(diǎn)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，理解和掌握了本節(jié)課的知識內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，也比較乏味。因此在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了一些教學(xué)情境，用貼近學(xué)生生活的場景，激發(fā)學(xué)生的情感沖動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，使學(xué)生由“感知——感覺——感受”的內(nèi)化過程向“表述——表現(xiàn)——表達(dá)”的外化過程進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在知識傳授的過程中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此取得了比較好的教學(xué)效果?！冻朔ń粨Q律、結(jié)合律》教學(xué)反思「篇三」授人以魚，不如授人以漁，數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識本身更為重要。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算，提高計算速度打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我主要通過學(xué)生的觀察、驗(yàn)證、歸納、運(yùn)用等學(xué)習(xí)形式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，由淺入深，從直觀到規(guī)律，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時，我是先講乘法交換律，再講結(jié)合律，因?yàn)槌朔ń粨Q律在學(xué)生以前的學(xué)習(xí)中都有滲透，而乘法結(jié)合律的生成也有賴于乘法交換律，所以先講交換律可以以舊引新，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)結(jié)合律做好鋪墊。在這次教學(xué)中，也存在著許多不足。一、語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，要簡潔、精煉。在敘述乘法結(jié)合律時，要緊扣乘法結(jié)合律的定義。二、要注意一下細(xì)節(jié)問題。在學(xué)生討論、舉例時，要求孩子驗(yàn)證等式是否成立時，要求敘述得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。三、針對學(xué)生錯誤的回答，解釋得不是很到位，需要針對孩子的回答，來著重講解。由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，對課堂的調(diào)控與把握還是做得不到位。有時候我的語言有些隨意，不夠正式，評價語言不夠豐富，這是非常不足之處，既而需要我今后努力學(xué)習(xí)的方向。還有通過有其他老師的點(diǎn)評，讓我明白老師的輔助作用及提問題的技巧性也很重要的，只有這樣才能更好地達(dá)到課堂的有效教學(xué)。今后的工作中，要多向以下幾個方面努力：1、多聽課，多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率。2、加強(qiáng)同科組教師之間的溝通和交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。3、認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易混點(diǎn)，上課時才能做到心中有數(shù)?！冻朔ń粨Q律、結(jié)合律》教學(xué)反思「篇四」本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過加法的運(yùn)算定律之后學(xué)習(xí)的。只學(xué)習(xí)乘法交換律，內(nèi)容比較簡單。在設(shè)計這節(jié)課時，力求讓學(xué)生通過自己的觀察、分析，發(fā)現(xiàn)這一運(yùn)算定律，呈現(xiàn)“觀察-初步結(jié)論-驗(yàn)證-應(yīng)用”的研究程序。體現(xiàn)在以下幾個方面：一、把主動權(quán)交給學(xué)生學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，讓他們觀察，讓他們提問，讓他們選擇問題進(jìn)行解決，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律，給規(guī)律命名、用自己的方法表示乘法交換律，應(yīng)用交換律解決問題……讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主探究中經(jīng)歷獲取知識的過程，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的快樂。二、注重思想和方法的滲透學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是簡單的計算幾道題。知道幾個數(shù)的概念，而是學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想去思考，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些實(shí)際的問題。因此本節(jié)課注重對數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，整節(jié)課緊緊