《讓世界充滿愛》教學(xué)案例及教學(xué)反思(人教版八年級)《讓世界充滿愛》教學(xué)案例及教學(xué)反思(人教版八年級)「篇一」《讓世界充滿愛》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是我“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”把所學(xué)的聲勢律動(dòng)應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)，對于我既是一種新的教學(xué)方法嘗試，也希望通過實(shí)踐后能發(fā)現(xiàn)一些問題，為今后的教學(xué)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課總體上看，教學(xué)設(shè)計(jì)及思路的立點(diǎn)、立意比較高，但是在教學(xué)活動(dòng)中的具體細(xì)節(jié)還不盡人意。細(xì)節(jié)一：教師的語言有不夠簡潔、凝煉的地方?；仡櫿n堂情景：“劃分樂句是為了理解樂句。理解樂句是為了理解樂曲。一篇文章，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。一首樂曲，只有懂得了每個(gè)樂句的涵義，才能理解全曲的含義………”修改后：請同學(xué)們給這一段音樂劃分樂句，樂句就像我們說話和讀文章一樣，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，哪地方是逗號(hào)哪地方是句號(hào)。細(xì)節(jié)二：教師設(shè)計(jì)問題要適宜學(xué)生的年齡?；仡櫿n堂情景：“現(xiàn)在請同學(xué)們思考這首歌的音樂情感是什么？與人的情感有什么聯(lián)系？（問題帶有哲學(xué)性對這一班學(xué)生偏難）修改后：請同學(xué)們思考，音樂的情感來源于什么？細(xì)節(jié)三：教師要用音樂專業(yè)語言來引導(dǎo)學(xué)生形成音樂思維。回顧課堂情景：這一段音樂你們覺得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂的速度沒有改變，而是節(jié)奏改變，使得我們感覺音樂變快了。細(xì)節(jié)四：教師不要給學(xué)生唯一的答案，要給學(xué)生廣闊的思維空間?；仡櫿n堂情景.你們覺得就像什么？修改后：音樂就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個(gè)聲音只有當(dāng)人們通過音的高低長短才能使它的作用顯現(xiàn)出來。以上是這一節(jié)課中體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上的問題，人無完人，其實(shí)細(xì)節(jié)是可以打造的。對細(xì)節(jié)的處理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要精心打造教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，教師就要對教材、學(xué)生的深入把握和鉆研。雖然我們無法預(yù)料教學(xué)過程中會(huì)生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)會(huì)讓整個(gè)教學(xué)變得更精彩。細(xì)節(jié)是需要發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)細(xì)節(jié)是可以預(yù)設(shè)的，精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)只有在流動(dòng)的課堂中才能彰顯其價(jià)值。但是，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)變化發(fā)展、動(dòng)態(tài)生成的過程，其間必然存在許多非預(yù)期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預(yù)設(shè)性的因素和細(xì)節(jié)往往擁有無窮的教育價(jià)值。教師若能利用好這些即時(shí)生成的細(xì)節(jié)，教學(xué)過程必然是富有創(chuàng)造性、極具智慧的?！都?xì)節(jié)決定成敗》一書中有這樣一句話：細(xì)節(jié)真的不是“細(xì)枝末節(jié)”，而是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。對于我一個(gè)普通的音樂教師而言，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，認(rèn)真地從細(xì)節(jié)做起，就能看到細(xì)節(jié)背后所隱含的事物間的內(nèi)在聯(lián)系，就能通過局部把握整體?！蹲屖澜绯錆M愛》教學(xué)案例及教學(xué)反思(人教版八年級)「篇二」今天，嘗試著講了一節(jié)口語交際課《讓世界充滿愛》，以前沒有系統(tǒng)的講解過，所以對這堂課沒有信心，一堂課下來，收獲很多。這堂課主要是通過口語交際活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人和事，學(xué)會(huì)和他人溝通交流，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份愛心?？偟膩碚f，這次的活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們把目光投向了社會(huì)的弱勢群體，也投向了班級里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心。尤其是看到一些失學(xué)兒童的圖片和文字時(shí)，可以很深切的感受到孩子內(nèi)心的震撼，對比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂，并從內(nèi)心里珍惜自己的幸福。這項(xiàng)活動(dòng)在加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心和同情心的同時(shí)，也存在很大的問題，現(xiàn)反思如下：第一，作為講課者的我，沒有把課堂真正放開讓學(xué)生去活動(dòng)，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動(dòng)占據(jù)了很多的時(shí)間，在以后的活動(dòng)中應(yīng)注意這個(gè)問題，改變現(xiàn)在的這種局面。第二，在教學(xué)中，學(xué)生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見和看法，但是作為我而言，并沒有完全融入這節(jié)課中，即沒有完全放開自己，不會(huì)借助恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表情等來讓學(xué)生引起共鳴，我的課堂教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提高，在以后的工作中，還應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，多請教，改變比較死板的教學(xué)風(fēng)格，使課堂變得生動(dòng)活潑起來。第三，從課堂有效性教學(xué)方面，針對某些問題的設(shè)置還需慎重，哪些問題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說的很對，針對問題“在生活中，你接受過別人對你的關(guān)愛嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實(shí)沒有討論的必要性，在設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)上，其實(shí)我也是考慮了很久，因?yàn)榘嗉壚锏暮⒆酉鄬碚f比較拘束，再加上這么多的老師來聽課，我的初衷是想通過這個(gè)環(huán)節(jié)來緩解一下緊張的教學(xué)氣氛，但從課堂的有效性角度確實(shí)沒有討論的必要。第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實(shí)還有一個(gè)很大的問題，那就是講課時(shí)語速較快，沒有抑揚(yáng)頓挫感，聽完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個(gè)字都落在孩子們的心上，激起他們內(nèi)心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學(xué)中一定要注意這個(gè)問題并改正。值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預(yù)計(jì)，尤其是在仿寫句子時(shí)，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時(shí)的閱讀、練習(xí)有關(guān)，期待在以后的學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)，也希望通過這節(jié)課，孩子能夠落實(shí)到實(shí)踐中去，做一個(gè)有愛心的人，不再木然的面對周圍的世界！《讓世界充滿愛》教學(xué)案例及教學(xué)反思(人教版八年級)「篇三」愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻(xiàn)出你的愛，讓世界多一份溫暖。用談話式導(dǎo)入使學(xué)生自覺進(jìn)入教師需要的情景，具有強(qiáng)烈視覺沖擊的課件播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒分別用不同的母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律。分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力喝審美能力，通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，通過視頻欣賞，強(qiáng)化音樂對學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，音樂無國界，表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此之多，讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題――讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會(huì)給予?！蹲屖澜绯錆M愛》教學(xué)案例及教學(xué)反思(人教版八年級)「篇四」一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動(dòng)參與。通過在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí)，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)，說一說，這些活動(dòng)的展開讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過程中來。二、鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過探究想辦法，把直接看不見的過程和條件揭示出來，從而獲得了知