關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)（18篇）

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較優(yōu),

有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有

五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將這一學(xué)期以

來的具體情況總結(jié)如下：

一、基本情況分析

我們班共有學(xué)生90名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺

奶奶的呵護(hù)下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切

新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們

不會面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語文

教學(xué)中，我認(rèn)識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的

這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語

文測驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績。

二、主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下,

我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。

1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多

小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方

法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,

經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取

得了比較理想的成績。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。每一個學(xué)生都能把話說

得比較完整比較有順序，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較

生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接

觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)行閱讀就

簡單的,多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。

5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識面還比較窄，但是

他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào)，

不僅會辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。

三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

（一）取得的經(jīng)驗(yàn)。

1、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

2、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力

和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，

對于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難

度，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,

增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活

潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)能夠受到思想上的熏

陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌

吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保

持良好的學(xué)習(xí)注意力C

5、采取多種識字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文

字，學(xué)語言，用語文的樂趣，通過加強(qiáng)知識，能力，情感，態(tài)度，

過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字，在書本中識字的

自覺性。

（1）寓教娛樂，在游戲中識字。

（2）舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生

識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

（3）勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,

一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識字。另一方面，

還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語。

（4）走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然

及其事物的變化，認(rèn)識生字，生詞，說一句完整的話。

6、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的

篇章。

（二）存在不足：

1、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分

寫的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，

造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對于一些觀

察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到

很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合

學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能

得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小

學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)

較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢

接受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的試驗(yàn)

田進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)

精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定語文教學(xué)計(jì)劃，做到教學(xué)有目

標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段

的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，

在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教

學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的

伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們

賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是一張白紙，看教師怎

樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教

學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)

備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，

把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)噴。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全

心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)

生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要

因?yàn)?、所以把問題說明白、講清楚。別人回答問題時(shí)，要注意聽，

當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，

更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)

方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，

才能發(fā)言。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好預(yù)習(xí)提示。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解,

不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：

這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸

學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的

人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大

釗的一句話教育學(xué)生學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接

受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮

每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小

教師，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)

生學(xué)習(xí)，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方

法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期

繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇3

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，一年級的生活忙碌而充實(shí)，辛苦卻

快樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成

對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)

生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一

句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就

更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件

愉快的事情。針對孩子們好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的“陽光少

年”活動，利用“陽光卡”和“紅蘋果”激發(fā)學(xué)生的競爭意識，

表揚(yáng)“紅蘋果”、“陽光卡”的獲得者，每周評陽光卡周冠軍，

促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每天組織一位

“小老師”早讀課領(lǐng)讀，即培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，個性

得到張揚(yáng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一年級內(nèi)容多，知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的

關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習(xí)

不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松

學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

“興趣是最好的老師”o在教學(xué)n,我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課，到課中游戲，到課后練習(xí)都采用不

同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的

天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文

內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外,

注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得

知識，培養(yǎng)能力。

四、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金

燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。“有什

么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的

心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之

有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，

否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，

實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，

解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在

學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的

老師。

總之，本學(xué)期以來，我盡力做好自己的教學(xué)工作，努力汲取

他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐

中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇4

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。孩子

們個個活潑可愛，多數(shù)孩子能主動追求上進(jìn)，少數(shù)孩子自覺性與

自律性差，需要教師、家長多做引導(dǎo)與督促。個別孩子天性好動，

愛動腦筋，積極思考，他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及，

使我們班級充滿了靈動的氣息°從去年的檢測成績上看，我班孩

子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面少部分同學(xué)較弱。在課外閱

讀方面部分孩子喜歡看課外書，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，

但隨意性強(qiáng)。

教材情況分析：

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。

“識字”安排了兩個單元，“課文”安排了六個單元，每單元后

面安排了一個綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識字

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識

字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。采用“識寫分流”｛即多識少寫｝的方法，就能在不增加學(xué)生

負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解？識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字

9——18個，其中要求寫的8——10個；二是集中在“識字”中

安排，每課安排生字10一—18個，其中要求寫的為8——10個。

“識字”課采用以下三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識

字。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了

引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文

字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊教材安排課文26篇，分為6個單元。本冊課文的篇幅都

比較短小，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動活潑，

富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童

話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突

出，一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊共安排了8個練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、

朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面，一

組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，又朗朗上口，有利于學(xué)

生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”

的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言；另外，本冊教材比較注重寫字

的訓(xùn)練；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，培養(yǎng)

了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

采取教學(xué)措施

1、識字寫字教學(xué)

本冊教材要求準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字，能按筆順正確書寫、默

寫生字298個，識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，

又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是

要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，放低要求：在語言環(huán)境中

認(rèn)識，就算認(rèn)識。

如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。我發(fā)揮創(chuàng)造性，采用

多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，

防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過

不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要

從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可

以做到的。我非常重視寫字教學(xué)。指導(dǎo)寫字，細(xì)致、到位，每字都

讓學(xué)生觀看寫字flash動畫演示，演示規(guī)范、清晰，使學(xué)生不但

能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練

習(xí)寫字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)

學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識字課重在認(rèn)字、寫字，

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。

要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字10分鐘。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先是重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利

的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，

而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，

應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，我每節(jié)課都充分利用多媒體

課件，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，降低學(xué)生理解難度，積極調(diào)動學(xué)生情

感因素，引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并

在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。通常采用

多種方式，如，教師范讀、跟動畫讀、配音讀、分角色表演朗讀、

等等。朗讀指導(dǎo)多分層進(jìn)行：

1）范讀，由教師示范，或者聽錄音、看動畫；

2）指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，

糾正地方音；

3）指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容

易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀的

現(xiàn)象；

4）指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激

動、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗

讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。一般是先聽，再跟讀，到模仿，最

后才讀出自己的感受。

3、練習(xí)的教學(xué)

“學(xué)用字詞句”教學(xué)充分重視兒童的生理、心理特點(diǎn)，使練

習(xí)兒童化、情趣化，將語文能力的培養(yǎng)融人豐富、有趣的情境之

中去，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)其自我體驗(yàn)、自動積累。重視

學(xué)生的多元感受和創(chuàng)新思維，立足于使每個孩子都能表達(dá)自己的

感受，說個性化語言，給了學(xué)生很多個性化創(chuàng)造的空間。比如，

練習(xí)1的“學(xué)用字詞句”中，讓學(xué)生說說山羊、刺猬、烏賊遇到

危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的。這里的答案就不是惟一的，學(xué)生可以說

出多種自我保護(hù)的方法，而最后一句“（）遇到危險(xiǎn)時(shí)，就（）”，

學(xué)生可根據(jù)自己的見識，有多少說多少。在此基礎(chǔ)上，教材又讓

學(xué)生說說“若是自己遇到危險(xiǎn)，會想b什么辦法保護(hù)自己”，這

里的空間就更大了，學(xué)生可設(shè)置各種情況來說怎樣采取有效的自

我保護(hù)辦法。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，充滿？個性化色彩，學(xué)生的想象

和思維得到了充分地勃發(fā)、鍛煉。

“讀讀背背”內(nèi)容除“成語”外，包括名詩選萃、格言警句、

諺語、歇后語、謎語、楹聯(lián)、兒歌等。蘇教版小學(xué)語文教材精選這

些內(nèi)容讓學(xué)生讀讀背背，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累詞匯、讀書明

理、做人處事都大有裨益。只要求學(xué)生粗知大意，一知半解即可，

其中不懂的地方無需深究，不必苛求。學(xué)生讀得多了，背得多了，

慢慢地也就懂得了其中的蘊(yùn)涵。

漢字本身含蘊(yùn)著豐厚的文化底蘊(yùn)和積淀，寫好漢字，對于培

養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其

高雅的審美情趣和良好的心理品質(zhì)，都有著不可低估的作用。每

單元的寫字把字分類整理，便于讓學(xué)工掌握規(guī)律，所以一定要認(rèn)

真教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字。

“口語交際”在教學(xué)中要努力發(fā)揮“情境圖”的作用，并根

據(jù)或憑借這些情境圖創(chuàng)設(shè)出更加具體、逼真的與生活相似的易于

雙向互動的交際情境，喚醒學(xué)生的生活積累，將自己已有的生活

經(jīng)驗(yàn)與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立起新的聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際

的熱情。

另外，還努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、

當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在

日常生活中學(xué)語文、用語文。

4、寫話的教學(xué)

一年級尚未系統(tǒng)安排寫話，但我布置學(xué)生每天寫一句話，結(jié)

果有很多學(xué)生不滿足于只寫一句，有的甚至寫出了200多字。對

于有寫話積極性的同學(xué)，我采用上臺朗讀（，中國最大的共享教育

資源網(wǎng)站，提供免費(fèi)課件，免費(fèi)教案，免費(fèi)試題，免費(fèi)論文?。?、金話

筒、評日記之星等多種方式，及時(shí)給以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫

自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代

替，還可以話配圖……使孩子有話想寫，樂于寫。

總之，在教學(xué)過程中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)

動地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效

果。通過一年的教學(xué)，不僅為學(xué)生傳授最基礎(chǔ)的語文知識，更教

會學(xué)生做人的道理，更重要的是使他們愛學(xué)習(xí)，愛語文課堂，愛

上語文。

教學(xué)成績

經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了可喜的成績。首先行為習(xí)慣與學(xué)

習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。上課專心聽講對于愛動的小孩子是很不容易做

到的。我采用多表揚(yáng)多鼓勵的方法，讓孩子們學(xué)習(xí)榜樣，自我加

壓，一年來他們有了很大進(jìn)步，基本上能夠遵守課堂常規(guī)，有了

一定的自控能力。我每天檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理：找學(xué)生

談話，要求補(bǔ)齊；跟家長聯(lián)系，共同教育。目前，全班同學(xué)基本養(yǎng)

成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。其次，知識掌握較為牢固。班級平時(shí)檢

測達(dá)到人人合格，期末學(xué)校統(tǒng)一檢測更是成績（，中國最大的共享

教育資源網(wǎng)站，提供免費(fèi)課件，免費(fèi)教案，免費(fèi)試題，免費(fèi)論文?。┫?/p>

人。全班平均98分，都在90分以上。17人得了100分。學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性較高，大部分對寫話興趣濃。本學(xué)年評選出張益維、劉

趙洋、鄭嘉宇、周彤、孫政、陸夢凡、許志光、胡鴻宇、宋奕儒、

劉雨寒10為同學(xué)為“日記之星”，有力地促進(jìn)了全班同學(xué)的寫話

熱情。

努力目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

鼓勵學(xué)生追求上進(jìn)，努力使每一位學(xué)工得到最佳的發(fā)展，使他們

今天比昨天好，明天比今天更優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)一（1）班沒有一個掉隊(duì)

的同學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇5

一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教士，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)

踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求

自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，

并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前

再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原

則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教

學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，

取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各

類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，

字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努

力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、

提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積

分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)芻的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生

不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一

步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，

時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較

高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做

到最好。

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇6

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，

很辛苦，但也很快樂。為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸

取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)

工作做如下總結(jié)：

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良

好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大

量枯燥的練習(xí)不感興趣，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲

得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。為此，在教學(xué)中，我一直用童化

的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知

識，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。如在教學(xué)識字4和識字8時(shí)，

我先利用轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動給固定的字加上不偏旁，以此來激發(fā)學(xué)生的

識字興趣，課后又讓學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤，同學(xué)之間互相轉(zhuǎn)字盤進(jìn)行識

字。在這一活動中，既提高了學(xué)生的動手能力，又鞏固了學(xué)生對

字詞的識記。

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接

受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。因此，一方面

我狠抓寫字教學(xué)，寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生

的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可

以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，

我更注重自己在課堂板書、批改作業(yè)等方面給學(xué)生做一個很好的

示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、

描紅，臨寫，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。

另一方面在閱讀方面加強(qiáng)指導(dǎo)。讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀

書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。首先，由于一年級學(xué)

生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)盡量多為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生先

把握住課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，再放手讓學(xué)生去

讀。其次，在課堂上，我經(jīng)常采用小組讀、男女讀等形式來激發(fā)

學(xué)生的讀書興趣。并在讀中引發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，進(jìn)行語言

的訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解寫作水平。

通過一學(xué)期來師生的共同努力，我班學(xué)生的識字、閱讀能力

有了很大提高，大部分學(xué)生能做到快速閱讀一個故事，熟練背誦

三字經(jīng)。學(xué)生的書寫比上學(xué)期也有了很大進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中

還存在許多不足，如對學(xué)困生關(guān)注不夠，對學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練

得不到位等。今后我將繼續(xù)努力爭取得到更好的成績！

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇7

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工

作。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活

動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)

前語文課程改革的重要理念。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從區(qū)直到站立，從寫字到讀書

拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭

其煩地說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)方面，首先漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在

開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，并經(jīng)

常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。

所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動識字，一年級上學(xué)期是意義識字的關(guān)

鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉，同時(shí)加強(qiáng)了課外閱讀。學(xué)生在

閱讀實(shí)踐中反復(fù)多次和漢字見面，并通過一段時(shí)間后又對多篇課

文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識漢字，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化

刺激，達(dá)到識字的目的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)C

學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平。

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，

寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字

質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有

良好的寫字習(xí)慣。在讀書的訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小

朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀的辦法，或者是小組讀、合

作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進(jìn)行多次閱

讀的興趣。課前我要求每天學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，在學(xué)習(xí)課文的開始

階段，教師不需要過早給學(xué)生加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生先行感知課

文，那么這第一次的感受能訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，就算有理解偏

差、有錯誤，經(jīng)過之后的共同討論、共同訂正、理解課文，都能夠

解決。

先學(xué)后教，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，重視學(xué)生主動參與，有利

于課文的感知和學(xué)習(xí)。課后要求不定時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固原有知識，承

上啟下幫助新知識的掌握。關(guān)注差異，并及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，

幫助家長解決輔導(dǎo)上的難題，也同時(shí)認(rèn)清自己教學(xué)上各個方面的

不足。經(jīng)過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們愿意讀了，課文中的、課外

的故事也愿意讀了，不僅增加了他們識字量，而且認(rèn)識的詞語也

越來越多0組詞訓(xùn)練不再是單調(diào)的了，總聽到“我還有”“我還

會別的”這樣的話，課堂生動多了，有更多學(xué)生愿意展示自己。

要在評價(jià)中促進(jìn)學(xué)生的成長，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，

只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主

體性才能充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日

記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時(shí)的對這個

孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進(jìn)行點(diǎn)名

表揚(yáng)，鼓勵。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學(xué)生自主活動時(shí)間過多，有時(shí)候一節(jié)課的內(nèi)容沒

有完成。

2、對困難生的關(guān)注不夠，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,

以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了

兩個極端的現(xiàn)象。

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇8

一、基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，

把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒

有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。

本學(xué)期我整個的教學(xué)過程中，抓住因材施教，盡量從他們的實(shí)際

出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，始終抓住語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，促進(jìn)

學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作

總結(jié)如下：

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

1、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言

因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童月自己喜愛的方式去識字，

做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和

已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起

來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀

寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、

鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，

到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、

實(shí)踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

3、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)

習(xí)°

為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有“展

示平臺”，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好

教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主

閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、

探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

4、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識字。

在教學(xué)過程中，我常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟

字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。

學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我

會采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)士眼前。如從課文中摘抄含

有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課竺字貫串起來成為一句話讓

學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、

奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把

它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶

曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶

奶舒服地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學(xué)生識記了；或者隔斷

時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充

分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到

“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，

強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,

充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效

的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的語文

學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體

考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)

式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持

續(xù)性發(fā)展。

（四）經(jīng)常性地進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

對于小學(xué)生來說，語言表達(dá)是一大難題，學(xué)生不但要學(xué)會說

普通話，還要能用普通話敘述事情。這就需要在教學(xué)中反復(fù)地練

習(xí)，學(xué)生在學(xué)完一年級后，對普通話已有一定的基礎(chǔ)，能認(rèn)真地

聽別人說，并且聽懂主要內(nèi)容。在這個學(xué)期中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生

用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力。

語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學(xué)生口語交際能力的主

渠道。我在教學(xué)中首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選好話題，使學(xué)生有話可

說，采取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、

會說I。口語訓(xùn)練的形式可采用“看一說一寫”、“聽一說一寫”、

“讀一說一寫”、“畫一說一寫”、“做一說一寫“。在句式上，

通過提供典型范例，讓學(xué)生觀察、理解、模仿，既達(dá)到會“說”，

又能夠說好。訓(xùn)練的句式如：“有的有的還有的”、

“先……再……最后……”等。同時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩

語言，就及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地

參與口語交際。

三、存在問題與不足

1、學(xué)生們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

四、今后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，

我打算通過與學(xué)生談話，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，

充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自

信心和責(zé)任感。

3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇9

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用范

讀一一默讀一一品讀一一朗讀等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文

中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這

些好的詞句積累起來。同時(shí)體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人

物的思想品格的塑造作用。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為

主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好

作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。

隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。

學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一

定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡

的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作

來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字

教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣

的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字公課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，

課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫°

四、抓好說話小課，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說

話，要求說話口齒伶俐，態(tài)度大方得體，內(nèi)容具體，訓(xùn)練效果較

好。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

1、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，

研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力，收到了

較好的教學(xué)效果。

2、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都

得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在互動中求知，在活動

中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還

將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的

課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表

演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興

趣大增。

3、注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，

內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上

學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

4、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生

在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集

和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，

是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必

須從小打好寫字基礎(chǔ)。把字寫得正確、端正，并有一定的速度，

是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、

嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有

的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

學(xué)校開展的寫字小課非常好，利月這個時(shí)間我指導(dǎo)學(xué)生如何

把字寫的更美、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法，不僅練出

好字，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

1、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個條件。學(xué)生

有了興趣，就有了內(nèi)在的動力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，

激發(fā)學(xué)生興趣。

2、精心指導(dǎo)朗讀

朗讀，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練；對

教師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。

聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情

感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

3、注重教會朗讀方法

掌握朗讀技巧是實(shí)現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方

式，藝術(shù)化的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓無聲的文字變

成動聽的語言和絢麗多彩的畫卷，不斷進(jìn)入讀書帶來的奇妙境界。

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況

通過一學(xué)期的努力，語文能力測試第三名，期中測試第一名，

背誦抽測第二。

自我反思教學(xué)工作存在的不足

一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失。

盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺

乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種

活力。

另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時(shí)引導(dǎo)

的不到位，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)

生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪

了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

由于時(shí)間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作

中，因此教科研研究的不太深入。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

一、抓好后進(jìn)生工作

對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。

利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，

鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

二、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新

深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、

備方法，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生

自主獲取知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、多讀教育書籍教育專著

四、深入研究

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)

校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要

求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生獲得作為一個小學(xué)生所必須掌握

的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。下

邊是我對這學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣一樣很重要，所以這學(xué)期剛開始,

我就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。作為一年級的小學(xué)生來說，如何能讓

他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。針對一年級

學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用新的生本教育教學(xué)模式，運(yùn)

用一些生本語言，比如：“比一比，賽一賽，看誰記得對又快”，

“哪個小組來匯報(bào)？我們小組來匯報(bào)”，“別人匯報(bào)我來

聽”“小小火車開起來，哪個小組先來開？我們小組先來

開”“一二三，看誰坐的端又端？看我坐的端又端?！钡鹊取＿@

些語言簡單，有節(jié)奏，符合兒童性格特點(diǎn)，他們非常感興趣，每

次他們思想走神時(shí)，我都會適時(shí)的提醒。這些不同的語言形式，

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

對我來說，認(rèn)真?zhèn)湔n對于上好一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。

我備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程

序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好

教學(xué)后記。雖然也有不如意時(shí)，但相力自己以前的課堂教學(xué)，進(jìn)

步很大。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語拼音知識和識字的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)

前一個半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵

學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過

學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接

受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在識字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)

生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特

別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)

生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)七學(xué)會讀帖、描紅，既從技

能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，

調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以

在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

(4)、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持運(yùn)用新的工本教育模式，把學(xué)生分成

了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、

取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，

我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好

的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。一部

分學(xué)生自信心增強(qiáng)了，主動學(xué)習(xí)的意識提高了，成績更是進(jìn)步了

很多。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方

法，并不斷的改進(jìn)，在每次語文測驗(yàn)考試中，學(xué)生的成績一次比

一次有進(jìn)步。

四、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然這學(xué)期大部分學(xué)生成績有所進(jìn)

步，但是班上有幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要

我給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。在以后的工作中，我要勤與家長聯(lián)系，家

訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)

量的潤滑劑，也是推進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的‘催化劑。它能密切學(xué)

校與家長的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力，有利于

溝通和消除家長、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會，推進(jìn)

教學(xué)工作的順利開展。所以我要做好和家長的聯(lián)系工作，讓他們

改變把孩子送到學(xué)校讓老師去教去管的觀念，讓他們重視孩子的

學(xué)習(xí)，讓他們也能參與到孩子的學(xué)習(xí)中，讓他們也共同感受孩子

的每一份成果。這樣學(xué)生才能取得更大的進(jìn)步。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長

見識，這就是教學(xué)的樂趣。一分耕耘一分收獲，我相信，只要我

用心付出了，一定會獲得意想不到的收獲。

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇11

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我認(rèn)真

備課，積極參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見，改進(jìn)教學(xué)

方式。在新編教材的教育理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，

使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)教材培訓(xùn)和教研活動

因?yàn)榻衲暌荒昙壍恼Z文教材新編改版后，很多教育的理念發(fā)

生了新的變化，所以無論是美蘭區(qū)還是校級的教材培訓(xùn)，我都積

極主動去參加。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)二愿學(xué)。在集體備課中，我

認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己

的見解。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一年級學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任

應(yīng)該時(shí)刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的

不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對于基礎(chǔ)知識，做到課課清、堂堂清、

人人清，針對學(xué)習(xí)能力較差的孩子，給他安排小老師針對性的幫

助。

三、重視擴(kuò)大學(xué)生的識字量和閱讀量

一年級學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，

要想學(xué)好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師

要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)間，在閱讀中反

復(fù)識記所認(rèn)識的字，并能認(rèn)識更多的字，這樣兩者能互相促進(jìn)。

所以，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識字量和閱讀量”成為一句空話,

要扎扎實(shí)實(shí)做到。

平時(shí)在班級除了給孩子們安排一定的閱讀量，也通過一些識

字動畫片讓孩子在娛樂中識字，有趣有意！

閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我

們認(rèn)為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學(xué)仁的閱讀興趣，教給學(xué)生初

步閱讀的方法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式

的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí)；注意訓(xùn)練學(xué)生口

頭語言的表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡單的說話訓(xùn)練，特別是教材中

安排的聽說活動要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，讓一年級學(xué)生能按一定

的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整。

四、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)

生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么

多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會繼續(xù)努力！

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇12

時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個坐期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接

近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難

點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講

解。

二、學(xué)好“繼續(xù)教育”資料

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會，多充電，本學(xué)期完成了七

百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解，突

破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程

的自覺性和職責(zé)感。經(jīng)過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)

施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的本事和水

平。

三、高效利用課堂時(shí)間完成課本資料的教學(xué)，努力做到當(dāng)日

事，當(dāng)日畢。

四、重視并抓好課外閱讀

1.做好準(zhǔn)備

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”

的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

2.加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)

而得到家長的進(jìn)取支持°事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家

長都主動參與到此項(xiàng)活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3?讓學(xué)生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故

事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事一感受書

的神奇。（2）設(shè)懸念一調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事一感悟故事情

節(jié)

6.保證孩子的閱讀時(shí)間一一早晨、中午，專時(shí)專用。

7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

8?加強(qiáng)總結(jié)、評比，到達(dá)或激勵或鞭策學(xué)生的目的。

9.建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書，學(xué)生能夠隨時(shí)

借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

L明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。

不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，

不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、

有快有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲

音正確表達(dá)課文資料，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5.做好差生輔導(dǎo)。

六、扎實(shí)地抓好背誦

背誦能幫忙小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀

書破萬卷，下筆如有神”，"熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，

可見，背誦是學(xué)生語文本事、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

L及時(shí)訂好背誦計(jì)劃

開學(xué)初，學(xué)校“實(shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織

本組教師定“背誦計(jì)劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，

我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求資料適合一年級學(xué)生。

2.扎實(shí)地抓好背誦背誦資料確定之后，我們打印成表分發(fā)到

學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以完成背

誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間-一代前、中午、午時(shí)第二節(jié)課后,

領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來

能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得異常實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語、

名言、古詩的意思，我下了很多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺，

很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演

示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事

什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更

不敢放松0動員家長在家里檢查，到校學(xué)生杳，教師杳。不僅僅

要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。

利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生

寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃

的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭。還

上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就必須

會有收獲，這一點(diǎn)在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生

寫字越來越好，我由衷地感到高興。

八、及時(shí)做練習(xí)冊

學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在

教師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)

解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

九、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都十分用心，做到有針對性，有層次性。力求

每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)

真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方

法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)

生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強(qiáng)，并積累了那么

多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高，

我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰。我會繼續(xù)努力！

關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇13

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又

充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上，我努力根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，并做好一切教學(xué)常

規(guī)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我得到了很大的提高，也從中獲

取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以

促進(jìn)提高。

一年級的學(xué)生的漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，又

是學(xué)好語文的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，我針對學(xué)生因材施教，通過

兒歌和順口溜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用各種方法來激發(fā)

孩子學(xué)拼音的興趣。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

寫字教學(xué)也是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從技能要求學(xué)生，

從習(xí)慣要求學(xué)生：

1、怎樣觀察字的形狀；

2、觀察字在田字格的位置；

3、記住字的筆順;

4、一筆一畫的寫字；

5、學(xué)會描紅；

6、怎樣握筆，寫字的姿勢。

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，也要抓好學(xué)生寫字的良好習(xí)慣。

一年級學(xué)生的朗讀也是難點(diǎn)，孩子們讀書習(xí)慣唱讀，所以要時(shí)刻

培養(yǎng)學(xué)生的語速、語感、語調(diào)。一年級學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老

師要做一個好的示范。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讀出自己的感受，

與學(xué)生一起感受讀書的快樂。調(diào)動學(xué)竺讀書的積極性，男女比賽

讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在一年級教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然

后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難

點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏

固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到

的知識以及方法。在上完新課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘

規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，新授知識課上

的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)

習(xí)的特點(diǎn)。

培養(yǎng)一年級學(xué)生的語言能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們

大膽子去說，說話的時(shí)候要有條理、通順、具體。課外閱讀的培

養(yǎng)，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上。讓

學(xué)生利用自己學(xué)過的拼音閱讀，不僅舒緩了同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生

活，同時(shí)也豐富了我們的知識面，在書中學(xué)到知識，享受樂趣。

孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和養(yǎng)育。面

對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的

體魄也非常重要。多讓孩子們參加各種活動和鍛煉。在面向?qū)W困

生時(shí)，我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光

看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略。

低年級的孩子喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把

擁抱和鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當(dāng)孩子遇到挫折

時(shí)，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把愛撫毫不吝嗇

地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛

與關(guān)心，那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力