高中教師資格-教師資格證-中學(xué)-教育知識與能力真題庫_151、單選題下列教學(xué)方法中()能夠充分地給予每一個學(xué)生表達自己觀點和意見的機會。A、

講授法B、

讀書指導(dǎo)法C、

討論法D、

演示法（江南博哥）正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)方法中的討論法。討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識、一定的理解能力和獨立思考能力，所以在高年級運用的比較多。故本題選C。2、單選題決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素（   ）A、

社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B、

社會人口數(shù)量和結(jié)果C、

社會文化傳統(tǒng)D、

社會政治經(jīng)濟制度正確答案：

D

參考解析：社會的政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在四個方面：制約教育的性質(zhì)、宗旨和目的；決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；決定受教育者的權(quán)利和程度；決定教育政策、教育制度和教育內(nèi)容體系。故選D。

ABC項：生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會人口、社會文化都是影響教育的因素，但并不能決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)，不合題意，故不選。3、單選題教師在教學(xué)過程中既要教書，又要育人所遵循的教學(xué)原則是()。A、

可接受性原則B、

科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則C、

啟發(fā)性原則D、

因材施教原則正確答案：

B

參考解析：本題考查思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則。思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。它是教學(xué)的教育性規(guī)律的反映。實質(zhì)是要求在教學(xué)活動中把教書和育人有機地結(jié)合起來。故本題選B。4、單選題關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系，下列說法有誤的一項是()。A、

智力的發(fā)展依賴于對知識的掌握B、

知識不等于智力，但傳授了知識等于訓(xùn)練了智力C、

智力不是知識的簡單記取，不是主觀自生的東西D、

智力是在掌握和運用知識、認(rèn)識和改造世界過程中的認(rèn)知與行動的內(nèi)化正確答案：

B

參考解析：本題考查掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)過程具有掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，是教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識發(fā)展和心理發(fā)展的矛盾關(guān)系：掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性，知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。B選項中傳授知識等于訓(xùn)練智力的觀點是形式教育論的觀點。這種觀點忽略了學(xué)科和教材的實用性，因而是不恰當(dāng)?shù)?。故本題選B。5、單選題李老師在教學(xué)過程中，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，要求學(xué)生能在需要的時候迅速再現(xiàn)并有效應(yīng)用已學(xué)的知識，這說明李老師十分注重教學(xué)原則中的()。A、

因材施教原則B、

循序漸進原則C、

鞏固性原則D、

創(chuàng)新性原則正確答案：

C

參考解析：本題考查鞏固性原則。鞏固性原則指教學(xué)中使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，將知識、技能牢固地保持在記憶中，達到熟練程度，需要時能及時、準(zhǔn)確地再現(xiàn)。題干中李老師在教學(xué)過程中，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，要求學(xué)生能在需要的時候迅速再現(xiàn)并有效應(yīng)用已學(xué)的知識剛好符合本原則。故本題選C。6、單選題教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識和能力的做法屬于()。A、

形成性評價B、

相對性評價C、

總結(jié)性評價D、

診斷性評價正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)評價的診斷性評價。診斷性評價也稱為教學(xué)前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。通過診斷性評價，教師不僅可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對學(xué)生采取解決策略。診斷性評價的目的在于摸清學(xué)生底細以便安排學(xué)習(xí)。故本題選D。7、單選題備課時，教師要按順序?qū)懗?)。A、

學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃B、

單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃C、

課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃D、

學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃正確答案：

A

參考解析：本題考查備課的三個計劃。備課的三種計劃：（1）學(xué)期（學(xué)年）學(xué)科教學(xué)進度計劃。這種計劃應(yīng)該在學(xué)期或?qū)W年開始前制定出來。（2）單元（課題）計劃。定好學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進度計劃后，在上課前，教師還要圍繞某一單元制定課題計劃。（3）課時計劃，也稱教案，是對每一堂課具體深入的教學(xué)準(zhǔn)備。故本題選A。8、單選題從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)不同對象的具體情況，采用不同的方法，進行不同的教育以使每一個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，這一教學(xué)原則是()。A、

理論聯(lián)系實際原則B、

反饋調(diào)節(jié)原則C、

科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則D、

因材施教原則正確答案：

D

參考解析：本題考查因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。故本題選D。9、單選題在教授《地球和地圖》時，教師在課堂上利用PPT給學(xué)生直觀地展示地球的形狀和位置，幫助學(xué)生透徹的理解教材。這屬于教學(xué)過程的哪一階段？()A、

激發(fā)學(xué)習(xí)動機B、

運用知識C、

鞏固知識D、

領(lǐng)會知識正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)過程的基本階段。教學(xué)過程的基本階段分為引發(fā)學(xué)習(xí)動機（心理準(zhǔn)備）；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識五個階段。領(lǐng)會知識是學(xué)生在教學(xué)過程中逐步認(rèn)識事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識事物的本質(zhì)、規(guī)律的活動。這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這個階段包括感知教材和理解教材兩方面。題干中教師在課堂上利用PPT給學(xué)生直觀地展示地球的形狀和位置，目的是為了幫助學(xué)生透徹的理解教材，因此屬于領(lǐng)會知識階段。故本題選D。10、單選題數(shù)學(xué)老師用講授法講一道立體幾何證明題時，大概率會用()的方式。A、

講述B、

講解C、

講讀D、

講演正確答案：

B

參考解析：本題考查講授法的方式。講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。（1）講述：教師向?qū)W生敘述事實材料，或描繪所講對象，使事物從抽象變具體，讓學(xué)生從感知到理解。講述是教師主要的教學(xué)手段，一般分三個階段：導(dǎo)入、詳述和匯總。在文科教學(xué)中應(yīng)用最廣。（2）講解：主要是解說式、解析式和解答式三種，是教師對概念、原理、定律、公式、例題等進行解釋說明、分析或論證。常用于理科教學(xué)。（3）講讀：教師把講、讀、練結(jié)合起來的教學(xué)行為，多應(yīng)用于語文和外語學(xué)科。（4）講演：教師在中學(xué)高年級采用的一種教學(xué)方法，它要求教師不僅要系統(tǒng)全面地描述事實，而且要通過深入分析、推理、論證來歸納、概括科學(xué)的概念或結(jié)論。題干中數(shù)學(xué)作為理科，幾何證明題需要一邊講，一邊解釋，更適合采用講解的方式。故本題選B。11、單選題根據(jù)評價在教學(xué)中作用不同可將教學(xué)評價分為()。A、

相對評價、絕對評價B、

診斷評價、形成性評價、總結(jié)性評價C、

教師評價、學(xué)生自我評價D、

客觀性評價、指導(dǎo)性評價、計劃性評價正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)評價的類型。按照實施功能和作用的不同分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，診斷性評價指的是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響的學(xué)習(xí)的因素而進行的評價；形成性評價是在教學(xué)過程中為了改進和完善教學(xué)活動而進行的評價；總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或者一門課程結(jié)束時進行的評價。故本題選B。12、單選題目前，我國中小學(xué)的教學(xué)基本組織形式是()。A、

班級授課制B、

個別教學(xué)制C、

專業(yè)分類制D、

精英教育制正確答案：

A

參考解析：本題考查班級授課制。目前，我國學(xué)校普遍實行的教學(xué)組織形式是班級授課制，它是一種集體教育模式，即把學(xué)生按照年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師按照課程計劃和課程表而進行授課的一種方式。故本題選A。13、單選題隨著社會進步，生產(chǎn)力不斷提高，幻燈機、收音機、投影儀等相繼進入教學(xué)領(lǐng)域，為教學(xué)的進行提供了極大的便利，這說明生產(chǎn)力制約著()。A、

教育事業(yè)發(fā)展水平B、

教育結(jié)構(gòu)C、

教育內(nèi)容D、

教育手段正確答案：

D

參考解析：本題考查生產(chǎn)力對教育的制約。生產(chǎn)力制約教育的發(fā)展水平、規(guī)模和速度；生產(chǎn)力制約教育的結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)力制約教育的內(nèi)容和手段。題干中，隨著生產(chǎn)力提高，出現(xiàn)了幻燈機、收音機、投影儀等科技產(chǎn)品被不斷引入教學(xué)，使教學(xué)手段發(fā)生更新，說明生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育的手段，選項D正確。ABC項：都屬于生產(chǎn)力制約的方面，但與題干表述不符，不合題意，故不選。故本題選D。14、單選題下列不屬于談話的基本要求()。A、

要講究語言藝術(shù)B、

要善問C、

要善于啟發(fā)誘導(dǎo)D、

要做好小結(jié)正確答案：

A

參考解析：本題考查談話法的基本要求。談話法的基本要求是：要準(zhǔn)備好問題和談話計劃；要善問；要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；要做好歸納、小結(jié)。講究語言藝術(shù)是講授法的基本要求。故本題選A。15、單選題最早從理論上系統(tǒng)論證班級授課制并在實踐中采用的教育家是()。A、

夸美紐斯B、

赫爾巴特C、

盧梭D、

洛克正確答案：

A

參考解析：本題考查班級授課制的產(chǎn)生與發(fā)展?？涿兰~斯最早從理論上系統(tǒng)論證論述了班級授課制。赫爾巴特進一步完善了班級授課制。故本題選A。16、單選題學(xué)校教學(xué)中最基本的教學(xué)方法是()。A、

實驗法B、

練習(xí)法C、

演示法D、

講授法正確答案：

D

參考解析：本題考查講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，學(xué)校教學(xué)中使用最普遍、最基本的教學(xué)方法。故本題選D。17、單選題學(xué)生的學(xué)習(xí)以書本的間接經(jīng)驗為主，是因為書本知識()。A、

內(nèi)容新穎B、

符合兒童興趣C、

思想性強D、

系統(tǒng)科學(xué)高效正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)過程的規(guī)律。（1）直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗。通過間接知識認(rèn)識世界，可以減少探索的實踐，避免探索的彎路，盡快地掌握人類的文化精華，所以書本知識可以系統(tǒng)科學(xué)高效的為學(xué)生提供間接經(jīng)驗。故本題選D。18、單選題目前，世界各國中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是()。A、

小組教學(xué)B、

班級授課制C、

復(fù)式教學(xué)D、

特朗普制正確答案：

B

參考解析：本題考查班級授課制。班級授課制是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。工業(yè)革命后，班級授課制成為西方學(xué)校的主要形式。在中國，1862年在北京設(shè)立的京師同文館首先采用這一形式。1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》（壬寅學(xué)制）后，班級授課制在全國廣泛推行。因此，目前世界各國中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是班級授課制。故本題選B。19、單選題上好一堂課最根本的要求是()。A、

講究教學(xué)藝術(shù)B、

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用C、

教學(xué)方法適當(dāng)D、

板書有序正確答案：

B

參考解析：本題考查一堂好課的基本要求。一堂好課的基本要求包括：目標(biāo)明確、重點突出、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法得當(dāng)、表達清晰、氣氛熱烈、板書有序、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。其中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是上好課的最根本的要求，故本題選B。20、單選題教學(xué)永遠具有教育性的規(guī)律要求在教學(xué)中()。A、

傳授知識的同時進行思想教育B、

遵循教材的邏輯順序C、

啟發(fā)學(xué)生積極思考D、

喚醒個體生命的自覺意識正確答案：

A

參考解析：本題考查教育性規(guī)律。教學(xué)永遠具有教育性的規(guī)律是赫爾巴特首次提出的，即沒有任何無教學(xué)的教育，也沒有任何無教育的教學(xué)。強調(diào)不僅要進行知識的傳授，同時也要注重道德教育。故本題選A。21、單選題由淺入深，由易到難體現(xiàn)了()教學(xué)原則的要求。A、

啟發(fā)誘導(dǎo)B、

方向性C、

及時反饋D、

循序漸進正確答案：

D

參考解析：本題考查循序漸進原則的教學(xué)原則。循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進原則的基本要求：（1）按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)；（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)；（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。故本題選D。22、單選題教師資格證考試屬于一種()。A、

形成性評價B、

發(fā)展性評價C、

相對評價D、

絕對評價正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)評價的類型。按評價采用的標(biāo)準(zhǔn)分類，教學(xué)評價可分為相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價。相對性評價又稱為常模參照性評價，依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定成績優(yōu)劣。絕對評價是在評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。教師資格證考試是將考試成績與分?jǐn)?shù)線進行比較。故本題選D。23、單選題蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了()。A、

直觀性原則B、

循序漸進原則C、

啟發(fā)性原則D、

鞏固性原則正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)原則。蘇格拉底提倡運用“產(chǎn)婆術(shù)”，善于用啟發(fā)式教學(xué)法來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案。體現(xiàn)啟發(fā)性原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學(xué)原則。故本題選C。24、單選題科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（ ）。A、

社會生活B、

科學(xué)實驗C、

生產(chǎn)勞動D、

學(xué)校教育正確答案：

D

參考解析：教育對科學(xué)知識具有再生產(chǎn)的功能，通過教育可以大大縮短科學(xué)知識再生產(chǎn)的必要勞動時間，而學(xué)校教育是教育的最重要形式。故選D。

ABC項：均屬于科學(xué)技術(shù)知識再生產(chǎn)的途徑，但不屬于最重要的途徑。不符題意，故不選。25、單選題拋錨式教學(xué)的首要步驟是()。A、

確定問題B、

創(chuàng)設(shè)情境C、

協(xié)作學(xué)習(xí)D、

獨立因素正確答案：

B

參考解析：本題考查拋錨式教學(xué)模式的教學(xué)過程。拋錨式教學(xué)模式的教學(xué)過程包括：（1）創(chuàng)設(shè)情境；（2）確定問題；（3）自主學(xué)習(xí)；（4）協(xié)作學(xué)習(xí)；（5）效果評價。故本題選B。26、單選題張老師習(xí)慣在教授完一個知識點后立即在課堂上向?qū)W生提問，以了解學(xué)生掌握情況，這屬于()。A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

總結(jié)性評價D、

非正式評價正確答案：

B

參考解析：本題考查形成性評價。形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。題干中，張老師習(xí)慣在教授完一個知識點后立即在課堂上向?qū)W生提問，以了解掌握情況，符合形成性評價的特征。故本題選B。27、單選題()具有甄選性強的特點，因而作為選拔人才，分類排隊的依據(jù)。A、

常模參照B、

目標(biāo)參照C、

定性參照D、

個體差異正確答案：

A

參考解析：本題考查常模參照評價。常模參照評價又稱相對評價，依據(jù)評價對象的成績在團體中所處的位置來評價和決定成績的優(yōu)劣。這種評價方式不考慮評價對象是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求，而是將評價對象按實際達到的程度排序，超過基本標(biāo)準(zhǔn)即達到評價要求。此種評價適用于選拔人才。故本題選A。28、單選題“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”，荀子的這句話反映了教學(xué)過程中要遵循的教學(xué)原則有()。A、

直觀性原則與理論聯(lián)系實際原則B、

啟發(fā)性原則與鞏固性原則C、

循序漸進原則與理論聯(lián)系實際原則D、

直觀性原則與啟發(fā)性原則正確答案：

A

參考解析：本題考查的是教學(xué)原則。“聞之不若見之”體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則，“知之不若行之”體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則。故本題選A。29、單選題小楊上個月英語的月考成績?yōu)?0分，本月英語成績?yōu)?5分，任課老師評價結(jié)果為“進步”。這種評價方法屬于()。A、

定量評價B、

絕對性評價C、

相對性評價D、

個體內(nèi)差異評價正確答案：

D

參考解析：本題考查的是教學(xué)評價的類型。按照評價活動參照的標(biāo)準(zhǔn)不同分類，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價。其中個體內(nèi)差異評價是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較。例如，某學(xué)生上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績是70分，這學(xué)期是80分，說明他的數(shù)學(xué)進步了；若該生的語文成績兩個學(xué)期都在80分以上，說明他的語文比數(shù)學(xué)要好些。故本題選D。30、單選題下列關(guān)于教學(xué)原則，表述不正確的觀點是()。A、

教師不斷提高自身專業(yè)水平屬于貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則要求B、

教師的生動形象化語言的描述和比喻屬于直觀教學(xué)的方式C、

解決好重點與難點的教學(xué)屬于貫徹循序漸進原則的基本要求D、

建立民主平等的師生關(guān)系屬于貫徹因材施教原則的基本要求正確答案：

D

參考解析：本題考查的是教學(xué)原則。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求如下：（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（4）發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主、平等的師生關(guān)系。所以D選項屬于貫徹啟發(fā)性原則的基本要求。故本題選D。31、單選題評判一堂好課，最根本的一條是()。A、

教學(xué)過程緊湊B、

教學(xué)方法適當(dāng)C、

教學(xué)目的明確D、

學(xué)生主體性充分發(fā)揮正確答案：

D

參考解析：上好一堂課的基本要求有：教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)方法適當(dāng)、講究教學(xué)藝術(shù)、板書有序、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。其中最根本要求是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。故本題選D。32、單選題在課堂教學(xué)中，學(xué)生是通過認(rèn)識教材達到認(rèn)識客觀世界的目的，在這一過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一種()。A、

直接經(jīng)驗B、

生活實踐C、

間接經(jīng)驗D、

社會生產(chǎn)正確答案：

C

參考解析：本題考查間接經(jīng)驗。學(xué)生通過借助教材來認(rèn)識客觀世界，而教材上呈現(xiàn)的知識都屬于間接經(jīng)驗。學(xué)生是通過認(rèn)識教材達到認(rèn)識客觀世界的目的，在這一過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一種間接經(jīng)驗，故本題選C。33、單選題班級授課制是我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式，關(guān)于班級授課制的說法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、

有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用B、

有利于經(jīng)濟有效的大面積培養(yǎng)人才C、

有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用D、

強調(diào)個別差異，有利于因材施教正確答案：

D

參考解析：本題考查班級授課制的優(yōu)缺點。班級授課制的主要優(yōu)點：（1）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（2）有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用；（4）有利于系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識，促進學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展；（５）有利于進行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。（5）有利于進行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。班級授課制的不足之處：（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生獨立性與自主性受到限制；（2）過于強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教；（3）課堂成為學(xué)生生活的基本空間，學(xué)生的交往受到限制；（4）過于強調(diào)書本知識的學(xué)習(xí)，容易造成理論和實踐的脫節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的鍛煉和提高；（5）教學(xué)形式缺乏靈活性，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性。而強調(diào)個別差異，有利于因材施教是班級授課制的不足，故本題選D。34、單選題上課鈴響后，李老師總是用目光巡視全班，等安靜下來再講課，屬于綜合課基本結(jié)構(gòu)中的()。A、

組織教學(xué)B、

講授新知識C、

鞏固新知識D、

布置作業(yè)正確答案：

A

參考解析：本題考查課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)的一般組成部分是：（1）組織教學(xué)。目的在于促使學(xué)生對上課作好心理上和學(xué)習(xí)用具方面的準(zhǔn)備，集中注意，積極自覺地進入學(xué)習(xí)情境。（2）檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，彌補知識上的缺陷，加強新舊知識的聯(lián)系，為接受新知識作準(zhǔn)備。（3）講授新教材。目的是使學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，掌握新知識。通常是課的中心環(huán)節(jié)。（4）鞏固新教材。目的在于檢查學(xué)生對新教材的掌握情況，并及時解決存在的問題，使他們達到基本鞏固和消化所學(xué)新教材。（5）布置課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進一步鞏固知識和培養(yǎng)他們運用知識、分析問題、解決問題。題干中李老師巡視全班，安靜下來講課，屬于組織教學(xué)這一結(jié)構(gòu)。故本題選A。35、單選題部分學(xué)者認(rèn)為：“教育就是一種生產(chǎn)力，而且是一種重要的生產(chǎn)力，我們要發(fā)展好這種生產(chǎn)力?！边@種說法主要反映了教育的()。A、

政治功能B、

經(jīng)濟功能C、

文化功能D、

生態(tài)功能正確答案：

B

參考解析：題目中強調(diào)“教育就是一種生產(chǎn)力，而且是一種重要的生產(chǎn)力”，這種說法強調(diào)了教育為生產(chǎn)服務(wù)，促進經(jīng)濟發(fā)展，即教育的經(jīng)濟功能。故選B。

A項：政治功能，指教育為政治培養(yǎng)人才、促進政治民主。不合題意，故不選。

C項：文化功能，指教育傳遞、保存和更新、創(chuàng)造社會文化。不合題意，故不選。

D項：生態(tài)功能，指教育為生態(tài)服務(wù)，促進可持續(xù)發(fā)展。不合題意，故不選。36、單選題某班測驗，全班都集中在60—70分之間，這可能是測驗的()較差導(dǎo)致的。A、

信度B、

難度C、

區(qū)分度D、

效度正確答案：

C

參考解析：本題考查測驗的區(qū)分度。區(qū)分度指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。題干中，全班都集中在60—70分之間，說明該測驗無法區(qū)分開不同水平考生，區(qū)分度較差。故本題選C。37、單選題夸美紐斯提出“凡是需要知道的事物，都要通過事物的本身來進行教學(xué)，就是說，應(yīng)盡可能把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看，摸摸，聽聽，聞聞”，這啟發(fā)教師在教學(xué)中要運用()原則。A、

理論聯(lián)系實際B、

啟發(fā)性C、

直觀性D、

科學(xué)性與思想性統(tǒng)一正確答案：

C

參考解析：本題考查直觀性原則。直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。題干名言中通過事物本身或代替它的圖像進行教學(xué)，屬于實物或模象直觀的方式，此外，學(xué)生通過“摸摸”“看看”等方式可以獲得對事物的感性認(rèn)識，因此啟發(fā)教師運用直觀性原則。故本題選C。38、單選題班級授課制是近代教學(xué)基本組織形式，首先對班級授課制進行研究，并確定基本輪廓的是()。A、

泰勒B、

夸美紐斯C、

裴斯泰洛齊D、

凱洛夫正確答案：

B

參考解析：本題考查班級授課制的產(chǎn)生與發(fā)展。1632年，夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》一書，該書最早從理論上對班級授課制進行了闡述。故本題選B。39、單選題()是上課的必要補充，其目的在于因材施教及對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的，態(tài)度和方法等方面的個別教育及指導(dǎo)。A、

備課B、

課外輔導(dǎo)C、

課外作業(yè)布置與批改D、

成績檢查與評定正確答案：

B

參考解析：本題考查課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)規(guī)定時間以外，教師對學(xué)生的輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。故本題選B。40、單選題教師按照學(xué)科知識內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序進行教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的()。A、

因材施教原則B、

循序漸進原則C、

方向性原則D、

倫理性原則正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)原則。A選項因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。B選項循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。C選項方向性原則，也是導(dǎo)向性原則，屬于德育原則，是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。D選項倫理性原則指在研究發(fā)展與教育心理學(xué)的問題時，不能違反社會的倫理道德準(zhǔn)則。根據(jù)題干描述，B選項符合題意。故本題選B。41、單選題陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測試等形式對學(xué)生的知識和能力進行及時測評與反饋，這種教學(xué)評價是()。A、

診斷性評價B、

相對性評價C、

終結(jié)性評價D、

形成性評價正確答案：

D

參考解析：本題考查形成性評價。形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調(diào)整和改進教學(xué)工作。形成性評價進行較為頻繁，如單元活動結(jié)束時的評估、章節(jié)小測驗等。題干中，口頭提問、課堂作業(yè)和書面測試等都屬于形成性評價。故本題選D。42、單選題能讓學(xué)生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是()。A、

道爾頓制B、

班級授課制C、

個別教學(xué)D、

分組教學(xué)制正確答案：

D

參考解析：本題考查分組教學(xué)制。分組教學(xué)制就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)。它的優(yōu)點：能較好地照顧個別差異，重視學(xué)生的個別性，有利于因材施教，有利于發(fā)展學(xué)生的個性特點，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。故本題選D。43、單選題學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用儀器和設(shè)備，觀察在石灰水中加入高錳酸鉀的反應(yīng)，這種教學(xué)方法是()。A、

實習(xí)作業(yè)法B、

實驗法C、

演示法D、

練習(xí)法正確答案：

B

參考解析：本題考查實驗法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法常用于物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的教學(xué)。題干中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下使用儀器設(shè)備做實驗，符合實驗法的概念。此題容易誤選演示法，演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。故本題選B。44、單選題在掌握知識與發(fā)展智力關(guān)系上，認(rèn)識錯誤的是()。A、

掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)B、

智力發(fā)展是掌握知識的重要條件C、

知識不等于智力D、

掌握知識多少就代表其智力高低正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）包括：（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（3）防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性（實質(zhì)教育論&形式教育論）。（4）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。因此選項A、B、C符合此規(guī)律。D選項說法錯誤。故本題選D。45、單選題第斯多惠有一句名言：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！敝饕w現(xiàn)了教學(xué)的()。A、

啟發(fā)性原則B、

直觀原則C、

鞏固性原則D、

因材施教原則正確答案：

A

參考解析：本題考查教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”的意思是教人“發(fā)現(xiàn)真理”而非“奉送真理”，也就是啟發(fā)性原則的一種表現(xiàn)。故本題選A。46、單選題古代埃及設(shè)置最多的是()。A、

文士學(xué)校B、

武士學(xué)校C、

寄宿學(xué)校D、

僧侶學(xué)校正確答案：

A

參考解析：古代埃及有著悠久的歷史和燦爛的文化，對教育也非常重視。根據(jù)歷史記載，埃及古代社會設(shè)置了多種類型的學(xué)校，但其中最為著名且數(shù)量最多的是文士學(xué)校。這些文士學(xué)校培養(yǎng)著埃及社會的精英階層，包括書寫與讀寫技能、神權(quán)之學(xué)、政治法律等領(lǐng)域的知識。文士學(xué)校在當(dāng)時負責(zé)維護和傳承埃及的文化和文明，從而使其得以長久存在。因此，答案選項A是正確的。47、單選題社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)、篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動。這種教育功能是()A、

社會流動功能B、

文化傳遞功能C、

社會改造功能D、

人口控制功能正確答案：

A

參考解析：教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養(yǎng)篩選和提高，能夠在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位、科層組織之間的轉(zhuǎn)換調(diào)整和變動，以充分發(fā)揮其個性特長，展現(xiàn)其智慧才能，實現(xiàn)其人生抱負。故選A。

B項：教育的文化傳遞功能指教育作為培養(yǎng)人的活動，它以文化為中介，客觀上起著文化的傳承和普及作用。不符題意，故不選。

C項：教育的社會改造功能是指教育通過促進政治的民主來改造社會。不符題意，故不選。

D項：教育的人口控制功能是指教育可以控制人口的數(shù)量，一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成反比。不符題意，故不選。48、單選題形成性評價與終結(jié)性評價的主要差異在于()。A、

評價目的的不同B、

評價方法的不同C、

評價內(nèi)容的不同D、

評價主體的不同正確答案：

A

參考解析：本題考查教學(xué)評價的類型。按評價功能與作用分類，分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。診斷性評價是為了摸清學(xué)生底細以便安排學(xué)習(xí)；形成性評價是為了改進和完善教學(xué)活動，為了促進學(xué)生的發(fā)展；而終結(jié)性評價是為了評定學(xué)生的成績，或者是選拔學(xué)生。故兩者的主要差異在于評價目的不同。故本題選A。49、單選題學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起()。A、

主導(dǎo)作用B、

主體作用C、

客體作用D、

指導(dǎo)作用正確答案：

B

參考解析：本題考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作用。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位，雙方具有本質(zhì)的聯(lián)系。故本題選B。50、單選題夸美紐斯是這樣形容某種教學(xué)組織形式：總而言之，一個面包師搓一次生面，就可以做出許多面包，一個磚匠一次可以燒許多磚，所以一個老師一次也應(yīng)該能教一大群學(xué)生，毫無不便之處。這種教學(xué)組織形式指的是()。A、

班級授課制B、

個別教學(xué)C、

復(fù)式教學(xué)D、

現(xiàn)場教學(xué)正確答案：

A

參考解析：本題考查班級授課制。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，簡稱“班級教學(xué)”。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“一次教一大群學(xué)生”可知，這種教學(xué)組織形式是班級授課制。故本題選A。51、單選題“加強基本知識、基本技能的教學(xué)；把理論知識與社會實踐結(jié)合起來”是貫徹()教育原則的基本要求。A、

啟發(fā)性B、

理論與實踐相結(jié)合C、

循序漸進D、

科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)原則。理論與實踐相結(jié)合原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。題干中“加強基本知識、基本技能的教學(xué)；把理論知識與社會實踐結(jié)合起來”體現(xiàn)了這一原則，故本題選B。52、單選題教師在課堂上通過展示實物和模型來指導(dǎo)學(xué)生獲得知識的教學(xué)方法是()。A、

實驗法B、

演示法C、

討論法D、

講授法正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)方法。演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具，或進行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。演示法強調(diào)教師演示，學(xué)生觀摩。實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法強調(diào)學(xué)生做實驗，教師指導(dǎo)。因此，A選項不符合題意。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。因此C選項不符合題意。講授法（又稱講演法）是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。D選項不符合題意。題干中實物和模型是教師演示，學(xué)生觀摩的過程，屬于演示法。故本題選B。53、單選題下列關(guān)于作業(yè)的說法不正確的()。A、

作業(yè)的檢查與批改是教學(xué)過程的有機組成部分B、

作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，同時要精煉、典型C、

為了讓學(xué)生進一步理解、鞏固和運用所學(xué)知識，應(yīng)加大學(xué)生的作業(yè)量D、

教師要對作業(yè)及時批改和講評正確答案：

C

參考解析：本題考查作業(yè)布置的要求。教師布置作業(yè)時，應(yīng)遵守下列要求：（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。對比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨立思考。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個方面存在的問題，及時改進教學(xué)。A、B、D說法正確。C選項中加大學(xué)生的作業(yè)量，導(dǎo)致作業(yè)量過多，會侵犯學(xué)生的身心健康權(quán)，不正確。故本題選C。54、單選題隨堂測驗屬于()。A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

總結(jié)性評價D、

過程性評價正確答案：

B

參考解析：本題考查教學(xué)評價的類型。按評價功能分類，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。其中，形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調(diào)整和改進教學(xué)工作。形成性評價進行較為頻繁，如單元活動結(jié)束時的評估、章節(jié)小測驗等。題干中隨堂測驗屬于形成性評價。故本題選B。55、單選題2019年湖北省義務(wù)教育學(xué)校教師公開招聘考試屬于()。A、

相對性評價B、

絕對性評價C、

個體內(nèi)差異評價D、

目標(biāo)參照性評價正確答案：

A

參考解析：本題考查教學(xué)評價的類型。按評價基準(zhǔn)分類，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價、自身評價。其中，相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各評價對象與基準(zhǔn)進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。題干中2019年湖北省義務(wù)教育學(xué)校教師公開招聘考試屬于要對考生進行比較排名的相對性評價。故本題選A。56、單選題理論聯(lián)系實際教學(xué)原則要求教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會，學(xué)以致用的目的，下列選項中體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際這一教學(xué)原則的是()。A、

溫故而知新B、

讀萬卷書行萬里路C、

一把鑰匙開一把鎖D、

雜施而不遜，則壞亂而不修正確答案：

B

參考解析：本題考查理論聯(lián)系實際原則。B選項“讀萬卷書行萬里路”強調(diào)了知行統(tǒng)一，A選項體現(xiàn)了鞏固性原則，C選項體現(xiàn)了因材施教原則，D選項體現(xiàn)了循序漸進原則。故本題選B。57、單選題陳老師在講焰色反應(yīng)這一知識點時，把某金屬化學(xué)物溶液的鉑絲在酒精燈火焰上灼燒，火焰呈黃色，并解析焰色反應(yīng)的相關(guān)概念和原理，陳老師運用的教學(xué)方法是()。A、

討論法B、

實習(xí)作業(yè)法C、

演示法D、

談話法正確答案：

C

參考解析：本題考查演示法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。陳老師通過向?qū)W生展示鉑絲在酒精燈火焰上灼燒的實驗來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)概念和原理，運用了演示法。故本題選C。58、單選題學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化時，我們會有所調(diào)整。例如在節(jié)目一些學(xué)者采用有趣且新穎的方式來闡釋經(jīng)典文化《論語》和《紅樓夢》。這體現(xiàn)了教育對文化具有()。A、

整合功能B、

創(chuàng)新功能C、

選擇功能D、

保存功能正確答案：

B

參考解析：本題考查的是教育的文化功能。文化自身具有一種繼承與發(fā)展的特點，這個過程中，人類創(chuàng)造性地發(fā)展文化、變革文化，促進文化的更新和繁榮，同時也可以讓古典文化繼續(xù)發(fā)揚光大。這體現(xiàn)了對文化的創(chuàng)新功能。故選B。

A項：整合功能，強調(diào)是整理、合并、歸納總結(jié)文化的作用。

C項：選擇功能，強調(diào)在學(xué)習(xí)社會文化時“取其精華、棄其糟粕”。

D項：保存功能，強調(diào)傳遞、保持和留存文化的作用。59、單選題孔子通過觀察發(fā)現(xiàn)顏回勤奮好學(xué)，自覺性高，就經(jīng)常表揚他，比如說“回也好學(xué)”，“回也不愚”，“賢哉，回也”等等；又如發(fā)現(xiàn)子路好勇，易輕舉妄動，就指出“君子以義為上，君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜”?？鬃哟颂幾裱耍ǎ?。A、

循序漸進原則B、

發(fā)展性原則C、

自發(fā)性原則D、

因材施教原則正確答案：

D

參考解析：本題考查因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中孔子針對顏回和子路的不同特點進行針對性的教育，遵循的是因材施教的原則。故本題選D。60、單選題在自然課上，李老師告訴同學(xué)們制作葉子書簽的基本步驟后，帶大家去學(xué)校的生物園，讓同學(xué)們按照制作步驟，動手摘葉子，清潔葉子等。案例中李老師運用的教學(xué)方法是（）。A、

研究法B、

練習(xí)法C、

實驗法D、

實習(xí)作業(yè)法正確答案：

D

參考解析：本題考查實習(xí)作業(yè)法。實習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識在課上或者課外從事一定的工作或操作，將書本知識運用于實踐的教學(xué)方法。題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生自己去制作書簽，符合實習(xí)作業(yè)法。故本題選D。61、單選題地理老師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校周邊進行測量，這種教學(xué)方法屬于（）A、

實驗法B、

參觀法C、

演示法D、

實踐活動法正確答案：

D

參考解析：本題考查的是教學(xué)方法。實踐活動法是指讓學(xué)生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學(xué)方法。地理老師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校周邊進行測量屬于實踐活動法。故本題選D。62、單選題在課堂教學(xué)過程中，老師就學(xué)生所學(xué)的知識向?qū)W生進行提問，屬于評價方法（）A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

總結(jié)性評價D、

相對性評價正確答案：

B

參考解析：本題考查的是教學(xué)評價。診斷性評價也稱為教學(xué)前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定?？偨Y(jié)性評價又稱事后評價，一般是在教學(xué)活動告一段落時，為把握最終的活動成果而進行的評價。在課堂教學(xué)過程中，老師就學(xué)生所學(xué)的知識向?qū)W生進行提問，屬于形成性評價。故本題選B。63、單選題通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學(xué)過程進行測定的評價是()。A、

形成性評價B、

總結(jié)性評價C、

正式評價D、

非正式評價正確答案：

B

參考解析：本題考查總結(jié)性評價。按評價功能分類，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。其中，總結(jié)性評價又稱事后評價，一般是在教學(xué)活動告一段落時，為把握最終的活動成果而進行的評價。題干的描述符合總結(jié)性評價的特點。故本題選B。64、單選題“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。A、

直觀性原則B、

啟發(fā)性原則C、

循序漸進原則D、

鞏固性原則正確答案：

D

參考解析：本題考查鞏固性教學(xué)原則。鞏固性原則是要求學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上，牢固地學(xué)握所學(xué)知識技能，并持久地保存在記憶中，當(dāng)需要時能準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，加以運用?？鬃拥摹皩W(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了這一原則。故本題選D。65、單選題“授人以魚，不如授人以漁”說明教學(xué)中應(yīng)重視()。A、

知識的傳授B、

培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)C、

發(fā)展學(xué)生的能力D、

培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)過程的發(fā)展性規(guī)律。教學(xué)過程強調(diào)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，既要注重知識的培養(yǎng)，也要注重能力的提升?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這句話的意思是，你送魚給別人，不如教會他怎樣捕魚。強調(diào)的是能力的培養(yǎng)。故本題選C。66、單選題在教學(xué)中最常用的方法是()。A、

講授法B、

談話法C、

實驗法D、

練習(xí)法正確答案：

A

參考解析：本題考查講授法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種方法，是目前中小學(xué)教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。故本題選A。67、單選題捷克教育家夸美紐斯在()中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。A、

《教學(xué)與發(fā)展》B、

《愛彌兒》C、

《普通教育學(xué)》D、

《大教學(xué)論》正確答案：

D

參考解析：本題考查班級授課制的產(chǎn)生與發(fā)展。1632年，夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》一書。該書最早從理論上對班級授課制進行了闡述，后經(jīng)赫爾巴特的發(fā)展而基本定型，故D選項符合題干。A選項，前蘇聯(lián)的贊科夫在著作《教學(xué)與發(fā)展》中，明確提出“以最好的教學(xué)效果來達到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”，這也是該理論的核心。B選項，盧梭認(rèn)為自然主義教育的核心是歸于自然。在著作《愛彌兒》中，他提出“出自造物者之手的東西都是好的，而到了人的手里，就全變壞了”。C選項，赫爾巴特于1806年出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)正式成為了一門獨立的學(xué)科，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的建立，是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。ABC選項均與題干無關(guān)，排除。故本題選D。68、單選題學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()。A、

理解B、

鞏固C、

應(yīng)用D、

遷移正確答案：

A

參考解析：本題考查學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材。其中，理解教材是領(lǐng)會知識的中心環(huán)節(jié)。故本題選A。69、單選題《學(xué)記》中“化民成俗，其必由學(xué)”和“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了教育的()功能。A、

政治B、

經(jīng)濟C、

文化D、

人口正確答案：

A

參考解析：“化民成俗，其必由學(xué)”意思是如果要教化人民形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣,一定要從教育入手?！敖▏?，教學(xué)為先”意思是建設(shè)一個國家,統(tǒng)治眾多的百姓,教育為最優(yōu)先、最重要的事情。教育的政治功能強調(diào)教育對社會政治制度的影響，屬于教育的政治功能。故選A。

B項：教育的經(jīng)濟功能強調(diào)教育對于經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。不符題意，故不選。

C項：教育的文化功能，是指教育對文化的傳承、選擇、融合和創(chuàng)新功能。不符題意，故不選。

D項：教育能提高人口素質(zhì)，但是沒有人口功能這一表達方式。不符題意，故不選。70、單選題教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱為()。A、

實驗法B、

講授法C、

討論法D、

演示法正確答案：

D

參考解析：本題考查演示法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。故本題選D。71、單選題測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度是()。A、

效度B、

信度C、

難度D、

區(qū)分度正確答案：

B

參考解析：本題考查信度的概念。測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。故本題選B。72、單選題小敏期末考試的成績在班級屬于中下游，但班主任認(rèn)為小敏的成績比起期中考試已經(jīng)有了進步，值得表揚，這種評價屬于()。A、

相對性評價B、

絕對性評價C、

診斷性評價D、

個體內(nèi)差異評價正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)評價。相對性評價，又稱為常模參照性評價，是依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣。絕對性評價又稱目標(biāo)參照性評價，是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。診斷性評價是是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。個體內(nèi)差異評價是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較。題中是對小敏的過去和現(xiàn)在進行對比，屬于個體內(nèi)差異評價。故本題選D。73、單選題教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()。A、

領(lǐng)導(dǎo)作用B、

主導(dǎo)作用C、

主體地位D、

執(zhí)行作用正確答案：

B

參考解析：本題考查教師的地位。教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導(dǎo)作用。故本題選B。74、單選題我國教學(xué)的基本組織形式是()。A、

個別教學(xué)B、

分組教學(xué)C、

課堂教學(xué)D、

現(xiàn)場教學(xué)正確答案：

C

參考解析：本題考查課堂教學(xué)。目前我國中小學(xué)課堂教學(xué)主要形式是班級授課制。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，簡稱“班級教學(xué)”。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。故本題選C。75、單選題“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了()教學(xué)原則。A、

啟發(fā)性B、

因材施教C、

鞏固性D、

循序漸進正確答案：

D

參考解析：本題考查循序漸進的教學(xué)原則。循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。循序漸進原則要求：按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)；注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)；由淺入深，由易到難，由簡到繁；將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來。“不陵節(jié)而施”指，不超過學(xué)生的接受能力而進行（教育），要合乎順序。符合循序漸進的教學(xué)原則。故本題選D。76、單選題期末考試后，班主任幫助小華分析這一學(xué)期他各個學(xué)科每場考試的年級排名變化情況，指出了他在各個學(xué)科進步和退步的地方，并給出了改進建議。班主任對小華的評價方式屬于()。A、

絕對性評價B、

診斷性評價C、

個體內(nèi)差異評價D、

相對性評價正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)評價的分類。自身評價也叫個體內(nèi)差異評價，它既不是在被評價群體之內(nèi)確立基準(zhǔn)，也不是在群體之外確立基準(zhǔn)，而是對被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對其若干側(cè)面進行比較。題干中，班主任將小華每場考試的年級排名變化情況進行分析，運用了個體內(nèi)差異評價。故本題選C。77、單選題趙老師在進行教學(xué)設(shè)計時，需要找?guī)讉€視頻作為本節(jié)課的知識點引入，在找視頻時，他特別注意視頻的表達方式和內(nèi)容是否適合現(xiàn)階段的學(xué)生。這說明趙老師遵循的教學(xué)原則是()。A、

理論聯(lián)系實際原則B、

鞏固性原則C、

啟發(fā)性原則D、

量力性原則正確答案：

D

參考解析：本題考查量力性教學(xué)原則。量力性原則又稱可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。題干中，趙老師在進行教學(xué)設(shè)計時，注意所選素材的表達方式和內(nèi)容是否適合現(xiàn)階段的學(xué)生，學(xué)生能否接受，遵循了量力性原則。故本題選D。78、單選題馮老師按照教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)，抓住主要矛盾，解決好難點與重點的教學(xué)，這體現(xiàn)了教學(xué)中的()原則。A、

循序漸進B、

啟發(fā)性C、

因材施教D、

鞏固性正確答案：

A

參考解析：本題考查循序漸進教學(xué)原則。循序漸進教學(xué)原則的貫徹要求是：（1）按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)；（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)；（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁；（4）將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來。故本題選A。79、單選題林老師指導(dǎo)學(xué)生運用錐形瓶、玻璃管、橡皮筋、澄清的石灰水等工具，驗證了人體呼出的氣體為二氧化碳，王老師這一教學(xué)方式屬于()。A、

實習(xí)作業(yè)法B、

實際活動法C、

練習(xí)法D、

實驗法正確答案：

D

參考解析：本題考查實驗法。實驗法指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法常用于物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的教學(xué)。題干中，王老師指導(dǎo)學(xué)生運用工具去驗證結(jié)論，運用了實驗法。故本題選D。80、單選題在原始社會，由于實行集體公有制，沒有階級差別，所以實行全民教育。在奴隸社會，學(xué)校專為奴隸主子弟開設(shè)。在封建社會，教育的階級性與等級性十分明顯，絕大多數(shù)勞動人民及其子弟被拒之學(xué)校門外。這體現(xiàn)了()對教育的影響。A、

政治B、

經(jīng)濟C、

文化D、

人口正確答案：

A

參考解析：政治經(jīng)濟制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。題干描述體現(xiàn)了政治對受教育權(quán)的影響。故選A。

B項：教育的經(jīng)濟功能強調(diào)教育對生產(chǎn)力的促進作用。不合題意，故不選。

C項：教育的文化功能指教育對文化的傳承、選擇、融合和創(chuàng)新功能。不合題意，故不選。

D項：教育的人口功能指教育對人口數(shù)量、質(zhì)量、人口結(jié)構(gòu)等方面影響，不合題意，故不選。81、單選題將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%—100%的學(xué)習(xí)水平通過考試為止，然后才能進入下個單元的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法是()。A、

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、

合作學(xué)習(xí)C、

程序教學(xué)D、

掌握學(xué)習(xí)正確答案：

D

參考解析：本題考查掌握學(xué)習(xí)。掌握學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。該方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%—100%的掌握水平通過考試，才能進入下一個單元的學(xué)習(xí)。它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會學(xué)校里的科目。故本題選D。82、單選題由于學(xué)習(xí)差異會導(dǎo)致學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循()的原則。A、

理論聯(lián)系實際B、

直觀性C、

因材施教D、

科學(xué)性與思想性相結(jié)合正確答案：

C

參考解析：本題考查因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干提及個體間知識基礎(chǔ)、能力水平存在差異，因此教學(xué)中應(yīng)做到因材施教。故本題選C。83、單選題在每節(jié)課快結(jié)束時，李老師通過提問的方式考查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，這屬于教學(xué)過程的()。A、

激發(fā)學(xué)習(xí)動機B、

領(lǐng)會知識C、

運用知識D、

檢查知識正確答案：

D

參考解析：本題考查教學(xué)過程的基本階段。檢查知識是指教師通過作業(yè)、提問、測驗等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行考查的過程。檢查知識的目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進程與要求，并幫助學(xué)生了解自己掌握知識技能的情況，以便及時改進。題干表述的“提問的方式考查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況”屬于檢查知識的階段。故本題選D。84、單選題為讓學(xué)生體會我國古代勞動人民的智慧，朱老師帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)赜忻霓r(nóng)業(yè)博物館，并邀請專家講解我國傳統(tǒng)農(nóng)具的發(fā)明和演變過程。朱老師采用的教學(xué)方法是()。A、

練習(xí)法B、

講解法C、

參觀法D、

演示法正確答案：

C

參考解析：本題考查參觀法。參觀法，又稱現(xiàn)場教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會場所（如工廠、農(nóng)村、展覽館等），進行實地考察，使學(xué)生通過對實際事物或現(xiàn)象的觀察來獲得新知識，鞏固驗證舊知識的一種教學(xué)方法。題干中，朱老師帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)赜忻霓r(nóng)業(yè)博物館，采用了參觀法。故本題選C。85、單選題下列美術(shù)教學(xué)評價類型中，()的優(yōu)點是操作簡單，應(yīng)用范圍廣，因為任何集體都可以在其內(nèi)部進行比較，尤其適于選拔性的評價。A、

總結(jié)性評價B、

相對性評價C、

絕對性評價D、

診斷性評價正確答案：

B

參考解析：本題考查相對評價。相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各評價對象與基準(zhǔn)進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。具有選拔功能。故本題選B。86、單選題教學(xué)的基本任務(wù)是()。A、

使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識B、

促進學(xué)生智力與能力的發(fā)展C、

培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向D、

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)正確答案：

A

參考解析：本題考查教學(xué)的基本任務(wù)。教學(xué)的基本任務(wù)主要有以下五個方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）增強學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平；（3）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀；（4）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；（5）關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。故本題選A。87、單選題班級授課制的特征可以用以下幾個字概括()。A、

班、課、室B、

師、生、課C、

師、生、時D、

班、課、時正確答案：

D

參考解析：本題考查班級授課制。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，簡稱“班級教學(xué)”。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。其主要特點：（1）按學(xué)生年齡和知識水平分別編成固定的班級。即同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和程度大致相同，并且人數(shù)固定，教師同時對整個班集體進行同樣內(nèi)容的教學(xué)。（2）按“課”教學(xué)。即把教學(xué)內(nèi)容以及實現(xiàn)這種內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)方法展開的教學(xué)活動，按學(xué)科和學(xué)年分成許多叫做“課”的小部分，一課接著一課地進行教學(xué)。（3）按“時”授課。把每一“課”規(guī)定在固定的單位時間內(nèi)進行，這種單位時間稱為“課時”，課與課之間有一定的間歇和休息。全校有固定的作息時間，并制訂統(tǒng)一的作息時間表，有節(jié)奏地開展教學(xué)活動。（4）統(tǒng)一授“課”。教師根據(jù)指定的教學(xué)大綱和教材，向全班學(xué)生傳播統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，并排定課表，多科并進，交錯授課。在同一班級，授課的進度和要求應(yīng)該是統(tǒng)一的。故本題選D。88、單選題教師把實物教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做()。A、

參觀法B、

實驗法C、

演示法D、

練習(xí)法正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)方法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法。演示所使用的工具可分為以下四大類：（1）實物、標(biāo)本、模型、圖片的演示；（2）圖表、示意圖、地圖的演示；（3）實驗演示；（4）幻燈、電影、錄像的演示。故本題選C。89、單選題實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立實驗作業(yè)，以獲得知識或驗證知識，培養(yǎng)操作能力的方法。實驗法是()教學(xué)最重要的方法。A、

語文B、

英語C、

數(shù)學(xué)D、

自然科學(xué)正確答案：

D

參考解析：本題考查實驗法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立實驗作業(yè)，以獲得知識或驗證知識，培養(yǎng)操作能力的方法。實驗法首先是在自然科學(xué)中得到運用并成為其主要研究方法的。從文藝復(fù)興時期開始，正是由于實驗方法的采用，才使自然科學(xué)建立了理論與經(jīng)驗事實的聯(lián)系，推動了自然科學(xué)的飛速發(fā)展。近幾十年來，社會科學(xué)的研究人員越來越認(rèn)識到實驗方法對于學(xué)科發(fā)展的重要性，開始努力將實驗方法運用于各自的學(xué)科。故本題選D。90、單選題劉老師在教學(xué)過程中，不僅注重學(xué)生對于基本概念、公式的理解與掌握，還關(guān)注如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地對圖表中的重要信息和輔助信息進行甄別、篩選和提取，這體現(xiàn)了劉老師遵循()的規(guī)律。A、

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一B、

知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一C、

掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一D、

直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合正確答案：

C

參考解析：本題考查教學(xué)過程的基本的規(guī)律知識。知識是人們在實踐活動中對客觀世界的正確反映。智力是一種心理特征，它包括觀察能力、注意能力、想象能力、記憶能力和思維能力，其中思維能力是核心。基本概念和公式屬于知識的層面，對圖表中的重要信息和輔助信息進行甄別篩選和提取屬于智力的層面，劉老師的教學(xué)過程遵循了發(fā)展性規(guī)律。故本題選C。91、單選題古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動。這主要反映了哪一因素對教育的制約？()A、

生產(chǎn)力發(fā)展水平B、