2024年湖南省衡東縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）。A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A答案分析：教育對經(jīng)濟的作用之一是可以把潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力，提高勞動者素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展，這是教育的經(jīng)濟功能體現(xiàn)。3.為了改變傳統(tǒng)課程過分強調(diào)學科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學生經(jīng)驗和生活實際，提倡和追求不同學科間的彼此聯(lián)系，這體現(xiàn)的新課程結(jié)構(gòu)特征是（）。A.均衡性B.選擇性C.獨立性D.綜合性答案：D答案分析：新課程結(jié)構(gòu)的綜合性強調(diào)打破學科界限，加強學科之間的聯(lián)系，聯(lián)系學生經(jīng)驗和生活實際，符合題干描述。4.我國古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教育內(nèi)容中的“七藝”，都體現(xiàn)了教育內(nèi)容的（）。A.科學性B.階段性C.象征性D.規(guī)范性答案：D答案分析：“六藝”和“七藝”都有明確的教育內(nèi)容規(guī)范，規(guī)定了學生需要學習的具體科目和技能，體現(xiàn)了教育內(nèi)容的規(guī)范性。5.2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在課程管理方面的改革目標是（）。A.設(shè)置綜合課程B.轉(zhuǎn)變學生學習方式C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性D.形成國家、地方、學校三級課程體系答案：D答案分析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。6.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B答案分析：我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，成人教育不屬于制度化學校教育體系的范疇。7.教師不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)出學生原有的知識經(jīng)驗，促進知識經(jīng)驗的“生長”，促進學生的知識建構(gòu)活動，以促成知識經(jīng)驗的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。持上述教學觀的理論流派是（）。A.行為主義B.存在主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C答案分析：建構(gòu)主義強調(diào)學習是學生主動建構(gòu)知識的過程，教師的作用是激發(fā)學生原有的知識經(jīng)驗，促進知識的生長和建構(gòu)。8.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C答案分析：隱性課程是指學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，課程表雖然是一種信息呈現(xiàn)，但它潛移默化地影響學生的學習安排等，屬于隱性課程。9.教育目的的個人本位論主張（）。A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會價值高于個人價值C.教育目的應(yīng)以學校需要為出發(fā)點D.根據(jù)社會的需要來確定教育目的答案：A答案分析：個人本位論強調(diào)從個人的本性和發(fā)展需要出發(fā)來確定教育目的，認為個人價值高于社會價值。10.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”，最早提出這一觀點的是（）。A.斯賓塞B.布魯納C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：A答案分析：英國教育家斯賓塞在1859年發(fā)表的《什么知識最有價值》一文中最早提出“課程”是“組織起來的教育內(nèi)容”。心理學部分11.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B答案分析：注意起伏是指短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象，題干中對棱臺框架的不同視覺感受反復(fù)變化體現(xiàn)了注意起伏。12.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀，當她主動與同學交談或請教教師時，韓老師會給予肯定，這種心理輔導方法是（）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法答案：A答案分析：強化法是通過給予獎勵等方式增強某種行為出現(xiàn)的頻率，韓老師對曉紅主動交流的行為給予肯定，屬于強化法。13.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B答案分析：泛化是指在條件反射形成后，機體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，小英對穿白大褂的人都害怕，是泛化現(xiàn)象。14.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。15.荀子在《勸學篇》中描繪：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話蘊含的教學原則是（）。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.直觀性原則答案：A答案分析：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”強調(diào)學習要逐步積累，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。16.學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達到（）。A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段答案：D答案分析：內(nèi)化是指將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系，符合題干描述。17.讓小麗先后學習兩組難易相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到（）。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制答案：A答案分析：倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用，小麗后面學習的材料影響了前面材料的回憶，屬于倒攝抑制。18.皮亞杰認為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。A.嘗試與頓悟B.同化與順應(yīng)C.平衡與守恒D.刺激與反應(yīng)答案：B答案分析：皮亞杰認為個體適應(yīng)環(huán)境的方式是同化和順應(yīng)，同化是將環(huán)境信息納入已有認知結(jié)構(gòu)，順應(yīng)是改變已有認知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新環(huán)境。19.小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避式?jīng)_突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，小斌想得高分是趨，不愿意努力學習是避，屬于趨避式?jīng)_突。20.同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學的角度看，這是（）。A.有意注意B.無意注意C.隨意注意D.有意后注意答案：B答案分析：無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意，蝴蝶突然飛進教室引起大家的注意屬于無意注意。教育法律法規(guī)部分21.教師王某因為小學生李某在用上曾經(jīng)偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽。王某的做法（）。A.正確，教師有管理學生的權(quán)利B.正確，學生李某理應(yīng)受到懲戒C.不正確，王某侵犯了李某的榮譽權(quán)D.不正確，教師應(yīng)公平對待全體學生答案：D答案分析：教師應(yīng)公平對待每一位學生，不能因為學生過去的錯誤而剝奪其參加活動的機會，王某的做法不正確。22.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學校教師的待遇（）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，社會力量所辦學校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。23.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學實行（）。A.校長負責制B.校長責任制C.黨委領(lǐng)導下的校長負責制D.黨委領(lǐng)導下的校長責任制答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學校實行校長負責制。24.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學校予以行政處分或解聘（）。A.故意不完成教學任務(wù)造成損失的B.課余時間無償為學生補課的C.教學過程中延長授課時間的D.學生管理中嚴厲對待學生的答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的，所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘。25.小學生李某隨外出務(wù)工的父母到某市上學，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為（）。A.其戶籍所在地人民政府B.其父母或法定監(jiān)護人C.其父母工作地人民政府D.以上三者答案：C答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當?shù)厝嗣裾畱?yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。26.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要將減輕中小學生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務(wù)。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有（）。A.減少學生課外及校外活動B.加強教輔市場管理，取締補習機構(gòu)C.依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度答案：D答案分析：各級政府可以通過調(diào)整教材內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度來減輕學生課業(yè)負擔，減少課外及校外活動、取締補習機構(gòu)、依據(jù)升學率排名都不是合理措施。27.教師張某對學校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟答案：A答案分析：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。28.某小學規(guī)定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了學校的自主辦學權(quán)利B.合法，保障了學校的正常教學秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)答案：C答案分析：該規(guī)定限制了女教師的生育權(quán)利，侵犯了女教師的人權(quán)，是不合法的。29.11歲的小學生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關(guān)心她。陳某的做法（）。A.合法，父母擁有監(jiān)護未成年子女的權(quán)利B.合法，父母具有教育未成年子女的責任C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件D.不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人信件答案：C答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。琳琳11歲，媽媽私自拆閱信件不合法。30.外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請，請求批準他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學就讀，對這一申請，當?shù)亟逃姓块T應(yīng)當（）。A.拒絕，曉宣可選擇在當?shù)孛褶k學校就讀B.批準，但要求陳某繳納額外的學費與雜費C.拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學校就讀D.批準，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件答案：D答案分析：根據(jù)相關(guān)法律，父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當?shù)厝嗣裾畱?yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。教師職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要以身作則，為學生和社會做出榜樣。32.有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生答案：B答案分析：王老師順手撿起紙屑的行為為學生樹立了榜樣，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。33.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。34.某教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復(fù)。校長所侵犯的教師權(quán)利是（）。A.學術(shù)研究權(quán)B.教育教學權(quán)C.指導評價權(quán)D.民主管理權(quán)答案：D答案分析：教師有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權(quán)利，校長打擊報復(fù)教師侵犯了其民主管理權(quán)。35.一位家長抱怨：“李老師隔三岔五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批評一頓，還經(jīng)常叫我們到學校里去聽她訓話?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ?。A.錯誤，教師應(yīng)該與家長平等溝通B.錯誤，教師對學生發(fā)展負全責C.正確，家長要配合學校教育學生D.正確，教師應(yīng)該主動尋求家長支持答案：A答案分析：教師與家長應(yīng)該建立平等的溝通關(guān)系，李老師對家長批評、訓話的做法是錯誤的。36.張老師一心撲在工作上，沒有時間輔導自己孩子的學習。他既欣慰于學生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進行的是（）。A.行為取向的義利調(diào)適B.生活工作的角色調(diào)適C.行為選擇的動機調(diào)適D.師生之間的人際調(diào)適答案：B答案分析：張老師在工作和家庭中扮演不同角色，出現(xiàn)了角色沖突，需要進行生活工作的角色調(diào)適。37.部分教師平時與學生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學生的思想動態(tài)，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問題是（）。A.價值觀念單薄B.育人意識退化C.角色意識淡化D.敬業(yè)精神弱化答案：B答案分析：教師的職責是教書育人，缺乏與學生交流溝通、不研究學生思想動態(tài)，說明育人意識退化。38.夏老師和湯老師都在積極準備參加市小學教學基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請教，湯老師因擔心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚。湯老師的做法表明她（）。A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿D.缺乏與同事互助合作的精神答案：D答案分析：同事之間應(yīng)該互助合作，湯老師擔心夏老師超過自己而不提供幫助，缺乏與同事互助合作的精神。39.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（）。A.嚴格待生，專注教學B.保持個性，堅持自我C.注重反省，調(diào)適自我D.迎合同事，搞好關(guān)系答案：C答案分析：閔老師應(yīng)反思自己在同行測評中得分不高的原因，調(diào)適自己的情緒和行為，而不是對幼兒發(fā)脾氣。40.孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學生趕到操場上，讓他們在冷風中把作業(yè)寫完，說要讓學生明白學習的艱辛。孫老師的做法（）。A.錯誤，違背了關(guān)愛學生的要求B.錯誤，違背了因材施教的要求C.正確，讓學生明白學習的艱辛D.正確，激發(fā)學生的學習動機答案：A答案分析：孫老師讓學生在冷風中寫作業(yè)的做法，沒有關(guān)心學生的身心健康，違背了關(guān)愛學生的職業(yè)道德要求。教學技能部分41.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B答案分析：現(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務(wù)，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式，教師組織學生到路口觀察交通標志屬于現(xiàn)場教學。42.為了便于學生記誦，教師經(jīng)常要求學生，多次重復(fù)背誦學習內(nèi)容，這種學習策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略答案：A答案分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法，多次重復(fù)背誦屬于復(fù)述策略。43.教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給她聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于（）。A.自然式B.歸納式C.游戲式D.懸念式答案：C答案分析：于老師通過扮演耳背奶奶的游戲方式進行課堂總結(jié)，增加了趣味性，屬于游戲式總結(jié)方法。44.課堂上，同學們的注意被突然飛進教室的一只小鳥所吸引。這種注意屬于（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意答案：A答案分析：小鳥突然飛進教室，同學們不由自主地將注意轉(zhuǎn)向它，沒有預(yù)定目的、無需意志努力，屬于無意注意。45.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A答案分析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識，教師通過觀察學生言行了解其內(nèi)心世界體現(xiàn)了思維的間接性。46.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天？