2024年四川省蓬溪縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科，所以桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進行了分類。2.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動作引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生能夠有效地進行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論，此時學(xué)生處于學(xué)習(xí)的（）。A.動機階段B.領(lǐng)會階段C.反饋階段D.概括階段答案：B答案分析：加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)過程分為八個階段。領(lǐng)會階段是指學(xué)習(xí)者的心理活動主要是注意和選擇性知覺。教師改變聲調(diào)和手勢動作引起學(xué)生注意，讓學(xué)生進行選擇性知覺，屬于領(lǐng)會階段。動機階段是激發(fā)學(xué)習(xí)動機；反饋階段是對學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋；概括階段是將所學(xué)知識推廣到新情境。3.主張教育目的要根據(jù)社會需要來決定，認(rèn)為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準(zhǔn)則文化教育的公民的觀點是（）。A.個人本位論B.社會本位論C.形式教育論D.實質(zhì)教育論答案：B答案分析：社會本位論強調(diào)教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā)，培養(yǎng)符合社會準(zhǔn)則的公民。個人本位論主張教育目的應(yīng)從個人本能需要出發(fā)；形式教育論重視智力訓(xùn)練、官能發(fā)展；實質(zhì)教育論強調(diào)傳授實用知識。4.我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C答案分析：“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調(diào)教學(xué)要按照一定順序進行，不能超越等級，體現(xiàn)了循序漸進原則。啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動思考；鞏固性原則注重知識的鞏固；因材施教原則是根據(jù)學(xué)生差異進行教學(xué)。5.教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學(xué)法中的（）。A.實驗法B.演示法C.引導(dǎo)法D.參觀法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行實驗操作；引導(dǎo)法不是常見教學(xué)方法術(shù)語；參觀法是組織學(xué)生到實地進行觀察、研究。6.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。熟悉事物潛在作用而阻礙理解，就是功能固著的體現(xiàn)。已有知識經(jīng)驗可能促進也可能阻礙問題解決；問題特征影響問題解決難度；原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問題的思路。7.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B答案分析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明努力但成績不好，出現(xiàn)被動、退縮、無動力狀態(tài)，符合習(xí)得性無助表現(xiàn)。學(xué)習(xí)焦慮主要是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生過度緊張、擔(dān)憂；自我估價降低是自我評價方面問題；認(rèn)知功能障礙涉及認(rèn)知能力缺陷。8.以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練？（）A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.消除敏感反應(yīng)C.消除肌肉緊張D.請求他人為自己做某件合理的事答案：D答案分析：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進個人在人際關(guān)系中公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，請求他人為自己做合理的事屬于肯定性訓(xùn)練。呈現(xiàn)厭惡刺激是懲罰；消除敏感反應(yīng)是系統(tǒng)脫敏法；消除肌肉緊張是放松訓(xùn)練。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別學(xué)生教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作的重要內(nèi)容。10.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色最大特點。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)到一定時期會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)材料對先學(xué)習(xí)材料的干擾；生理極限強調(diào)身體機能限制；及時反饋是提供學(xué)習(xí)結(jié)果信息。12.學(xué)校教育始于（）。A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期答案：A答案分析：學(xué)校教育始于奴隸社會初期。原始社會主要是口耳相傳的教育形式；奴隸社會末期教育進一步發(fā)展；封建社會中期教育體系更加完善，但學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會初期。13.以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍本，又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，一直沿用到全國解放初期。壬寅學(xué)制是第一個頒布但未實施的學(xué)制；癸卯學(xué)制以日本學(xué)制為藍本；壬子癸丑學(xué)制具有資本主義性質(zhì)。14.學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室進行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)答案：B答案分析：人身自由權(quán)指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。班主任搜身侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)強調(diào)尊重學(xué)生人格；隱私權(quán)是個人信息保密等權(quán)利；名譽權(quán)是關(guān)于名譽不受損害的權(quán)利。15.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師的首要角色是知識的傳授者，將人類積累的知識和技能傳授給學(xué)生。學(xué)者和學(xué)習(xí)者強調(diào)教師自身學(xué)習(xí)；學(xué)生心靈的培育者關(guān)注學(xué)生情感、品德等；教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者側(cè)重于教學(xué)活動的組織管理。16.人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷。自我期待感、自我預(yù)期感并非準(zhǔn)確術(shù)語；自我歸因感是對行為結(jié)果原因的歸結(jié)。17.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同發(fā)展任務(wù)。差異性強調(diào)個體之間差異；順序性是指身心發(fā)展由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷發(fā)展過程；不平衡性是指身心發(fā)展速度不均衡。18.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識答案：C答案分析：教學(xué)過程作為特殊認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識是指學(xué)生的認(rèn)識活動是在教師引導(dǎo)下進行的。有差異性的認(rèn)識、有個性的認(rèn)識、有基本的認(rèn)識表述不準(zhǔn)確。19.教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）。A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用答案：A答案分析：教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。它是評價教育質(zhì)量和效果的重要依據(jù)。選拔作用不是教育目的主要功能；教育目的不具有決定作用；主導(dǎo)作用表述不準(zhǔn)確。20.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是（）。A.強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國義務(wù)教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個特征。強制性是義務(wù)教育的本質(zhì)要求；普遍性強調(diào)面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性是為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。21.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D答案分析：形式運算階段兒童的思維是以命題形式進行的，能進行邏輯推理、歸納或演繹。感知運動階段兒童主要通過感知和動作認(rèn)識世界；前運算階段兒童思維具有不可逆性、自我中心等特點；具體運算階段兒童能進行簡單邏輯運算，但需具體事物支持。22.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認(rèn)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。它既不是單純的教師教的活動，也不是單純的學(xué)生學(xué)的活動，課堂活動表述不準(zhǔn)確。23.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計劃D.課程目標(biāo)答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排；課程計劃是對課程設(shè)置的整體規(guī)劃；課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一部分。24.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C答案分析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，是學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利的基礎(chǔ)。人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)也是學(xué)生重要權(quán)利，但不是最主要權(quán)利。25.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為的約束；課堂氣氛是課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。26.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它包括學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點等。教學(xué)方法、教師、學(xué)生都是教育心理學(xué)研究對象，但不是核心內(nèi)容。27.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B答案分析：斯賓塞在《什么知識最有價值》一文中最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題。夸美紐斯強調(diào)“泛智”教育；杜威提出“教育即生活”等觀點；博比特是課程開發(fā)科學(xué)化的先驅(qū)。28.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.計劃策略B.組織策略C.精加工策略D.復(fù)述策略答案：A答案分析：元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。組織策略、精加工策略、復(fù)述策略屬于認(rèn)知策略。29.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。教育者與受教育者、教育者與德育內(nèi)容和方法、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾都不是基本矛盾。30.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性；區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度；難度是指測驗包含的試題難易程度。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。教育者是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；受教育者是教育的對象；教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同作用的客體；教育手段是教育活動中傳遞信息的工具。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的情緒調(diào)節(jié)能力等。3.我國新型師生關(guān)系的特點是（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關(guān)系的特點是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。尊師愛生體現(xiàn)師生間情感關(guān)系；民主平等強調(diào)師生在人格和地位上平等；教學(xué)相長表明師生相互學(xué)習(xí)、共同進步；心理相容指師生心理協(xié)調(diào)一致。4.以下屬于教學(xué)過程基本階段的有（）。A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。引起學(xué)習(xí)動機是教學(xué)起始階段；領(lǐng)會知識是教學(xué)中心環(huán)節(jié)；鞏固知識有助于知識保持；運用知識是將知識轉(zhuǎn)化為能力。5.下列屬于影響遷移的個人因素的有（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境C.年齡和學(xué)習(xí)材料D.學(xué)習(xí)的心向和定勢答案：AD答案分析：影響遷移的個人因素包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、智力、年齡、學(xué)習(xí)的心向和定勢等。學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)材料屬于客觀因素。6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。道德認(rèn)識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識；道德情感是伴隨道德認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗；道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量；道德行為是道德觀念的外在表現(xiàn)。7.班級管理的功能有（）。A.有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理D.有助于合理開支班費，學(xué)會理財答案：ABC答案分析：班級管理的功能包括有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。合理開支班費不是班級管理主要功能。8.下列屬于我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.參觀法答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實驗法等。講授法是教師講解知識；討論法是學(xué)生相互交流；演示法展示直觀教具；參觀法組織實地觀察。9.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標(biāo)的規(guī)定性有時限性，即有時間限制；具體性，表述明確具體；預(yù)測性，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有預(yù)先估計；操作性，便于實施和評價。10.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。A.對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范B.加速個體發(fā)展C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性答案：ABCD答案分析：學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；加速個體發(fā)展，比其他環(huán)境更有效；對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，其他動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特