2024年吉林省雙遼市事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學(xué)部分1.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在教育具有質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性和教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。題干體現(xiàn)的正是教育相對(duì)獨(dú)立性中與社會(huì)發(fā)展不平衡這一特點(diǎn)，所以選C。2.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”，所以我國(guó)最早使用“教育”一詞的是孟子，選B。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，即決定教育的思想政治方向和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題，是教育性質(zhì)的直接決定因素。生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和根本動(dòng)力，但不是決定教育性質(zhì)的根本因素。所以選C。4.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，學(xué)制的建立，是（）教育的典型表征。A.前制度化B.非制度化C.制度化D.后制度化答案：C答案分析：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，學(xué)制的建立是制度化教育的典型表征。前制度化教育沒有形成正規(guī)的學(xué)校教育制度；非制度化教育強(qiáng)調(diào)打破學(xué)校圍墻；不存在后制度化這種說(shuō)法。所以選C。5.以下不屬于我國(guó)教育目的基本精神的是（）。A.強(qiáng)調(diào)教育為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)B.要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.突出教育要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)答案：D答案分析：我國(guó)教育目的的基本精神包括：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，強(qiáng)調(diào)教育為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)；培養(yǎng)全面發(fā)展的人，要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。并沒有突出教育要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)這一點(diǎn)，所以選D。6.教師的根本任務(wù)是（）。A.教學(xué)B.班級(jí)管理C.教書育人D.傳授知識(shí)答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想品德教育等多方面的綜合任務(wù)。教學(xué)只是教師工作的一部分；班級(jí)管理是班主任的重要工作；傳授知識(shí)也不全面涵蓋教師的職責(zé)。所以選C。7.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教師需要“教育機(jī)智”，也就是創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師的創(chuàng)造性并非主要體現(xiàn)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對(duì)未知領(lǐng)域的探索上。所以選D。8.以下不屬于學(xué)生享有的合法權(quán)利的是（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.管理與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)答案：D答案分析：學(xué)生享有受教育權(quán)、人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)利。管理與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)通常不屬于學(xué)生的權(quán)利范疇。所以選D。9.師生關(guān)系在人格上是（）。A.授受關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.民主平等關(guān)系D.師道尊嚴(yán)關(guān)系答案：C答案分析：師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系；在人格上是民主平等關(guān)系；在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。師道尊嚴(yán)強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，不符合現(xiàn)代師生人格關(guān)系特點(diǎn)。所以選C。10.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。A.開設(shè)哪些學(xué)科B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它的中心問(wèn)題是開設(shè)哪些學(xué)科，即課程設(shè)置。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法都不是課程計(jì)劃的中心問(wèn)題。所以選A。11.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)計(jì)劃答案：B答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。課程計(jì)劃是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)；教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果；教學(xué)計(jì)劃即課程計(jì)劃。所以選B。12.以下屬于以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法是（）。A.演示法B.練習(xí)法C.講授法D.參觀法答案：C答案分析：以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法包括講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。演示法是以直觀感知為主的教學(xué)方法；練習(xí)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法；參觀法是以直觀感知為主的教學(xué)方法。所以選C。13.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，只有理解了教材內(nèi)容，學(xué)生才能掌握知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識(shí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的保持；運(yùn)用知識(shí)是教學(xué)的最終目的。所以選B。14.以下不屬于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的是（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)D.有利于教學(xué)管理和教學(xué)檢查答案：C答案分析：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)包括有利于大面積培養(yǎng)人才、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、有利于教學(xué)管理和教學(xué)檢查等。但班級(jí)授課制不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和要求。所以選C。15.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)中的矛盾也是德育過(guò)程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。所以選D。16.以下屬于德育方法中情感陶冶法的是（）。A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.藝術(shù)陶冶D.實(shí)際鍛煉法答案：C答案分析：情感陶冶法主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法；品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法；實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。所以選C。17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是班主任針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響。所以選B。18.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.合理組織班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展答案：A答案分析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)是班級(jí)管理的基本功能；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理是班級(jí)管理的重要功能；合理組織班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也是班級(jí)管理的功能之一，但不是主要功能。所以選A。心理學(xué)部分19.心理學(xué)是研究（）及其規(guī)律的科學(xué)。A.心理現(xiàn)象B.心理過(guò)程C.個(gè)性心理D.認(rèn)知過(guò)程答案：A答案分析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理，認(rèn)知過(guò)程屬于心理過(guò)程的一部分。所以選A。20.人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是（）。A.認(rèn)知B.需要C.客觀現(xiàn)實(shí)D.個(gè)性答案：C答案分析：人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是客觀現(xiàn)實(shí)。心理是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)反映，沒有客觀現(xiàn)實(shí)，心理活動(dòng)就成為無(wú)源之水。認(rèn)知是心理活動(dòng)的一部分；需要是個(gè)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)；個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。所以選C。21.以下屬于感覺現(xiàn)象的是（）。A.看到一朵花是紅色的B.認(rèn)出這是一朵玫瑰花C.想象一朵玫瑰花的樣子D.思考如何種植玫瑰花答案：A答案分析：感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映?？吹揭欢浠ㄊ羌t色的，是對(duì)花的顏色這一個(gè)別屬性的反映，屬于感覺現(xiàn)象。認(rèn)出這是一朵玫瑰花屬于知覺；想象一朵玫瑰花的樣子屬于想象；思考如何種植玫瑰花屬于思維。所以選A。22.當(dāng)我們從暗處走到亮處時(shí)，剛開始會(huì)覺得光線很刺眼，但過(guò)一會(huì)兒就適應(yīng)了，這是（）。A.暗適應(yīng)B.明適應(yīng)C.感覺對(duì)比D.感覺后效答案：B答案分析：明適應(yīng)是指從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習(xí)慣了。暗適應(yīng)是從亮到暗的適應(yīng)過(guò)程；感覺對(duì)比是不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺后效是刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象。所以選B。23.知覺的基本特性不包括（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性E.靈活性答案：E答案分析：知覺的基本特性包括選擇性、整體性、理解性和恒常性。靈活性不屬于知覺的基本特性。所以選E。24.記憶過(guò)程包括（）。A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和再現(xiàn)D.識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶答案：C答案分析：記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持和再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）。遺忘不是記憶過(guò)程的環(huán)節(jié)；再認(rèn)和回憶都屬于再現(xiàn)的范疇。所以選C。25.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C答案分析：短時(shí)記憶的容量一般為7±2個(gè)組塊，這是由美國(guó)心理學(xué)家米勒提出的。所以選C。26.以下屬于有意想象的是（）。A.夢(mèng)B.幻覺C.幻想D.表象答案：C答案分析：有意想象是按一定目的、自覺進(jìn)行的想象，幻想屬于有意想象，是指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。夢(mèng)和幻覺屬于無(wú)意想象；表象是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程，不屬于想象的范疇。所以選C。27.思維的基本形式不包括（）。A.概念B.判斷C.推理D.比較答案：D答案分析：思維的基本形式包括概念、判斷和推理。比較是思維的過(guò)程之一，不是思維的基本形式。所以選D。28.以下屬于發(fā)散思維特點(diǎn)的是（）。A.流暢性B.邏輯性C.系統(tǒng)性D.規(guī)范性答案：A答案分析：發(fā)散思維的特點(diǎn)包括流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。邏輯性、系統(tǒng)性和規(guī)范性不是發(fā)散思維的特點(diǎn)。所以選A。29.情緒與情感的區(qū)別不包括（）。A.情緒是原始的、低級(jí)的，情感是高級(jí)的B.情緒與生理需要相聯(lián)系，情感與社會(huì)需要相聯(lián)系C.情緒具有情境性，情感具有穩(wěn)定性D.情緒和情感都具有外顯性答案：D答案分析：情緒具有外顯性，而情感具有內(nèi)隱性，這是兩者的區(qū)別之一。其他選項(xiàng)都是情緒與情感的區(qū)別，情緒是原始的、低級(jí)的，與生理需要相聯(lián)系，具有情境性；情感是高級(jí)的，與社會(huì)需要相聯(lián)系，具有穩(wěn)定性。所以選D。30.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是（）。A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感答案：A答案分析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了一種高尚的道德情懷，屬于道德感。理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)；美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)；幸福感是一種綜合的心理感受。所以選A。31.意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)B.確定目標(biāo)C.選擇行動(dòng)方法D.執(zhí)行決定答案：D答案分析：意志行動(dòng)包括采取決定階段和執(zhí)行決定階段，執(zhí)行決定階段是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥袌?zhí)行決定，才能使預(yù)定的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、確定目標(biāo)和選擇行動(dòng)方法都屬于采取決定階段。所以選D。32.馬斯洛的需要層次理論中，處于最高層次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.尊重需要答案：C答案分析：馬斯洛的需要層次理論將人的需要從低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)層次，自我實(shí)現(xiàn)的需要處于最高層次。所以選C。33.能力按照功能可分為（）。A.一般能力和特殊能力B.認(rèn)知能力、操作能力和社交能力C.模仿能力和創(chuàng)造能力D.流體能力和晶體能力答案：B答案分析：能力按照功能可分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。一般能力和特殊能力是按照能力的構(gòu)造劃分的；模仿能力和創(chuàng)造能力是按照能力的創(chuàng)造程度劃分的；流體能力和晶體能力是根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系劃分的。所以選B。34.氣質(zhì)類型中多血質(zhì)的典型特征不包括（）。A.活潑好動(dòng)B.反應(yīng)迅速C.精力旺盛D.適應(yīng)能力強(qiáng)答案：C答案分析：多血質(zhì)的典型特征包括活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、熱愛交際、能說(shuō)會(huì)道、適應(yīng)性強(qiáng)等。精力旺盛是膽汁質(zhì)的典型特征。所以選C。35.性格的結(jié)構(gòu)特征不包括（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.能力特征答案：D答案分析：性格的結(jié)構(gòu)特征包括態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征。能力特征不屬于性格的結(jié)構(gòu)特征。所以選D。教育法律法規(guī)與職業(yè)道德部分36.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。所以選A。37.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。所以選A。38.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.十四B.十六C.十八D.二十答案：C答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。所以選C。39.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是師德的靈魂。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。所以選B。40.教師職業(yè)道德規(guī)范中，（）是教師職業(yè)的基本要求。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A答案分析：愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求，教師要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。所以選A。41.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。依法執(zhí)教是教師的法律責(zé)任；愛崗敬業(yè)是基本要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。所以選B。42.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.慎獨(dú)B.內(nèi)省C.學(xué)習(xí)D.實(shí)踐答案：A答案分析：慎獨(dú)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，是指在無(wú)人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，自覺按道德要求行事。內(nèi)省是自我反思的方法；學(xué)習(xí)是提升修養(yǎng)的途徑；實(shí)踐是檢驗(yàn)和提升修養(yǎng)的重要方式。所以選A。43.根據(jù)《教師資格條例》，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（）年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。A.2B.3C.5D.10答案：C答案分析：根據(jù)《教師資格條例》，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。所以選C。44.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前（）年教育。A.一B.二C.三D.四答案：B答案分析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。所以選B。45.學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的（）進(jìn)行考核。A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)B.政治思想、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)服務(wù)C.教學(xué)能力、科研成果、工作態(tài)度和創(chuàng)新能力D.教學(xué)方法、教學(xué)成果、工作效率和工作質(zhì)量答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。所以選A。教育心理學(xué)部分46.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。A.學(xué)與教的心理規(guī)律B.學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律C.教師的教學(xué)心理D.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理答案：A答案分析：教育心理學(xué)是研究學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究教育教學(xué)情