中班體育游戲《跳房子》教案中班體育游戲《跳房子》教案「篇一」教材分析：中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀作出判斷，用不同的跳法進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒在快樂的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、現(xiàn)固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。2、能用圖形板組合成不同造型的房子，能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。3、在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形、長方形、梯形圖形板若干?；顒?dòng)建議：1、請幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂創(chuàng)造性地做動(dòng)作，如開汽車、自拋?zhàn)越涌缣?、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。（1）請幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。（2）針對個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。3、請幼兒分組玩“跳房子”游戲，進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場地請手持梯形板的幼兒將圖形板連接成一條長長的小河。請手持正方形板和長方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的房子。（2）介紹游戲規(guī)則：正方形單腳跳，長方形雙腳跳，梯形跨跳。（3）幼兒魚貫進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。（4）幼兒分組競賽，依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。動(dòng)作不規(guī)范的幼兒須重新做一次，最先完成比賽的小組獲勝。4、請幼兒坐在圖形板上，跟著音樂進(jìn)行腿部放松活動(dòng)。中班體育游戲《跳房子》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。2、培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫圖形?；顒?dòng)過程：1、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。2、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。3、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝?；顒?dòng)規(guī)則：1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽?；顒?dòng)反思：幼兒在開展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。中班體育游戲《跳房子》教案「篇三」目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《跳房子》，會(huì)分角色演唱，有合作意識。2、在《跳房子》的游戲中體驗(yàn)音樂游戲的快樂。準(zhǔn)備：畫好的格子房屋。過程：一、復(fù)習(xí)歌曲1、聽音樂搬放椅子，坐成音樂活動(dòng)的隊(duì)形。2、復(fù)習(xí)歌曲：小籬笆要求：嘴巴圓圓、聲音好聽、面帶微笑。二、學(xué)唱歌曲《跳房子》1、欣賞歌曲：我們小朋友一定玩過跳房子的游戲，今天老師就來唱一首跳房子的歌。1）教師演唱歌曲1—2遍你聽到了什么？他們是怎么跳的？教師把幼兒的回答用歌聲來演唱2）放慢速度，幼兒跟著老師邊打節(jié)拍邊唱歌3）恢復(fù)原速，幼兒跟師學(xué)唱歌曲兩遍4）幼兒跟琴自然演唱2、幼兒學(xué)唱1）引導(dǎo)幼兒分角色演唱2）教師和幼兒分角色演唱3）幼兒間分角色演唱三、游戲《跳房子》1、介紹玩法1）8張泡沫板拼起來做房子，從底層到頂層分別表示DO——高音DO8個(gè)音2）幼兒在“房子”兩側(cè)站好，教師站在房頂處。3）師生對唱，DO單腳跳，RE雙腳跳。4）齊唱的時(shí)候，從DO跳到高8度DO，再跳回來。5）結(jié)束后，全體鼓掌表示祝賀。2、游戲規(guī)則：1）跳的速度跟不上節(jié)奏，停止游戲一次2）房子樓層數(shù)可隨幼兒對游戲的熟練程度而逐漸增加3、師生共同游戲觀察指導(dǎo)幼兒。中班體育游戲《跳房子》教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒平衡能力，鍛煉身體，增強(qiáng)腿部力量，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在場地上畫好格子當(dāng)作房子，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包?；顒?dòng)過程：1、做熱身活動(dòng)，由老師帶領(lǐng)中班學(xué)生慢跑，或做操。2、向中班小朋友介紹游戲名稱、玩法及規(guī)則。游戲規(guī)則：1、幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。4、游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵(lì)他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動(dòng)中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動(dòng)的興趣。中班體育游戲《跳房子》教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泡沫墊子各若干；塑料圈若干；活動(dòng)過程：一．引入情景，排列模式：●介紹游戲“跳房子”：材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；●引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、排列模式：用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？（請幼兒說一說或試一試，排23組）他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？如果看明白了，誰來接著排下去？●幼兒玩“跳房子”：“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設(shè)計(jì)跳的動(dòng)作）他設(shè)計(jì)的動(dòng)作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？請幾位幼兒按照這個(gè)規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；●游戲可重復(fù)幾次：有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？二玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）（如果幼兒沒有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）如果是我來排，我會(huì)這樣排，看看有什么規(guī)律？（排23組）如果看明白了，誰來接著排下去？“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？●游戲可反復(fù)幾次：有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？這個(gè)活動(dòng)是幫孩子從單純的物品排序到用身體動(dòng)作來進(jìn)行一個(gè)模式的感知，動(dòng)作模式的設(shè)計(jì)上，孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個(gè)活動(dòng)，跟孩子平時(shí)的日常運(yùn)動(dòng)是比較好的能夠相結(jié)合的，用動(dòng)作來讓孩子去體驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實(shí)模式是無處不在的，運(yùn)動(dòng)也好，平時(shí)日常的音樂活動(dòng)也