《大青樹(shù)下的小學(xué)》教案第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，介紹材料。1．歌曲導(dǎo)入。播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》（課件：歌曲《愛(ài)我中華》）五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華。2.引導(dǎo)交流：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的國(guó)家。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3.資料袋。學(xué)生展示介紹完，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。（課件：傣族景頗族阿昌族德昂族介紹）傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平壩地區(qū)。傣族服飾淡雅美觀，既講究實(shí)用，又有很強(qiáng)的裝飾意味，頗能體現(xiàn)出熱愛(ài)生活，崇尚中和之美的民族個(gè)性。景頗族：景頗族的來(lái)源與青藏高原上古代氐羌人有關(guān)，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。他們主要從事農(nóng)業(yè)；有自己的語(yǔ)言和文字。特色節(jié)日目瑙縱歌。阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣戶(hù)撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族鄉(xiāng)。他們善于打制長(zhǎng)刀；有自己的語(yǔ)言。德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、臨滄等3個(gè)地州9個(gè)縣市。他們善于種茶；象腳鼓舞是他們的民族舞蹈。4.過(guò)渡：在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。（板書(shū)：課題）（課件）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，增加對(duì)民族的感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己了解的民族知識(shí)，并相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，在聽(tīng)清字音的同時(shí)，聽(tīng)懂課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。2.按要求自讀課文，（1）標(biāo)出自然段。（2）圈畫(huà)課文中的生字、詞語(yǔ)，用自己的方法學(xué)習(xí)生字。（3）讀通課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。3.小組合作交流。小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。4.全班集體交流，教師點(diǎn)撥。（1）生字認(rèn)讀。（課件：我會(huì)認(rèn)）指名朗讀，師生正音。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“壩”“摔”“跤”“潔”這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)。（課件：識(shí)字方法）形近字認(rèn)讀：壩——現(xiàn)摔——率跤——郊潔——結(jié)注意“壩”讀bà，不要讀bèi。（2）詞語(yǔ)認(rèn)讀：（課件：含有會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)）坪壩漢族鮮艷打扮飄揚(yáng)朗讀摔跤鳳尾竹潔白①小組朗讀，師生正音。②說(shuō)說(shuō)用什么樣的辦法來(lái)記住這些詞語(yǔ)。ɑ.借助圖片，了解“坪壩”“鳳尾竹”。（課件：平壩、鳳尾竹圖片）b.用拆拼法理解“鮮艷”。c.做動(dòng)作，讀詞語(yǔ)“打扮”“摔跤”“朗讀”。（3）再次整體朗讀詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，出示“自學(xué)提示”是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記，發(fā)現(xiàn)識(shí)記規(guī)律，提高識(shí)字效率。三、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.指名讀生字、新詞。（課件：我會(huì)寫(xiě)）2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后本課要求會(huì)寫(xiě)的字。（課件：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）（1）生字分類(lèi)：艷、靜、孔（左右同寬）絨、球、漢、服、扮、停、粗（左窄右寬）晨、裝、雀（上下結(jié)構(gòu)）（2）著重分析指導(dǎo)“晨、漢、艷、裝、扮、靜、粗”，并且在黑板上田字格中示范。（3）學(xué)生寫(xiě)字。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。（課件：詞語(yǔ)認(rèn)讀）設(shè)計(jì)意圖：漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析相同結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)，然后逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.小組合作：逐段朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容?2.學(xué)習(xí)反饋：（課件）課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校），再寫(xiě)（上課中和下課后的情景），最后總結(jié)寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)）。設(shè)計(jì)意圖：能“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的閱讀要求。教學(xué)中以“課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容”作為線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，進(jìn)行整體思考，提高學(xué)生整體把握文本的能力。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們和邊疆小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字、新詞，也了解了課文的主要內(nèi)容。那么在這所邊疆小學(xué)里有著怎樣的樂(lè)趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大青樹(shù)下的小學(xué)》，大家還記得課文主要講了什么內(nèi)容嗎?（課件）本文先寫(xiě)了同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景，然后寫(xiě)同學(xué)們課上認(rèn)真讀書(shū)和課下盡情玩耍的情景，最后進(jìn)一步贊美了大青樹(shù)下的小學(xué)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去感受這所邊疆小學(xué)的獨(dú)特魅力。（板書(shū)：課題）（生讀課題）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫(xiě)概括是三年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)，需要多訓(xùn)練、多復(fù)習(xí)。二、深入探究，品析文章。（一）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。1.按要求默讀課文。邊讀邊畫(huà)出能體現(xiàn)“我們可愛(ài)的小學(xué)”十分美麗的語(yǔ)句。2.學(xué)生交流匯報(bào)。教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。（課件）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……這所小學(xué)美在哪里？（大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。）那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！敖k麗多彩”是什么意思？同學(xué)們可以通過(guò)觀看各個(gè)民族的服飾了解“絢麗多彩”的意思。（燦爛艷麗，色彩豐富。）古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……感受“銅鐘”“大青樹(shù)”“鳳尾竹”等這些感到新鮮的事物。閉上眼睛，邊聽(tīng)老師讀，邊想象校園的美麗。（課件：出示銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹圖片）3.按要求自由讀課文。畫(huà)出自己覺(jué)得有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，然后小組交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己為什么感到新鮮。4.指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。引讀：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹(shù)粗壯，鳳尾竹幽雅多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的民族服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖，你能讀出邊疆小學(xué)的美麗嗎？（1）自由練讀。（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（二）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。1.感受民族團(tuán)結(jié)。“我們可愛(ài)的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢!你是從哪些語(yǔ)句中感受到團(tuán)結(jié)的?（課件：表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的句子。）2.學(xué)生自讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)指導(dǎo)分析句子是如何體現(xiàn)這是團(tuán)結(jié)的小學(xué)的。（課件）大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。（這句話(huà)說(shuō)明了各民族的孩子雖然穿戴不同，但來(lái)到學(xué)校都成了好朋友，所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生把重音放在“不同民族”“同一間教室”這兩個(gè)詞上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。（邊疆小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。）3.教師總結(jié)，學(xué)生齊讀。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊!我們?cè)僮x一讀這兩句話(huà)，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（三）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和。（課件：表現(xiàn)學(xué)校祥和的句子。）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。1.學(xué)生齊讀這段帶有新鮮感的句子。（1）從這段話(huà)中，你讀出了什么?（周?chē)h(huán)境十分安靜，課堂非常精彩，同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真。）（課件）（2）你是從哪里體會(huì)到這堂課是非常精彩的?（課件）（通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒，蝴蝶，猴子這些“山林里的朋友”都被吸引了過(guò)來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)課來(lái)表現(xiàn)課堂的精彩。）2.教師總結(jié)，點(diǎn)撥。在這所大青樹(shù)下的小學(xué)里，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，書(shū)聲悅耳，人與小動(dòng)物和諧相處，真是一所祥和的學(xué)校?。。ㄏ楹褪侵讣?、和諧、美好。）（四）品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。（課件：表現(xiàn)歡樂(lè)的句子。）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。（課件）指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)們多么有禮貌，在邊疆小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事??！通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受吧!下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出“孔雀舞、摔跤”這些帶有新鮮感的詞語(yǔ)，感受場(chǎng)面的熱鬧與歡樂(lè)。（課件）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。課文寫(xiě)了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫(xiě)了許多小動(dòng)物。為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢?（小動(dòng)物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂(lè)、活潑的氣氛。）（課件）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“這是一所怎樣的小學(xué)”這一核心問(wèn)題，走進(jìn)課文，品詞析句，體會(huì)邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字的品讀中提高閱讀的能力。教學(xué)中，注重圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生想象語(yǔ)言文字背后的畫(huà)面，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)科的形象之美。注重語(yǔ)言文字的表達(dá)訓(xùn)練，在大量的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并通過(guò)一定的句式訓(xùn)練，發(fā)揮教材的例子功能，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、課文總結(jié)。1.學(xué)習(xí)課文最后一自然段。（課件）“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”中的“這”指的是什么？能不能把它代入句子中去？2.師生交流，教師小結(jié)。（課件）“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯?ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。3.教師引讀。同學(xué)們，你們喜歡這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)、祥和的大青樹(shù)下的小學(xué)嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美之情來(lái)讀這句話(huà)吧！4.學(xué)習(xí)思考：假如你是這所大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）（課件）5.按要求自讀課文。（1）請(qǐng)自豪地讀這句話(huà)！請(qǐng)驕傲地讀這句話(huà)?。?）請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲，美美地把課題再讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文，能使學(xué)生深刻體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情，并讀出這種感情。四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用。大青樹(shù)下的小學(xué)是美麗的，是熱鬧的。我們的學(xué)校又是什么樣的呢？請(qǐng)你用上“這就是我們_______的小學(xué)，一所______的小學(xué)?！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校。（課件）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，在感悟了文中小學(xué)的特點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校，再次運(yùn)用“這就是我們_______的小學(xué)，一所______的小