《口語(yǔ)交際名字里的故事》教案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。老師的手指點(diǎn)到哪位同學(xué)，那位同學(xué)就響亮、清楚地把自己的名字報(bào)出來(lái)，好嗎?老師手指指向班中任意一位學(xué)生?！銈兊拿终婧寐牎＝裉?，我們就來(lái)聊一聊自己的名字吧。（板書：名字里的故事）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生愿意說(shuō)。通過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，讓學(xué)生關(guān)注自己和他人的名字,因勢(shì)利導(dǎo)，引出本次口語(yǔ)交際的話題。二、教師示范，名人故事引航。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（課件：出示老舍照片）預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)，他是老舍先生。我還知道他原名是舒慶春，還有一個(gè)名字是舒舍予。這是我通過(guò)預(yù)習(xí)知道的。預(yù)設(shè)：老舍先生、舒慶春、舒舍予。師：是的，舒慶春是他的原名。同學(xué)們預(yù)習(xí)得很棒，那同學(xué)們知道他為什么叫“舒慶春”嗎？（課件）預(yù)設(shè)：這個(gè)我知道，慶是輩分，春是父母選的，所以有了“舒慶春”這個(gè)名字。因?yàn)樗錾鷷r(shí)離春節(jié)只有七天，父母圖吉利，給他取名“慶春”，有慶賀春天到來(lái)的意思。2.思考：同學(xué)們知道他另一個(gè)名字“舒舍予”的由來(lái)嗎？（課件）預(yù)設(shè)：是他上學(xué)時(shí)，為自己起的名字。他把自己的“姓”拆成兩半，成為“舍予”二字?！吧嵊琛倍质欠艞壦叫暮蛡€(gè)人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的意思。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老舍名字里的故事的介紹，給學(xué)生介紹自己的名字做好引航。三、學(xué)生練習(xí)，講述故事。1.合作交流?，F(xiàn)在你能試著介紹一下自己的名字嗎？自己先練一練。再和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：生1：我叫王思博，我的名字是爺爺取的。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶希望我多動(dòng)腦，多思考,還希望我多學(xué)習(xí)，成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。師：謝謝思博同學(xué)，讓我們知道了你名字的含義。哪位同學(xué)也來(lái)有禮貌地回應(yīng)一下?生2：你介紹的時(shí)候聲音真響亮。生3：你說(shuō)清了自己名字的含義,希望你將來(lái)真的能做一個(gè)知識(shí)淵博的人。生4：王思博，我想知道你的“博”是哪個(gè)字?生1：我的“博”是“知識(shí)淵博”的“博”，也是“博士”的“博”，博士都是知識(shí)淵博的。生4：謝謝你。師總結(jié)：在講解時(shí)要把信息講清楚。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣或不理解的內(nèi)容，可以向講的人提出來(lái)，進(jìn)一步交流，注意要禮貌地回應(yīng)。（課件）2.過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住講話的主要內(nèi)容來(lái)介紹，還能有禮貌地回應(yīng)。接下來(lái)我們趕緊在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己名字里的故事吧。（課件）小組合作、交流，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3.小組選出代表匯報(bào)交流成果。預(yù)設(shè)：生1：我的名字叫平靜，因?yàn)槲沂且粋€(gè)女孩子，正好我姓“平”，爺爺希望我安安靜靜的，不淘氣,所以給我起名“平靜”。生2：我的名字叫劉暢，因?yàn)槲倚铡皠ⅰ?父母希望我的一生都順順利利的,沒有挫折,所以取了“流暢”的諧音“劉暢”。……4.課堂小結(jié)：每個(gè)人的名字都有一個(gè)故事,每個(gè)人的名字都托著父母對(duì)我們的期待與關(guān)愛，通過(guò)了解小朋友的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的秘密與趣味。讓我們好好珍惜自己的名字，珍惜父母對(duì)我們的關(guān)愛。今天回去后，與家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事。（課件）設(shè)計(jì)意圖：要掌握交際的方法,最好的辦法就是讓學(xué)生實(shí)踐。教師由扶到放，在指名學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地回應(yīng)，同時(shí)讓學(xué)生明白：回應(yīng)除了夸獎(jiǎng)、感謝,還可以提出問(wèn)題，將回應(yīng)的范圍擴(kuò)大。用小組合作的形式，給每位學(xué)生的交際創(chuàng)造了條件，保證了每位學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。拓展練習(xí)讓課堂內(nèi)容更為豐富，再次激發(fā)了學(xué)生交際的興趣。教學(xué)反思新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象，增強(qiáng)了游戲的趣味性。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教