2024年山東省濱州市事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.盧梭答案：A答案分析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”主張，強調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展規(guī)律?？涿兰~斯主要貢獻是提出泛智教育等；赫爾巴特是科學(xué)教育學(xué)之父；盧梭強調(diào)自然主義教育。2.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊能力，能應(yīng)對意外情況，做出恰當措施。教育手段是教學(xué)方法等；教育反響不是特定術(shù)語；教育靈感側(cè)重于創(chuàng)作等方面靈感。3.我國中小學(xué)課程（教學(xué)）計劃的最基本部分是（）。A.學(xué)科設(shè)置B.課時分配C.學(xué)周安排D.學(xué)年編制答案：A答案分析：學(xué)科設(shè)置是課程計劃最基本部分，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。課時分配、學(xué)周安排、學(xué)年編制都是課程計劃重要內(nèi)容，但不是最基本的。4.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）。A.階段性B.互補性C.不平衡性D.個別差異性答案：D答案分析：“聰明早慧”“大器晚成”體現(xiàn)了不同個體在發(fā)展速度和水平等方面的差異，即個別差異性。階段性是不同階段有不同特點；互補性強調(diào)身心機能相互補償；不平衡性強調(diào)同一方面不同時期發(fā)展速度不同。5.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是教師對自己教學(xué)活動的自我認識和反思能力。教學(xué)設(shè)計能力是規(guī)劃教學(xué)的能力；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)活動的能力；教學(xué)決策能力是做出教學(xué)決定的能力。6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：C答案分析：實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用儀器設(shè)備進行操作獲取知識。練習(xí)法是鞏固知識技能；演示法是教師展示實物等；實習(xí)作業(yè)法是到實際場所進行實踐。7.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。德育是教育重要方面；考試是評價手段；學(xué)生管理是學(xué)校管理工作。8.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂人際關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)目標的過程。課堂凝聚力是群體吸引力；課堂控制是對課堂行為的約束；課堂氣氛是課堂氛圍。9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）。A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C答案分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的穩(wěn)定反映傾向。學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)要達到的目標；學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)習(xí)的動力；學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)的喜好。10.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是從多信息中找到唯一正確答案。場獨立型和場依存型是根據(jù)對環(huán)境依賴程度劃分；發(fā)散型是產(chǎn)生多種答案。11.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B答案分析：桑代克1903年出版《教育心理學(xué)》，標志教育心理學(xué)誕生，是創(chuàng)始人。華生是行為主義代表；布魯納強調(diào)認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)；加涅提出學(xué)習(xí)層次分類等。12.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A.正遷移與負遷移B.縱向遷移與橫向遷移C.一般遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A答案分析：根據(jù)遷移性質(zhì)分為正遷移（促進作用）和負遷移（干擾作用）?？v向和橫向是根據(jù)遷移層次；一般和特殊是根據(jù)遷移內(nèi)容；順向和逆向是根據(jù)遷移方向。13.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化答案：C答案分析：自我強化是學(xué)習(xí)者自我評價和監(jiān)督后強化自己行為。直接強化是外部直接獎勵；間接強化不是標準術(shù)語；替代性強化是觀察他人受獎而強化自己。14.學(xué)習(xí)策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B答案分析：學(xué)習(xí)策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。記憶策略屬于認知策略；思維策略不是分類內(nèi)容；學(xué)習(xí)方法表述不準確。15.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點答案：A答案分析：問題是一種刺激情境，存在給定信息和目標間的障礙。即定疑問表述不準確；問題不是思維狀態(tài)和起點。16.品德形成的標志是（）。A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內(nèi)化D.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成答案：D答案分析：道德行為習(xí)慣養(yǎng)成是品德形成標志。道德信念是品德的重要因素；道德評價能力有助于品德發(fā)展；價值內(nèi)化是品德形成過程。17.教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進行熏陶和感染的德育方法是（）。A.指導(dǎo)自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身因素熏陶感染學(xué)生。指導(dǎo)自我教育法是引導(dǎo)學(xué)生自我教育；榜樣示范法是用榜樣影響學(xué)生；實際鍛煉法是讓學(xué)生參與實踐。18.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：C答案分析：民主管理是班級成員在服從集體決定和擔(dān)責(zé)前提下參與管理。常規(guī)管理是按規(guī)章制度管理；平行管理是集體和個人管理結(jié)合；目標管理是設(shè)定目標管理。19.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A答案分析：《學(xué)記》是世界最早教育專著?！墩撜Z》是教育思想言論集；《大教學(xué)論》是近代第一本教育學(xué)著作；《普通教育學(xué)》標志科學(xué)教育學(xué)誕生。20.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是根據(jù)個體差異進行教育，適應(yīng)個別差異性。循序漸進是遵循身心發(fā)展順序性；教學(xué)相長是師生相互促進；防微杜漸與身心發(fā)展特點無關(guān)。21.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色有傳道者、授業(yè)解惑者等多種，特點是多樣化。專業(yè)化是職業(yè)發(fā)展趨勢；單一化不符合實際；崇高化不是最大特點。22.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A答案分析：課程標準是以綱要形式編寫的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程計劃是學(xué)校教學(xué)的總體規(guī)劃；教材包括教科書等多種；教科書是教材主體。23.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學(xué)評價答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作中心環(huán)節(jié)，備課是前提，作業(yè)和評價是輔助。24.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育基本矛盾是社會要求與學(xué)生已有品德水平矛盾。其他選項是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。25.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)。了解學(xué)生是前提；個別教育和統(tǒng)一力量是工作內(nèi)容。26.學(xué)生在知覺幾何圖形的過程中，可以將一些畫得不完整的幾何圖形進行補充，這主要是知覺的（）。A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性答案：A答案分析：知覺整體性是把事物各部分組合成整體，補充不完整圖形體現(xiàn)整體性。理解性是用已有知識經(jīng)驗理解；選擇性是選擇部分對象；恒常性是條件變化時知覺不變。27.學(xué)生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的范圍B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配答案：D答案分析：注意分配是同一時間把注意分配到不同活動，聽課和記筆記同時進行體現(xiàn)分配。注意范圍是數(shù)量；穩(wěn)定性是時間持久；轉(zhuǎn)移是從一對象到另一對象。28.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C答案分析：短時記憶容量一般是7±2個組塊。29.人們在解決問題時，能從多種可能性中提出新的假設(shè)，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨特性D.敏捷性答案：B答案分析：變通性是思維能從多種角度提出新假設(shè)，流暢性是數(shù)量多，獨特性是與眾不同，敏捷性強調(diào)速度。30.一個人在行動中具有明確的目的，能認識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會的要求。這種意志品質(zhì)被稱為意志的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：A答案分析：意志自覺性是行動有明確目的，服從社會要求。果斷性是快速決策；堅韌性是堅持到底；自制性是控制情緒和行為。多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。教育者是施教者，受教育者是學(xué)習(xí)對象，內(nèi)容和手段是教育實施的依據(jù)和途徑。2.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性（對象、任務(wù)等復(fù)雜）、創(chuàng)造性（方法、內(nèi)容等創(chuàng)新）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）、示范性（言行影響學(xué)生）等特點。3.課程的類型有（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程答案：ABCD答案分析：課程類型包括學(xué)科課程（按學(xué)科分類）、綜合課程（多學(xué)科融合）、活動課程（以活動為中心）、隱性課程（潛移默化影響）。4.教學(xué)過程的基本階段包括（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程基本階段有激發(fā)動機（引起興趣）、領(lǐng)會知識（理解掌握）、鞏固知識（強化記憶）、運用知識（解決問題）。5.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括學(xué)科教學(xué)滲透、課外活動、勞動實踐、班主任工作等。6.影響遺忘進程的因素有（）。A.識記材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：遺忘受材料性質(zhì)（如形象與抽象）、數(shù)量、學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)）、時間（先快后慢）等因素影響。7.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD答案分析：性格結(jié)構(gòu)特征有態(tài)度（對人對事態(tài)度）、意志（調(diào)節(jié)行為意志）、情緒（情緒表現(xiàn)）、理智（認知活動理智）特征。8.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)發(fā)展途徑有師范教育（職前培養(yǎng)）、入職培訓(xùn)（初期適應(yīng)）、在職培訓(xùn)（持續(xù)提升）、自我教育（自主學(xué)習(xí)）。9.課堂紀律的類型有（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD答案分析：課堂紀律類型包括教師促成（教師引導(dǎo)）、集體促成（集體壓力）、任務(wù)促成（任務(wù)要求）、自我促成（自我約束）。10.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標C.教師的教學(xué)目標D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標答案：ABC答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)有國家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標、教師教學(xué)目標，學(xué)生學(xué)習(xí)目標不屬于此結(jié)構(gòu)。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，動物行為是本能，無教育活動。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師根本任務(wù)是教書育人，不僅傳授知識，還要培養(yǎng)品德等。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為輔。4.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德、思想、政治等多方面教育。5.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意是伴隨心理過程的狀態(tài)，非獨立心理過程。6.遺忘的進程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負