第頁，共頁廣東省惠州市2024-2025學年七年級（下）期中語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共10分。1.默寫古詩文。

（1）馬上相逢無紙筆，______。（岑參《逢入京使》）

（2）______，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）

（3）______，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（4）______，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。______，______。（韓愈《晚春》）

（6）杜牧在《泊秦淮》中借月亮創(chuàng)設了一種朦朧凄清的意境的詩句是：______，______。

（7）《木蘭詩》中描寫北地寒冷，戰(zhàn)斗生活艱苦的詩句是：______，______。用互文的修辭來描寫木蘭回到家中梳妝打扮的句子是：______，______?！敬鸢浮繎{君傳語報平安

,可憐夜半虛前席

,獨坐幽篁里（注意“篁”的書寫）

,此夜曲中聞折柳（注意“柳”的書寫）

,楊花榆莢無才思

惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）

,煙籠寒水月籠沙

夜泊秦淮近酒家（注意“籠”的書寫）

,朔氣傳金柝

寒光照鐵衣

當窗理云鬢

對鏡帖花黃（注意“柝”“帖”的書寫）【解析】答案：

（1）憑君傳語報平安

（2）可憐夜半虛前席

（3）獨坐幽篁里（注意“篁”的書寫）

（4）此夜曲中聞折柳（注意“柳”的書寫）

（5）楊花榆莢無才思

惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）

（6）煙籠寒水月籠沙

夜泊秦淮近酒家（注意“籠”的書寫）

（7）朔氣傳金柝

寒光照鐵衣

當窗理云鬢

對鏡帖花黃（注意“柝”“帖”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、名著閱讀：本大題共2小題，共12分。2.根據(jù)《駱駝祥子》一書的相關內(nèi)容，按要求答題。請調(diào)動你的閱讀積累，幫助小文完成下面祥子三起三落的思維導圖。

(1)一起：______(2)二落：______【答案】【小題1】一起：祥子來到北平當人力車夫，苦干三年，終于湊夠了錢，買了輛新車（或：買車）?！拘☆}2】②二落：祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐走，希望第二次破滅（或：被敲詐，被騙）?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的理解。一起：祥子來到北平當車夫，買了人生中的第一輛新車。一落：祥子連人帶車被抓去當壯丁，祥子的理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了一輛舊車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

答案：

（1）一起：祥子來到北平當人力車夫，苦干三年，終于湊夠了錢，買了輛新車（或：買車）

（2）二落：祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐走，希望第二次破滅（或：被敲詐，被騙）

《駱駝祥子》是人民藝術家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活，表達了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。3.同學們針對《駱駝祥了》中“祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯?！边@兩句話展開了辯論。請結(jié)合小說內(nèi)容，根據(jù)提示，補充甲、乙兩位同學的發(fā)言。

甲同學：我認為，祥子變成了走獸，有個人的原因：______。

乙同學：我不贊同，祥子自甘墮落也要考慮當時社會的因素：______?！敬鸢浮竣傧樽幼陨硇愿裼腥毕荩つ繕酚^。②祥子思想保守，農(nóng)村出身的他眼界狹隘，愚昧古板。③外強中干，意志不夠堅定，幾乎遇到什么事都束手無策。④自私、冷漠、不合群等弱點,當時的北平動蕩混亂，祥子處在黑暗、罪惡、病態(tài)的社會中，無法靠自己的奮斗改變命運。②祥子是北平城里最底層的人，被人任意盤剝。欺侮祥子的大兵、敲詐祥子的孫偵探等，一次次把祥子推到絕境【解析】（1）本題考查人物形象分析。

①甲同學觀點（個人原因多方面分析）

性格缺陷方面：結(jié)合原文“祥子，哼，在當時，絕沒想到自己的身體能會這樣衰弱……他以為自己是鐵作的，可是敢情他也會病。病了，他舍不得錢去買藥，自己硬挺著；結(jié)果，病越來越重，不但得買藥，而且得一氣兒休息好幾天。這些個困難，使他更咬牙努力，可是買車的錢數(shù)一點不因此而加快的湊足”可知祥子性格固執(zhí)，對自己身體狀況盲目自信，不懂變通。而且在面對虎妞的逼婚時，“祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來……‘算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！’”他懦弱膽小，不敢反抗惡勢力，面對孫偵探敲詐毫無辦法，這種性格弱點導致他在困境中難以保護自己的財產(chǎn)和夢想。

思維局限方面：祥子來自農(nóng)村，結(jié)合原文“他想不到做官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是買車”可知他的思維局限于拉車買車，沒有更廣闊的視野去尋找其他發(fā)展機會。在車被搶走、錢被敲詐后，依然只想著拉車攢錢買車，不懂得調(diào)整思路，嘗試其他營生，這限制了他擺脫困境的可能性。

意志薄弱方面：結(jié)合原文“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個高大的肉架子，等著潰爛，預備著到亂死崗子去”可知在經(jīng)歷一系列挫折后，如小福子的死，他便徹底放棄自己，沒有堅定的意志去重新振作，輕易地選擇自甘墮落，可見其意志薄弱，無法承受生活的重壓。

②乙同學觀點（社會因素多方面分析）

軍閥混戰(zhàn)因素：結(jié)合原文“戰(zhàn)爭的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長，麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。祥子的新車剛交半歲的時候，趕上了軍閥混戰(zhàn)。有一天，拉到了西城，他剛走了有一半路，見十字路口圍著一圈人。走近一看，燈桿上綁著一顆人頭……他決定躲開這里?！笨芍婇y混戰(zhàn)使得社會動蕩不安，祥子拉車時隨時面臨被抓壯丁、車輛被搶的風險，他的生命和財產(chǎn)安全毫無保障，正常的生活和工作秩序被嚴重破壞。

剝削階級壓迫因素：以劉四爺為代表的車行老板，結(jié)合原文“劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。他自居老虎，可惜沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女——知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡?。他一輩子最大的遺憾是沒有個兒子來接他的班，可是有個女兒也不能算是壞事”可知，劉四爺剝削車夫，收取高額車租，祥子辛苦拉車的大部分收入都進了他的腰包。還有像楊太太這樣的雇主，“祥子以為可以吃飯了，大太太扯著天津腔，叫他去挑水……放下水桶，剛要去端飯碗，二太太叫他去給買東西。大太太與二太太一向是不和的，可是在家政上，二位的政見倒一致，其中的一項是不準仆人閑一會兒，另一項是不肯看仆人吃飯”對祥子肆意驅(qū)使、刻薄對待，底層勞動者在這樣的剝削壓迫下，生活艱難，難以有出頭之日。

社會制度因素：當時的社會制度不能為底層人民提供公平的發(fā)展機會和保障體系。祥子這樣的人力車夫沒有完善的勞動保障，一旦遭遇意外或疾病，就可能陷入困境。而且社會階層固化嚴重，像祥子這樣的窮苦人很難通過自身努力實現(xiàn)階層跨越，整個社會缺乏向上流動的通道，使得祥子的夢想一次次破滅，最終走向墮落。

答案：

個人原因：①祥子自身性格有缺陷，盲目樂觀。②祥子思想保守，農(nóng)村出身的他眼界狹隘，愚昧古板。③外強中干，意志不夠堅定，幾乎遇到什么事都束手無策。④自私、冷漠、不合群等弱點

社會因素：①當時的北平動蕩混亂，祥子處在黑暗、罪惡、病態(tài)的社會中，無法靠自己的奮斗改變命運。②祥子是北平城里最底層的人，被人任意盤剝。欺侮祥子的大兵、敲詐祥子的孫偵探等，一次次把祥子推到絕境

《駱駝祥子》以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。三、綜合性學習：本大題共2小題，共30分。4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

我翻開語文書，透過文字追尋先賢足跡，汲取先哲智慧，內(nèi)心煩躁的情緒漸漸退去。先賢的事跡和哲思，仿佛在修繕我的精神屋宇。我了解到鄧稼先是dāngzhīwúkuì的“兩彈元勛”，是我國核武器事業(yè)的____者，是中華民族jiānrèn的脊梁；我感受到聞一多先生對國民黨反動派的無比zēngwù，仿佛能聽到他大聲譴責國民黨特務的罪惡行徑是“歷史上最_____、最無恥的事情”……語文書中，那些以身報國、視死如歸的偉大人物數(shù)不勝數(shù)，他們用____的光輝事跡譜寫了無數(shù)傳誦千古的壯麗詩篇。通過對語文的學習我的精神世界更加豐盈，這些人物的精神，也如同一束束明亮的火炬，照亮了我對時代與使命的認知。作為青年一代，要聆聽時代精神，弘揚時代回音，勇?lián)姑?，以青春力量書寫時代篇章。(1)根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

①dāngzhīwúkuì______

②jiānrèn______

③zēngwù______(2)文中橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検莀_____A.開拓卑劣可歌可泣B.開拓卑賤可悲可嘆C.開辟卑賤可歌可泣D.開辟卑劣可悲可嘆(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是______

A.作為青年一代，要聆聽時代回音，弘揚時代精神。

B.作為青年一代，要弘揚時代精神，聆聽時代回音。

C.青年一代，要聆聽時代回音，弘揚時代精神。

D.青年一代，要聆聽時代精神，弘揚時代回音。【答案】【小題1】①當之無愧

②堅韌

③憎惡【小題2】A【小題3】C【解析】答案：

（1）①當之無愧

②堅韌

③憎惡

（2）A

（3）C

（1）本題考查字形。

①“dāng

zhī

wú

kuì”寫作“當之無愧”。

②“jiān

rèn”寫作“堅韌”。

③“zēng

wù”寫作“憎惡”。

（2）本題考查詞義辨析。

第一空，開拓：意思是從小到大地發(fā)展、擴大，對象一般是范圍較大的。開辟：開創(chuàng)，創(chuàng)立，開啟，打開通路。這里用于形容鄧稼先對我國核武器事業(yè)的杰出貢獻，故選“開拓”。

第二空，卑劣：卑鄙惡劣。卑賤：出身或地位低下。這里用于形容國民黨特務的卑鄙手段，故選“卑劣”。

第三空，可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動?？杀蓢@：既憐憫又無奈。這里用于形容“以身報國、視死如歸的偉大人物”，故選“可歌可泣”。

故選：A。

（3）本題考查病句辨析與修改。

病因一：缺少主語，修改建議：刪去“作為”。病因二：搭配不當，修改建議：將“回音”與“精神”互換位置。

故選：C。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。5.班級開展以“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。(1)【任務一】漢字，是當今世界上最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責任。漢字有篆書、隸書、草書、楷書、行書等字體。以“家”字為例，篆書、隸書依次為___、____。正確的一項是______。

A.①、②

B.①、④

C.③、⑤

D.②、④(2)【任務二】活動中，同學們搜集了幾副對聯(lián)，請你從中整理出一副符合“天下國家”主題的對聯(lián)，并將對聯(lián)的內(nèi)容完整抄寫在下面橫線中。

上聯(lián)：______

下聯(lián)：______

①做人有道惟誠信

②承恩不忘三春雨

③英雄肝膽壯河山

④處世無奇但善良

⑤戰(zhàn)士青春灑熱血

⑥行孝常懷寸草心【答案】【小題1】B【小題2】戰(zhàn)士青春灑熱血

英雄肝膽壯河山【解析】答案：

（1）B

（2）戰(zhàn)士青春灑熱血

英雄肝膽壯河山

（1）本題考查字形辨析。五種常見的書法字體為篆書、隸書、楷書、行書和草書。篆書特點：“體正勢圓”，筆法瘦勁挺拔，筆畫均勻，粗細一致；隸書特點：“蠶頭雁尾，一波三折”，形體扁平，橫長豎短；楷書特點：形體方正，筆畫平直；行書特點：收放結(jié)合，大小相兼，疏密得體；草書特點：“狀似連珠，絕而不離”，結(jié)構簡省，筆勢流暢。此外，書法字體還包括行楷和行草。行楷是兼行書和楷書的特點，行草是兼行書和草書的特點。據(jù)此可知，①為篆書，④為隸書。

故選：B。

（2）本題考查對聯(lián)知識。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結(jié)構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關。

①句“做人有道唯誠信”，是寫誠信的，②句“承恩不忘三春雨”是寫感恩的，④句“處世無奇但善良”是寫善良的，⑤句“行孝常懷寸草心”是寫孝順的，這四句均是寫“人”的品質(zhì)，與家國聯(lián)系不大，故這四句不符合要求。因此符合“天下國家”主題的為③和⑤；

③句“英雄肝膽壯河山”和⑤句“戰(zhàn)士青春灑熱血”中，“英雄肝膽”和“戰(zhàn)士青春”同為偏正短語，“壯河山”和“灑熱血”同為動賓短語，結(jié)構一致，詞性相同，內(nèi)容都在頌揚一種保家衛(wèi)國、無私奉獻的精神，“山”為上聲，“血”為仄聲，按照仄起平收的原則，⑤句為上聯(lián)，③句為下聯(lián)。

行書是在隸書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的；草書是漢字的一種字體，特點是結(jié)構簡省、筆畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直；隸書是由篆書圓轉(zhuǎn)婉通的筆演變成為方折的筆畫，字形由修長變?yōu)楸夥?，上下收緊，左右舒展，運筆由緩慢變?yōu)槎趟?，從而顯示出生動活潑、風格多樣的氣息，給書寫者帶來很大的方便。四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共30分。6.閱讀下面的文字，完成下面小題。小崔程黧眉①認識小崔，是在我家的裝修工地上。

②那是去年夏天的一個中午，我聽到窗外有搖滾樂的聲響。兩個兒子都去上大學了，家里一直靜悄悄的，很久沒有聽到這種年輕的聲音了。頓時有些好奇，趕緊跑出去看，只見窗臺上放著小音箱，里面“咚咚咚”響著音樂。

③我問誰在聽音樂？正在干活的小伙子不好意思地趕緊關掉音響。我說沒事沒事，我也喜歡聽。我生怕他誤解，因為他在我家干活，很怕不小心傷害年輕人的自尊心。但他還是沒有繼續(xù)播放。

④小伙子很年輕，渾身上下都是泥土，卻掩蓋不住青春的面龐。他跟著老師傅干“小工”的活兒。師傅貼瓷磚，他遞工具、拌水泥，還有搬磚、掃地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活兒，有時也會機靈地給師傅耳朵上夾根煙。

⑤有一天，我網(wǎng)購的窗簾到了。因為窗戶很高，腰病讓我無法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟師傅商量，可否讓小伙子幫個忙，幫我把窗簾掛上？師傅爽快地答應了，喊小伙子過來。

⑥等了半天也不見人，剛想再催一下，小伙子已經(jīng)站在門口。我吃了一驚，像魔術的“大變活人”——小伙子跟平常判若兩人，白色翻領T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容。后來幾天我才注意到，他每天早上來，都把干凈的衣服換下來裝到一個塑料袋里，傍晚走時收拾完再換上。

⑦這是一個心靈手巧的男孩，對我掛窗簾的要求很快就領會，并且精益求精，如果哪個掛鉤比例不對，一定要重新來一遍。我們一邊聊天一邊干活。他說他是大學生，這又讓我吃了一驚。在我的印象里，裝修工人大多學歷不高，大學生我還是第一次遇到。原來，他暑假來看望母親，母親在北京做家政。平時沒什么事兒，他就主動提出跟老鄉(xiāng)師傅出來干活，算是勤工儉學吧。閑聊中，他說很喜歡自己的專業(yè)，跟宿舍的同學相處得很好，因為他不喜歡睡懶覺，有時候就早起幫室友買早點帶回宿舍。看得出來，這是一個善良的小伙子。

⑧有一天我發(fā)現(xiàn)他們沒有水喝了，就用微信轉(zhuǎn)了點錢：“小崔，中午和你師傅去吃點好吃的，再買些水?！彼貜驼f：“我們手里有錢，謝謝您的心意啦！”我一再堅持，他才收下。后來有一天我發(fā)現(xiàn)小伙子沒有再來，正納悶時，小崔發(fā)來信息：“程老師，與您相遇是緣分，相識更是萬幸。昨天我離開得匆忙，現(xiàn)在已經(jīng)到達新的工作地址，或許人生亦是如此。我認為您和我?guī)煾颠€有我在北京所認識到的人，都可能成為我未來人生中的伏筆。希望您一切安好，期待下次相逢?！蔽一貜驼f，希望知道他未來發(fā)展的前景，并告訴他：“我看好你，小崔！”

⑨秋天來了，遠山的秋色很濃郁，我拍了張照片，配了一句話發(fā)到朋友圈：“秋聲不動色?！辈痪檬盏叫〈薜男畔ⅲ骸俺汤蠋煟枘渥右挥谩！本o接著發(fā)來一首詩：“秋聲不動色，風來卷起思。窗前聽雨落，寒意需會知。”他說，一直在糾結(jié)是“聽雨落”還是“觀雨落”？我說，我個人認為“聽”更有意境。他接受了。我說，趁年輕好好體驗生活，一切努力都不會白費。他說會努力，并說：“秋意漸濃，早晚記得添衣，程老師。”我很感動，從小崔的身上，我不僅看到一個暖意少年，更看見他的獨立與自信。

⑩冬日的一天，看到小崔發(fā)了一條朋友圈，像是給同學的畢業(yè)贈言，我在下面點了一個大大的贊，問：“提前畢業(yè)了小崔？”他回復：“正常畢業(yè)時間是在明年的6月份，但是我們已經(jīng)實習了，我報了明年春季的征兵申請，現(xiàn)在正在學校這邊體檢。”我說，大學畢業(yè)當兵，是一個非常好的選擇，是寶貴的人生歷練。

?新年收到小崔的新春祝福。他比我兒子還小，在我眼里還是個孩子。但是這孩子這一年就要經(jīng)歷人生重大的轉(zhuǎn)折了，無論結(jié)果如何，我都確信：這小伙子，行！

?小崔曾在朋友圈發(fā)過一首歌《少年錦時》。他在旁邊寫道：“頻頻別離事，少年應如風?！蔽宜查g想起那句“鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知”，送給小崔。

?加油，追風少年！

（選自《人民日報》3月17日版）(1)文章中記敘了“我”與小崔相識的過程，請梳理文章內(nèi)容，完成以下表格。時間夏日中午有天傍晚秋天來了新年事件內(nèi)容“我”認識小崔②______“我”和小崔探討詩歌④______“我”對小崔的評價①______心靈手巧③______未來可期(2)請結(jié)合上下文，賞析第③段畫線的句子。

小伙子跟平常判若兩人，白色翻領T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容。(3)結(jié)尾“加油，追風少年”，有什么作用？(4)南湖廣播站將在“凡人微光”欄目中廣播這篇文章《小崔》，請你以美文推薦官的身份，寫一段話介紹這篇文章。要求：結(jié)合文章內(nèi)容，緊扣欄目主題?！敬鸢浮俊拘☆}1】①羞澀、勤快、眼里有活、機靈

②“我”請小崔幫我掛窗簾

③暖意少年、獨立與自信

④“我”收到小崔新年祝福【小題2】示例1：對比，將小崔干活時與換過衣服后變化形成對比，表現(xiàn)我內(nèi)心的驚訝，形象表現(xiàn)出小崔換衣服后整潔干凈突出小崔注重儀表或尊重他人或注重細節(jié)的品質(zhì)為下文知道小崔原來是大學生做鋪墊。

示例2：細節(jié)（外貌）描寫或者神態(tài)描寫，形象表現(xiàn)出小崔換衣服后整潔干凈，表現(xiàn)我內(nèi)心的驚訝突出小崔注重儀表或尊重他人或注重細節(jié)的品質(zhì)。

示例3：使用“清清爽爽，干干凈凈”等疊詞（形容詞），具有音韻和諧美，增強語句畫面感，準確形象地表現(xiàn)出小崔換衣后，著裝干凈清爽的模樣，令“我”極其驚訝突出小崔注重儀表、尊重他人的品質(zhì)【小題3】結(jié)構作用：①照應前文小崔在朋友圈發(fā)的歌詞“少年因如風”；②總結(jié)全文。內(nèi)容作用：突出小伙子陽光開朗、積極向上的形象。主題作用：①升華主題：青年人努力奮斗、青春熱血；②抒發(fā)“我”對小崔強烈的肯定與贊賞之意表達效果的作用：①直接抒情，真切動人精煉而有力量，引發(fā)讀者的情感共鳴；②結(jié)尾抒情句簡潔有力；運用感嘆號，傳遞贊美之意，增強感染力！【小題4】示例：尊敬的老師、同學們：大家好！我是美文推薦官，我向大家推薦一篇充滿溫度與力量的文章——《小崔》。它講述了大學生小崔成長的故事：暑假勤工儉學，幫我掛窗簾時精益求精，寫詩時字斟句酌，參軍前贈言同窗……這位普普通通的年輕人勤快、善良、獨立、自信，他熱愛生活、努力成長，傳遞了“微小光芒亦可照亮人生”的溫暖主題，值得品味【解析】（1）本題考查內(nèi)容的梳理概括。

①由“正在干活的小伙子不好意思地趕緊關掉音響”可知其羞澀；由“他跟著老師傅干‘小工’的活兒。師傅貼瓷磚，他遞工具、拌水泥，還有搬磚、掃地”可知其勤快、眼里有活；由“有時也會機靈地給師傅耳朵上夾根煙”可知其機靈。

②由“對我掛窗簾的要求很快就領會，并且精益求精，如果哪個掛鉤比例不對，一定要重新來一遍”可知其心靈手巧。

③由小崔改編“我”朋友圈句子創(chuàng)作詩歌，且與“我”探討“聽雨落”還是“觀雨落”可知其有才華。由其暑假勤工儉學、與室友相處融洽、關心“我”（提醒添衣）可知其獨立自信、溫暖善良。

④由“新年收到小崔的新春祝福。他比我兒子還小，在我眼里還是個孩子。但是這孩子這一年就要經(jīng)歷人生重大的轉(zhuǎn)折了，無論結(jié)果如何，我都確信：這小伙子，行”可知，“我”收到小崔新年祝福。

（2）本題考查句子賞析。

示例一：結(jié)合第⑥段“等了半天也不見人，剛想再催一下，小伙子已經(jīng)站在門口。我吃了一驚，像魔術的‘大變活人’——小伙子跟平常判若兩人，白色翻領T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容”以及前文第④段“小伙子很年輕，渾身上下都是泥土，卻掩蓋不住青春的面龐。他跟著老師傅干‘小工’的活兒。師傅貼瓷磚，他遞工具、拌水泥，還有搬磚、掃地，等等”可知，小崔干活時渾身上下都是泥土，而換過衣服后是白色翻領T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，還帶著清清爽爽的笑容，前后形成鮮明對比。由此可知，這種對比表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的驚訝，也突出了小崔注重儀表的品質(zhì)，同時為下文得知小崔是大學生做了鋪墊，因為這種形象上的變化讓人覺得小崔與普通裝修工人有所不同。

示例二：結(jié)合第⑥段“小伙子跟平常判若兩人，白色翻領T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容”可知，“白色翻領T恤衫、牛仔褲，干干凈凈”是對小崔外貌的描寫，“清清爽爽的笑容”是神態(tài)描寫。這些描寫生動形象地展現(xiàn)出小崔換過衣服后整潔干凈的樣子。由此可知，通過這些細節(jié)（外貌）描寫，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的驚訝，突出了小崔注重儀表、尊重他人的品質(zhì)。

示例三：結(jié)合第⑥段“小伙子跟平常判若兩人，白色翻領T恤衫、牛仔褲，干干凈凈，加上清清爽爽的笑容”可知，“干干凈凈”“清清爽爽”這些疊詞的使用，從音韻上讀起來朗朗上口，具有音韻和諧美。從內(nèi)容上，準確形象地描繪出小崔換衣后著裝干凈、笑容清爽的模樣。由此可知，通過這些疊詞，令“我”極其驚訝，突出了小崔注重儀表、尊重他人的品質(zhì)。

（3）本題考查句段作用。

結(jié)合第?段“小崔曾在朋友圈發(fā)過一首歌《少年錦時》。他在旁邊寫道：‘頻頻別離事，少年應如風’”以及結(jié)尾“加油，追風少年”可知，結(jié)尾的“追風少年”與前文小崔朋友圈所寫的“少年應如風”相呼應，強調(diào)了小崔身上那種如風般自由、充滿活力的少年特質(zhì)，使文章在結(jié)構上更加嚴謹。由此可知，結(jié)尾“加油，追風少年”照應前文小崔在朋友圈發(fā)的歌詞“少年應如風”。

文章圍繞“我”與小崔相識的過程展開，講述了小崔作為裝修小工在“我”家干活，以及“我”對小崔的了解，包括他是大學生、勤工儉學、有自己的追求等內(nèi)容。結(jié)尾“加油，追風少年”對小崔的形象和經(jīng)歷進行了總結(jié)，表明“我”對小崔的認可。由此可知，“加油，追風少年”起到了總結(jié)全文的作用。

結(jié)合前文對小崔的描寫，如第④段“小伙子很年輕，渾身上下都是泥土，卻掩蓋不住青春的面龐”，第⑦段“他說他是大學生，這又讓我吃了一驚”，第⑨段“從小崔的身上，我不僅看到一個暖意少年，更看見他的獨立與自信”等內(nèi)容可知，小崔陽光開朗，雖身為裝修小工但積極向上，對生活和未來有自己的規(guī)劃。結(jié)尾“加油，追風少年”突出了小崔陽光開朗、積極向上的形象。由此可知，結(jié)尾“加油，追風少年”突出小伙子陽光開朗、積極向上的形象。

結(jié)合文章中小崔的行為，如他是大學生卻主動幫母親，利用假期勤工儉學，報了征兵申請等，體現(xiàn)了小崔努力奮斗的精神。結(jié)尾“加油，追風少年”表達了青年人應該如小崔一樣努力奮斗，充滿青春熱血，使文章關于青春、奮斗的主題得到了升華。由此可知，“加油，追風少年”升華了主題，體現(xiàn)了青年人努力奮斗、青春熱血的精神。

結(jié)合全文“我”對小崔的認識和了解過程，“我”看到了小崔的優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)尾“加油，追風少年”直接抒發(fā)了“我”對小崔的肯定與贊賞之情。由此可知，結(jié)尾“加油，追風少年”抒發(fā)了“我”對小崔強烈的肯定與贊賞之意。

結(jié)合結(jié)尾“加油，追風少年”可知，此句直接表達了“我”對小崔的鼓勵和贊美，這種直接抒情的方式真切動人，精煉而有力量，能夠引發(fā)讀者對小崔的贊賞以及對青春奮斗的共鳴。由此可知，結(jié)尾“加油，追風少年”直接抒情，真切動人精煉而有力量，引發(fā)讀者的情感共鳴。

結(jié)尾“加油，追風少年”簡潔明了，運用感嘆號增強了情感的表達，傳遞出強烈的贊美之意，使讀者更能感受到“我”對小崔的贊賞，增強了文章的感染力。由此可知，結(jié)尾抒情句簡潔有力，運用感嘆號，傳遞贊美之意，增強感染力。

（4）本題考查主觀表達。

作答此題，首先明確欄目主題。“凡人微光”強調(diào)從平凡人物身上挖掘閃光點，展現(xiàn)普通人身上蘊含的溫暖與力量。梳理文章中關于小崔的典型事例，如暑期做裝修小工、幫忙掛窗簾、與“我”探討詩歌、計劃參軍等，分析這些事例體現(xiàn)出小崔身上的優(yōu)秀品質(zhì)。組織推薦語言，先向聽眾問好并表明推薦文章，接著簡要介紹文章主人公及事跡，再點明其身上體現(xiàn)的品質(zhì)，最后強調(diào)文章與欄目主題的契合，突出文章值得閱讀的價值。

示例：親愛的老師、同學們：大家好！我是美文推薦官，今天為大家推薦《小崔》這篇佳作。文章中的小崔，不過是生活中平凡的一員，身為大學生的他，利用暑假做裝修小工勤工儉學。干活時，他眼里有活、勤快機靈；幫“我”掛窗簾，追求精益求精；與“我”探討詩歌，盡顯才華與認真；面對未來，積極規(guī)劃，報名參軍。他善良真誠，待人溫暖，面對生活的種種，始終保持獨立與自信。小崔就像夜空中的一顆小星星，雖不耀眼奪目，卻用自己的努力與熱情散發(fā)獨特光芒。這篇文章生動詮釋了“凡人微光”的主題，展現(xiàn)了平凡人身上不平凡的力量，非常值得大家聆聽！

答案：

（1）①羞澀、勤快、眼里有活、機靈

②“我”請小崔幫我掛窗簾

③暖意少年、獨立與自信

④“我”收到小崔新年祝福

（2）示例1：對比，將小崔干活時與換過衣服后變化形成對比，表現(xiàn)我內(nèi)心的驚訝，形象表現(xiàn)出小崔換衣服后整潔干凈突出小崔注重儀表或尊重他人或注重細節(jié)的品質(zhì)為下文知道小崔原來是大學生做鋪墊。

示例2：細節(jié)（外貌）描寫或者神態(tài)描寫，形象表現(xiàn)出小崔換衣服后整潔干凈，表現(xiàn)我內(nèi)心的驚訝突出小崔注重儀表或尊重他人或注重細節(jié)的品質(zhì)。

示例3：使用“清清爽爽，干干凈凈”等疊詞（形容詞），具有音韻和諧美，增強語句畫面感，準確形象地表現(xiàn)出小崔換衣后，著裝干凈清爽的模樣，令“我”極其驚訝突出小崔注重儀表、尊重他人的品質(zhì)。

（3）結(jié)構作用：①照應前文小崔在朋友圈發(fā)的歌詞“少年因如風”；②總結(jié)全文。內(nèi)容作用：突出小伙子陽光開朗、積極向上的形象。主題作用：①升華主題：青年人努力奮斗、青春熱血；②抒發(fā)“我”對小崔強烈的肯定與贊賞之意。表達效果的作用：①直接抒情，真切動人精煉而有力量，引發(fā)讀者的情感共鳴；②結(jié)尾抒情句簡潔有力；運用感嘆號，傳遞贊美之意，增強感染力！

（4）示例：尊敬的老師、同學們：大家好！我是美文推薦官，我向大家推薦一篇充滿溫度與力量的文章——《小崔》。它講述了大學生小崔成長的故事：暑假勤工儉學，幫我掛窗簾時精益求精，寫詩時字斟句酌，參軍前贈言同窗……這位普普通通的年輕人勤快、善良、獨立、自信，他熱愛生活、努力成長，傳遞了“微小光芒亦可照亮人生”的溫暖主題，值得品味。

這篇散文以細膩溫情的筆觸，刻畫了大學生小崔勤工儉學的鮮活形象。作者通過裝修相遇、掛窗簾、詩歌唱和、參軍選擇等生活片段，層層遞進地展現(xiàn)了這位“追風少年”的特質(zhì)：既有勞動者的樸實勤懇（泥土與干凈衣服的對比），又有知識青年的才情（詩歌創(chuàng)作），更蘊含著當代青年“鮮衣怒馬”的進取精神。文中“秋聲不動色”的意境與人物品格相互映照，平凡故事中閃爍著青春的光華，體現(xiàn)了“凡人微光”的深刻主題。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。五、文言文閱讀：本大題共1小題，共18分。7.閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權勸學》）【乙】

王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信①乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志②之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？”王生益慍，不應而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問擇善而從之冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其擇善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭④，盍⑤改之乎？”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒⑥。”（選自《李生論善學者》，有刪改）【注】①信：言語真實。②志：記住。③還（xuán）：立即。④厭：滿足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明顯的警戒。(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是______

A.蒙辭以軍中多務/旦辭爺娘去

B.自以為大有所益/王生益慍

C.見往事耳/昨夜見軍帖

D.是不亦善學乎/陳康肅公善射(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②余不敏，今日始知君言之善。(3)請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷三處）

夫善學者不恥下問擇善而從之冀聞道也(4)根據(jù)甲乙兩文，孫權和李生分別認為怎樣才能成為會學習的人？(5)你的同學小林認為“學習太枯燥，不如刷短視頻有趣”，因此成績下滑，請你用現(xiàn)代語言寫一段勸說他的話。要求：①借鑒《孫權勸學》中主要的勸說方法；②提出具體措施?！敬鸢浮俊拘☆}1】D【小題2】①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②我真不聰明（聰慧），今天才知道你說得對（好）【小題3】夫善學者/不恥下問/擇善而從之/冀聞道也【小題4】孫權認為：①要擠出時間學習；②多讀書能增長才干；③只是粗略的閱讀，了解歷史。

李生認為：①學習要多思考；②有疑問虛心請教（虛心聽取他人的意見）；③選擇并學習別人的優(yōu)點；④不滿足自己所學的知識【小題5】示例：“小林，我以前也覺得學習無聊，后來發(fā)現(xiàn)把學習和興趣結(jié)合特別有意思！比如你喜歡美食，可以看《舌尖上的中國》學地理知識；喜歡運動，可以研究運動員的訓練計劃學生物學習不一定是死記硬背，找到興趣點就能事半功倍！要不咱倆一起試試？”【解析】（1）本題考查一詞多義。

A.不同，推辭/辭別。

B.不同，好處/更加。

C.不同，了解/看見。

D.相同，擅長/擅長。

故選：D。

（2）本題考查文言翻譯。

①重點字詞：但，只；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史；耳，罷了。句意：只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②重點字詞：敏，聰慧；始，才；之，的；善，好處。句意：我真不聰明（聰慧），今天才知道你說得對（好）。

（3）本題考查文言斷句。

句意：那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇并學習別人的優(yōu)點，是希望聽到真理??！

“夫善學者”是說那些善于學習的人，是一個完整的主語部分，表達一個獨立的意思，應斷開；“不恥下問”是說不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為恥，是善學者的一種行為表現(xiàn)，意思完整，應斷開；“擇善而從之”是說選擇好的方面去跟隨學習，這又是善學者的另一種行為，與前面“不恥下問”并列，應斷開；“冀聞道也”則是說希望懂得道理，是前面行為的目的，單獨成句。故斷句為：夫善學者/不恥下問/擇善而從之/冀聞道也。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

甲文中孫權認為，成為會學習的人，首先要認識到學習的必要性，“卿今當涂掌事，不可不學”，呂蒙掌管事務，學習對其工作和發(fā)展有益；其次學習不需要鉆研經(jīng)典成為博士，“但當涉獵，見往事耳”，廣泛閱讀了解歷史就行，通過學習能提升自己的見識和能力，呂蒙學習后“才略非復吳下阿蒙”就是證明。讀書的時間擠擠總會有的，“卿言多務，孰若孤”可知孫權即使事務繁多，他也擠出時間學習。

乙文中李生則認為，善學要善于思考，“蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成”，不能只記住知識而不思考；要做到不恥下問，“夫善學者不恥下問”，遇到不懂的問題，不以向地位低或知識少的人請教為恥；還要擇善而從，“擇善而從之”，學習他人好的學習方法和經(jīng)驗，這樣才能真正學到知識，獲得進步?！皩W者之大忌，莫逾自厭”可知學習還要忌諱自我滿足，只有不滿足才能越學越多。

（5）本題考查擬寫勸說詞。

結(jié)合題干“小林認為‘學習太枯燥，不如刷短視頻有趣’”“成績下滑，請你用現(xiàn)代語言寫一段勸說他的話”可知，小林的想法是不正確的，導致成績下滑，我們要對她進行勸說引導，故要委婉、有理有據(jù)。再結(jié)合要求“借鑒《孫權勸學》中主要的勸說方法”可知要借鑒《孫權勸學》的勸說方法，結(jié)合甲文“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知孫權用了現(xiàn)身說法，將學習的目的、好處等分析給呂蒙聽，我們也要據(jù)此提出具體措施。言之有理即可。

答案：

（1）D

（2）①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②我真不聰明（聰慧），今天才知道你說得對（好）。

（3）夫善學者/不恥下問/擇善而從之/冀聞道也。

（4）孫權認為：①要擠出時間學習；②多讀書能增長才干；③只是粗略的閱讀，了解歷史。

李生認為：①學習要多思考；②有疑問虛心請教（虛心聽取他人的意見）；③選擇并學習別人的優(yōu)點；④不滿足自己所學的知識。

（5）示例：“小林，我以前也覺得學習無聊，后來發(fā)現(xiàn)把學習和興趣結(jié)合特別有意思！比如你喜歡美食，可以看《舌尖上的中國》學地理知識；喜歡運動，可以研究運動員的訓練計劃學生物。學習不一定是死記硬背，找到興趣點就能事半功倍！要不咱倆一起試試？”

參考譯文：

【甲】

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要擦拭眼睛用另外的眼光來看待，長兄怎么知曉事情這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【乙】

王生喜歡學習，卻得不到方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，確實是這樣嗎？”王生不高興了，說：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說‘只學習而不思考就會迷惑而無所得’，學習貴在于善于思考，你只是記住老師所講的知識，但沒有去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢？”王生更加生氣，不回答李生的話立即轉(zhuǎn)身就跑開了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇并學習別人的優(yōu)點，是希望聽到真理?。∥乙欢卧掃€沒有說完，你就變了臉色離開了。幾乎想要把人擋在千里之外，這是區(qū)別于善于學習的人所應該有的么？學習最忌諱的事，莫過于滿足自己所學的知識，你為什么不改正呢？如果你不改正，等到你年紀大了，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，這才知道你說得對。請允許我把您的話刻在我座位的右側(cè)，當做座右銘，來展示明顯的警戒?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。六、作文：本大題共1小題，共50分。8.星河滾燙，各有光芒。鄧稼先面對戈壁，用沉默的堅守點燃兩彈星火；阿長面對誤解，用粗糙的手遞來珍貴的《山海經(jīng)》；你面對跑步落后，用奮力的沖刺刻下倔強的腳?。荒忝鎸λ说目洫?，仍謙遜不忘進取……生命的旅程總有陰晴圓缺，每個靈魂都有獨屬的經(jīng)緯，讓我們以不同的姿態(tài)書寫青春里最驕傲的答案。

請以“面對_____，做好自己”為題，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的文章。

要求：①先將題目補充完整，不套作，不抄襲；②除詩歌外，文體不限；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名。【答案】示例：

面對質(zhì)疑，做好自己

暮色漫過教室窗欞時，我攥著科技創(chuàng)新比賽報名表的手心沁出薄汗。將“智能垃圾分類裝置”幾個字填在參賽項目欄時，前排的林陽突然扭頭：“就你？能做出什么像樣的東西？別白費力氣了?！焙笈艂鱽砀O窸窣窣的議論聲，像細密的針，輕輕扎在心上。我垂眸蓋住眼底的失落，卻把報名表折得愈發(fā)緊實——這次，我偏要試試。

接下來的日子里，圖書館成了我的第二個教室。泛黃的科技期刊上，我用紅筆圈出傳感器參數(shù)；深夜的臺燈下，筆記本記滿了從網(wǎng)課截屏的電路圖。物理王老師總被我逮著問東問西，連實驗室的器材管理員都熟稔了我的面孔。可現(xiàn)實遠比想象殘酷：當我第一次嘗試焊接電路板，滾燙的錫珠濺在手背，留下刺痛的紅??；第三次組裝外殼時，3D打印的模型因尺寸誤差不得不重新設計。那些質(zhì)疑的話語如附骨之疽，在每一個挫敗的深夜反復回響。

“或許真的不行？”我對著滿地散落的零件喃喃自語。母親卻默默將《愛迪生傳》放在我桌上，扉頁被她用彩筆圈出：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水?！边@句話像一道光，刺破了籠