曲靖一中2025屆高考決勝全真模擬卷（二）歷史參考答案一、選擇題題號12345678910答案CBCCACBACD題號111213141516答案BBCAADC【解析】據(jù)題干“對國家有大功的、值得子孫永世祭祀的先王，就會被特別追贈廟號”“按照‘祖有功而宗有德’的標準，給予祖或宗的稱號”可知，廟號是對祖或宗的追贈，體現(xiàn)了功與德的標準，說明祭祀活動帶有宗法德政色彩，故選C項；王權(quán)與神權(quán)相結(jié)合的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在統(tǒng)治者主持祭祀活動、神權(quán)強化王權(quán)以及卜筮決定國家大事等方面，排除A項；早期原始民主政治具有濃厚的民主氛圍和原始民主特質(zhì)，通過發(fā)揚民主、集思廣益，再通過集體合議達成共識、形成決策，排除B項；儒家為政以德思想強調(diào)的是國家治理方式，主張以德治國，而材料主旨是古代祭祀活動強調(diào)宗法功德標準，與儒家德政思想在本質(zhì)上存在差異，排除D項。B【解析】據(jù)材料“與民爭利”“堵塞豪強兼并之路，且可濟民救災(zāi)，有益于民”可知這場辯論主要圍繞鹽鐵官營和均輸平準的影響展開，既強調(diào)了其積極影響，也體現(xiàn)了其對社會發(fā)展的阻礙作用，有助于政府比較全面地評估當時經(jīng)濟政策對社會的影響，故選B項；鹽鐵官營在漢武帝時期就已經(jīng)實施，而且鹽鐵會議的召開說明漢朝政府已經(jīng)逐漸意識到鹽鐵官營的弊端，排除A項；“黨錮之禍”發(fā)生于東漢時期，時間與材料不符，排除C項；這場辯論主要圍繞鹽鐵官營而展開，比較貼切于社會現(xiàn)實，有利于國家治理，說明察舉制有利于人才選拔，排除D項。C【解析】魏晉士人以真性情替換“禮”的道德要求，像王徽之“乘興而行，興盡而返”，展現(xiàn)出隨心縱意，這體現(xiàn)了士人不被傳統(tǒng)禮教束縛，追求個體內(nèi)心真實感受，反映出士人階層自我意識的覺醒，故選C項；魏晉時期主流思想仍是儒家思想，沒有發(fā)生嬗變，排除A項；士人專權(quán)指政治權(quán)力壟斷，而材料聚焦精神層面，未涉及政治權(quán)力結(jié)構(gòu)變化，且魏晉門閥政治中皇權(quán)與士族并存，排除B項；題干重點強調(diào)士人個體自我意識，無法直接體現(xiàn)當時整個學術(shù)氛圍寬松自由，排除D項。C【解析】根據(jù)表格信息，南朝梁時期門下省下屬的公車、太官、太醫(yī)、驊騮廄等局多屬宮廷服務(wù)性質(zhì)，如太官掌膳食、太醫(yī)管醫(yī)藥、驊騮廄為御馬機構(gòu)，北齊至隋朝，門下省下屬機構(gòu)逐漸變化：北齊新增主衣、尚食、尚藥等仍具宮廷服務(wù)色彩，但殿中局涉及宮廷禮儀，領(lǐng)左右局可能參與禁衛(wèi)；隋文帝時期增設(shè)城門、符璽等局，符璽掌管皇帝印信，職能向政務(wù)傾斜；隋煬帝時僅保留符璽局，直接參與詔令用印等政務(wù)，反映出門下省從宮廷服務(wù)機構(gòu)逐漸轉(zhuǎn)向處理政務(wù)，故選C項；北齊雖屬北朝，但隋朝三省制融合了南北朝制度，不能斷定直接源于北朝，排除A項；起草詔書屬中書省職權(quán)，門下省負責封駁審議，排除B項；隋煬帝僅精簡門下省下屬機構(gòu)，無法證明整個中央機構(gòu)大幅精簡，排除D項。A【解析】由材料“嚴禁向西夏出售銅錢的法令”“阻滯銅錢流入西夏”可知，宋夏之間存在著較為頻繁的經(jīng)濟往來，由于雙方貿(mào)易頻繁，銅錢可能會大量流入西夏，所以北宋政府才會通過行政手段進行干預(yù)，以維護自身的經(jīng)濟利益和貨幣體系穩(wěn)定，這充分折射出宋夏經(jīng)濟聯(lián)系緊密，故選A項；北宋政府對西夏的貨幣管控措施主要是出于經(jīng)濟方面的考慮，旨在防止銅錢外流，并沒有直接破壞宋夏和議的條款和內(nèi)容，排除B項；北宋政府在陜西推行鐵錢等措施主要是為了應(yīng)對銅錢流入西夏的問題，是對現(xiàn)有貨幣流通的一種調(diào)整和管控，其目的不是為了促進新型貨幣的產(chǎn)生，排除C項；政府的這些措施只是對貿(mào)易中的貨幣使用進行了規(guī)范和限制，而不是完全阻斷了貿(mào)易通道，排除DC【解析】元明時期云南、湖北等地的少數(shù)民族有自己獨特的生產(chǎn)生活和婚姻習俗，清朝前期在這些地區(qū)廢除世襲土官，選派流官治理，即實行改土歸流，使得這些地區(qū)“漸染華風，服食漸同漢制”，托媒說親也逐步興起，這說明制度的變遷促進了民族之間在風俗文化等方面的交融，故選C項；統(tǒng)一多民族國家開始形成是在秦朝，排除A項；題干主要說的是民族地區(qū)的社會風俗等方面的變化，與君主專制加強無關(guān)，排除B項；在這一時期民族之間的交流融合加強，但不能說隔閡已經(jīng)消除，排除D項。B【解析】據(jù)材料“自行征收和管理厘金的東南省份是攤派重點，拖欠協(xié)餉的省份事后被朝廷勒令償還左宗棠的國內(nèi)外貸款”可知地方省份可以自行征收和管理厘金體現(xiàn)了中央財政權(quán)下移的趨勢，同時中央政府勒令拖欠協(xié)餉的省份事后償還左宗棠的國內(nèi)外貸款體現(xiàn)了中央集權(quán)的權(quán)威，故選B項；西征的成敗取決于戰(zhàn)爭性質(zhì)、戰(zhàn)爭策略、武器裝備、領(lǐng)導(dǎo)者才能和人民群眾的支持等多項因素，排除A項；清政府通過攤派的方式解決軍餉是因為財政支出過于龐大，而不是財政收入大幅度減少，排除C項；東南互保時期東南省份與中央矛盾激化，排除D項A【解析】由材料“強有力之政府”“內(nèi)政不統(tǒng)一，即國防外交必因之廢弛失敗”可知，蔡鍔主張加強中央政府權(quán)力，統(tǒng)一內(nèi)政，只有內(nèi)政統(tǒng)一，國防外交才能取得成效，體現(xiàn)出提升政府權(quán)威，維護革命成果的主張，故選A項；“民國憲法宜以鞏固國權(quán)為主義”可知強調(diào)憲法的目的，并未提及憲法制定的過程，排除B項；材料“建強有力之政府”可知強調(diào)的是加強中央政府的權(quán)力，而非反對專制統(tǒng)治，排除C項；“強有力之政府”強調(diào)的是提高政府的職能與權(quán)力，而非國家，不能偷換概念，排除D項。C【解析】毛澤東強調(diào)以事實糾正對農(nóng)民運動的負面評價，肯定貧農(nóng)的革命先鋒作用，并維護農(nóng)協(xié)的革命聯(lián)合戰(zhàn)線，意在動員群眾支持國民大革命，因此核心目的是推動革命形勢向前發(fā)展，故選C項；革命中心向農(nóng)村轉(zhuǎn)移是1927年秋收起義后才開始的，與材料時間不符，排除A項；"；工農(nóng)武裝割據(jù)"；理論形成于土地革命時期，與材料時間不符，排除B項；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成于1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，與材料時間不符，排除D項。D【解析】據(jù)材料“1962年底……以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)”結(jié)合所學可知，1962年，中國正處于國民經(jīng)濟調(diào)整的關(guān)鍵時期，周恩來提出的“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，工業(yè)為主導(dǎo)”的方針，旨在通過加強農(nóng)業(yè)來支持工業(yè)和其他部門的發(fā)展，從而實現(xiàn)國民經(jīng)濟的全面恢復(fù)和發(fā)展，故選D項；據(jù)所學可知，1962年并沒有調(diào)整農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系，排除A項；據(jù)所學可知，“一五”計劃在1957已經(jīng)完成，排除B項；據(jù)材料“兩者必須很好地結(jié)合起來”可知，材料強調(diào)了農(nóng)業(yè)和工業(yè)的結(jié)合的重要性，沒有提到促進產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整，排除C項。B【解析】據(jù)材料，1949—2008年，我國各級各類學校招生人數(shù)持續(xù)擴大，不斷滿足人民群眾對教育的需求，這根源于我國始終堅持教育為人民群眾服務(wù)的原則，堅持教育的“人民屬性”，故選B項；“向工農(nóng)開門”的教育方針主要實施于1950—1960年代，旨在普及基礎(chǔ)教育，讓工農(nóng)群眾獲得受教育機會，與材料時空不符，排除A項；1995年，我國提出“科教興國”戰(zhàn)略，明確將科技和教育作為國家發(fā)展的核心，時空不符，排除C項；1986年《義務(wù)教育法》頒布，規(guī)定實行九年義務(wù)教育，這一政策確保了基礎(chǔ)教育招生數(shù)的穩(wěn)定增長，但對高等教育招生數(shù)的影響有限，排除D項。B【解析】從兩河流域早王朝時期統(tǒng)治者稱謂局限于一城，到蘇美爾地區(qū)，再到阿卡德王國時變?yōu)椤笆澜缰酢薄八姆街酢?，這一變化反映了統(tǒng)治范圍認知拓展，可用來研究古代兩河流域國家觀念的形成與發(fā)展，故選B項；波斯帝國公元前6世紀才建立，與材料時間不符，排除A項；希臘化時代從公元前334年亞歷山大東征開始，時間不符，排除C項；統(tǒng)治者頭銜的變化體現(xiàn)權(quán)力擴張而非民眾尚武傳統(tǒng)，材料未提及戰(zhàn)爭或軍事特征，排除D項。C【解析】普羅柯比在《戰(zhàn)史》中的文筆、修辭技巧乃至敘事中夾雜演說詞的寫法都是“修昔底德式”的，這說明他在寫作過程中明顯繼承了修昔底德的著史傳統(tǒng)，故選C項；材料中只是說普羅柯比模仿修昔底德的寫法，并沒有提及他在歷史編纂體裁上有創(chuàng)新，他的作品依然是傳統(tǒng)的歷史紀事等形式，沒有體現(xiàn)體裁的創(chuàng)新，排除A項；題干主要強調(diào)的是普羅柯比在寫作風格上對修昔底德的模仿，沒有涉及到他對史料的整理和分析情況，B項與材料主旨不符，排除B項；材料中明確說的是模仿修昔底德，修昔底德是古希臘歷史學家，屬于西方，而不是借鑒東方史學成果，排除D項。A【解析】19世紀中葉，資本主義世界體系初步形成，各國聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟危機年代，資產(chǎn)階級從國外招雇廉價勞動力破壞罷工，促使工人認識到加強國際團結(jié)的必要性，在此背景下馬克思領(lǐng)導(dǎo)建立第一國際，故選A項；馬克思主義已在1848年《共產(chǎn)黨宣言》中提出，第一國際的建立恰是科學理論指導(dǎo)下的實踐，排除B項；工業(yè)革命雖激化階級矛盾，但這不是第一國際建立的關(guān)鍵背景，關(guān)鍵是資本主義世界體系形成下的國際聯(lián)合需求，排除C項；社會主義運動走向國際聯(lián)合是第一國際成立的結(jié)果而非背景，排除D項。A【解析】國際聯(lián)盟對戰(zhàn)敗國殖民地分類委任統(tǒng)治，看似給予不同程度指引與幫助，實際是列強通過新形式掌控殖民地，將殖民侵略美化為委任管理，試圖掩蓋殖民侵略行為，故選A項；民族自決原則強調(diào)各民族自主決定政治命運，但材料中殖民地仍被外部勢力控制，未體現(xiàn)自主權(quán)，排除B項；委任統(tǒng)治并未實現(xiàn)殖民地獨立，反而強化了列強控制，如西南非洲被南非吞并，排除C項；該制度加劇了列強矛盾，如日本托管太平洋島嶼為二戰(zhàn)埋下隱患，未能保障和平，排除D項。B【解析】由材料信息巴西向中國出口的主要是礦產(chǎn)品、植物產(chǎn)品、動物產(chǎn)品等資源型產(chǎn)品，而中國向巴西出口的主要是機電、音響設(shè)備及零附件、化學工業(yè)及相關(guān)產(chǎn)品、賤金屬及其制品等工業(yè)制成品，雙方這種資源和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上的差異與互補，使得彼此能夠發(fā)揮自身比較優(yōu)勢，進行互利共贏的貿(mào)易往來，故選B項；經(jīng)濟全球化是各國普遍面臨的宏觀背景，沒有具體指出中巴兩國經(jīng)貿(mào)往來持續(xù)發(fā)展的獨特內(nèi)在動力和主要推動因素，排除A項；全球治理體系改革主要涉及國際規(guī)則制定、國際組織運行等方面的調(diào)整和變革，與中巴兩國間直接的經(jīng)貿(mào)往來持續(xù)發(fā)展之間沒有直接的、必然的因果聯(lián)系，排除C項；G20和金磚組織只是提供了一個交流合作的平臺和機制，屬于外部的促進因素，排除D項。二、非選擇題14分【答案】（1）①起源早；②注重觀測；③服務(wù)于一定的實際需求；④有傳承與發(fā)展；⑤曾受到專制思想的束縛等。（6分，答出三點即可）（2）中國：①政治方面：明清時期思想專制強化，限制了天文學發(fā)展的活力與空間；②自然經(jīng)濟占主導(dǎo)，對天文科技的需求和推動力不足；③八股取士束縛了人才，遏制了創(chuàng)造力等。（4分，答出兩點即可）西方：①西方民族國家逐漸發(fā)展，各國對科學技術(shù)較為重視與支持；②新航路開辟資本主義發(fā)展，對天文學發(fā)展提出了迫切需求，也為其發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；③近代思想解放運動沖擊了教會神學束縛，激發(fā)了人們對自然科學的探索熱情；④近代科學革命形成科學研究方法，為天文學的發(fā)展提供了有力的方法支持等。（4分，答出兩點即可）12分【答案】（1）表現(xiàn)：①大量外地商販赴云南經(jīng)營邊境貿(mào)易；②跨境貿(mào)易范圍較大、路程較遠；③商人出入境頻繁；④大量金屬器物及貨幣外流。（6分，答出三點即可，其他答案言之有理亦可）（2）歷史作用：①穩(wěn)定和維護了正當邊貿(mào)秩序，有利于國民經(jīng)濟恢復(fù)和社會主義建設(shè)；②有利于防范敵特分子內(nèi)潛外逃，鞏固人民政權(quán)；③便利了中越友好交流；推動了邊疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展；④為之后推行對外開放政策積累了經(jīng)驗。（6分，其他答案言之有理亦可）14分【答案】①大革命初期持贊揚和支持的態(tài)度；②隨著大革命發(fā)展持批評態(tài)度；③拿破侖執(zhí)政后轉(zhuǎn)向敵視。（6分，答出三點即可）（2）贊揚：①都是資本主義性質(zhì)；②認為法國大革命是學習英國；③以為法國大革命有利于英國安全和發(fā)展。（2分，任答一點）反對：①法國大革命建立了共和制度，超出了英國君主立憲制度范疇；②法國大革命造成動蕩；③拿破侖戰(zhàn)爭威脅了英國霸權(quán)地位；④認為國大革命造成英國經(jīng)濟困難激發(fā)工人運動。（6分，任答三點）12分【答案】示例：論題：農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生奠定了人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)。闡釋：農(nóng)業(yè)時代始于1萬年前，是人類歷史演進的重要階段，在這一時期，人們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飼養(yǎng)家畜。農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)使人類從食物采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锷a(chǎn)者，定居生活成為可能，促進了人口增長和村落的形成，為社會分工和社會組織的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。人們開始積累剩余產(chǎn)品，推動了交換和貿(mào)易的發(fā)展，私有制逐漸產(chǎn)生，進而促進了階級分化，為國家產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要天文歷法等知識，促進了科學知識的初步積累。同時，農(nóng)業(yè)的發(fā)展也影響了人類的文化和宗教信仰，如與農(nóng)業(yè)相關(guān)的祭祀活動產(chǎn)生等?？傊r(nóng)業(yè)時代的變革從經(jīng)濟、社會、文化等多方面為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，其影響力延續(xù)至今?！窘馕觥渴紫热芜x一個時期確定論題，如據(jù)材料“農(nóng)業(yè)時代”“始于1萬年前”并結(jié)合所學可知，農(nóng)業(yè)時代奠定人類文明發(fā)展的基石，影響深遠。然后論述，論述從政治、經(jīng)濟、文化等方面去分析農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響，從經(jīng)濟方面來說，結(jié)合所學可知，在農(nóng)業(yè)時代，人們開始馴化農(nóng)作物與家畜，實現(xiàn)了從采集漁獵向農(nóng)