二年級下冊《小音樂家》教案人教版

第七課：小音樂家

教學目的：

1、通過傾聽和演唱，感受音樂的不同心情，學習表現(xiàn)

歌曲的不同音樂心情。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能精確地演唱。

教學重點：指導學生用不同心情演唱歌曲。

教學難點：用七個唱名編唱旋律。

教學方法：綜合音樂感教學法

教具打算：多媒體、簫、鋼琴。

課時支配：兩課時

第一課時

教學內容：

表演《音樂小屋》；傾聽《單簧管波爾卡》。

教學過程：

一、組織教學：

學生在《音樂小屋》的美麗樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今日老師要帶同學們去個好玩的地方，請看（多

媒體展示美麗的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小

屋，它可奇妙了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學生的回答，引

導孩子們再聽一遍）請細致聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，

歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍

手，讓我們帶著我們的歡樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的歡樂也有我的歡樂，讓我們

隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會

唱。

6、依據(jù)學生狀況，解決難點句。（重點解決一字多音的

地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生探討：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些

地方應當唱的弱一些，哪些地方應當唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出

為什么）

0、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂嬉戲：三線跳拐子

、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好misolla

三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，

感受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。

4、生輕聲隨老師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和老師共同評價（評價要有針對性，

要說出為什么）

五、傾聽《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地傾聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么？

2、老師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡

快、流暢。

提示：在復聽時留意為樂曲設計動作，相同的音調用相

同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。

提示：相同的音樂應當怎樣表示。

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結

其次課時

教學內容：

表演《簫》；編創(chuàng)與活動；傾聽《青蛙音樂會》。

a、各組的創(chuàng)編由老師一一彈奏出來，全體學生共同演

唱。

b、請同學們?yōu)楹崒懸皇仔∏?，然后請各組來表演。

五、傾聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地傾聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。

提示：說一說音樂有什么改變？請隨音樂用動作表現(xiàn)出

來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜愛的旋律，背唱一兩句給

同學聽。

提示：動腦筋想一想用什么方法參加到青蛙音樂會中。

啟發(fā)學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還

要保持音樂的完整。

六、課堂小結

課后記：

第八課《靜靜的》

教學目的：

、通過傾聽，表演木課歌（樂）曲，體會音樂所表現(xiàn)的

〃靜〃，能用有感情的聲音演唱。

2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制

打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)分自己聽到的音樂。

教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。

教學難點：區(qū)分聽到的音樂。

教學方法：綜合音樂感教學法。

教具打算：多媒體、琴、打擊樂器等。

課時支配：兩課時第一課時

教學內容：傾聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、傾聽《天鵝》

1、提問導入

師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游

的動物又有哪些？誰情愿說說自己心中天鵝的形象？

這節(jié)課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天

鵝、感受天鵝

2、初聽：

請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思索三

個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴

奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什

么畫面？

3、依據(jù)學生的回答，老師加以引導，激勵孩子們大膽

說出自己的感想G

4、講小故事：被埋沒了25年的圣一桑作品

5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。

放欣賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣

理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要

說的嗎？誰能談談自己的感受？）o

6、再次欣賞，請學生選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)樂由。

可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來

表現(xiàn)樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學習歌曲《小小搖籃曲》：

、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應

當在什么時候唱？（cAI播放歌曲）

2、學生回答后，老師緊接著問為什么是晚上唱的，這

樣的歌曲，應當用什么樣的心情什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，

或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜

蜜、安靜的音樂心情。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好

嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌

曲中的情感表現(xiàn)。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕

聲演唱，但每個字詞都要交待清晰，而且每一小節(jié)第一拍要

有強的內在力氣，使歌聲更有表現(xiàn)力。

8、編創(chuàng)動作邊唱邊

四、編創(chuàng)活動：

、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生

辨別哪些物體發(fā)出的聲音嗓亮。

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小

組探討如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結

其次課時

教學內容：

傾聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、傾聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首美麗的歌曲《月亮河邊的

孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們

在做什么？

2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、

拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參加歌曲的

表現(xiàn)。

三、表演《月光光》

、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這

首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）

提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么？

讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納

涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變

得喧鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理

解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽老師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做打算。

4、用聽唱法很快學會歌曲。

5、引導學生有感情地演唱歌曲。

四、編創(chuàng)活動：

、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪

一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、