二年級下冊道德與法治教案

二年級下冊道德與法治教案1

一、教學目標：

1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的

觀察與描繪。

2、訓練學生的記憶能力及表達能力。

3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，

提高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。

二、教學重點：

學習觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢

的意志品質(zhì)。

三、教學難點：

對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。

四、教學過程：

（一）情感導入：

1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大

家?guī)兔?，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須

拔掉，我應該怎么力、呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢

的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事

兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發(fā)

言。）

2、師小結(jié)：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的‘事情，

特別是第一次做的事情，這其實很正常?？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ?/p>

們，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導致本來可乂做到的事情做不了；本來

可以做得很好的事情，卻達不到好效果。

（二）展示交流（評價）：

1、師：同學任，你們都畫一幅“勇敢的我”的畫。

2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作

品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和

動態(tài)有什么特點？）

3、教師主要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成

功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。

五、課后總結(jié)：

通過今天的學習，你明白了什么道埋？二年級下冊道德與法治

教案2

教材分析:

《我們有新玩法》一課，側(cè)重通過引導學生把常玩的游戲玩出

新玩法、新花樣，來引導學生過有創(chuàng)意的生活。本課兩個主題分別

有兩個例外的側(cè)重點。“玩出新花樣”旨在通過現(xiàn)場體驗，打破學

生對一些游戲玩法的固有認識，鼓勵學生開動腦筋，玩出新花樣，

從而培育他們有創(chuàng)意的生活的意識。然后通過變換游戲的伙伴，或

變換玩具的組合，或變換游戲規(guī)則，讓常玩的游戲玩出新花樣。

“我們一起來創(chuàng)造”旨在引導學生自己動手，制作適合自己的新玩

具。并且通過動手體驗懂得，新的玩法，除了可以用制作新玩具來

實現(xiàn)，還可以通過制定新的游戲規(guī)則來實現(xiàn)。

學情分析：

現(xiàn)代社會新型玩具越來越多，也越來越智能，但學生們好像越

來越依賴玩具的設定，變得越來越不會玩。因此，借由這節(jié)課的學

習，讓學生學會有創(chuàng)意地玩，不僅可以豐盛他們的娛樂生活，還可

培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，是一件很有意義的事情。

對于低年級學生來說，喜歡玩玩具是不言而喻的，但能玩的很

有創(chuàng)意的并不多。多數(shù)學生只是把游戲當作放松或與小伙伴一起交

往的'方式，而不大會想到把游戲當作可以更改或者創(chuàng)新的項目。

教材目標：

1、通過對簡單玩具新玩法的探究，拓展學生的創(chuàng)新思維。

2、引導學生學會用簡單的材料制作玩具，培養(yǎng)學生的動手動腦

能力，樹立保護環(huán)境、愛惜資源的意識。

3、引導學生給一些游戲重新制定規(guī)則，體驗規(guī)則變化給游戲帶

來的新體驗。

教學重難點：

重點：讓學生能夠?qū)鹘y(tǒng)游戲玩出新花樣。

難點：讓學生能夠做出新游戲，并體會變廢為寶的歡樂。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

活動一：以《玩具總動員》中的安迪的憂愁，導入新課導語：

大家看過《玩具總動員》嗎？里面的小男孩安迪最近有個憂愁，他

想和大家說說，我們一起來聽聽吧。

出示任務：聽完安迪的話，想想該怎么幫助安迪。

反饋指導：

1、大家想想可以用什么辦法幫幫安迪，讓他可以既不花錢買玩

具又能玩得很開心呢？

預設：我們可以用上節(jié)課學的知識，把已有的簡單玩具和游戲

玩出新花樣。

2、兩個小調(diào)查：①你平時對喝完的飲料瓶子、牙膏的盒子、紙

箱等是如何處理的呢？

預設：生1：我大凡喝完飲料后，飲料瓶子都是會扔掉的。生

2：有的時候一些盒子會留下來做儲物盒，但大凡都會扔掉。

②你大凡玩的玩具是怎么來的呢？

預設：生：大凡玩的玩具都是在商場里買的。通過動畫里的人

物安迪的憂愁導入，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。

然后通過兩個小調(diào)查，了解學生大凡有沒有做一些變廢為寶的

利用，告訴學生其實這些“廢物”我們可以利用起來，做成風趣的

玩具。

活動二：初步感知一一變廢為寶

導語：小朋友們，你們知道嗎？老師所在的小學地處偏遠農(nóng)

村，那里沒有大型商場，他們的玩具大都是自己用廢舊物品制作

的。老師班上的兩個高年級姐姐知道今天老師要來給你們上課，她

們已經(jīng)迫不及待地要向大家展示她們自己做的玩具了，我們一起來

看一看吧！

播放“變廢為寶動手創(chuàng)造制作傳聲筒”微課。

讓孩子初步感知如何從身邊的東西中發(fā)現(xiàn)材料，從而變廢為

寶。

活動三：動手動腦，成果大展示

導語：小朋友們，看來變廢為寶、動手制作是一個能既不花錢

買玩具又能玩得開心的好方法。那我們能不能也嘗試一下自己動手

制作玩具，讓安迪學一學呢？（板貼“變廢為寶”）出示任務：請

大家以小組為單位，設計出小組要做的玩具，然后分工合作，一起

把它制作出來。完成后，老師給大家拍照展示。

播放微課“變廢為寶動手創(chuàng)造小組活動展示微課”成果展示：

①保齡球：大家經(jīng)常在電視上看到別人打保齡球，感覺很好玩，于

是他們小組的成員就想著能不能也來做做看。首先用瓶子裝好沙子

做球瓶，然后用廢舊的小皮球來打，小皮球較輕，所以沙子不能裝

太滿。

②棋盤和棋子：他們用紙片做棋子，用硬紙殼來畫棋盤給大家

用。

③紙燈籠：他們用紅色的卡紙來做小燈籠，方便快捷，可以每

個小朋友都有一個C

④憤怒的小鳥：他們用硬紙板和一次性筷子、橡皮筋來做憤怒

的小鳥玩具，這個是一個大工程!

⑤跳繩：他們用廢棄的塑料袋編成了粗繩，把繩子兩端打結(jié),

用膠布裹起來就可以了。

總結(jié)：同學們做得真棒，看你們一臉的怡悅，就知道你們一定

體會到了動腦動手創(chuàng)造的喜悅，老師真為你們高興。

活動四：改變規(guī)則、制定新規(guī)則

導語：變廢為寶，不僅能夠合理地利用資源，而且還可以鍛煉

我們的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，讓我們課余生活豐盛起來。想要既不花錢

買玩具又能玩得開心，除了變廢為寶，我們還有什么好辦法呢？

展開調(diào)查：老師采訪一下，你們所制作的新玩具有什么新的游

戲規(guī)則嗎？能否給我們介紹一下？讓安迪也學一學呢？（板貼“制

定新規(guī)則”）

哦！跳繩小組的同學已經(jīng)等不及了，你來說！

預設：生：因為他們用塑料袋做的跳繩不好跳，所以他們設計

了一個新的玩法，參加跳繩比賽的選手同時從起點開始邊跑邊跳

繩，誰先到終點誰就能獲勝，還可以接力跳！

紙棋盤小組的同學也舉手了，好，你來說！

預設：生：我們制作的棋盤，可以用來玩跳棋，還可以玩五子

棋，還能下圍棋呢!

小結(jié)：同學們，你們看，我們不僅可乂變廢為寶，制作出新的

玩具，還可以改變原來的游戲規(guī)則，制定新的游戲規(guī)則，從而玩出

新花樣，獲得不一樣的歡樂哦！

小組展示部分的教學建議：可以由學生自己去思考制作完成，

如果學生如果無法自主完成，教師可以引導或者采取分任務的形

式，讓哪個小組制作什么。

制定新規(guī)則，可以在學生制作玩具的過程當中引導學生去思

考，你要為這些玩具制定一些什么規(guī)則來玩耍呢？然后讓學生自己

去思考要制定哪些新規(guī)則。

活動五：創(chuàng)意無極限

導語：在游戲中進行創(chuàng)造，不僅可以體會游戲的歡樂，還可以

感受到創(chuàng)造的魅力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，使游戲的歡樂加倍！請同學們

開動自己的小腦筋，回家和爸爸媽媽一起，想一想還可以有哪些變

廢為寶，制定新的游戲規(guī)則的小點子吧！下周的課上，我們組織一

次評比，看看誰是我們的創(chuàng)造小明星吧！

出示任務：發(fā)下任務卡片帶回家

總結(jié)：小朋友們，學完這一課，你覺得安迪還會吵著不停要爸

爸媽媽幫你們買玩具嗎？那你們呢？為什么呢?

是呀，只要我們愛動腦筋，善于創(chuàng)新，生活中就有很多可以不

花錢就能玩的玩具，廢物利用，還能保護環(huán)境呢！希望我們每個小

朋友都能成為創(chuàng)意玩具小小發(fā)明家。廢物利用，為環(huán)保做貢獻！

總結(jié)提升

讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，動手動腦，感受創(chuàng)造的歡樂。

板書設計：

我們有新玩法

變廢為寶

制定新規(guī)則二年級下冊道德與法治教案3

快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自

己相伴。同時面對困難解決煩惱也是每個孩子都應該具備的一種能

力，可是實際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。教材緊密聯(lián)系

生活，體現(xiàn)了本課程的生活性。在各種活動中幫助學生體驗快樂，

解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別

人的煩惱的意識，使學生把這種樂于善于幫助自己和別人找看快樂

的良好行為延伸到以后的學習、生活中去。

【知識與能力目標】

（1）知道每個人都有快樂和不快樂的事情；

（2）學習解決煩惱的方法;

(3)明白幫助別人自己也會快樂；

【過程與方法目標】

通過游戲和討論的活動，指導學生在活動中獲得知識。

【情感態(tài)度價值觀目標】

(1)懂得解決自己的煩惱；

(2)懂得關(guān)心他人，在他人不開心的時候幫助他人；

【教學重點】學生能夠表達出自己的開心和遇到的煩惱。

【教學難點】

讓同學們學習用一些方法去解決煩惱，同時懂得幫助他人。

3、四季的形成。

教師準備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；

學生準備：畫筆、紙等。

【導入新課】

課件出示一些人快樂的圖片，然后詢問同學們感到快樂的事

情。

【講授新課】

板書：我的快樂

師：同學們能看出來他們的心情嗎？

生：開心，快樂

師：對，同學們你們有什么快樂的.經(jīng)歷嗎？能說出來大家一起

分享嗎？

生回答。

生：我上周末前爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多

好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺得很快樂。

生：我喜歡下課和同學們一起玩游戲

生：我看動畫片的時候會覺得很快樂

師總結(jié)：和親人在一起會感到快樂，玩游戲看動畫片都會讓我

們感到快樂?？鞓返臅r候我們會是什么表情呢？大家現(xiàn)在可以把你

覺得快樂的表情畫下來。

同學們畫快樂的表情。

板書：我的煩惱

師：我們有快樂的時候肯定也有不快樂的時候，那因為什么我

們會不快樂呢？大家也可以把你不快樂的事情寫下來裝進這個小瓶

子里（老師展示提前準備好的小瓶子），如果沒有煩惱的話就可以

在紙上畫一個笑臉c然后都交給老師，我們通過玩一個游戲看同學

們能不能幫助解決這些煩惱。游戲設置：擊鼓傳花。同學們傳一個

球，老師背對學生們唱歌，然后老師喊停，這時候球在誰手里，誰

就去選擇一個剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀出紙

上的煩惱，再給一些建議，同學們也可以回答。

例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。

生回答：我覺得只要努力了就好了，應該肯定自己的努力，相

信自己是最棒的。

師：嗯，這位同學給的建議非常好，只要我們努力了，100分

不是最終的目標，而是我們在這個過程中有了收獲，自己學到了東

西，這對我們來說才是最重要的。

師：咱們既然看到了這么多不開心的事，大家也畫了開心的表

情，那大家會畫不開心的表情嗎？接下來大家就把你覺得不開心的

表情也畫一畫，同學們知道老師為什么讓大家畫不開心的表情嗎？

看到了這些表情我們就知道別人不開心，我們就可以幫助他們了。

下面我們就來看一下大家都有哪些小妙招。

板書：我有小妙招

師：在前面我們已經(jīng)請一些同學給出建議解答了一些同學的煩

惱，那么在這節(jié)課的最后我們就請大家在一起討論一下，大家平時

都是怎么應對煩惱的，我們把好的小妙招都記下來，下次如果我們

再有不開心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。

同學們進行小組討論，老師進行整理，將好的建議做成一張好

看的畫的形式貼在教室里。

【課堂小結(jié)】

每個人都有開心和不開心的事情，快樂對于二年級的學生來說

不是一種心靈的體瞼，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的

理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的

學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追

求快樂的心理。針對這些特點，在教學中用游戲和討論的方式，在

活動的參與中引導學生體會更深層次的快樂，體驗克服困難，關(guān)心

他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處

提升孩子對于快樂的理解與體驗。二年級下冊道德與法治教案4

教材分析

《挑戰(zhàn)第一次》是人教版道德與法治二年級下冊第一單元《讓

我試試看》中第一個主題“挑戰(zhàn)第一次“。在設計時，根據(jù)孩子們

意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標

準的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設一定情景，主要采用“活動式”教學模式

組織教學。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困

難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進其意志品質(zhì)的發(fā)展。同時正確認識

挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性，并具有安全意識。

學情分析

二年級的學生已經(jīng)能夠獨立解決生活中和學習中的一些問題，

但有時候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節(jié)課根據(jù)學生的實際

情況，引導學生有面對困難的勇氣和勇于試一試的決心，幫助學生

戰(zhàn)勝生活中的困難，正確認識自我，以積極的心態(tài)面對生活。

教學目標

情感與態(tài)度：愿意做勇敢、堅強的孩子，敢于嘗試富有挑戰(zhàn)性

的活動，不膽怯，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品

質(zhì)，這是核心素養(yǎng)“文化基礎”當中，擁有科學精神，勇于探究，大膽

嘗試以及核心素養(yǎng)”自主發(fā)展”當中，健全人格，自信自愛，樂觀向

上的體現(xiàn)。

行為與習慣：養(yǎng)成做事情不畏難，想辦法做好的習慣，這是核心

素養(yǎng)”社會參與”當中，實踐創(chuàng)新，積極思考，尋找途徑解決問題的依

現(xiàn)。

知識與技能：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能達到自己想要

的結(jié)果。并能了解哪些事情要大膽嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些

事情需要別人陪同幫助才可以。這是“文化基礎"當中，擁有科學精神,

懂得批判質(zhì)疑，掌握獨立判斷思考的能力，以及“自主發(fā)展“當中，健

康生活，珍愛生命，并具有安全意識，懂得自我保護的體現(xiàn)。

教學重點

樂于分享自己的經(jīng)歷，愿意學做勇敢的孩子。

教學難點

能夠克服畏難心里，勇于嘗試，正確對待困難與挫折。

實施策略

情境教學法、交流法、游戲法、討論法等

教學準備

節(jié)目視頻，多媒體課件、紙箱、游戲用品等。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

活動一：創(chuàng)設情境，視頻導入

1.你們看過《最強大腦》的節(jié)目嗎？這是一檔什么樣的‘節(jié)目

呢？

2.有一期節(jié)目給老師留下了深刻的印象，有個五歲的小男孩

兒，他要挑戰(zhàn)心算二十個數(shù)字的加減法，我們來一起去看看。

播放視頻。（視頻播放到一半，讓孩子們猜結(jié)果）

4.小花貓要有問題問大家了：看完視頻你有什么感受？他為什

么會成功呢？。

5.孩子們談論小男孩兒成功的原因。司學們，小男孩兒勤于練

習，掌握了成功的方法，并且有良好的心態(tài)，他才會成功。你們在

生活當中也有過很多挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷，出示標題：挑戰(zhàn)第一次。

【設計意圖】：此環(huán)節(jié)讓孩子們審視自己的狀態(tài)，是否有勇氣

去嘗試一些看似很難完成的事兒，初步發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，引發(fā)

思考，并有意識的尋找途徑來解決問題，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。此

項學習活動與知識與技能目標：知道在大迥嘗試后，堅持努力就能

達到自己想要的結(jié)果相對應。

活動二：師生交流，提升主題

1.老師想問問大家你們的挑戰(zhàn)完成的怎么樣。在課前我安排給

大家一個任務，回去完成一件曾經(jīng)或者近期內(nèi)自己想做卻不敢做的

事兒，誰想說說自己的故事經(jīng)歷。

2.課前我把大家寫好的紙條放在了這個勇氣百寶箱里，成功的

同學如果被抽到紙條，需要同學讀出你的故事，并且到前面來進行

表演，覺得自己挑戰(zhàn)失敗的同學不寫名字，只需要同學讀出你的經(jīng)

歷就可以了，誰想到前面來抽紙條？

3.孩子們進行匯報表演，教師示范采訪一個學生，然后讓同學

們當小記者來采訪自己的同學，他們獲得成功的原因以及經(jīng)歷的小

故事，如果挑戰(zhàn)失敗了會如何面對？會垂頭喪氣，喪失信心嗎？并

且適時板書：抗挫折不氣餒勤反思

4.老師也帶給大家一個感人的故事，是另外一個班級的小朋友

寫給老師的，名字叫做《一碗“糊涂"粥》，PPT展示圖片，配背

景音樂。只要你努力了，無論做事情是成功還是失敗，你在爸爸媽

媽眼中永遠是最棒的寶貝！

【設計意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經(jīng)或者近期內(nèi)害怕，想做

而不敢嘗試去做的事情，說出自己的經(jīng)歷，樹立自信心。在與班級

同學交流的過程當中，增強自己的勇氣，不畏懼困難。此項學習活

動與情感與態(tài)度目標相對應。

活動三：設計趣味游戲，活動演練

孩子們，如果你是那個小同學，你希望得到媽媽什么樣的評價

呢？看來我們都希望在做事情時得到別人的鼓勵，稱贊以及肯定。

現(xiàn)在就要迎來屬于你們的挑戰(zhàn)了，你們敢接受任務嗎？

2.出示游戲規(guī)則PPT,讓一個孩子到前面來進行示范。

3.讓孩子們把發(fā)放好的游戲紙準備好，并反面朝向自己，同桌

兩個人是不一樣的，分開進行比賽。請你對你的同桌真誠的說聲：

加油，加油。兩組游戲分別計時開始。

4.游戲之后詢問孩子們，成功的孩子，游戲前的心態(tài)是什么樣

的，是充滿信心，還是覺得自己不能夠完成，會超時。失敗的孩子

說說失敗的原因以及打算。板書：有信心，有恒心，找方法。

【設計意圖】很多孩子應該是第一次嘗試這樣的游戲。讓他們

在游戲過程中，眼腦手并用，增加趣味性，也富有挑戰(zhàn)性。在游戲

的過程中，增強信心，勇于嘗試，挑戰(zhàn)自己。此項學習活動與行為

與習慣目標相對應C

活動四：分組討論，引發(fā)思考

大家游戲玩兒的這么開心，小花貓又有問題要問大家了：是不

是所有的事情我們都可以去嘗試，去挑戰(zhàn)呢？哪些事兒可以，哪些

不可以，哪些需要家人的陪同和別人的幫助才能完成呢？

2.出示四組問題，讓孩子們將小組討論的答題紙準備好，進行

討論。

小組匯報討論結(jié)果?？磥泶蠹叶寄軌蚍智宄裁词虑槭沁m合自

己去做的，什么事情是需要別人幫助陪同才能做的。板書：有選

擇，尋幫助，重安全。

說說大家接下來有什么想去嘗試挑戰(zhàn)做的事兒。老師希望大家

都能夠心想事成。

【設計意圖】讓孩子們擁有獨立判斷思考的能力，養(yǎng)成思維縝

密，認真思考的好習慣。并具有安全意識，懂得自我保護。此項學

習活動與知識與技能目標相對應。

五：小結(jié)

孩子們，你們的人生道路還很長，將會面臨更多的挑戰(zhàn)，希望

大家能夠在未來多一點兒信心，多一點兒恒心，找到獲得成功的方

法，并能夠正確的面對困難與挫折，勝不驕，敗不餒，失敗后懂得

反思總結(jié)。選擇適當?shù)奶魬?zhàn)，適當時要尋求別人的幫助，最重要的

是要維護自身的安全，寶貝們，你們是最棒的！

板書設計《挑戰(zhàn)第一次》

有信心，有恒心，找方法。

抗挫折，不氣餒，勤反思。

有選擇，尋幫助，重安全。二年級下冊道德與法治教案5

【教材分析】

學生進入學校生活已經(jīng)有一年多的時間了，但對于環(huán)境保護與

節(jié)約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。本單元以“綠

色小衛(wèi)士”為題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解

時代的主題一一綠色與環(huán)保，通過這一單元的介紹，會使同學們懂

得更多的環(huán)保知識，引導學生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解

紙張的來源，體會紙來之不易，從而讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習

慣。

【教學目標】

1.運用觀察的方法，充分感知紙張在生活中的重要作用，知道

紙與我們的生活息息相關(guān)。

2.了解造紙術(shù)的發(fā)明以及紙張的來源，明白紙張來之不易以及

紙張代表的文化內(nèi)涵。

3.運用換算、比較、調(diào)查等手段幫助學生了解紙與樹木、森

林、環(huán)保之間的關(guān)系，初步樹立珍惜紙的意識。

【教學重點】

知道紙在生活中無處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來

之不易。

【教學難點】

了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識。

【教學過程】

談話導入

孩子們，知道你們喜歡交朋友，老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐?/p>

友，它就是一一紙C

活動一：找找我在哪兒

紙朋友想和大家玩一個捉迷藏的‘游戲，看你能找到它嗎。

（一）找找教室里的紙，感受紙在學習中的作用。

紙朋友來到了我們的教室，你能找到它嗎。

多生發(fā)言，師隨機點評。

小結(jié)：原來，這些紙與我們的學習有關(guān)呢?？磥砦覀兊膶W習離

不開紙。

（二）找找家里的紙，感受紙在生活中的作用。

紙朋友來到了我們的家里，你能找到它嗎。

學生小組內(nèi)交流課前搜集的紙。說說你找到了什么。

它可以做什么C

教師出示小組合作學習要求。

小組匯報。

小結(jié)：我們的家里居然有這么多地方都要用到紙，我們的生活

也離不開它。

（三）找找各行各業(yè)的紙，感受紙在各行各業(yè)的作用。

紙朋友跟隨你的爸爸媽媽到了他們上班的地方，你能找到它

嗎。

先說給同桌聽一聽，再一起交流。

我的爸爸（媽媽）在—上班，我發(fā)現(xiàn)了—。

多名學生回答C

小結(jié)：看來，教室里需要紙，家里需要紙，各行各業(yè)都需要

紙。

補充資料：紙基材料、紙塑袋

小結(jié)：我們的生活離不開紙，學習離不開紙，科技離不開紙，

紙在生活中的角角落落、方方面面、各行各業(yè)，作用巨大。（板

書：作用很大）

活動二：我從哪里來。

（一）古今對比，發(fā)現(xiàn)紙的優(yōu)點

通過書的演變過程來了解在以前沒有紙的年代，人們的生活怎

樣的。播放視頻。

多生回答。

對照古代的書寫材料，我們的紙有哪些優(yōu)點呢。

（書寫方便、攜帶簡單、價格便宜）。這些都是紙的優(yōu)點，它

給我們的生活帶來這么多便利。

（二）了解古代造紙術(shù)與紙張代表的文化內(nèi)涵，增強民族自豪

感。

紙到底是什么時候出現(xiàn)的。

請跟隨繪本了解一下。

課件：繪本故事。

提問：你想對蔡倫說些什么呢。

多生回答。

小結(jié)：蔡倫改進造紙術(shù)后，紙張開始廣泛使用。先是傳到鄰近

的朝鮮、日本、越南、印度，接著越來越遠，5000多公里外的阿拉

伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最終傳變整個世

界。

（三）通過造紙原料，造紙流程，初步了解紙與樹木的聯(lián)系，

明白紙張來之不易C

（1）看課本43頁，了解造紙原料。

（2）樹木是怎么變成紙的呢。

看繪本《樹木是怎么變成紙的》了解紙的制作流程。

集體交流。

提問：讀完剛才的《樹木是怎樣變成紙的》繪本故事，你又感

受到了什么。

小結(jié)：小小一張紙真是來之不易。

（四）通過自己的用紙情況，了解紙與環(huán)保之間的聯(lián)系。

這么來之不易的紙，你一天要用多少張呢。指名介紹自己一天

用多少張紙。

教師據(jù)學生的回答算出1個班級、1所學校的用質(zhì)量，通過數(shù)

據(jù)了解紙張與森林環(huán)保的關(guān)系。

補充：不止如比，造紙的過程中不僅會砍伐森林，還消耗水、

電、煤炭、化學品，并且會排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害

動物生命，給我們帶來巨大的損失。

提問：同學們，了解了這些，你又想說些什么呢。

小結(jié)：節(jié)約用紙就是保護樹木，保護環(huán)境，保護我們生存的家

園。

課堂總結(jié)：今天我們通過觀察、傾聽、思考，發(fā)現(xiàn)了紙在生活

和學習中一一用處很大，知道了紙一一歷史悠久，明白了紙一一來

之不易，更懂得了節(jié)約用紙就是保護環(huán)境。下節(jié)課我們繼續(xù)探索紙

朋友的苦與樂。二年級下冊道德與法治教案6

教學目標：

1.知識與能力

(1)學會選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。

(2)在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技

能。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)樂于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。

3.行為與習慣

能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活

動。

4.過程與方法

通過在玩中學、學中玩的方式，體驗探索問題的樂趣。

教學重難點

1.重點：能根據(jù)自己的.情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義

的游戲活動。

2.難點：在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲

的小技能。

教學準備

教師準備：課件。

學生準備：了解同學們平時喜歡玩的游戲。

教學過程

一、激趣引入

1.師：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好

玩兒的游戲，你們總不想到游戲王國看看?2

2.生：想。

3.（出示游戲王國的特快專列圖片）師：請同學們乘坐游戲王國

的特快專列到游戲王國去吧?。ㄅ渖匣疖囆旭倳r的聲音）2

4.（出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢穗子、捉迷藏、丟沙包

等畫面）師：游戲王國的小朋友們都在干什么呀?2

5o生：做游戲。

6.師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎？

7.生：有。

8.師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。

【設計意圖：以游戲情境導入新課，容易激發(fā)學生的學習興

趣，吸引學生的注意力，為學生學習本課為容做好準備。】

二、體驗游戲

1.師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的游戲，看法說

得清楚。

2.學生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。

【設計意圖：讓學生體驗到每個人喜歡玩的游戲各不相同?！?/p>

三、游戲診斷會

1.（出示戶外運動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片）

師：你們喜歡哪種游戲？為什么?

2.生1：我喜歡電腦游戲，因為電腦游戲好玩。

生2：我喜歡球類游戲，因為球類游戲能強身健體，讓我快

樂。

生3：我喜歡戶外運動，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，

還能讓我欣賞到美麗的風景。

3.師：同學他說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適

合自己的、健康安全的游戲。

【設計意圖：讓學生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安

全的游戲?！?/p>

四、選個游戲玩一玩

1.（出示教材第20頁圖片）師：圖片中的同學們說了些什么?你

們從中明白了什么？

2.生：即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。

3.（出示教材第21頁圖片）師：請同學們認真觀察圖片，說一

說你們有什么發(fā)現(xiàn),

4.學生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。

5.師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺

不一樣!

【設計意圖：也學生學會選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂

趣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康

的，哪些是不健康的。同時，我們認識到平時玩游戲時應該選擇適

合自己的、健康安全的游戲。我相信同學們今后一定會做得更好！

板書設計

什么游戲我常玩

健康游戲我常玩游戲診斷會

選個游戲玩一玩二年級下冊道德與法治教案7

學習目標：

1、情感與態(tài)度：通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不

可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。

2、行為與習慣：通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調(diào)

節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習

慣。

3、知識與技能：通過交流已有經(jīng)驗和教師的指導，進行心理調(diào)

節(jié)方法的學習。

4、過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別

人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索訶題的過程中獲得體驗。

活動重難點：

在學習中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。

活動準備：

教師：課件歌曲《幸福拍手歌》

學生：快樂樹葉

活動過程：

活動一談話導入揭示課題

1.簡單回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的快樂。

師（導語）：同學們，在上節(jié)課中，我們一起找到了咱們在平

時的學習和生活中有非常多的快樂！還記得嗎？

生1：我和爸爸、媽媽一起出去玩很快樂！

師：全家幸福地在一起，多快樂??！

生2：和同學一起課間游戲真快樂！

師：我看到你快樂的表情是這樣的呢！（師生一起比劃“笑

臉”）

生3：我到西北湖滑冰，覺得很開心!

師：這是件快樂的事情，看，大家多羨慕你??！你真是一只快

樂鳥！

2.師：生活中他都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，你們

看（出示課件1：一組同學不開心的照片）這些都是實實在在地發(fā)

生在我們同學間的鏡頭。

3.師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法??？

生：我想幫助他們，讓他們也變得像我們這樣快樂！

4.師：對！今天我們就一起來說說怎么——學做快樂鳥（板書

課題）

活動二真心話大聲說

L師：（過渡語）我們在學習、生活、交往中都有哪些小煩惱

呢？你們愿意告訴大家和知心姐姐嗎？

師：下面知心姐姐邀請在座的每一位司學來參加一個活動——

真心話大聲說。

（出示課件2：藝術(shù)字“真心話大聲說”）

2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。

3.師：誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？

4.學生匯報，師相繼點撥。

生1:放學后，我想看電視，作業(yè)已經(jīng)寫完了，但是爸爸不讓

我看。

生2：我每次考試很想考100分，但是我怎么努力也得不了100

分。

生3：同學給我起外號。

生4：媽媽老是打麻將，吵得我寫不了作業(yè)。

5.小結(jié)、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，

它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情

也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱

趕跑！

活動三互動交流尋找快樂妙方

（一）心靈自助

1.師：出示一封知心小聽眾的信。（學校真實的事情）這位同

學告訴我們當他遇到煩惱時找到快樂的好辦法：1.到操場上去散

步，2.找好朋友玩,2.師：當你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助

自己變快樂的呢？

3.小組學生交流消除煩惱的方法。全班指名交流。

生1：看電視節(jié)目。

生2：打電腦游戲。

生3：睡一覺我就忘記了。

（當學生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，

氣球中寫上該生的好方法）

4.師：你們看，這是什么？對，今天我也要送給大家一張快樂

卡片?？鞓房ㄉ厦娓嬖V了我們一些消除煩惱找快樂的方法：（課件

3：出示快樂卡片）

唱歌或聽音樂

睡覺

做運動、打球、跑步……

面對鏡子微笑一分鐘

快樂網(wǎng)站

5.師小結(jié)：大家的辦法還真不少啊！真不簡單，會用這么多辦

法為自己解除煩惱找回快樂！

（二）真情互助

1.師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需

要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

生1：我可以找學校的知心姐姐;

生2：跟我的好朋友說;

生3：告訴爸爸媽媽；

2.師：看來，同學們已經(jīng)學會用一些簡單的辦法來排除煩惱，

讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些！

3.師：但是我們班的,一些同學就遇到了煩心事情，至今還沒有

解決，你們愿意幫助他們找到快樂嗎？

4.在上一節(jié)課當中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老

師出示煩惱袋）。今天，讓我們一起來解決這些煩惱好嗎？

隨機抽取煩惱卡

隨機評價能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可

以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。

只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。

師小結(jié)（手拿煩惱袋）：同學們，在我們的學習生活中，煩惱

和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，自己解決不了的時候，請把你

的煩惱事告訴大家，讓我們一起來幫助你！

5.增詩共勉（課件4出示）

成長出現(xiàn)小煩惱

解決尋找好法寶

心理自助是高招

善于求助不可少

總結(jié)：同學們，還記得前段時間知心姐姐送給大家的話嗎？快

樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是圣誕老人送來的，

而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法

消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個快

樂鳥！

來吧，就讓我們快樂的跳起來吧?。úシ鸥枨喝绻械娇鞓?/p>

你就拍拍手……）二年級下冊道德與法治教案8

教學目標

讓孩子回憶生活中的事，讓孩子知道生活中有快樂，也有煩

惱。只有正確對待煩惱，讓煩惱轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?，才是積極的生活態(tài)

度。

教學重點

通過本課活動，讓孩子嘗試學會調(diào)節(jié)心理，在活動中培養(yǎng)孩子

自我消除煩惱的能力，同時給別人帶去快樂的良好行為習慣。

教學難點

在活動中使孩子學會消除煩惱、體驗快樂的方法。

教學步驟

一、創(chuàng)設情境，表演導入

師：請我班漂亮的艾朗為大家表演小鳥飛，看她跳的美不美？

像一只快樂的小鳥嗎，這節(jié)課我們就來學。板書課題，學做快樂

鳥。

師：孩子們，我來自無憂無慮的快樂王國，你們喜歡我嗎？讓

幫你也做個快樂鳥，好嗎？出示課件，大家?guī)砹丝鞓沸酥?，?/p>

有自己快樂并且能夠給別人帶來快樂的孩子才能夠得到小標志

二、快樂大傳遞

師：孩子在平時的學習生活中，你們一定有許多讓自己感到特

別高興的.事，是吧？那誰來說一說，讓大家也分享一下你的快樂!

請孩子互相交流感到快樂的事。

師：哎呀！同學們的快樂事可真多，游戲給我們快樂，讀書給

我們快樂。生活中處處有快樂，把快樂的寫下來，傳遞給大家。

三、我創(chuàng)造，我快樂

1、師：我們來創(chuàng)造快樂，好嗎？孩子們互相討論，分組進行。

2、學生展示自己的作品。

師：孩子們創(chuàng)造的快樂真多，獎勵小標志。師：孩子們，喜歡

快樂鳥的這?個獎品嗎？

師：同學們，真正的快樂不僅要自己快樂，并且能夠給別人帶

來快樂，你們愿意創(chuàng)造更多的快樂，傳遞給大家嗎？

四、快樂一門診部

師：這里是快樂門診部。出示課件，小朋友的煩惱，讓孩子們

來幫忙解除煩惱。師小結(jié)：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有很多孩子都在熱心地

幫助別人解決煩惱，幫助別人解決煩惱你們感到快樂嗎？能夠幫助

別人解決煩惱，同樣是更快樂的事。

板書設計學做“快樂鳥

1）我很快樂，快樂大傳遞。

2）想解除煩惱法，創(chuàng)造快樂。

3）給別人帶來快樂，讓快樂更多。二年級下冊道德與法治教案

9

【教學目標】

1、通過尋找“開心果”，多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。

2、通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。

3、學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我

快樂”的愿望。

【教學重難點】

重點：通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快

樂。

難點：學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別

人我快樂”的愿望C

【教學準備】

PPT、開心樹、果子磁性卡片

【教學過程】

活動一：情景表演一一這里有個“開心果”

1、聰明的小狐貍，遇到問題了。（PPT出示書本上的小狐貍及

配音）大家快來幫小狐貍想想辦法，去哪里尋找“開心果”？

2、學生說。

3、你們的提議都很不錯。（PPT插入笑聲、窗戶一家里）哪里

傳來的笑聲？有歡笑的地方一定有“開心果”，我們一起去“小雨

佳”家里看看吧。（學生上臺，情境表演）

4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開心果”是誰？你為什么

這么覺得呢？

5、學生回答。

6、她家里有“開心果”，老師家也有“開心果”。就是我三歲

的女兒。（PPT出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片）和女兒在一

起，我就會很快樂C

7、看來，“開心果”，是能給家人帶來“快樂”的。（貼“快

樂”的果子）

【設計意圖】

巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”遇到難

題，需要學生幫助激發(fā)學生興趣，并將“小狐貍”作為整節(jié)課學習

的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個“開心果”》

趣味性低，于是我對教材進行創(chuàng)新，從學生中間尋找有趣的事例，

用“情境表演”的形式調(diào)動學生參與度，引導學生尋找故事中的

“開心果”，領(lǐng)會“開心果”是指給大家?guī)砜鞓返娜恕＝又?，?/p>

師再利用制作照片電影，展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛的一面，用自

己的親身經(jīng)歷告訴學生“開心果”是相對的，并沒有嚴格的定義和

標準，從而拓寬學生的思路。

活動二：互動游戲一一尋找身邊的“開心果”

（一）家里的“開心果”

1、小雨佳是家人的.“開心果”，女兒是我的“開心果”，在

你家，誰是“開心果”？快和你的小伙伴說說吧。

2、同桌討論。

3、看你們說得眉飛色舞的，好想快點知道你們的故事。這樣，

我來“點將”！點到誰，誰就說，好不好？看看誰是最幸運的人。

“點兵，點將，騎馬打仗，誰是我的大兵、小將，小兵，大將！”

（豎著點，橫著點，從前往后，從后往前。）

4、學生自由說3-4個。

5、老師從你任的故事中聽出來了，“幽默、機靈、可愛，”的

人會給你帶來快樂c（相機貼“幽默、機靈”果子）

6、知道我們在幫助小狐貍尋找“開心果”，同學們的家長們也

想

來幫忙，我把他們請來了。

7、播放視頻。（視頻里提到的孩子，叫名字）聽了爸爸、媽

媽、奶奶這么說，你的心里什么感覺？

8、學生說。（開心，很意外，不好意思了）

9、原來，人人都可以是“開心果”，只要努力做好自己，就可

以給家人帶來快樂C

【設計意圖】

在活動一的聽故事之后，學生已有了強烈的分享意愿，通過和

同桌討論，再結(jié)合“點將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學生更樂

意分享與表達自己家中的快樂故事，找到家中的“開心果隨即

播放采訪父母的視頻，讓學生充滿期待，視頻中出現(xiàn)的人就是學生

日常生活最重要的家人，喚起了學生的生活經(jīng)驗，做到了德法課程

“從生活中來到生活中去”的目的。而且視頻也是對書中的繪本故

事《小狐貍找“開心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn)，讓繪本故事幫助學

生更好地理解“開心果”的含義。

（二）學校的開心果

1、和家人在一起快樂的事真多，老師想知道，除了家人，你和

誰

一起也會快樂？讓老師猜猜，這個人八成是你的好朋友吧？那

你和朋友什么時候最開心？

2、我們來開火車說吧：“火車火車往哪開？”---“火車火

車，往這開！”“我的火車橫著開、向后開?！?/p>

3、學生開火車說。

4、總結(jié)：對呀，你們一起上課、一起游戲、還一起研學，真是

快樂！（找助人的例子。）是啊，他幫助了你，你就也會很快樂。

我們的校園里，一定還有許多這樣的例子，誰再來說說,？

5、學生隨意說。

6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來“助人”，同樣會給人

帶來快樂。（貼“助人”果子）

【設計意圖】

在活動一之后，找到了生活的共鳴，已有了強烈的分享意愿，

于是我引導學生從尋找“家里的、學校的、公共場所的'開心

果'”三個層次、“幽默機靈、樂于助人”兩個方面拓寬學生對

“快樂”的認知。

首先，為了讓學生樂于分享與表達，我結(jié)合“點將”的小游

戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學生眼中的“開

心果，，——幽默、機靈、可愛。接著，我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形

式，播放采訪學生家長的視頻，展現(xiàn)家長眼中的“開心果”。讓學

生知曉：做好自己，就可以給大家?guī)砜鞓?。完成“開心果”的第

一個層次認知。

（三）公共場所的開心果

1、樂于助人的“開心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也

可

以一個你不認識的陌生人。讓我們在這個視頻里：找一找，誰

是“開心果”，他怎么帶給別人快樂的？

2、播放《可可小愛--樂于助人》

3、大家看得可真專注啊，你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開心果”，他

們是怎么帶給別人快樂的？

4、學生回答。（要追問：做了什么、得到幫助的對方的感

受。）評價語：你真會換位思考、他一定就是這么想的、你真是個

知道感恩的孩子。

【設計意圖】

親密的家人、快樂的伙伴在學生生活中占有重要的地位，我對

教材進行第二次創(chuàng)新，舍棄了“尋找小組中的開心果”的環(huán)節(jié)，讓

學生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開心果”。這樣，聯(lián)系學生的生

活，話題范圍擴大，學生有話可說，做到了“向生活學習”的目

的。用開火車的小游戲進行催化，學生在游戲中分享，課堂積極性

顯著提高學生。之后，在教師的引導下，學生發(fā)現(xiàn)身邊“樂于助

人”的事例，從而提升對“快樂”的認知，完成對“開心果”第二

個層次的認知。

活動三：學會稱贊一一體會放大的快樂

1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”：家人、朋友、素

不相識的陌生人，有的幽默機靈，有的助人為樂。他們帶給我們巨

大的快樂，讓我們贊美一下他們。

2、請出我的希沃小助手，幫我隨機點名。

3、你想夸夸誰？你想對他說什么？二年級下冊道德與法治教案

10

學習目標

1.學習試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長。

2.挑戰(zhàn)第一次必須樹立信心，有恒心。

3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒在

大人的幫助下可以嘗試做做。

重點學習試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長。

難點知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒

在大人的幫助下可以嘗試做做。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1.故事引入

師：想聽故事嗎？（播放故事《小馬過河》）

師：小馬第一次過河這個故事給你什么樣的啟發(fā)呢？

學生回答后，師：小馬第一次獨立過河磨麥子，遇到了困難，

在媽媽的鼓勵下接受了挑戰(zhàn)，勇敢去嘗試，最后獲得成功。

2.揭示課題

師：這個寒假，你們有沒有嘗試挑戰(zhàn)第一次？板書：挑戰(zhàn)第一

次

學生回答預設：小馬能幫媽媽做事兒；小馬遇到事情會動腦

筋；小馬雖然是第一次做事兒，但是很勇敢；做什么事情都有第一

次，不只是聽別人說，要親自試試……利用教材中的繪本故事幫助

孩子們理解“第一次”，啟發(fā)孩子們勇敢挑戰(zhàn)第一次。

講授新課1.說自己的第一次

（1）師：我們就在小組里說一說自己挑戰(zhàn)的第一次。

請小組長做好組織，4個人按照編號輪流說，要說出簡單的過

程和你的感想。

（2）學生小組說

（3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一

次。）我們大聲來匯報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：—同學，他（她）的聲音洪亮，第一次的過程

說得清楚，如果他（她）—就更好了。

2.分享第一次的困難

（1）師：寒假有一個小朋友做飯，結(jié)果做糊了，可是奶奶卻笑

著說：“沒關(guān)系，下次記得火要小一點，就不會糊了?！边€有一個

小朋友想學輪滑，需體驗飛起來的感覺，可是他很緊張，媽媽鼓勵

他說：“多玩兒幾次就好了。"我想你們在挑戰(zhàn)第一次的時候也有

同學和他們一樣吧，誰愿意來分享一下你當時遇到的'困難和獲得的

鼓勵、幫助？

(2)指名一個小朋友說一說他在第一次遇到的困難和獲得的鼓

勵、幫助。

(3)師：每個人的第一次不都是一帆風順的，每個人的成長有

時也需要他人的鼓勵和幫助，但是只要我們有信心、有恒心，一次

不行就兩次、三次，就一定能做得越來越好。

4.學會選擇嘗試新鮮事物

(1)師：每個人都喜歡嘗試新鮮事物，你還想挑戰(zhàn)哪些事人

呢？看圖，選擇，在四人小組內(nèi)說說理由。PPT出示一些活動，

如：蹦極、過山車、走夜路、騎自行車、當小組長、坐地鐵、踢雞

毛建、做饅頭、潛水、在主席臺當著全校司學等請學生選擇

(2)小組展示。指名一個組小朋友一起上臺展示，每個小朋友

都要進行匯報。

(3)請同學僅進行補充

(4)師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著做？哪些

事兒不能做？哪些事兒必須有長輩帶領(lǐng)、幫助著做？

四人小組伙伴們一起說說

學生在小組里充分地說，然后一個組小朋友匯報。

課堂教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書1.挑戰(zhàn)第一次

有信心有恒心

有些事兒不能做

有些事兒必須有長輩的幫助

人教版道德與法治《挑戰(zhàn)第一次》第二課時教學設計

學習目標

1.體驗嘗試新事物，有耐心多試幾次。

2.學會幫助朋友挑戰(zhàn)第一次。

3.和朋友們一是挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)頑強意志。

重點1.體驗嘗試新事物，有耐心多試幾次。

難點和朋友他一起挑戰(zhàn)第一次，在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)頑強意志。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1.體驗活動

（1）師出示一道題，請學生嘗試做一做

要求：先獨立完成，統(tǒng)計完成率；如果不會做，與同桌討論。

（2）師再出示同上類似的一道題，請學生再嘗試做一做。

要求：先獨立完成；統(tǒng)計完成率

（3）師：看，經(jīng)過再次嘗試，能獨立完成的同學多了很多。

2.揭示課題

師：今天繼續(xù)開始我們的挑戰(zhàn)第一次板書：挑戰(zhàn)第一次

講授新課L我們一起來挑戰(zhàn)

（1）PPT出示P4的幾幅圖師：小玲想學游泳，可是來到泳

池，想到冰涼的水開始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么幫她？小

希老是控制不住看電視，他請教你們想想好辦法？小冰想上臺表演

唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？

小組學習要求1.小組長組織好交流；2.每個同學說一個；3.按

組員號順序依次說自己的想法；4.小組長安排好全班交流發(fā)言。

（2）學生小組交流

（3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一

次。）我們大聲來匯報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：—同學，他（她）的聲音洪亮，他的建議說得

清楚，如果他（她）—就更好了。

2.和朋友們一起挑戰(zhàn)

（1）PPT出示女同學下腰的圖片師：有一個小朋友學過舞蹈，

經(jīng)常練習下腰，已經(jīng)非常熟練了，有幾個司學也想學一學，你們說

應該怎么做？

PPT出示跳集體長繩的圖片師：還有兩個月學校就要舉行運動

會了，班長說：“同學們，快來報名參加集體長繩項目喲！”可是

有的同學膽怯，你們說應該怎么做呢？

（2）同桌的小朋友議一議

（3）指名回答?；卮鹨c：如果是第一次挑戰(zhàn)這樣的動作，一

定要有專業(yè)老師的保護，不然可能會傷及頭部、腰部，甚至非常嚴

重的病，比如癱瘓再也不能活動了。經(jīng)常練習過的也要注意安全，

要先活動活動再做這樣的運動。

集體活動人人都要積極參加，不會的其他同學要耐心幫助，自

己也要增強信心，多多練習

（4）師：我便生活在一個集體中，大家要互相幫助、共同進

步、一起成長。

四人小組伙伴們一起說說

課堂教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書L挑戰(zhàn)第一次

我們一起來挑戰(zhàn)二年級下冊道德與法治教案11

【教材分析】

學生進入學校生活已經(jīng)有一年多的時間了，但對于環(huán)境保護與

節(jié)約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。本單元以“綠

色小衛(wèi)士”為題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解

時代的主題一一綠色與環(huán)保，通過這一單元的介紹，會使同學們懂

得更多的環(huán)保知識，引導學生明白紙和我們的生活息息相關(guān)，了解

紙張的來源，體會紙來之不易，從而讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習

慣。

【學情分析】

大部分二年級學生在下期都逐漸形成了良好的學習習慣，明確

自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信

心，有較強的探究意識。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法

活學活用。學習習慣方面，學生能夠做好課前準備，課堂氣氛活

躍，能積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂

上積極主動地參與小組討論。

【教學目標】

1、知道紙與我們的生活息息相關(guān)；

2、了解紙張的來源，體會紙的來之不易。

【教學重難點】

教學重點：知道紙在生活中無處不在，與我們生活息息相關(guān)，

了解紙張來之不易C

教學難點：了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識。

【教學準備】制作紙的工具、課件

【教學過程】

一、導入

1、為了獎勵你們積極發(fā)言，老師給大家?guī)硪患Y物。請看,

這是什么？

生：馬。

這匹馬是用什么材料做成的？

生：塑料。

師：不對...

生答：紙。

師：恭喜你！答對了。

2、它就是紙做的。今天我們就來聊一聊關(guān)于“紙”的話題。

師：你反應迅速，這是告誡孩子們?nèi)绾螌W習的。

生2：找出講臺上的教參。

師：你真會觀察。老師備課離不開它。

生3：找出自己的'課本。

師：我們學習離不開它。

生4：找出自己的作業(yè)本。

師：我們要寫字、做作業(yè)離不開它。

2、師：孩子優(yōu)，紙?zhí)焯炫惆槲覀兊膶W習和生活，它也在我們每

天學習的2、1班教室呢。

生1：課程表

師：課程表拿來干什么？

生：讓我們知道每天該上什么課。

生2：尋找最美欄目

師：讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。

生3：班風

師：這是我們努力的方向，讓我們一起努力、加油！

生4：獎狀

師：我們真是一個優(yōu)秀的班級，老師為你們點贊！

生5：小學生守則

師：告訴我們小學生應該怎么做

生6：榜樣帶我學文明

師：榜樣就在我們身邊，讓我們?yōu)樗麄凕c贊！師點評：原來,

這些紙與我們的學習有關(guān)呢！看來我們的學習離不開紙。

師板書學習。

3、師：紙可調(diào)皮啦！它不光來到教室，還來到一一播放錄音：

小朋友們，我最喜歡捉迷藏了！現(xiàn)在，我又躲進了家里，你在哪里

可以找到我？請小朋友們仔細觀察。

(播放視頻)出示溫馨提示：

(1)以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下快速地找出家里的

紙并用記號筆圈出來；

(2)時間限定為2分鐘；

(3)比一比哪組找得又快又多。

抽生匯報：

師：第一小組的小朋友找得快、坐得好，獲得了第一次上臺匯

報的機會。有請第一組的小朋友！

小組1：我們找到了書、作業(yè)本、餐巾紙……等處。師點

評：哇！你們這組找得又快又多，真是火眼金睛！為你們點贊！除

了這些地方，還有沒有在其他地方也找到了紙？師點評小組2：你

補充得非常及時。你們在他們的基礎上再多了一處，總共—處啦，

為你們點贊！師點評小組3：你們另外又找到了一處！孩子們真了

不起！紙都無處可躲啦！

師小結(jié)：一個家里，居然有這么多地方都要用到紙，說明我們

的生活也離不開它c板書：生活。我們學習中會用到紙，生活中也

會用到紙。紙，成了我們最親密的伙伴，與我們息息相關(guān)。

4、除了教室里、家里用到了紙以外，你還知道哪些地方也用到

了紙？

抽生談。（學生說到紅包時，師問：你得紅包心情如何？因為

是親人對你的關(guān)愛；生答到錢時，師點評：買賣東西離不開它。你

真是留心生活的孩子！生答到紙杯時，師點評：當沒有杯子喝水

時，紙杯給我們提供了方便；生答到紙飛機，師點評：紙飛機給我

們帶來了快樂，隨機出示書上的滾筒游戲，你看，他們的滾筒游戲

也用到了紙……）

5、師：調(diào)皮的紙溜出了家門，看看這是哪里？隨機出示校門口

街道圖片。

生：校門口。

師：對了，這就是我們每天上學放學要經(jīng)過的地方。你在哪里

找到了紙？

生1：紅色標語。

師：對，用標語宣傳時離不開它。

生2：店門口的宣傳畫。

師：商品宣傳離不開它。

生3：門口還有很多的貼花。

師：美化環(huán)境離不開它?！?/p>

6、看來，教室里需要紙，家里需要紙，街道也需要紙。不若如

此，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，紙已經(jīng)廣泛運用到科技、航空、國防、

醫(yī)學等各個領(lǐng)域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片，師口

頭介紹。（神奇的紙基材料高強輕質(zhì)，有的強度比鋼還要大5—6

倍，被運用于飛機前高速列車上；紙塑袋具有細菌屏障作用，不但

美觀、可透視，廣泛運用于醫(yī)學臨床上；印制人民幣的鈔票紙是水

印紙，還內(nèi)置了很多防偽手段呢！人民幣必須是有國家指定的廠家

印制，任何人不得私自偽造造人民幣。）

7、師點評：我們的生活離不開紙，學習離不開紙，科技離不開

紙，就連買買東西的人民幣也離不開紙，紙的作用可大了。（板

書：……）讓我們閉上眼鏡，想象一下：如果有一天紙從我們的生

活中突然消失，我們的生活會變成怎樣？抽三、四個孩子回答。

師：看來，沒有紙，我們的生活不方便、學習也不方便、很多

方面都不方便了。可是一一

活動二：我從哪里來

播放錄音：小朋友們，我有那么大的作用，你們知道我從哪里

來嗎？

1、請生談我是從哪里來的？

生1：樹木可以造成紙！

師追問：你怎么知道的？

生：看書了解的。

師：你真是一個愛看書的孩子！不錯，就是造紙工人把樹木等

原材料，經(jīng)過一系列的工序，加工成各種紙張（板書：樹）；

生2：蘆葦、廢報紙可以變成紙。

師：你了解得真多！廢報紙、用過的舊書、舊本子回收后送到

造紙廠也可以變成紙……

2、除了這些，還有哪些材料可以變成紙呢？隨機出示幻燈片，

麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過，樹木是現(xiàn)代

最主要、最廣泛的造紙原料。

3、老師想考考大家，有了這些材料，還需要哪些材料呢？大膽

說一說。抽生談電、水、煤等。

4、這么多材料才能造成紙，你感受到什么？（生：材料多，紙

來之不易）

5、其實，光有這些原材料師不行的，還需要很多很多的工序才

能完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎？大膽猜測一下。

6、真的是不是要這些工序呢？我們來看看視頻。播放造紙視

頻。

7、看了這些，你有什么想說的嗎？抽生談，體會來之不易。師

板：書來之不易。

8、師：摸摸看，這張紙造得如何？

生：不平。有縫隙。

師：這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時寫字、畫畫的

紙有何區(qū)別？能用來寫字、畫畫嗎？

生：不能。

師：這又說明了什么呢？

生：不容易造好。

9、簡介四大發(fā)明和蔡倫。造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。我國

是最早造紙的國家，比歐洲早1000多年。你們知道是誰改進了造紙

術(shù)嗎？是東漢的蔡倫總結(jié)前任經(jīng)驗，經(jīng)過反復試驗，改進了造紙

術(shù)，才有了我們現(xiàn)在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡等記載方便多了，

為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。

10、孩子們想來試一試嗎？播放兒歌《造紙術(shù)》采訪造紙的孩

子，請他們談感受C

三、小結(jié)

我是小小一張紙，辛苦得來不容易！孩子們，你們找到了我，

也知道了我從哪里來。如果你現(xiàn)在有一張紙，你最想用它來做什

么？（請1—2人來說說）

生1：我想用來來折紙飛機，師評：讓游戲帶給我們快樂；

生2、我想用它來做計算題，師評：把紙用好了，豐富我們的

知識；

生3：我想用它來畫畫，師評：提高我們的畫畫水平……

課后，請你們與紙交朋友吧。下節(jié)課我們再與紙來說說心里

話。二年級下冊道德與法治教案12

學習目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課學習，讓學生懂得我們要敢

于挑戰(zhàn)、敢于嘗試,

2、過程與方法目標：指導學生在對故事、情境的思考當中領(lǐng)悟

道理，在實踐活動中強化行為。

3、知識目標：使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分

那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別人幫著才能

試。

重點敢于挑戰(zhàn)第一次。

難點要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。

教學過程

導入新課

小劇場：《小馬過河》。

1、師：同學們，現(xiàn)在小劇場馬上要開演了，誰要來參演呢？

你又想要飾演哪個角色呢？

2、師：好了，角色已經(jīng)選好了，那么就讓我們看看這些小表

演家們會給我們帶來一個怎樣的故事呢？

3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?/p>

4、動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？

5、師：讓我們在課本當中找到答案，最后小馬是怎么做呢

的？

6、提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長大了呢？”

7、總結(jié)：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得依靠

自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個人都是在無數(shù)次的“第一次”中

成長起來的。

表演《小馬過河》的前半部分、思考老師提出的問題。通過故

事《小馬過河》，讓學生明白我們應該敢于挑戰(zhàn)第一次，在不斷的

挑戰(zhàn)中獲得成長。從而導入新課。

備注：小劇場的表演只需要表演到前半部分，即“動動小腦

筋”環(huán)節(jié)前。后半部分由學生翻閱課本找到答案。

講授新課

一、我的第一次。

1、師：那么同學們，你們都有哪些“第一次”的經(jīng)歷呢？

2、我也要說(小討論)：

(1)你都有過哪些第一次的經(jīng)歷呢？

(2)當時你的'感覺怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？

(3)后來試過了以后你又有什么感覺呢？

3、展示第一次的經(jīng)歷和當時有趣的回憶：

(1)第一次買東西；

(2)第一次炒菜;

(3)第一次溜冰；

(4)第一次