第第頁(yè)廣西南寧市賓陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷一、積累運(yùn)用（21分）閱讀回答問題?！敬髧?guó)工匠】鄧稼先是中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是當(dāng)之無(wú)愧的民族脊梁。他默默無(wú)聞地工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了鞠躬盡瘁、死而后已的精神。他的卓越貢獻(xiàn)不僅為中國(guó)的科技事業(yè)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，更為國(guó)家的安全提供了堅(jiān)實(shí)保障?！久业浞丁咳~圣陶先生，身為躬行君子，學(xué)而不厭，huì（）人不倦，是人們的楷模，師表的典范。他常常為了修潤(rùn)（）文章而不恥下問，在日常的交往中，他也始終秉持著寬厚待人的態(tài)度。在語(yǔ)文方面，他更是精益求精，以身作則，為我們樹立了良好的榜樣?！緯r(shí)代楷?！繌埞鹈?，從青春年少到白發(fā)蒼蒼，她將最好的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。她將全部心血播撒在孩子身上，將自立自強(qiáng)的種子傾注在她們心中。她曾誓言：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人的肩膀上藐視卑微的懦夫！”1．閱讀以上語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①huì人不倦 ②修潤(rùn)2．文段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)你寫出其中三個(gè)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段畫線的詞語(yǔ)。①卓越：。②不恥下問：。4．請(qǐng)你從下列句子中選出符合主題“致敬榜樣，學(xué)習(xí)美德”的一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)句子序號(hào)填到橫線上。①鄧稼先振國(guó)揚(yáng)威②美德光芒照千秋③榜樣力量傳萬(wàn)代④桂梅扎根育桃李上聯(lián)：；下聯(lián)；。5．以下從文段抽取出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是____。A．鄧稼先是中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是當(dāng)之無(wú)愧的民族脊梁。B．他默默無(wú)聞地工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了鞠躬盡瘁、死而后已的精神。C．我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人的肩膀上藐視卑微的懦夫！D．她將全部心血播撒在孩子身上，將自立自強(qiáng)的種子傾注在她們心中。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理古詩(shī)文，按要求填寫相關(guān)的內(nèi)容。作者出處主題古詩(shī)文名句韓愈杜甫《晚春》《望岳》環(huán)境詩(shī)人在晚春時(shí)節(jié)說“①，百般紅紫斗芳菲”讓我們看到花草樹木留春惜時(shí)，百花爭(zhēng)奇斗艷的美麗茂盛景象。泰山，五岳之首，因?yàn)椤阿?，③”大自然把神奇秀麗、巍峨高大都給了泰山。陸游《游山西村》民俗詩(shī)人在詩(shī)中以“④，⑤”來(lái)贊美山西村中的熱鬧景象、淳樸民風(fēng)，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）比喻古詩(shī)詞中，比喻常常被用來(lái)增加意境和表達(dá)深層含義，如“⑥，⑦”表達(dá)詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)，但仍然不忘報(bào)國(guó)之志的情感。⑧《過松源晨炊漆公店》（其五）哲理⑨“，一山放出一山攔”告訴我們不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難的哲理。周敦頤《愛蓮說》品性現(xiàn)在人們常用蓮的高潔品質(zhì)來(lái)比喻某些人潔身自好、超然脫俗的志趣。如：周敦頤說：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，⑩?！倍?、閱讀（39分）現(xiàn)代文閱讀.【材料一】黃河治水英雄中國(guó)的大河都向東流。這是中國(guó)的地勢(shì)西高東低造成的，西邊是世界的屋脊——青藏高原，黃河、長(zhǎng)江都發(fā)源于此，然后容納百川，浩浩地東流入海。這兩條大河總是發(fā)洪水，從古至今中國(guó)人的大事就是治水。相傳在4000多年前的堯舜時(shí)期，中華大地連續(xù)出現(xiàn)特大洪水，給生活在黃河中下游的華夏部族人民帶來(lái)重大災(zāi)難。部落聯(lián)盟首領(lǐng)會(huì)議決定，由素有治水傳統(tǒng)的夏后氏部落的首領(lǐng)鯀治水。鯀采用“水來(lái)土擋”的辦法來(lái)治水，但由于洪水太大，治水多年沒有成功。接著，部落聯(lián)盟會(huì)議又推舉鯀的兒子禹來(lái)治水。禹吸取了前輩治水失敗的教訓(xùn)，以水為師，根據(jù)水往低處流的自然規(guī)律，采取以疏為主、疏堵結(jié)合的治水方略，通過疏通河道，排洪入海。在治水過程中，禹還發(fā)明和使用了不少先進(jìn)的治水工具，如用“準(zhǔn)繩”“規(guī)矩”等勘測(cè)河勢(shì)地形，作為疏川導(dǎo)滯的依據(jù)。經(jīng)過多年艱苦卓絕的奮斗，終于平定了經(jīng)年不息的洪水。（選自2022年7月19日《河南日?qǐng)?bào)》有刪改）【材料二】李白詩(shī)歌中的黃河意象情感詩(shī)句抒發(fā)思鄉(xiāng)之情陽(yáng)臺(tái)隔楚水，春草生黃河，——《寄遠(yuǎn)》（其六）隱含求仕情懷欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——《行路難》（其一）寄托萬(wàn)丈豪情君不見黃河之水天下來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！秾⑦M(jìn)酒》【材料三】10月30日上午，黃河標(biāo)志（如圖）和吉祥物在黃河博物館正式發(fā)布。由九條指紋組成的黃河標(biāo)志，寓意中華文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息、薪火相傳。整體圖形呈天圓地方之勢(shì)，構(gòu)圖穩(wěn)健有力。由九層渦形指紋組成的“幾”字形代表奔騰不息、百折不撓的黃河精神，內(nèi)嵌“人”字則寓意黃河是充滿活力、孕育文明的母親河，彰顯九九歸一、人與自然和諧共生的人文理念，凸顯“江山就是人民、人民就是江山”的人本思想。黃河標(biāo)志總體呈現(xiàn)黃色系，代表黃河、黃土、黃種人。九層渦形代表黃河流域九省（區(qū)）“黃”字取九鼎紋樣，彰顯重大國(guó)家戰(zhàn)略、中國(guó)文化、中國(guó)氣派、中國(guó)精神；“河”字結(jié)合“九曲黃河”體現(xiàn)了黃河主題，體現(xiàn)了黃河是中華文明最主要的發(fā)源地、是中華民族的母親河，突出了黃河文化是中華文明的最重要組成部分。7．下面對(duì)相關(guān)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是____。A．黃河發(fā)源于世界的屋脊——青藏高原，由東往西流，容納百川，流入大海。B．夏后氏部落首領(lǐng)繇采用“水來(lái)土擋”的辦法治理黃河，治水多年沒有成功。C．禹吸取了前輩治水失敗的教訓(xùn)，采取以疏為主、疏堵結(jié)合的治水方略治河。D．李白常將黃河寫入詩(shī)篇，借黃河抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，述說求仕之愿，寄托萬(wàn)丈豪情。8．請(qǐng)你從材料二中選一句與教材《黃河頌》的朗讀感情基調(diào)相似的詩(shī)句，并說說選擇的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請(qǐng)你結(jié)合材料三分別從內(nèi)容、構(gòu)圖、寓意給大家介紹黃河標(biāo)志。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀。喜歡養(yǎng)路，喜歡走在路上方欣①我的車剛在路邊停下，周秀成就迎上來(lái)和我打招呼。②我笑著伸出手去，他卻搓了搓雙手，又在工作服上揩了揩，才把手伸向我。那是一雙粗大的手，皮膚粗糙，布滿老繭，輕輕一握，便感受到其中的沉穩(wěn)和力量。③午后兩點(diǎn)多，太陽(yáng)躲到厚厚的云層后面，車輛陸續(xù)從身邊駛過，卷起一陣陣灰塵。當(dāng)時(shí)，周秀成正和另外兩個(gè)同事在切割路面，切割機(jī)發(fā)出巨大的轟鳴，站在不遠(yuǎn)處，能感覺到路面的顫動(dòng)。④這是我第一次見到周秀成。周秀成不善言辭，說一會(huì)兒話就停下來(lái)，似乎想喚醒那些沉睡的記憶。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“我就是個(gè)平凡的養(yǎng)路工，沒什么好說的?！彼赡昀墼潞湍嗤痢⑸匙?、石頭打交道，人也像泥土一樣質(zhì)樸。在他斷斷續(xù)續(xù)的講述中，我記錄下幾個(gè)片段。⑤周秀成1984年4月進(jìn)入養(yǎng)路工班，2005年成為湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣公路管理局養(yǎng)護(hù)站站長(zhǎng)。鐵鍬、鐮刀、鋤頭，他已經(jīng)三十七年不離手。除了家中有急事，三十七年來(lái)他從沒休過假，至少有一半甚至更多的時(shí)間是在公路上。一位同事說：“路，是他的另一個(gè)家?！雹?015年迎“國(guó)檢”（全國(guó)干線公路養(yǎng)護(hù)管理檢查）期間，周秀成帶領(lǐng)同事沒日沒夜地奮戰(zhàn)。一連干了幾個(gè)月。11月29日上午，當(dāng)時(shí)他正在疏理一條水溝，突然眼前一黑，整個(gè)人一下倒在路上。同事們嚇壞了，趕緊將他送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，周秀成是突發(fā)腦溢血，住了二十多天院才撿回一條命。出院后，局里安排他在家休養(yǎng)，但他坐不住，又偷偷去了工地上?！疤焯熳诩依?，心里發(fā)慌，你讓我去路上，干點(diǎn)輕活零活，心里踏實(shí)了，反而有利于身體的恢復(fù)?！敝苄愠傻脑捄退娜艘粯訉?shí)在。⑦有一年2月，花垣縣漲大水，G319國(guó)道出現(xiàn)了一處大塌方，交通中斷。按正常的速度，需要兩個(gè)月來(lái)修復(fù)。因?yàn)橛泻芏鄰S礦的車輛要通行，州里面希望一個(gè)月內(nèi)恢復(fù)交通。周秀成知道這個(gè)任務(wù)很艱巨，他沒有抱怨，和同事一起扎營(yíng)在工地上。有時(shí)候拖材料的車陷進(jìn)水坑里，得下到齊腰深的水里填石頭……就這樣沒日沒夜地干，最終，只用了十二天，就恢復(fù)了交通。⑧周秀成不僅肯干，還好學(xué)。平時(shí)，他喜歡看一些有關(guān)公路法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的書籍。他說：“農(nóng)民種地也要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)種不好地。我們養(yǎng)路工，如果不學(xué)習(xí)，怎么養(yǎng)好路？”⑨他結(jié)合平日的實(shí)踐，總結(jié)出了一套實(shí)用的工作方法。平時(shí)開會(huì)，他反復(fù)念叨：“要把路養(yǎng)好，就要按規(guī)范施工，莫想著偷懶。要是返工，付出的時(shí)間和勞力更多?！币?yàn)榧夹g(shù)過硬，他多次代表州公路局參加全省公路養(yǎng)護(hù)技能比賽，屢次獲獎(jiǎng)，并榮獲全省“十佳養(yǎng)路工”等稱號(hào)。⑩“我喜歡養(yǎng)路，喜歡走在路上，清早出去，傍晚回來(lái)。我這輩子，沒想過干別的。”臨別時(shí)，周秀成沒說什么客套話，只是朝我揮了揮手，轉(zhuǎn)身又走向機(jī)器轟鳴的工地……（《人民日?qǐng)?bào)》2021年8月23日20版，有刪改）10．選文⑥—⑨自然段，記錄了周秀成幾件事，請(qǐng)你將下列事件補(bǔ)充完整。生病期間，偷去工地→①→肯干好學(xué)，提升技術(shù)→②。11．請(qǐng)聯(lián)系上下文，理解畫線句子，按要求回答問題。①鐵鍬、鐮刀、鋤頭，他已經(jīng)三十七年不離手。除了家中有急事，三十七年來(lái)他從沒休過假，至少有一半甚至更多的時(shí)間是在公路上。（揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②午后兩點(diǎn)多，太陽(yáng)躲到厚厚的云層后面，車輛陸續(xù)從身邊駛過，卷起一陣陣灰塵。（從描寫角度賞析句子）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析周秀成的優(yōu)秀品質(zhì)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析選文最后一段的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀。登飛來(lái)峰宋?王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。14．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是。A.第一句用夸張的手法，概括峰和塔的高度，寫出自己的立足點(diǎn)之高。B.第二句從側(cè)面寫峰和塔之高，晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升。C.第三句用典來(lái)直抒胸臆，“浮云”在古代詩(shī)中用來(lái)借代品德高尚的人。D.這首詩(shī)是登高抒懷之作，詩(shī)人登上飛來(lái)峰，觸景生情，抒發(fā)豪情壯志。15．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句與杜甫的《望岳》詩(shī)中哪兩句在表達(dá)上有異曲同工之妙？簡(jiǎn)要說說本詩(shī)中這兩句包含著怎樣的哲理？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住柯毅憚⒂礤a山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”【乙】梅花書屋張岱余筑基四尺，乃造書屋一大間。階下翠草深三尺，秋海棠疏疏雜入。前后窗明，高低綠暗。坐臥其中，非高流佳客，不得輒入。余慕倪瓚①，又以“云林秘閣”名之。注：①倪瓚（zàn）：元末明初畫家、詩(shī)人。其書房為“清閟（bì）閣”。16．下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是____。A．惟吾德馨我亦無(wú)他，惟手熟爾 B．有仙則名卷卷有爺名C．可以調(diào)素琴以我酌油知之 D．何陋之有又以“云林秘閣”名之17．下面對(duì)【甲】【乙】文理解分析有誤的一項(xiàng)是____。A．文章開篇四句以類比方式，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，為歌頌陋室埋下伏筆。B．“苔痕上階綠，草色入簾青”句中的“綠”“青”，色彩鮮明，映襯出陋室的閑雅、清幽。C．【甲】文最后三句寫三位古人證明“陋室”不陋，說明自己和他們相比德操與才能相差甚遠(yuǎn)。D．【甲】【乙】?jī)晌倪\(yùn)用托物言志的手法，通過描繪房屋環(huán)境、交往人物等方面來(lái)表現(xiàn)作者的情志。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①苔痕上階綠，草色入簾青。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②階下翠草深三尺，秋海棠疏疏雜入。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章既說“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，又說“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，是否矛盾？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．劉禹錫言：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！薄睹坊〞荨分?，張岱說：“坐臥其中，非高流佳客，不得輒入?！蹦闳绾慰创麄兊慕挥延^？說說你的想法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）學(xué)校開展“致敬榜樣，學(xué)習(xí)美德”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。21．【活動(dòng)中傳美德】小賓準(zhǔn)備參加“孝親敬老”的主題手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)示例和手抄報(bào)的具體內(nèi)容，幫他設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。示例：欄目名稱孝親敬老之故事內(nèi)容：漢文帝劉恒是一個(gè)大孝子，一次，他的母親薄太后得了疾病，劉恒熬夜照顧，而且煎好了湯藥每次都要自己親口嘗過之后才肯給母親喝下去，其行為被后人廣泛傳頌。欄目名稱①。內(nèi)容：中國(guó)孝文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“孝”作為一種文化體系，是隨著社會(huì)的發(fā)展變遷而發(fā)展的，而在當(dāng)代孝文化作為一種最基本的親情關(guān)系，有助于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。欄目名稱②。內(nèi)容：1家庭和諧，關(guān)愛為基。2樹敬老之風(fēng)，促社會(huì)文明。3孝敬父母，為“仁”之本，做人之本。22．【文學(xué)中的榜樣】小語(yǔ)同學(xué)計(jì)劃通過閱讀名著探尋榜樣，請(qǐng)你參考《駱駝祥子》的閱讀示例及根據(jù)圈點(diǎn)批注的閱讀方法完成《海底兩萬(wàn)里》的閱讀任務(wù)。摘抄語(yǔ)段批注至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的①嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車口”上去；哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說聲：②“坐上吧，瞧著給！”③他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來(lái)的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認(rèn)識(shí)路，所以講不出價(jià)錢來(lái)?！恶橊勏樽印肥纠孩偌狱c(diǎn)詞“嘴慢氣盛”寫祥子的性格，優(yōu)劣分明。②加點(diǎn)句“坐上吧，瞧著給！”運(yùn)用語(yǔ)言描寫的方法寫出了祥子語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，性格憨態(tài)可掬。③劃線句子寫出祥子相貌氣質(zhì)，這是他的保護(hù)色嗎？選段：就這樣，諾第留斯號(hào)的四周上下，都是穿不透的冰墻。①尼摩船長(zhǎng)的臉上又恢復(fù)了平常的冷漠，他兩手交叉抱在胸前，靜靜地思考著?！跋壬鷤儭?，他語(yǔ)氣平和地說，“至少我們應(yīng)該試一下，把圍住我們的冰墻鑿開?！薄蠹伊⒓磩?dòng)手，以不知疲倦的精神拼命鑿冰，一層一層的冰陸續(xù)被鑿掉了。但是早晨，我卻發(fā)現(xiàn)，兩側(cè)的冰墻正在往船體漸漸凍結(jié)過來(lái)，如不阻止，船的艙壁就會(huì)像玻璃似的被②擠碎。我立即向尼摩船長(zhǎng)報(bào)告了這個(gè)極其嚴(yán)重而復(fù)雜的情況?！@是我們被困海底的第六天。尼摩船長(zhǎng)憑借巨大的精神力量克服肉體痛苦，保持精力。他不停地思考著，策劃著，行動(dòng)著。大家都按照他的指令齊心協(xié)力地干著?！蝗?，冰墻像被撕破的紙似的，帶著一種奇特的響聲破裂開來(lái)?！氨鶎哟┢屏?！”——《海底兩萬(wàn)里》A.給選段中畫線句子作批注：B.給加點(diǎn)字“擠”作批注：C.概括《海底兩萬(wàn)里》選段發(fā)生的故事：23．【我心中的榜樣】大多數(shù)同學(xué)心目中都有自己的榜樣，請(qǐng)你根據(jù)圖表的主要信息，并結(jié)合當(dāng)下，寫出你學(xué)習(xí)榜樣的標(biāo)準(zhǔn)是什么？你計(jì)劃怎么做？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。張中行與葉圣陶之間的遇見，是一束光的溫暖；我和老余與哈尼族小姑娘之間的遇見，是樂于助人的溫暖；老王與楊絳之間的遇見是知恩圖報(bào)的溫暖……成長(zhǎng)路上總會(huì)遇見一個(gè)人、一朵花、一棵樹、一本書……因?yàn)槊利惖挠鲆?，溫暖了時(shí)光，打動(dòng)了你我，照亮了前行的路。請(qǐng)以“遇見你就是遇見光”為題，寫一篇記敘文。要求：①思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，要有真情實(shí)感，不得套作抄襲；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；③書寫端正規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．誨；rùn2．示例：鞠躬盡瘁、死而后已；學(xué)而不厭、躬行君子（不恥下問、寬厚待人、精益求精、以身作則、自立自強(qiáng)）3．形容非常優(yōu)秀；超出一般。；指向地位、學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子4．③；②5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語(yǔ)的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查對(duì)成語(yǔ)的積累理解。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，它代表了一個(gè)故事或者典故。我們所學(xué)的課文里面涉及的成語(yǔ)我們平時(shí)要注意搜集并記住它們的意思。

（3）本題考查對(duì)詞義的理解。詞義有字典意義和語(yǔ)境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個(gè)意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語(yǔ)境中，勾連上下文去“引文生義”。在解釋詞語(yǔ)的意義時(shí)可以用近義詞來(lái)解釋，也可以用反義詞加否定詞語(yǔ)來(lái)解釋，也可換詞語(yǔ)，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具體語(yǔ)境中來(lái)解釋。常考的詞語(yǔ)都是課后讀讀寫寫出現(xiàn)的詞語(yǔ)，平時(shí)要積累記憶。

（4）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶，對(duì)仗，上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽(yáng)平）貼對(duì)聯(lián)的時(shí)候，上聯(lián)在正對(duì)自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

（5）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)龋綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語(yǔ)感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?．第1空，huì人不倦，應(yīng)寫作：誨人不倦，教導(dǎo)人不感到疲倦，“誨”不要寫成“悔”；

第2空，修潤(rùn)的“潤(rùn)”應(yīng)讀作：rùn，修改潤(rùn)色，“潤(rùn)”不要寫成“閏”。

故答案為：誨；rùn2．本段文字成語(yǔ)很多，任寫三個(gè)即可，比如：當(dāng)之無(wú)愧、默默無(wú)聞、鞠躬盡瘁、死而后已；學(xué)而不厭、躬行君子、不恥下問、寬厚待人、精益求精、以身作則、自立自強(qiáng)等。不要寫錯(cuò)別字。

故答案為：示例：鞠躬盡瘁、死而后已；學(xué)而不厭、躬行君子（不恥下問、寬厚待人、精益求精、以身作則、自立自強(qiáng)）3．第1空，卓越：形容非常優(yōu)秀，超出一般；

第2空，不恥下問：不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。

故答案為：形容非常優(yōu)秀；超出一般；指向地位、學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子4．①和④都是贊美個(gè)人的，但也可以和主題“致敬榜樣，學(xué)習(xí)美德”相關(guān)，但這兩組不是對(duì)聯(lián)，故舍去；只剩②和③，根據(jù)上聯(lián)末尾字仄聲，下聯(lián)末尾字平聲的原則，第3句末尾字是“代”是仄聲，故是上聯(lián)，第2句末尾字“秋”是平聲，故作下聯(lián)。

故答案為：③；②5．A：沒有語(yǔ)病；

B：沒有語(yǔ)病；

C：沒有語(yǔ)病‘

D：搭配不當(dāng)，應(yīng)該為：她將全部心血傾注在孩子身上，將自立自強(qiáng)的種子撒播在她們心中。

故答案為：D6．【答案】草樹知春不久歸；造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉；簫鼓追隨春社近；衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；楊萬(wàn)里；政入萬(wàn)山圍子里；濯清漣而不妖【解析】【分析】第1空，填上句，“春”不要寫成“村”；

第2、3空，理解性默寫，提示語(yǔ)：大自然把神奇秀麗、巍峨高大都給了泰山，“鐘”不要寫成“終”；“昏”不要寫成“渾”；“割”不要寫成“隔”；

第4、5空，理解性默寫，提示語(yǔ)：贊美山西村中的熱鬧景象、淳樸民風(fēng)，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，“簫”不要寫成“蕭”；“社”不要寫成“杜”；“近”不要寫成“進(jìn)”；“冠”不要寫成“寇”；“樸”不要寫成“撲”；

第6、7空，理解性默寫，提示語(yǔ)：表達(dá)詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)，但仍然不忘報(bào)國(guó)之志的情感，“落紅”不要寫成“落花”；

第8空，《過松源晨炊漆公店》（其五）作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里；

第9空，填上句，“政”不要歇爾城“正”；“圍”不要寫成“圈”；

第10空，填下句，“濯”不要寫成“翟”；“清漣”不要寫成“青蓮”；“妖”不要寫成“沃”。

故答案為：草樹知春不久歸；造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉；簫鼓追隨春社近；衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；楊萬(wàn)里；政入萬(wàn)山圍子里；濯清漣而不妖

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫能力.無(wú)論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字?！敬鸢浮?．A8．略9．略【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。朗讀課文時(shí)要注意重音、停連、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。朗讀中的重音可分語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音，語(yǔ)法重音位置固定，強(qiáng)調(diào)重音則具有表現(xiàn)力和感染力，需根據(jù)語(yǔ)境和目的選擇使用。語(yǔ)法重音：一般短句子里的謂語(yǔ)部分常重讀；動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀；動(dòng)詞后面由形容詞、動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語(yǔ)常重讀；名詞前的定語(yǔ)常重讀；有些代詞也常重讀。強(qiáng)調(diào)重音：強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。停連：指朗讀語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)。中斷即停頓，延續(xù)即連接，無(wú)論"停"、"連"，都與文章思想感情發(fā)展變化要求相適應(yīng)，不限于標(biāo)點(diǎn)，但也不是任意的。語(yǔ)調(diào)是指在句子中用來(lái)表達(dá)思想感情的抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音旋律，語(yǔ)氣是體現(xiàn)朗誦者立場(chǎng)、態(tài)度、個(gè)性、情感、心境等起伏變化的語(yǔ)音形式，它是思想感情、詞句篇章、語(yǔ)音形式的統(tǒng)一體。有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，才能生動(dòng)、正確地講出一連串聲音符號(hào)。文章使用什么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，是跟文章本身表達(dá)的情感一致的。因此，在朗誦時(shí)，我們首先要深入研究作品，準(zhǔn)確理解作者的意圖。

（3）本題考查徽標(biāo)解說及寓意分析。徽標(biāo)是用文字、符號(hào)構(gòu)成的能夠代表某個(gè)集體或活動(dòng)的象征性圖案，通常具有高度凝練的特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的含義。解答這類題目，首先要觀察徽標(biāo)，抓住特點(diǎn)?：有序觀察徽標(biāo)上的文字和符號(hào)，注意中英文字母的大小寫、首字母縮寫和變體；然后?由此及彼，展開聯(lián)想?：從圖案、文字、字母、寓意幾方面分析，注意圖案的變形和夸張，尤其是主題或地點(diǎn)的字母或英文的字頭；再此基礎(chǔ)上?分析寓意?：結(jié)合徽標(biāo)所屬行業(yè)特點(diǎn)、職能和主辦地地域特點(diǎn)來(lái)思考創(chuàng)作者的愿望及創(chuàng)作意圖。最后?文質(zhì)兼美寫出答案?：按一定順序，如空間順序、邏輯順序進(jìn)行解答；語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確規(guī)范得體。7．A：材料一第1段句子：“中國(guó)的大河都向東流。這是中國(guó)的地勢(shì)西高東低造成的，西邊是世界的屋脊——青藏高原，黃河、長(zhǎng)江都發(fā)源于此，然后容納百川，浩浩地東流入?！笨芍?，黃河是自西向東流，選項(xiàng)“由東往西流”表述不正確；

B：材料一第4段句子：“部落聯(lián)盟首領(lǐng)會(huì)議決定，由素有治水傳統(tǒng)的夏后氏部落的首領(lǐng)鯀治水。鯀采用“水來(lái)土擋”的辦法來(lái)治水，但由于洪水太大，治水多年沒有成功?！?，可知：夏后氏部落首領(lǐng)繇采用“水來(lái)土擋”的辦法治理黃河，治水多年沒有成功，理解正確；

C：材料一第5段句子：“禹吸取了前輩治水失敗的教訓(xùn)，以水為師，根據(jù)水往低處流的自然規(guī)律，采取以疏為主、疏堵結(jié)合的治水方略，通過疏通河道，排洪入?！保芍?，禹吸取了前輩治水失敗的教訓(xùn)，采取以疏為主、疏堵結(jié)合的治水方略治河，理解正確；

D：由材料二可知，李白常將黃河寫入詩(shī)篇，借黃河抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，述說求仕之愿，寄托萬(wàn)丈豪情，理解正確。

故答案為：A8．陽(yáng)臺(tái)隔楚水，春草生黃河：陽(yáng)臺(tái)與楚水相隔，春草在黃河岸邊生長(zhǎng)，陽(yáng)臺(tái)：指神話中巫山神女與楚王歡會(huì)之處，這里借指詩(shī)人與佳人相隔遙遠(yuǎn)。楚水：泛指楚地的江河。春草生黃河：形容時(shí)光流轉(zhuǎn)，春草在黃河岸邊繁茂生長(zhǎng)，暗示相思之情隨著時(shí)間的推移而愈發(fā)濃烈。朗讀的感情基調(diào)應(yīng)是哀怨的相思，不符合；

?“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，通過“冰塞川”和“雪滿山”的比喻，象征著人生道路上的重重困難和阻礙，這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人李白在仕途上遭遇的艱難險(xiǎn)阻和內(nèi)心的苦悶與無(wú)奈。朗讀的感情基調(diào)比較低沉，不符合；

《黃河頌》通常是以激昂、豪邁、贊頌的感情基調(diào)來(lái)朗讀的，旨在表達(dá)對(duì)黃河的贊美和歌頌之情。析材料二中李白詩(shī)歌“君不見黃河之水天下來(lái)，奔流到海不復(fù)回”則展現(xiàn)出一種豪邁奔放的氣勢(shì)，這句詩(shī)寫出了黃河之水洶涌奔騰的氣勢(shì)，與《黃河頌》中“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”一句的感情基調(diào)相同，都是表達(dá)對(duì)黃河的贊美之情，這句詩(shī)最能體現(xiàn)出與《黃河頌》相似的激昂豪邁的情感，因此選擇這句詩(shī)。

故答案為：與教材《黃河頌》朗讀感情基調(diào)相似的詩(shī)句是“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！崩碛桑骸饵S河頌》的感情基調(diào)是豪邁、激昂的，這句詩(shī)以磅礴的氣勢(shì)寫出了黃河一瀉千里的壯闊景象，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黃河的贊嘆和熱愛，情感豪邁奔放，與《黃河頌》的感情基調(diào)相似。9．材料三中的“由九條指紋組成的黃河標(biāo)志”“整體圖形呈天圓地方之勢(shì)，構(gòu)圖穩(wěn)健有力”“由九層渦形指紋組成的‘幾’字形”“內(nèi)嵌‘人’字”可知，從內(nèi)容上來(lái)看，黃河標(biāo)志由九條指紋組成，整體圖形呈天圓地方之勢(shì)，“幾”字形由九層渦形指紋組成，內(nèi)嵌“人”字。

材料三中的“整體圖形呈天圓地方之勢(shì)，構(gòu)圖穩(wěn)健有力”可知，黃河標(biāo)志構(gòu)圖穩(wěn)健有力。

材料三中的“由九條指紋組成的黃河標(biāo)志，寓意中華文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息、薪火相傳”可知，黃河標(biāo)志里的九條指紋寓意中華文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息、薪火相傳；材料三中的“由九層渦形指紋組成的‘幾’字形代表奔騰不息、百折不撓的黃河精神，內(nèi)嵌‘人’字則寓意黃河是充滿活力、孕育文明的母親河，彰顯九九歸一、人與自然和諧共生的人文理念，凸顯‘江山就是人民、人民就是江山’的人本思想”；材料三中的“黃河標(biāo)志總體呈現(xiàn)黃色系，代表黃河、黃土、黃種人。九層渦形代表黃河流域九?。▍^(qū)）‘黃’字取九鼎紋樣，彰顯重大國(guó)家戰(zhàn)略、中國(guó)文化、中國(guó)氣派、中國(guó)精神；‘河’字結(jié)合‘九曲黃河’體現(xiàn)了黃河主題，體現(xiàn)了黃河是中華文明最主要的發(fā)源地、是中華民族的母親河，突出了黃河文化是中華文明的最重要組成部分”可知，黃河標(biāo)志里的黃色系代表黃河、黃土、黃種人。九層渦形代表黃河流域九?。▍^(qū)），“黃”字取九鼎紋樣，彰顯重大國(guó)家戰(zhàn)略、中國(guó)文化、中國(guó)氣派、中國(guó)精神；“河”字結(jié)合“九曲黃河”體現(xiàn)了黃河主題，突出了黃河文化是中華文明的最重要組成部分。

故答案為：內(nèi)容：黃河標(biāo)志由九條指紋組成，整體圖形呈天圓地方之勢(shì)，“幾”字形由九層渦形指紋組成，內(nèi)嵌“人”字。

構(gòu)圖：構(gòu)圖穩(wěn)健有力。

寓意：九條指紋寓意中華文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息、薪火相傳；“幾”字形代表奔騰不息、百折不撓的黃河精神；內(nèi)嵌“人”字寓意黃河是充滿活力、孕育文明的母親河，彰顯九九歸一、人與自然和諧共生的人文理念，凸顯“江山就是人民、人民就是江山”的人本思想。黃色系代表黃河、黃土、黃種人。九層渦形代表黃河流域九?。▍^(qū)），“黃”字取九鼎紋樣，彰顯重大國(guó)家戰(zhàn)略、中國(guó)文化、中國(guó)氣派、中國(guó)精神；“河”字結(jié)合“九曲黃河”體現(xiàn)了黃河主題，突出了黃河文化是中華文明的最重要組成部分?！敬鸢浮?0．修復(fù)國(guó)道，奮力提前；總結(jié)方法，技術(shù)過硬11．略12．略13．略【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（3）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來(lái)分析；從敘寫的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

（4）本題考查對(duì)結(jié)尾段落的理解與分析。結(jié)尾段一般有如下作用：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。要結(jié)合文段具體內(nèi)容進(jìn)行分析，盡量不說大包圍圈地套話。10．第6-9段，記敘了周秀成四件事，第6段寫他生病在家休養(yǎng)偷偷去工地；第7段，寫他和同事為搶修國(guó)道出現(xiàn)的大塌方，沒日沒夜，提前恢復(fù)交通；第8段寫周秀成肯干好學(xué)；第9段寫他總結(jié)一套實(shí)用方法，技術(shù)過硬多次獲獎(jiǎng)。注意跟已有的概括格式一致。

故答案為：修復(fù)國(guó)道，奮力提前；總結(jié)方法，技術(shù)過硬11．第1句，連用兩個(gè)“三十七年”，這是對(duì)周秀成在公路上時(shí)間的一種強(qiáng)調(diào)，突出了他在公路上工作時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)了周秀成三十七年堅(jiān)持(2)(1)本題考查賞析加點(diǎn)字詞。修路的事跡，這兩個(gè)詞充分體現(xiàn)了周秀成將大量時(shí)間和精力投入到養(yǎng)路工作中，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度熱愛和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。具體有力地突出了他以路為家、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

第2句，這個(gè)句子是環(huán)境描寫，通過“太陽(yáng)躲到云層后面“車輛駛過卷起灰塵”等描寫，營(yíng)造了一個(gè)較為惡劣和嘈雜的工作環(huán)境，這種環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出周秀成等養(yǎng)路工人工作的艱辛，為下文展現(xiàn)他們的堅(jiān)韌和敬業(yè)精神做鋪墊。

故答案為：①兩個(gè)“三十七年”寫出了周秀成堅(jiān)守養(yǎng)路工作的時(shí)間之長(zhǎng)，把自己人生的大部分時(shí)間都花在養(yǎng)路工作上，充分表現(xiàn)了周秀成的愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。②這句話是環(huán)境描寫。通過描寫太陽(yáng)躲在云層后、車輛駛過卷起灰塵的情景，渲染了公路邊嘈雜、塵土飛揚(yáng)的環(huán)境氛圍，側(cè)面烘托出養(yǎng)路工工作環(huán)境的惡劣，12．第4段句子：周秀成不善言辭，說一會(huì)兒話就停下來(lái)，似乎想喚醒那些沉睡的記憶。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“我就是個(gè)平凡的養(yǎng)路工，沒什么好說的?！彼赡昀墼潞湍嗤?、沙子、石頭打交道，人也像泥土一樣質(zhì)樸。可知，周秀成不善于用華麗的辭藻來(lái)包裝自己，性格內(nèi)斂，是一個(gè)不善言辭、質(zhì)樸的人；

第5段句子：“周秀成1984年4月進(jìn)入養(yǎng)路工班，2005年成為湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣公路管理局養(yǎng)護(hù)站站長(zhǎng)，鐵敏鐮刀、鋤頭，他已經(jīng)三十七年不離手。除了家中有急事，三十七年來(lái)他從沒休過假，至少有一半甚至更多的時(shí)間是在公路上”“路，是他的另一個(gè)家”，第6段句子：“當(dāng)時(shí)他正在疏理一條水溝，突然眼前一黑，整個(gè)人一下倒在路上.……出院后，局里安排他在家休養(yǎng)，但他坐不住，又偷偷去了工地上”“天天坐在家里，心里發(fā)慌，你讓我去路上，干點(diǎn)輕活零活，心里踏實(shí)了，反而有利于身體的恢復(fù)”可知，周秀成具有堅(jiān)守崗位、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神；

第7段句子：“G319國(guó)道出現(xiàn)了一處大塌方，交通中斷。按正常的速度，需要兩個(gè)月來(lái)修復(fù).…最終，只用了十二天，就恢復(fù)了交通”可知，周秀成是一個(gè)任勞任怨、技術(shù)過硬的人；

第8段句子：“周秀成不僅肯干，還好學(xué)。平時(shí)，他喜歡看一些有關(guān)公路法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的書籍。他說：“農(nóng)民種地也要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)種不好地。我們養(yǎng)路工，如果不學(xué)習(xí)，怎么養(yǎng)好路”可知，周秀成具有勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌；

第9段句子“他結(jié)合平日的實(shí)踐，總結(jié)出了一套實(shí)用的工作方法。平時(shí)開會(huì)，他反復(fù)念叨“要把路養(yǎng)好，就要按規(guī)范施工，莫想著偷懶。要是返工，付出的時(shí)間和勞力更多。”因?yàn)榧夹g(shù)過硬，他多次代表州公路局參加全省公路養(yǎng)護(hù)技能比賽，屢次獲獎(jiǎng)，并榮獲全省·十佳養(yǎng)路工”等稱號(hào)”可知，他是一位勇于實(shí)踐、善于總結(jié)的人。

故答案為：從周秀成說一會(huì)兒話就停下來(lái)并且一再?gòu)?qiáng)調(diào)，他就是個(gè)平凡的養(yǎng)路工，沒什么好說的這些細(xì)節(jié)，可以看出：周秀成的不善言辭、質(zhì)樸；

周秀成三十七年如一日，以路為家，表現(xiàn)了他堅(jiān)守自己的崗位，愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；

周秀成接受艱巨的任務(wù)，沒有抱怨，和同事一起扎營(yíng)在工地上，沒日沒夜地干，只用二十天就恢復(fù)了交通，表現(xiàn)了他任勞任怨、技術(shù)過硬；

周秀成喜歡看一些有關(guān)公路法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的書籍，表現(xiàn)了他勒奮好學(xué)、積極上進(jìn)；

周秀成能結(jié)合平日的實(shí)踐，總結(jié)出了一套實(shí)用的工作方法，表現(xiàn)了他是一個(gè)勇于實(shí)踐、善于總結(jié)的人。13．可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來(lái)分析。從內(nèi)容上看：這段直接引用了周秀成的話“我喜歡養(yǎng)路，喜歡走在路上，清早出去，傍晚回來(lái)。我這輩子，沒想過干別的”，再次強(qiáng)調(diào)了他對(duì)養(yǎng)路工作的熱愛和執(zhí)著，突出了他樸實(shí)、專注的形象?！俺覔]了揮手，轉(zhuǎn)身又走向機(jī)器轟鳴的工地”這一動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了他毫不猶豫地投入工作的堅(jiān)定態(tài)度；從結(jié)構(gòu)上看：照應(yīng)題目“喜歡養(yǎng)路，喜歡走在路上”。它是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。與文章開頭周秀成迎接“我”的情節(jié)相呼應(yīng)，使文章的敘述更加緊湊和連貫。進(jìn)一步深化了主題，讓讀者更加深刻地感受到周秀成以養(yǎng)路為事業(yè)、以路為家的精神境界，增強(qiáng)了文章的感染力和影響力。給讀者留下了想象和回味的空間，讓讀者思考像周秀成這樣默默堅(jiān)守在平凡崗位上的勞動(dòng)者的價(jià)值和意義。

故答案為：內(nèi)容上，再次強(qiáng)調(diào)了周秀成對(duì)養(yǎng)路工作的熱愛，“喜歡養(yǎng)路，喜歡走在路上”直接點(diǎn)明了他的情感態(tài)度。結(jié)構(gòu)上，與文章開頭周秀成迎接“我”的情節(jié)相呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)完整。主題上，以周秀成轉(zhuǎn)身走向工地的畫面結(jié)尾，深化了他默默堅(jiān)守養(yǎng)路工作的主題，給讀者留下深刻的印象。【答案】14．略15．略【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容理解分析。理解詩(shī)歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的情感的把握。把握詩(shī)歌的可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩(shī)歌反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(shī)(詞)眼，透視詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)眼是解讀詩(shī)歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩(shī)歌，如果能抓住詩(shī)(詞)眼，就容易體會(huì)作者的情感。可解讀意象，挖掘詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會(huì)詩(shī)歌的意境、意象也能把握詩(shī)歌的情感；還可以借助典故，

用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來(lái)以古比今，借古抒懷等。14．A：正確；

B：正確；

C：“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”，在古代詩(shī)歌中常被用來(lái)比喻奸邪小人或眼前的困難、障礙等，這里比喻當(dāng)時(shí)政治上阻撓變法的保守勢(shì)力，而非借代品德高尚的人。故表述不正確；

D：正確。

故答案為：C15．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。蘊(yùn)含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理：只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”意思是：不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來(lái)峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。這兩句包含的哲理是：只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。同時(shí)也告訴人們，掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會(huì)被事物的假象所迷惑。

故答案為：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句與杜甫《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”在表達(dá)上有異曲同工之妙。本詩(shī)中這兩句包含的哲理是：只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。同時(shí)也告訴人們，掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會(huì)被事物的假象所迷惑?！敬鸢浮?6．A17．C18．略19．略20．略【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。有的詞語(yǔ)有多種意義，我們要根據(jù)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中，即上下文來(lái)推斷看哪個(gè)意義最適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對(duì)常見的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（5）本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。

【附乙文譯文】

我修筑地基四尺高，就建造了一大間書屋。臺(tái)階下長(zhǎng)著厚厚的青草，草間疏疏地點(diǎn)綴一些秋海棠。書屋前后窗戶都很敞亮，樹木高低錯(cuò)落，樹葉茂密，形成一片深綠色。我消閑休息都在這個(gè)書屋里，不是文才風(fēng)流的高雅客人，是不允許他進(jìn)來(lái)的。我傾慕倪云林的書閣“清閟”，所以又用“云林秘府”來(lái)命名它。16．A：前句意思：只是我的品德高尚，惟：只；后句意思：我也沒有別的，只是手熟練罷了，惟：只，意思相同；

B：前句意思：有了仙人的居住就著名了，名：出名、著名；后句意思：每一卷都有父親的名字，名：名字、姓名，意思不相同；

C：前句意思：可以調(diào)弄不加裝飾的琴，以：和可一起構(gòu)成可以，表可能能夠；后句意思：憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理，以：憑借，意思不相同；

D：前句意思：有什么簡(jiǎn)陋呢？之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；后句意思：又用“云林秘閣”來(lái)命名，之：代指書屋，意思不相同。

故答案為：A17．A：正確；

B：正確；

C：【甲文】結(jié)尾提到的三個(gè)歷史人物分別是諸葛亮、楊雄、孔子。作者運(yùn)用類比的手法，反映自己以古代賢人自況的思想，暗示陋室不陋。表達(dá)了自己安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。故分析有誤；

D：正確。

故答案為：C18．第1句，上：長(zhǎng)上；階：臺(tái)階；綠：使綠；入：進(jìn)入；“青”使染上青色；

第2句，翠草：碧綠的青草；三尺：形容很深；疏疏：稀疏；雜：點(diǎn)綴。

故答案為：①苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色；②臺(tái)階下長(zhǎng)著厚厚的青草，草間疏疏地點(diǎn)綴一些秋海棠19．“素琴”是高雅之調(diào)，“金經(jīng)”可陶冶情操，“調(diào)索琴”“閱金經(jīng)”借指高雅的生活；“絲竹”暗指官場(chǎng)上聚會(huì)、酬宴時(shí)助興的音樂，“案牘”是說朝廷的繁雜之事，“絲竹之亂耳”“案牘之勞形”借指世俗的紛擾，二句相互對(duì)照配合，顯示（幾經(jīng)貶官的）劉禹錫對(duì)官場(chǎng)上的種種虛偽造作應(yīng)是有些心灰意懶，放在一起是要表達(dá)作者想過一種遠(yuǎn)離世俗紛擾的高雅生活的人生愿望。

故答案為：不矛盾?！罢{(diào)索琴”“閱金經(jīng)”借指高雅的生活；“絲竹之亂耳”“案牘之勞形”借指世俗的紛擾，放在一起是要表達(dá)作者想過一種遠(yuǎn)離世俗紛擾的高雅生活的人生愿望。20．對(duì)于兩人的交友觀，可以贊同的，也可以反對(duì)的，但是無(wú)論哪種見解，都要圍繞文章和材料的內(nèi)容說出具體的理由。

故答案為：示例：我覺得他們的交友觀值得借鑒，“近朱者赤，近墨者黑”，選擇高雅的人交朋友可以提高自己的修養(yǎng)，完善自己的品行，可以讓自己的學(xué)識(shí)得到提升?！敬鸢浮?1．孝親敬老之意義；孝親敬老之名言22．通過對(duì)尼摩船長(zhǎng)神態(tài)、動(dòng)作的描寫，突出了他臨危不懼、沉著冷靜的形象特征。；“擠”字生動(dòng)形象地寫出了冰墻凍結(jié)力量的巨大，體現(xiàn)出處境的危險(xiǎn)。；略23．冰山封路，鑿冰脫困?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子和對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物、人物綽號(hào)及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換與概括和談做法。答題順序是：觀察圖表：看表頭和表腳，看圖表內(nèi)容，看答題要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比較對(duì)象、角度和數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)；歸納概括，文字表達(dá)，注意題目中的關(guān)鍵詞和特殊限制（句式、字?jǐn)?shù)等）。不要遺漏信息，不要推斷錯(cuò)誤。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。21．第1空，由下面的內(nèi)容可知，是講孝親敬老的意義；

第2空，是孝親敬老的名言。

故答案為：示例：孝親敬老之意義；孝親敬老之名言22．A：這是對(duì)尼摩船長(zhǎng)的神態(tài)（臉上恢復(fù)了平常的冷漠）和動(dòng)作（兩手交叉抱在胸前，靜靜思考）描寫，面對(duì)冰山封路，他冷靜思考，可見他的臨危不懼；

B：“擠”寫出冰墻凍結(jié)的快速和力量的巨大，說明我們當(dāng)時(shí)處境非常的危險(xiǎn)；

C：兩段文字，第1段寫我們被冰山困住了；第2段寫大家齊心協(xié)力鑿冰，冰墻破裂，我們脫困。

故答案為：通過對(duì)尼摩船長(zhǎng)神態(tài)、動(dòng)作的描寫，突出了他臨危不懼、沉著冷靜的形象特征；“擠”字生動(dòng)形象地寫出了冰墻凍結(jié)力量的巨大，體現(xiàn)出處境的危險(xiǎn)；冰山封路，鑿冰脫困23．第1問：觀察圖表可知，對(duì)青少年選擇榜樣的影響最大的是有理想，占60.8％，肯奮斗占60.2％，有學(xué)識(shí)占56.8％，肯奉獻(xiàn)占56.6%，由此可知，有理想、肯奮斗、有學(xué)識(shí)、肯奉獻(xiàn)等人對(duì)青少年選擇榜樣的影響都較大；而形象好占37.8％，有個(gè)性占27.7％，聰明占27.4％，其他最少，僅占2.4％，由此可知，形象、有個(gè)性、聰明等對(duì)青少年選擇榜樣的影響較小。所以主要信息是：有理想、肯奮斗、有學(xué)識(shí)、肯奉獻(xiàn)等人對(duì)青少年選擇榜樣的影響更大。

第2問，圍繞選擇有理想、肯奮斗、有學(xué)識(shí)、肯奉獻(xiàn)精神的人為榜樣，可選其中一個(gè)精神，也可選幾個(gè)精神，表述清楚理由充足即可。比如：要有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求；在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，完善自我；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”；檢察自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，“止于至善”，等等。

故答案為：第1問：我們要以有理想、肯奮斗、有學(xué)識(shí)、肯奉獻(xiàn)精神的人為自己的榜樣。

第2問，示例：我計(jì)劃這樣做：首先觀察榜樣在工作或?qū)W習(xí)中的具體行為，模仿他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法；然后設(shè)定好自己的目標(biāo)，并努力朝著這些目標(biāo)前進(jìn)，與他人一起討論和制定工作計(jì)劃；日常生活中，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，積極調(diào)整自己的行為，通過自省和慎獨(dú)來(lái)端正自己的行為；積極參與各種活動(dòng)，展現(xiàn)熱情和責(zé)任感，并在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中展現(xiàn)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力；通過參加研討會(huì)、閱讀和其他學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)提升自己，不斷追求個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。?24．【答案】【參考例文】遇見你就是遇見光斷水東流，綠染青山，荏再的時(shí)光就這樣悄然而逝……放大歲月的瞳孔，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)光的齒輪，生活的片段就像光感飽滿的電影膠片在我眼前緩緩轉(zhuǎn)過。那不期而遇的溫暖，就如一股暖流，緩緩流淌，淌入心扉。那年冬天，寒風(fēng)呼嘯，雖然沒有下雪，但空中的寒風(fēng)也足以讓人冰涼徹骨。我坐在學(xué)校教室里直打哆嗦。我想，盡管沒有像北方一樣下起鵝毛大雪，但這也算得上“冰霜正慘凄”了吧？我的雙手不停地摩擦著，不時(shí)也呵氣暖手。唉