Page41男生和女生教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)情感看法價(jià)值觀(guān):(1)情愿和同學(xué)交往,不封閉自我。(2)在同學(xué)交往中,敬重他人,寬容誠(chéng)信,追求友情,但不失原則。(3)接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀,情愿變更自己,主動(dòng)悅納他人,培育開(kāi)朗活潑的性格。(4)情愿和異性同學(xué)交往,敬重異性同學(xué)。(5)正確相識(shí)并接受青春期起先出現(xiàn)的對(duì)異性的仰慕的情感,情愿反思并正確把握情感問(wèn)題。(6)選擇并初步形成有關(guān)友情的正確的價(jià)值觀(guān)。實(shí)力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用友情原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往,能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突,能夠做出負(fù)責(zé)的選擇。(2)能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。(3)能依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的實(shí)際事例說(shuō)明在與異性相處時(shí)怎樣愛(ài)護(hù)自己。學(xué)問(wèn)目標(biāo)(1)知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。(2)懂得異性同學(xué)間主動(dòng)交往的意義。(3)駕馭異性同學(xué)之間交往的幾項(xiàng)原則。2學(xué)情分析《男女生交往不苦惱》是人教版六年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第一單元第一課《男生和女生》中的其次課時(shí)。青春期的異性間交往比較敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出現(xiàn)怎樣看待對(duì)方，怎樣正確交往的問(wèn)題。教材通過(guò)呈現(xiàn)生活實(shí)例，讓學(xué)生了解男女生既有共性，又有差異，能夠感受男女生和諧相處帶來(lái)的樂(lè)趣；學(xué)會(huì)理解、觀(guān)賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相識(shí)、化解沖突，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。3重點(diǎn)難點(diǎn)(1)異性同學(xué)之間交往的幾項(xiàng)原則——重點(diǎn)(2)正確區(qū)分異性友情和“早戀”;青少年應(yīng)當(dāng)怎樣正確的對(duì)待“早戀”問(wèn)題——難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)4.2其次學(xué)時(shí)男女生交往不苦惱教學(xué)目標(biāo)1．知道男女生因不同而產(chǎn)生沖突；（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）2．面對(duì)男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此理解，嘗試并學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通；（實(shí)力目標(biāo)）3．正視心理差異，主動(dòng)面對(duì)，學(xué)會(huì)和諧相處。（情感目標(biāo)）學(xué)時(shí)重點(diǎn)異性同學(xué)之間交往的幾項(xiàng)原則——重點(diǎn)學(xué)時(shí)難點(diǎn)正確區(qū)分異性友情和“早戀”;青少年應(yīng)當(dāng)怎樣正確的對(duì)待“早戀”問(wèn)題.教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、從座位說(shuō)起,引入新課。1．創(chuàng)設(shè)情境（教室桌椅的擺放，有意識(shí)地支配成左右兩邊的格局）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們男女生基本上是岔開(kāi)坐的，你們喜愛(ài)這樣坐還是喜愛(ài)自己選擇一個(gè)好摯友坐在一起？（自己選擇）今日的課堂，老師想變更一下，每個(gè)同學(xué)可以自己確定和哪位同學(xué)坐在一起。換位時(shí)，請(qǐng)大家輕聲、有序！（學(xué)生選擇座位，出現(xiàn)了大部分同學(xué)選擇和同性同學(xué)坐在一起的現(xiàn)象。）活動(dòng)2【導(dǎo)入】2．喚起回憶，再次導(dǎo)入。2．喚起回憶師：老師記得，小時(shí)候的男生和女生之間沒(méi)有這樣的距離，你們還記得一、二年級(jí)時(shí)男女生在一起的場(chǎng)景嗎？來(lái)，讓我們跟隨畫(huà)面，去回憶一、二年級(jí)的時(shí)候男女生一起學(xué)習(xí)、嬉戲的情形吧?？戳艘院螅阆胝f(shuō)些什么呢？活動(dòng)3【導(dǎo)入】3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，課前引入。3.播放課件，看后指名回答。出示幻燈片現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查老師:我們來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,請(qǐng)大家閉上眼睛,依據(jù)我的提問(wèn),同學(xué)們回答，答案是確定的就舉手,否定的就不舉手,整個(gè)過(guò)程不要睜開(kāi)眼睛看別人的選擇,能做到嗎?（出示課件）活動(dòng)4【講授】老師小結(jié)，出示課題。我們長(zhǎng)大了，男女的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了，不一樣的地方越來(lái)越明顯了，男女生之間的距離也越來(lái)越大了，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)驗(yàn)，你們的老師、父母也不例外。今日這節(jié)課，我們談的就是男女生交往的話(huà)題。（板書(shū)：男女生交往）活動(dòng)5【講授】二、男女生交往的苦惱1、生活發(fā)問(wèn),切入主題老師:男生女生之間因?yàn)榫嚯x大了,在交往相處時(shí),就難免會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題和沖突,隨之就會(huì)產(chǎn)生一些苦惱(板書(shū)課題“男女生交往苦惱”)2、探討溝通：說(shuō)說(shuō)你們?cè)诤彤愋酝瑢W(xué)交往時(shí)男生（女生）讓你感到苦惱的地方。（男生先匯報(bào)）3、老師在課前對(duì)六年級(jí)的男女生做了一項(xiàng)小調(diào)查,請(qǐng)大家看一看、想一想你是否也遇到過(guò)這些問(wèn)題：(播放調(diào)查結(jié)果1:男生說(shuō)女生很當(dāng)心眼,一點(diǎn)小事就生氣;女生很兇,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火)幻燈片老師:男生們,你們有同感嗎?(男生回答,舉例。老師相機(jī)引導(dǎo)，在男生發(fā)言的時(shí)候，女生仔細(xì)聽(tīng)。)老師:看來(lái),這個(gè)年齡的女生心里的想法跟男生不一樣,尤其是異性同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià),她會(huì)覺(jué)得是不是在訕笑她、是不是自己很丑,這就是敏感的心理特征。老師:剛才男生說(shuō)了這么多,那女孩子們與男生交往中有什么苦惱呢?（匯報(bào)探討結(jié)果）(播放調(diào)查結(jié)果2:女生說(shuō)男生很煩,總是惹我們;男生很自以為是,覺(jué)得自己很了不得。)老師:女同學(xué)們,你們有什么想說(shuō)的?(女生舉例，老師適時(shí)引導(dǎo)))現(xiàn)在,大家了解了男生愛(ài)表現(xiàn)、要強(qiáng);女生很敏感,好靜的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)6【講授】老師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，男女生在心理和生理上的差異越來(lái)越明顯。女同學(xué)心細(xì)，但會(huì)變得更為敏感，男同學(xué)稍不留意就有可能做出令女生不快樂(lè)的事；男同學(xué)呢，堅(jiān)毅，英勇，愛(ài)表現(xiàn)自己，有時(shí)候會(huì)實(shí)行一些小行為，來(lái)引起大家的留意。但是假如我們不留意對(duì)方的感受，就難免會(huì)出現(xiàn)沖突和苦惱?；顒?dòng)7【活動(dòng)】三、男女生交往不苦惱。1、找尋方法。師：在男女生交往的過(guò)程中，怎樣做才能讓男女生的交往不苦惱呢？（板書(shū)“不”）我們先來(lái)看幻燈片?；脽粢唬宏P(guān)于男生踢球，女生阻擋的例子。（1）這名男生當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？（2）為什么面對(duì)女同學(xué)善意的提示，他表現(xiàn)出那種看法？（3）要避開(kāi)這樣的沖突，這名女生應(yīng)當(dāng)怎樣提示他？（板書(shū)：相互理解）（4）請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演避開(kāi)沖突的做法。掌聲激勵(lì)。播放幻燈片2:（1）這名女生當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受？（2）為什么面對(duì)男同學(xué)的一句玩笑話(huà)，她會(huì)如此生氣？（3）這名男生應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)？（板書(shū)：相互敬重）（4）補(bǔ)充事例希望同學(xué)們多換位思索，同學(xué)之間相互敬重，消退這個(gè)苦惱。換位思索，自我檢討，解決怕閑談的苦惱還有一些同學(xué)談到了另一種苦惱:老師:在調(diào)查中,剛才同學(xué)們都換位站在異性的角度上，感受到了應(yīng)當(dāng)相互理解，相互敬重，這樣男女生的交往可能沖突會(huì)少一點(diǎn)，問(wèn)題會(huì)少一點(diǎn)，苦惱也會(huì)少一點(diǎn)，可是在我店查的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)有這樣的感受說(shuō)道其實(shí)我很情愿與女同學(xué)交往，我會(huì)為你情愿和女生踢球呀，談?wù)擃}呀，可是有的時(shí)候同學(xué)們就在背后說(shuō)一些閑言閑語(yǔ)。說(shuō)些很不好的話(huà)，那你們有沒(méi)有過(guò)這樣的苦惱呀?（1）師：誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？（2）師：男女生正常的交往合理不合理？（合理）應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)？（應(yīng)當(dāng)）男女生之間的交往有什么好處？小組探討，一會(huì)男女生競(jìng)賽一下看誰(shuí)說(shuō)的多。（3）指答，男女生分別說(shuō)出交往的好處。（掌聲激勵(lì)）3.精彩回顧師：其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，男女生交往的時(shí)候還是許多的，而且通過(guò)男女生的共同努力，我們的班級(jí)始終朝氣蓬勃，不斷前進(jìn)。下面的圖片就是男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)、熬煉的情景，我們一起來(lái)觀(guān)賞一下。請(qǐng)看大屏幕，想一想，看后想說(shuō)些什么呢？（播放課件）師：老師支持你們之間正常的交往，而且要大大方方的去交往。那我們?cè)鯓涌创彤愋酝瑢W(xué)交往的同學(xué)？還會(huì)說(shuō)閑談嗎？（不會(huì)）還會(huì)去笑話(huà)他們嗎？（不會(huì)）會(huì)怎樣？（板書(shū)：理解敬重幫助）活動(dòng)8【講授】老師總結(jié)：老師小結(jié)：通過(guò)我們的探討，老師看到了同學(xué)們的成長(zhǎng)，看到同學(xué)們都能夠站在對(duì)方的角度，敬重異性同學(xué)，理解異性同學(xué)，老師真為你們興奮。在剛剛的活動(dòng)當(dāng)中，你們都知道和異性同學(xué)正值交往的好處，情愿換回老師支配的位置嗎？（換回座位）活動(dòng)9【活動(dòng)】誦讀小詩(shī)，感受男女交往的好處。老師為你們感到傲慢，送給你們一首小詩(shī)，讓我們把我們的傲慢大聲地讀出來(lái)吧?。ㄕn件出示）我們的傲慢活動(dòng)10【講授】四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，我們的學(xué)校、班級(jí)本身就是一個(gè)男女生共同相處的集體，希望同學(xué)們?cè)诮煌^(guò)程中，相互敬重、相互諒解，我們的班集體就會(huì)沒(méi)有苦惱，沒(méi)有沖突，有的是相互關(guān)切，有的是團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（齊讀課題）下節(jié)課，讓我們接著發(fā)覺(jué)異性同學(xué)的閃光點(diǎn)，樹(shù)立我們心中“好男生”“好女生”的新形象，讓我們的交往更好。活動(dòng)11【講授】板書(shū)設(shè)計(jì)：1-2男女生交往不苦惱相互理解相互敬重活動(dòng)12【作業(yè)】課后拓展。思索;結(jié)合男女生的優(yōu)點(diǎn),思索怎樣做才能成為好男生好女生?；顒?dòng)13【講授】課后反思：《男女生交往不苦惱》教學(xué)反思為了上好本節(jié)課，課前，我讓學(xué)生把自己和異性同學(xué)交往時(shí)遇到的苦惱用不記名的方式寫(xiě)了下來(lái)，然后我收上來(lái)提前做了了解。課堂上，學(xué)生在溝通自己和異性同學(xué)的苦惱時(shí)，傾聽(tīng)的對(duì)方時(shí)時(shí)常起來(lái)為自己辯解，似乎都憋著委屈，認(rèn)為對(duì)方說(shuō)得似乎沒(méi)有道理。其實(shí)，這樣的結(jié)果恰恰說(shuō)明白他們之間相互不了解，致使在交往中產(chǎn)生太多的苦惱，因此我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探討：為什么隨著年齡的增長(zhǎng)，男女生在交往中會(huì)出現(xiàn)種種不和諧的音符呢？經(jīng)過(guò)師生、生生互動(dòng)，學(xué)生最終明確了男女生交往中的許多問(wèn)題，是不了解對(duì)方生理和心理上的差異，沒(méi)能顧忌對(duì)方在某種特定情境下的感受造成的。緣由找到后，緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生溝通：在男女生交往的過(guò)程中，怎樣做才能讓男女生不苦惱呢？這一環(huán)節(jié)，我充分利用了書(shū)上一名女同學(xué)提示男同學(xué)踢足球的案例（案例：“昨天你踢球很晚才回家，還被你爸爸說(shuō)了一頓，今日怎會(huì)還去踢？”“我的事，你管得著嗎？”那位女同學(xué)有些不解：“平常我提示他，他的看法挺好。今日當(dāng)著其他男同學(xué)的面，他怎么這么兇？”）讓學(xué)生思索：為什么面對(duì)女同學(xué)善意的提示，這名男生會(huì)那么兇？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？”我先找女同學(xué)起來(lái)回答，學(xué)生回答得很好，認(rèn)為這名女同學(xué)當(dāng)著那么多同學(xué)提示會(huì)讓那位男同學(xué)沒(méi)有面子。我剛好表?yè)P(yáng)了女同學(xué)：“瞧，我們班女生已經(jīng)能夠站在男生心理特點(diǎn)這個(gè)角度理解男生比較愛(ài)面子了，真不錯(cuò)！”但是，當(dāng)我提問(wèn)到下一個(gè)問(wèn)題：“假如你是這位女生，你會(huì)怎樣提示他呢？”班上竟然靜靜靜的，全班沒(méi)有一位同學(xué)舉手。我接著引導(dǎo)：“既然當(dāng)面提示會(huì)另他沒(méi)有面子，那該怎樣做呢？”可還是沒(méi)有學(xué)生舉手?！罢媸求@奇了，這么簡(jiǎn)潔的問(wèn)題學(xué)生竟然答不出，往年的學(xué)生可沒(méi)拿這一問(wèn)題當(dāng)難點(diǎn)！”我正懷疑時(shí)，聽(tīng)到旁邊一位學(xué)生小聲說(shuō)：“單獨(dú)找他談?！蔽伊ⅠR讓他起來(lái)大聲回答，可在我認(rèn)為是正確的答案卻引來(lái)了其他同學(xué)的質(zhì)疑聲：“老師，假如這樣做，其他同學(xué)會(huì)說(shuō)閑談的?！甭?tīng)到這里，我立馬明